2022年拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師培訓(xùn)的工作總結(jié)

第3頁共4頁2022年?拓展訓(xùn)練培?訓(xùn)師培訓(xùn)的?工作總結(jié)?作為一名拓?展訓(xùn)練的培?訓(xùn)師，工作?的要求需要?我仔細(xì)的觀?察學(xué)員的行?為，仔細(xì)的?去體會(huì)學(xué)員?的心理變化?，在經(jīng)歷了?許多隊(duì)伍之?后，總有一?些相同的事?情發(fā)生，啟?發(fā)我的思考?。在空中?抓杠這個(gè)拓?展項(xiàng)目完成?之后，我會(huì)?問那些成功?抓住的學(xué)員?一個(gè)問題-?如果?再給你一次?機(jī)會(huì)，你會(huì)?不會(huì)要求教?練把杠的距?離再調(diào)遠(yuǎn)一?些？幸運(yùn)的?是我所有的?學(xué)員都給我?一個(gè)肯定的?回答。我想?，從他們的?回答來看，?人是喜歡改?變的。同?時(shí)我又會(huì)問?那些沒有抓?住的學(xué)員一?個(gè)問題--?--如果這?是在平地上?，同樣的距?離讓你去抓?，你會(huì)不會(huì)?抓??？多數(shù)?的回答是“?我能”可是?___他們?在___米?高的平臺(tái)上?同樣的距離?卻抓不住呢?？我得到多?數(shù)的回答就?是因?yàn)榄h(huán)境?變了，所以?他們沒有抓?到。我想。?從他們的回?答來看，人?是畏懼改變?的。如果?說這兩點(diǎn)代?表著某種人?性的話，那?么我們每個(gè)?人的內(nèi)心其?實(shí)都充滿著?這兩種矛盾?沖突的心態(tài)?，對于人來?說是這樣，?對與企業(yè)來?說也是這樣?。人在工?作中是一個(gè)?從開始的新?鮮感到后來?的了如指掌?的過程。工?作久了就會(huì)?產(chǎn)生“沒有?___”的?狀態(tài)，因?yàn)?都不喜歡“?一成不變”?的工作狀態(tài)?。所以尋求?“改變”是?一種必然的?心理。但?是當(dāng)“改變?”這真的出?現(xiàn)的時(shí)候，?我們卻往往?又不太喜歡?改變。以為?那有一種讓?我們不安的?“不確定感?”。不確定?感意味這我?們對事情的?把握性不大?，這時(shí)就體?現(xiàn)出人對改?變的態(tài)度和?反映?-不同的人?會(huì)面對這種?不確定感是?有不同的反?應(yīng)的。比如?在空中抓杠?這個(gè)項(xiàng)目中?，有的人堅(jiān)?決的不上，?用“害怕”?來作為一種?理由，那可?以說這類人?是堅(jiān)決拒絕?改變的人。?那些選擇上?的人也可以?分為不同的?類型，有的?人是站在臺(tái)?上不敢躍出?去，他__?_的焦點(diǎn)是?怕自己掉下?去，即使他?知道安全帶?會(huì)保證他的?安全，這是?純粹的對環(huán)?境改變的恐?懼，過分的?擔(dān)心不良的?后果，他想?的不是自己?能抓住，更?多的是想到?自己抓不住?的可能，這?類人的內(nèi)心?中有一種消?極思考的傾?向。還有一?類人也是不?能越出去抓?杠，他們_?__的焦點(diǎn)?不是安全，?而是結(jié)果，?他們擔(dān)心的?是自己抓不?到，他們不?害怕___?米的高度，?他們內(nèi)心是?非常想抓住?，只是這種?動(dòng)機(jī)太強(qiáng)，?他們對自己?說一定要抓?住，而如果?抓不住的話?那則意味這?對自己的否?定，有時(shí)他?們會(huì)要求教?練把距離調(diào)?近些來確保?自己有更大?把握的抓住?。這兩類人?是截然相反?的，一類是?過分擔(dān)心抓?不住，一類?是過強(qiáng)的想?抓住，但他?們有一個(gè)共?同點(diǎn)就是，?他們都害怕?面對失敗，?而且他們都?無法接受自?己的失敗。?其實(shí)教練給?的距離不會(huì)?是一個(gè)遙不?可及的距離?，但是是需?要通過努力?才可以抓住?的。而抓住?的人主要有?一個(gè)因素，?就是他全力?以赴的去做?。全力以赴?意味著他在?投入所有的?注意力去_?__目標(biāo)，?投入全部的?力氣去抓住?目標(biāo)。躍出?去而沒有抓?住的人主要?是因?yàn)檫@一?點(diǎn)而沒有成?功的。有的?人是在想抓?住，但是行?動(dòng)上卻沒有?完全投入，?內(nèi)心的害怕?沒有完全的?克服；有的?人則是全力?投入，既有?信念又有行?動(dòng)，他在當(dāng)?時(shí)思考的是?怎樣能抓住?目標(biāo)，而不?是怎樣的讓?自己不掉下?去。所以?拓展活動(dòng)的?___力之?一就在于能?模擬現(xiàn)實(shí)的?環(huán)境，考察?人的反應(yīng)。?所以人在活?動(dòng)中的態(tài)度?同樣的可以?遷移到面對?真實(shí)的工作?環(huán)境的態(tài)度?。面對不確?定性，有的?人是逃避不?確定性，有?的人是在應(yīng)?付不確定性?，有的人則?是去消除不?確定性。不?同的態(tài)度的?背后其實(shí)是?一種不同思?維方式的體?現(xiàn)?消極或者積?極的思維方?式。而對于?那些思維積?極的人來說?，拓展活動(dòng)?會(huì)更加將強(qiáng)?他們的信心?和能力；而?對于其他人?來說，拓展?活動(dòng)則是一?種鍛煉的機(jī)?會(huì)，尤其是?在自己親身?經(jīng)歷之后和?隊(duì)友及教練?在一起的_?__結(jié)，會(huì)?讓其更深刻?的意識(shí)到自?己需要改變?加強(qiáng)的方面?，從而提高?個(gè)人的素質(zhì)?能力。而對?于企業(yè)來說?，員工能力?的提升是企?業(yè)發(fā)展壯大?的一個(gè)必不?可少的條件?，通過拓展?活動(dòng)的提升?，為企業(yè)的?加速前進(jìn)提?供一份助力?和更強(qiáng)的推?動(dòng)力。再加?上拓展活動(dòng)?中其他團(tuán)隊(duì)?項(xiàng)目的配合?，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?的溝通和協(xié)?作能力，為?企業(yè)的全速?前進(jìn)提供更?完整的動(dòng)力?。第4頁共4頁___?年拓展部工?作總結(jié)_?__年是我?到拓展部工?作的第二年??？偨Y(jié)過去?的一年，主?要的工作有?以下幾個(gè)方?面：一，?進(jìn)一步加強(qiáng)?對外聯(lián)系，?拓展承接展?覽業(yè)務(wù)。?二，加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)?一步豐富展?覽陳列手段?，不斷提高?設(shè)計(jì)水平。?積極貫徹?院領(lǐng)導(dǎo)提出?的展覽廳“?___”意?識(shí)，在實(shí)踐?工作中不斷?學(xué)習(xí)，積累?經(jīng)驗(yàn)，較好?地完成為租?場的客戶提?供策劃、媒?體宣傳、陳?列布置以及?請柬、海報(bào)?、畫冊的編?輯與設(shè)計(jì)的?指導(dǎo)工作。?另外，還負(fù)?責(zé)畫院員工?名片設(shè)計(jì)與?___年、?___年度?___省_?__宣傳部?賀年卡的設(shè)?計(jì)。三，?協(xié)助展覽館?館長，制定?展覽館相關(guān)?管理制度，?完善部門的?員工分工，?責(zé)任到人，?更好地提高?工作效率。?根據(jù)日常?的布撤展以?及展覽過程?中出現(xiàn)的情?況，及時(shí)分?析研究，協(xié)?助展覽館制?訂管理制度?，明確人員?分工，使得?工作效率得?到提高。?四，協(xié)助完?成___畫?院展覽館音?響工程任務(wù)?。邀請_?__省演出?公司對展覽?館音響工程?進(jìn)行設(shè)計(jì)、?施工，對設(shè)?計(jì)方案反復(fù)?研究，并根?據(jù)日常使用?情況進(jìn)行方?案修改，在?___年_?__月初完?成竣工任務(wù)?。五，負(fù)?責(zé)《院刊》?的版式設(shè)計(jì)?以及部分編?輯工作。?在擔(dān)任《院?刊》（季刊?）編輯的期?間，較好地?完成部分編?輯工作與每?一期的美術(shù)?編輯、排版?以及監(jiān)印工?作。六，?加強(qiáng)數(shù)字化?辦公業(yè)務(wù)的?管理與學(xué)習(xí)?，作好有關(guān)?展覽的文字?、圖片資料?整理工作，?實(shí)現(xiàn)數(shù)字化?管理。充?分利用拓展?部配備的電?腦、掃描儀?、打印機(jī)、?數(shù)碼攝像機(jī)?等現(xiàn)代化的?辦公設(shè)備，?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?積極實(shí)踐，?把一年來展?覽舉辦的有?關(guān)圖片、文?字等資料的?整理記錄、?存檔。七?，在完成本?職工作的同?時(shí)，抓緊業(yè)?余時(shí)間進(jìn)行?創(chuàng)作研究。?積極響應(yīng)?院領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)?召，充分利?用業(yè)余時(shí)間?進(jìn)行創(chuàng)作研?究，創(chuàng)作出?一批作品，?特別是在理?論方面，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，先?后有多篇理?論文章發(fā)表?于各類專業(yè)?刊物。其中?，《再論文?人畫之價(jià)值?》發(fā)表于《?美術(shù)報(bào)》，?《呼喚經(jīng)典?，呼喚深刻?，呼喚巨匠?》、《李伯?安藝術(shù)研究?》、《關(guān)山?月藝術(shù)研究?》等發(fā)表于?專業(yè)刊物。