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文檔簡介
第頁《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計與反思2篇《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計與反思1
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五上p110~111例2、"試一試"、練習(xí)二十一、補充練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在解決實際問題的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的須要;能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖,并能依據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行有條理的思索和簡潔的分析,同時提出合適的問題加以解決。
2、能依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖;并能用數(shù)據(jù)來說明、說明一些簡潔的生活現(xiàn)象;體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。
3、在相識、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程中,體會條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點,感受到統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用價值,進一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念,初步形成統(tǒng)計的思想。
教學(xué)打算:課件、作業(yè)紙。
教學(xué)過程:
一、找尋"最近發(fā)展區(qū)"
1、出示北小五年級各班男生人數(shù)統(tǒng)計圖
師:視察大屏幕,你看到了什么?
哪個班男生人數(shù)最多?
2、出示北小五年級各班女生人數(shù)統(tǒng)計圖
師:你還看到了什么?
哪個班的女生人數(shù)最多?
二、相識復(fù)式條形統(tǒng)計圖
1、體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖學(xué)問的產(chǎn)生、發(fā)展過程
(1)合并統(tǒng)計圖
師:這兩幅統(tǒng)計圖每1厘米長的條形表示的人數(shù)相等,從這兩幅統(tǒng)計圖中,你能不能看出二班男生人數(shù)多還是女生人數(shù)多?
能想出什么方法來比較呢?
這樣合并在一起有什么好處呢?(板書:便于比較和分析)
(2)感受復(fù)式統(tǒng)計圖的特點(用兩種不同顏色的條形來表示兩組數(shù)量)
師:這時統(tǒng)計圖的名稱還能像這樣表示嗎?為什么?該怎么表示?
師:別人能不能從這幅統(tǒng)計圖中看出二班是男生多還是女生多?
怎樣表示就能讓別人很簡單就看得出來呢?
用兩種顏色表示就能看出來了嗎?這樣能看得出來嗎?
假如像這樣表示能看得懂嗎?你看懂了什么?
小結(jié):用兩種不同顏色的條形來表示兩組數(shù)量。(板書)
(3)相識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)
師:看現(xiàn)在這幅統(tǒng)計圖,再回憶一下我們以前學(xué)過的有關(guān)統(tǒng)計的學(xué)問,和我們的什么統(tǒng)計學(xué)問很相像?
想到了條形統(tǒng)計圖,感覺這幅統(tǒng)計圖是不是還缺少點兒什么?
依據(jù)學(xué)生的回答分別出示。
2、提示課題
師:像這樣的統(tǒng)計圖我們叫它復(fù)式條形統(tǒng)計圖,簡稱復(fù)式條形圖。(板書課題)
3、教學(xué)例2
(1)出示例2統(tǒng)計圖
師:從圖中你能了解到哪些信息?
(2)小組溝通后匯報
(3)出示統(tǒng)計表
師:你能依據(jù)統(tǒng)計圖中的信息填寫下面的統(tǒng)計表嗎?
①學(xué)生獨立完成統(tǒng)計表,老師進行個別輔導(dǎo)。
②核對統(tǒng)計表數(shù)據(jù)
小結(jié):填寫完以后我們要把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)核對一下,避開出錯。
(4)出示問題并解決
師:你能依據(jù)這些信息來回答下面這幾個問題嗎?
你是怎么知道這兩個城市平均氣溫相關(guān)最小的?相差多少?
你是怎么知道北京市這兩個季度的平均氣溫相關(guān)最大的?相差多少?
小結(jié):復(fù)式條形統(tǒng)計圖既能對兩級數(shù)據(jù)進行比較,也能對一組數(shù)據(jù)進行探討。
(5)體會算式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點
師:這兩個城市各季度的平均氣溫改變有什么相同特點?
師:回答這幾個問題的時候,你覺得是看統(tǒng)計圖便利,還是看統(tǒng)計表便利?
小結(jié):這是因為復(fù)式條形統(tǒng)計圖很直觀地顯示了數(shù)據(jù)間的大小關(guān)系,便于我們進行比較和分析。
三、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖
1、出示統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖
師:視察統(tǒng)計表,你能獲得哪些信息?
你能依據(jù)上面的統(tǒng)計表,完成下面的統(tǒng)計圖嗎?
2、指導(dǎo)畫"電腦組"條形
師:"電腦組"要畫幾個條形?分別用什么顏色來表示?
師:五年級的18人,怎么確定條形的高度?你是怎么想的?
師:不要遺忘在條形的上方標(biāo)出數(shù)據(jù),并涂上顏色。
3、學(xué)生獨立完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖
說明:畫的時候用空白條形表示。
學(xué)生在書上完成,老師進行個別輔導(dǎo)。
4、展示學(xué)生作業(yè)
師:你覺得在畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖的時候有沒有什么要留意的地方?
師生共同小結(jié):
①要看清圖例表示的是哪種數(shù)量;
②要依據(jù)數(shù)據(jù)畫出高度相符的條形,并標(biāo)出數(shù)據(jù);
③要留意填寫制表日期;
④盡量使畫出的的條形統(tǒng)計圖美觀美麗。
四、鞏固拓展練習(xí)
1、鞏固練習(xí),完成練習(xí)二十一第1題
分步出示問題,學(xué)生小組探討后回答
引導(dǎo)學(xué)生提問:
師:哪些項目比較簡單達到合格要求?哪些項目達到合格要求的難度比較大?
你是怎么知道的?
哪些項目男、女生水平差距比較大,哪些項目男、女生水平比較接近?
你是怎么知道的?
2、拓展練習(xí)
師:從圖中,你獲得了什么信息?
師:你能依據(jù)統(tǒng)計圖里的信息回答下面的問題嗎?
師:有沒有可能下一周1張廢紙也拾不到了?為什么?
小結(jié):愛惜校內(nèi)環(huán)境要從我們自己做起,只有我們每位同學(xué)都不亂丟廢紙垃圾了,我們才能擁有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、總結(jié)全課
師:今日你有什么收獲?
制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的時候要留意什么?
六、課外延長
師:生活中我們常常能見到復(fù)式條形統(tǒng)計圖,請你收集一些復(fù)式條形統(tǒng)計圖的資料,下一節(jié)課我們搞一個信息發(fā)布會,請你來當(dāng)主播。
教學(xué)反思:
設(shè)計這堂課時我始終在想著一點:信任學(xué)生的`實力。于是這堂課上,我始終以學(xué)生自主探究為主。依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,我通過學(xué)生身邊熟識的情境導(dǎo)入,讓學(xué)生體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義;通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計圖,讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性;通過中心問題的設(shè)計,讓學(xué)生綻開探討,嘗試解決問題;通過引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)的視察,讓學(xué)生主動去分析統(tǒng)計圖,并作出簡潔的推斷和推理;通過對學(xué)生作品的展示與評價,讓學(xué)生體驗勝利的喜悅。這節(jié)課我自認(rèn)為處理的比較好的有:
一、充分敬重學(xué)生的認(rèn)知實力
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會了許多關(guān)于統(tǒng)計的學(xué)問,教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段全部有關(guān)統(tǒng)計的教學(xué)內(nèi)容,找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)問的起點放手讓學(xué)生經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程,自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我們不必手把手地教,我們要做的,是引導(dǎo)他,是以觀賞的眼光去評價他、激勵他。信任我,孩子的潛力真的是無限的。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)問體系,較好地突出學(xué)生的主體地位
在上課的過程中我沒有強制學(xué)生要怎樣去做,我以學(xué)生熟識的事為學(xué)習(xí)的素材,通過主題情境問題的提出,打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡,促進學(xué)生自主探究,主動建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),達到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的,他們思索問題的方法有時會大大出乎我們的意料。因此,在設(shè)計中,我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探究環(huán)境。在教學(xué)將兩個統(tǒng)計圖合并成一個復(fù)式統(tǒng)計圖時,我不是教給他們方法,而是提出“有沒有方法同時描述出男女生人數(shù)的狀況?”促進學(xué)生思索,找尋最佳方案,在完成統(tǒng)計表后,提出“你能從這張圖上看出什么狀況?”,不同的學(xué)生就會有不同深度的思索,找尋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計與反思2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
2、使學(xué)生相識復(fù)式條形統(tǒng)計圖,能依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡潔的問題,并能依據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡潔的推斷和預(yù)料。
3、通過對現(xiàn)實生活中相關(guān)事例的調(diào)查、分析,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,培育學(xué)生細心視察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),初步培育學(xué)生的合作意識和實踐實力。
教學(xué)重點:
依據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能依據(jù)供應(yīng)的信息做出簡潔的推斷和預(yù)料。
教學(xué)難點:
自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。
教學(xué)過程:
課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制(節(jié)約時間,保證教學(xué)目標(biāo)的實施)
一、情景引入
談話:同學(xué)們,你們知道我國有多少人嗎?你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地11015—20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計表,(課件出示)我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息,看看能有什么收獲!
二、自主探究、合作溝通
1、制作單式條形統(tǒng)計圖(課前預(yù)習(xí)完成)
師:在制圖時要留意什么?生答后師簡要小結(jié):作圖時要留意線條要直,畫完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。
2、自主探究
①、學(xué)生視察單式條形圖(課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖)。
②、設(shè)疑問難:
③、生嘗試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖(可依據(jù)書上101頁完成)師巡察并輔導(dǎo)個別差生。先完成的可以同桌比一比,說一說自己作的好的地方。
3、合作溝通
①、展示學(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。生互評后老師點撥:這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計圖。(出示制作好的大幅條形統(tǒng)計圖并板書課題)
②、探討溝通:復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)分?請同學(xué)們先自己想一想,然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)溝通。
③、全班匯報、溝通
④、提出數(shù)學(xué)問題,并解決問題
⑤、聯(lián)系實際激發(fā)情感小組探討溝通,分析人口逐年改變狀況。
三、鞏固應(yīng)用
1、出示某超市兩種飲料月銷售狀況統(tǒng)計圖,回答
①、從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息?
②、假如你是超市老板,下個月應(yīng)當(dāng)怎樣進貨?
2、出示11017-20xx年我國廢水排放量統(tǒng)計圖,視察并回答問題。
工業(yè)廢水排放在逐年?生活廢水排放在逐年?
從圖中你想到了什么?(滲透環(huán)保意識)
四、拓展應(yīng)用
實踐活動(可以課后進行):通過調(diào)查,或上網(wǎng)搜集你感愛好的數(shù)據(jù),制成統(tǒng)計表,再依據(jù)統(tǒng)計表制成條形統(tǒng)計圖,看看你能
從圖中發(fā)覺哪些信息。
五、回顧總結(jié),展示特性
1、今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會?
2、同學(xué)們在我們的生活中有很多問題,都可以用到統(tǒng)計的學(xué)問,你想用我們今日學(xué)到的學(xué)問去解決哪方面的問題呢?
教學(xué)反思
這節(jié)課的整個教學(xué)就是學(xué)生親歷探究,自主實踐,分析處理的過程。反思整節(jié)課,留下了很多缺憾,在課堂上也出現(xiàn)了一些問題:1、對統(tǒng)計圖的解讀,沒有呈現(xiàn)一個坡度,從單式統(tǒng)計圖過度到復(fù)式統(tǒng)計圖,沒有體現(xiàn)學(xué)生的探究欲望。2、課前的激勵調(diào)動不充分,課堂氣氛顯得比較驚慌,沉悶。3、過渡語言生澀,顯得過程不緊湊,連貫。4、評價語言不豐富,缺乏明顯的指向性。5、本課的探討點是學(xué)生多感官參加下的
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