涼州詞王翰教案

涼州詞王翰教案涼州詞王翰教案涼州詞王翰教案V:1.0精細整理，僅供參考涼州詞王翰教案日期：20xx年X月涼州詞王翰教案【篇一：涼州詞王翰教案】教學(xué)目標(biāo)1讀正確,讀通,讀有節(jié)奏,即字正腔圓的讀好古詩。2了解古詩的大意,提出不懂的問題,想象畫面,體會戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)但不能回鄉(xiāng)的情感以及戍邊將士豁達的情懷。讀出詩意境，唱出感受，達到自然成誦。3課外拓展王翰《涼州詞》，滲透兩首《涼州詞》的不同。教學(xué)重難點感受王之渙的《涼州詞》的古詩意境，讀出自己對這首古詩蘊涵的情感(感受詩悲中不失其壯的基調(diào))。教學(xué)過程一、教學(xué)指導(dǎo)思想:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：第三學(xué)段(五六年級)的階段目標(biāo)是閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個體感悟，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。二、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入:迄今1000多年的唐朝,是我國詩歌發(fā)展的顛峰時期.盛極一時的邊塞詩,確乎前無古人,這其中當(dāng)首推王之渙的《涼州詞》。板書：王之渙《涼州詞》。讀了課題，你有什么疑問么?預(yù)設(shè)：生提問：涼州在哪兒詞是什么意思題目什么意思為什么兩首詩一樣(師及時鼓勵學(xué)生會動腦筋,想問題.)1出示唐代地圖(標(biāo)注：黃河，涼州)。師隨機介紹涼州：地名，指墩煌附近，今甘肅武威。地處西北，十分荒涼。2詞呢?唱詞。3釋題：(可以先請學(xué)生說)預(yù)設(shè)：其實涼州詞準(zhǔn)確的說，不是詩題。它是涼州曲的唱詞，盛唐流行的一種曲調(diào)名，后來許多詩人為它填詞，便有許多首涼州詞了。4作者簡介：師:你們了解詩人王之渙么?預(yù)設(shè)：(1)可以隨機指名，請學(xué)生說，(2)如果學(xué)生說不出來或沒有查好資料，師介紹?！酒簺鲋菰~王翰教案】這首詩是唐代詩人王之渙的作品，寫了邊塞的荒涼，情感深沉，風(fēng)格悲壯蒼涼，具有極強的藝術(shù)感染力，堪稱千古名作。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力:朗讀、背誦這首詩。了解詩歌大意。學(xué)習(xí)作者的寫法。過程與方法：初讀感知，細讀品味，感悟理解，朗讀積累。情感、態(tài)度價值觀：感受戍邊將士豪邁之情，體會詩歌悲而不失其壯的氣概，熱愛古詩，感受母親河之氣勢。教學(xué)重點：感悟體會，朗讀展示。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、背詩引入、初知邊塞詩。1、同學(xué)們，我們讀過不少古詩，老師想讓同學(xué)們展示一下,我開個頭,看誰能接下去，好嗎？2、王昌齡的《出塞》：“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”王昌齡的《從軍行七首》其四：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！北R綸《塞下曲》：“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。”岑參《逢入京使》：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”2、這些詩都是反映什么的（戰(zhàn)爭）以歌詠邊塞軍旅生活或描述邊塞奇異風(fēng)光為主要內(nèi)容，這類詩我們稱為邊塞詩。邊塞，也就是邊疆地區(qū)的要塞。如陽關(guān)、玉門關(guān)等就是著名的要塞。在古代，以長城為界，長城以內(nèi)稱中原地區(qū)，長城以外稱塞外或塞北，主要指今天的甘肅、內(nèi)蒙古一帶。盛唐時期國力強盛，拓土開疆，許多文人或投筆從戎，或漫游邊塞，詩人常常為戍邊戰(zhàn)士英勇殺敵的愛國精神所感動，也深深地知道戰(zhàn)士們痛苦而又寂寞的生活卻而又無可奈何！詩人將種種強烈的情感訴諸筆端，從而使得這類詩作蔚為大觀。邊塞詩以其樂觀高亢的基調(diào)和雄渾壯美的意境典型地反映出時代的精神風(fēng)貌，尤其它悲壯、雄壯的境界，使人耳目一新，令人感喟不已。今天我們要學(xué)習(xí)的《涼州詞》，就是這樣一首。二、初讀古詩，了解作者。1、出示古詩《涼州詞》，課件自主朗誦。涼州詞，盛唐流行的曲調(diào)名，不是詩題。2、學(xué)生自讀古詩。3、簡介作者。王之渙。公元688－742，字季凌，排行七，原籍晉陽（今山西太原），盛唐著名詩人。性格豪放不羈，常擊劍悲歌。善寫邊塞詩，留下來的詩很少，《全唐詩》僅存6首，但《登鸛雀樓》和《涼州詞》，已足以使王之渙躋身于唐代一流詩人的行列。4、檢查自讀情況，指名讀詩；齊讀。三、感悟詩意，朗讀體會熟讀古詩，是學(xué)習(xí)古詩的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。（一）朗讀感悟“黃河遠上白云間”1、讀一讀：看詩的第一行：黃河遠上白云間，你覺得該怎么讀指名試讀，評議。2、想一想：讀了詩，在你眼前，仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象3、王之渙曾有“黃河入海流”句，李白也有“黃河之水天上來”句，與“黃河遠上白云間”比，你覺得有何不同4、請站起來！鼓足氣勢，齊聲朗讀這一句黃河遠上白云間（二）、一片孤城萬仞山過渡：放眼望去，黃河奔流著，遠遠地好像與白云相接。詩人將目光移到近處，看到的卻是另一種景象：“一片孤城萬仞山”。（出示圖片）1、出示：“仞”、“一片”意，思考：這行為我們描繪了一幅怎樣的畫卷2、理解：“孤城”指哪座城出示課件：玉門關(guān)玉門關(guān)故址位于甘肅省敦煌市城西北80公里的戈壁灘上。相傳“和田玉”經(jīng)此輸入中原，因而得名。它是古“絲綢之路”北路必經(jīng)的關(guān)隘。現(xiàn)存城垣完整，呈方形，東西長24米，南北寬米，殘垣高米，全為黃膠土筑成，面積663平方米，西墻、北墻各開一門，城北坡下有東西大車道，是歷史上中原和西域諸國來往必經(jīng)之路。）看了圖片，你覺得玉門關(guān)處在一個怎樣的地方（玉門關(guān)在茫茫戈壁灘上，顯得那么荒涼、孤寂、冷清）這就是詩句中所說的“孤”。這樣一座孤城，在萬丈高山的襯托下，就更顯得孤單和渺小。3、詩人這里為什么不用“座”而用“片”（孤城的單薄，猶如樹葉一片）（1）萬仞高山的襯托下，顯得單??；（2）在“黃河遠上白云間”的廣闊背景下更顯得單薄和孤單。4、回讀該兩行。師小結(jié)：洶涌澎湃波浪滔滔的黃河競像一條絲帶逶迤飛上云端，高聳的山越下，只有玉門關(guān)孤立其中，顯得十分孤獨而寂寞。前兩行，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮(zhèn)的地理形勢，突出環(huán)境的荒涼，為后文刻畫人物心理提供了一個典型的環(huán)境。這冷清寂寞的城中會有誰呢心情又如何呢（三）、齊讀詩句“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”1、解詞。課件出示：羌笛：笛。古代羌族的一種管樂器。羌是我國古代少數(shù)民族之一，主要分布在今天的甘肅、青海、四川一帶，以游牧為生。何須：有什么必要。意即沒有必要。楊柳：指一種叫《折楊柳》的歌曲。唐朝有折柳贈別的風(fēng)俗?！傲迸c“留”諧音，贈柳表示留念?！傲庇钟小敖z（思）長”之特點。度：越過2、談?wù)勛约簩@兩行詩的理解。3、征人有怨嗎怨什么（怨柳不發(fā)芽）古人有臨別折柳相贈的風(fēng)