蘇教版年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案（寫寫幫推薦）

蘇教版年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案（寫寫幫推薦）

第一篇：蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教案（寫寫幫推薦）億庫教育網(wǎng)第一單元除法第一課時教學(xué)內(nèi)容：p.1、2。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解并掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法（被除數(shù)首位夠除）。2、讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識經(jīng)驗，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算方法。3、在計算的過程中注意估算意識的培養(yǎng)，注重驗算，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高計算的正確率。教學(xué)重、難點：理解算理，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)例1：1、今年是雞年，我們一起去參觀一下養(yǎng)雞場。（光盤演示例1）把你看到的，用數(shù)學(xué)語言說一說。（學(xué)生回答，老師注意適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)組織語句。）（圖上只能看到：整齊地排列著3排雞籠，還有3排雞蛋。）問：利用這些信息你能解決什么數(shù)學(xué)問題嗎？補(bǔ)充信息：一共有600只雞，現(xiàn)在你想知道什么問題？（平均每層有多少只？）2、會解答嗎？說給同桌聽交流：600÷3是什么意思？算的時候你是怎么想到200的？（注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生合理的算法，盡管要注意算法多樣化的問題，但也不要太刻意。其中書上的第2種算法可能對后面的計算更有啟發(fā)，要引導(dǎo)學(xué)生多說。如果有說第3種算法的，那可以及時地把p.2的第1題拿出來讓學(xué)生做掉，做完后，交流答案并說說自己從中發(fā)現(xiàn)了什么？億庫教育網(wǎng)老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：整百數(shù)除以一位數(shù)，可以看成幾個百除以一位數(shù)，這樣就相當(dāng)于是在做一位數(shù)除以一位數(shù)，只是在后面別忘了加兩個“0”，這樣算可以使計算更快。）二、學(xué)習(xí)例2：1、說常識：（1）、養(yǎng)雞場養(yǎng)的雞主要有2種，一種是肉雞，我們吃它的肉；還有一種是蛋雞，我們吃它的蛋。那圖里的這些雞是什么雞？（蛋雞）（2）、雞生蛋，也有它自身的規(guī)律，你大膽猜一下，這600只雞一天可能會生多少個蛋？指出：事實上雞不可能每天都生蛋，所以不會等于甚至超過600個；也不能都偷懶，那樣養(yǎng)雞的人就虧大了。所以可能生400多或者500多都是合理的。2、繼續(xù)出示：這些雞2天共生產(chǎn)雞蛋986個，平均每天產(chǎn)多少個？讀信息后，一起列出算式，指名說說為什么要用除法。板書：986÷2第一步：估計現(xiàn)在根據(jù)這個算式，你再來估計一下600雞平均每天下多少蛋？并說明理由。2、估計只是解決了一個大概是幾百多的問題，那第二步就是算了。板書豎式（略）問：這里的被除數(shù)是三位數(shù)，你認(rèn)為該怎么算？（先算百位上的9除以2）老師有意把后面部分遮去，就讓學(xué)生算9除以2部分，算到商4，問：4寫在哪里？為什么？（先繼續(xù)把后面的遮起來說，在不遮的說。后者在說的時候就要強(qiáng)調(diào)：9個百除以2，得到的是4個百，所以4要寫在百位上。）你會接著算嗎？學(xué)生自己完成在書上。做完后，同桌互相檢查。億庫教育網(wǎng)請學(xué)生說說你有沒有發(fā)現(xiàn)自己或是同桌的錯誤的地方？請大家一起說說道理。3、我們平時做作業(yè)可沒人幫著檢查，所以我們該怎么辦？指出：要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。怎么驗算呢？請大家寫出驗算的豎式。小結(jié)：觀察黑板上的除法豎式，你覺得和我們上學(xué)期學(xué)的有不同的地方嗎？（特別長）怎么會特別長的?。浚ㄟ@學(xué)期學(xué)的除法是三位數(shù)除以一位數(shù)，在用豎式計算的時候要分三步除：百位、十位、個位。）而且在算之前，先要估計得數(shù)可能是幾百多，算之后還要驗算自己的得數(shù)是否正確。這樣才能提高我們的計算正確率。三、練習(xí)：1、完成書上的p.2第2題。做之前問：這4道題有什么不同的地方嗎？提醒學(xué)生：這些“□”是提醒大家注意寫數(shù)的時候要寫對位置，不能不按規(guī)矩，該在什么位置就只能寫在什么位置，你能做到嗎？請大家認(rèn)真完成再交流。2、討論第5題：先讓學(xué)生自己讀題，讀完了問：你能解答嗎？試試看。把你的想法與你座位周圍的同學(xué)交流一下，你們的解答方法一樣嗎？結(jié)論一樣嗎？全班交流。（注意這道題可以從不同的角度來解釋）四、布置作業(yè)：p.2第3、4題。課后小記：這節(jié)課是本學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生的精神狀態(tài)很好！在課堂上有一些小小的收獲。1、在開始觀察養(yǎng)雞場的圖的時候，有學(xué)生說：每排有13只雞。馬上有學(xué)生指出：不對。最左和最右畫得很淡，意思就是還有很多，類似與“??”。我覺得學(xué)生能細(xì)心的觀察圖，這點很好，而且語言億庫教育網(wǎng)表達(dá)準(zhǔn)確、到位，課堂上這方面需要及時地注意。2、在說例1的口算方法的時候，第1種方法沒人說，主要說了這3種（1）先不看“0”，6÷3=2，再加上“0”，“2”就變成了“200”。我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：此時的6已不是我們平時所認(rèn)識的的6，而是6個百，所以除得的是2個百，要在2的后面加2個“0”（2）受上面的啟發(fā)，有學(xué)生提出：看成60÷3=20，這是把600看成了60個十在除，所以得到的是20個十，在20的后面加1個0即200。我覺得這種說法也非常好，在后面學(xué)的首位不夠除的時候就會用的。（3）乘和除是好朋友，想200×3=600，也可以算出結(jié)果。

三年級下冊數(shù)學(xué)解決問題教案1教學(xué)目標(biāo)：1、會解決用除法計算的問題。2、體會解決生活中的數(shù)學(xué)問題的樂趣。教學(xué)重點：正確解答用除法計算的問題。教學(xué)難點：通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件例4情境圖教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、練習(xí)。43×11=答案32×12=答案22×14=答案2、出示：小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少個字?(學(xué)生回答后，教師板書)二、探究新知1、教學(xué)例4.出示情景圖。教師談話引入新課。根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。組織學(xué)生討論然后請代表匯報討論結(jié)果。在這里教師要給學(xué)生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學(xué)生說出想法后在引導(dǎo)、訂正。讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成例4，然后向大家匯報，教師板書。方法一：60÷2=30(人)方法二：3×2=6(組)30÷3=10(人)60÷6=10(人)或60÷2÷3=10(人)答：每組有10人。教師提問：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問題?第二種方法的3×2=6解決的是什么問題?教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點，但在這里要表揚想出第二種方法的同學(xué)。2、指導(dǎo)完成“做一做”引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。提問：題中所要解決的問題是什么?你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)?讓學(xué)生獨立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。請學(xué)生說一說自己的解題思路。3、鞏固練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題―手機(jī)信息數(shù)據(jù)―列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。讓學(xué)生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、用豎式計算下面各題。660÷3=75÷5=198÷9=104÷8=2、學(xué)校圖書館共有700本書，有7個書架，每個書架有5層，你知道平均每乘層放幾本書嗎?3、學(xué)校組織學(xué)生去植樹，共去了540人，要分成5個植樹點，每個植樹點分成9組。請計算一下平均每組有多少人。四、思維訓(xùn)練1、某商店運來一批裝微波爐用的塑料盒，準(zhǔn)備每個賣9元，這批微波爐盒可以賣900元。每箱里有多少個微波爐盒?2、動腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息?可以解決什么問題?板書設(shè)計：連除應(yīng)用題的解決思路和連乘應(yīng)用題解決思路一樣，應(yīng)從問題入手，確定先算什么，再算什么。教學(xué)反思：在實際情境中理解了連除應(yīng)用題的解題思路，在認(rèn)真閱讀理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三年級下冊數(shù)學(xué)解決問題教案2教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的.過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。重點難點：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過串珠游戲嗎?出示例7。這里有些珠子，你會穿嗎?板書課題：解決問題二、互動新授1、教學(xué)例7出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串?[(1)從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?個別匯報。](2)要想知道能穿幾串，該怎樣解答?體會接解決問題策略的多樣化。[A、畫圖。圈一圈。B、數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。所以能穿5串，還剩8個。](3)驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。解答正確。2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串?[可以運用例7中的畫圖策略或數(shù)的組成來解決，還可以利用10與5的關(guān)系來解決這個問題。]三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁的做一做。[鼓勵學(xué)生思考：數(shù)目較大時，如果不用圈一圈的方法，你能知道裝幾袋嗎?你是怎么想的?鼓勵學(xué)生用數(shù)的組成的方法解決。]2、完成第47頁練習(xí)十第1~4題。[建議學(xué)生首先分清要分的“單位”不同，第1、2題物體的總數(shù)沒有直接給出，隱藏在文字和圖中，需要學(xué)生找出來，再用數(shù)的組成去解決，如果選擇用圈一圈的策略就不需要找出總數(shù)，反而簡單。第3題要用到“一打一打”裝的情況，一打12個，數(shù)較大，圈的過程中應(yīng)細(xì)心。]四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計：解決問題58個珠子，10個穿一串，能穿幾串?圈一圈：能穿5串?dāng)?shù)的組成：58里面有5個十和8個一，所以能穿5串，還剩8個。檢測：5串是50個，還有剩下的8個，正好是58個。解答正確。教學(xué)反思：通過對穿珠子這一情境的教學(xué)，讓學(xué)生通過分一分、圈一圈的活動形成了表象，從而進(jìn)一步解決問題，學(xué)生的解題策略體現(xiàn)了多樣化，用畫圖、數(shù)的組成、十個十個的數(shù)數(shù)、列算式等方法，讓學(xué)生認(rèn)識到利用數(shù)的組成是目前的解決問題的方法。

三年級下冊數(shù)學(xué)解決問題教案3教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用兩步乘法計算解決問題。2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點：正確運用兩步乘法計算解決問題。教學(xué)難點：通過解決數(shù)學(xué)中的具體問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件例3主題圖教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)解決一步乘法的問題。教師：請同學(xué)們認(rèn)真聽、仔細(xì)想，看誰能很快解決下面的問題。三(1)班同學(xué)，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，三(1)班一共有多少人?讓學(xué)生讀題，并說一說解決問題的方法和結(jié)果。12×4=48(人)答：三(1)班一共有48人。教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問題。二、探究新知學(xué)習(xí)教材第52頁例3.出示例3.教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。師生共同探究解題思路。學(xué)生匯報如下(1)可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。45×12=540(元)540×5=2700(元)(2)也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。教師指名學(xué)生列式解答。12×5=60(個)60×45=2700(元)教師：還有其他的方法嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答45×12×5=2700(元)12×5×45=2700(元)三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、每盒有2個球，每排5盒，求3排一共有多少個球。2、每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸?3、一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時買了3箱一共要用多少元?四、思維訓(xùn)練1、菜市場運來5車黃瓜，每車70袋，每袋20千克。一共運來黃瓜多少千克?2、光明小學(xué)教學(xué)樓有3層，每層有12間教室，每間教室安裝6盞日光燈。這些教室一共安裝多少盞日光燈?3、在一條公路的一邊種樹，先在一頭種一棵樹，以后每隔5米種一棵，一共種了324棵就種到另一頭了，這條路長多少米?板書設(shè)計：解決兩步計算的連乘應(yīng)用題，要根據(jù)已知條件找間接量，確定好先算什么，再算什么。教學(xué)反思：本課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決乘法兩步計算的實際問題，讓學(xué)生明確了三步解決問題的方法;1、閱讀與理解;2、分析與解答;3、回顧與反思。在仔細(xì)分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，想好先解答什么，再解答什么，再讓學(xué)生自己列出綜合算式，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊找規(guī)律教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算方法。通過理解算理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)計算方法。2、能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。3、在數(shù)學(xué)情境中，探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。二、教學(xué)重點：1、探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律，理解整十?dāng)?shù)乘法算理。2、探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律三、教學(xué)難點：探索、發(fā)現(xiàn)乘法的運算規(guī)律四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知師：聽說我們班的同學(xué)計算特別快，我們比試比試？4997124511333156生開火車對答案。師：乘法算式各部分的名稱你們還記得嗎？我們一起回憶一下，乘數(shù)，乘數(shù)，積。（板書）（二）引入新知師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的算式，你們是怎么計算的？5132510320生：一五得五，二三得六，5乘10等于50，3乘20等于60。師：你們是怎樣算的？說一說。生：510，10比1后面多了一個0，所以就在得數(shù)5的后面增加一個0。生：先不看那個0，算完后再加0。師：這個算式你們是怎么算的，為什么？生：320，就是3乘2個10，等于6個10，是60師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？師板書課題：找規(guī)律生1:1加了個0生2:1擴(kuò)大10倍師：哪種描述更準(zhǔn)確？生：擴(kuò)大10倍師：誰能總結(jié)一下規(guī)律？生1：一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積擴(kuò)大10倍。生2：積擴(kuò)大10倍師：積為什么會變？生：其中一個乘數(shù)