五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案《5 晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響》蘇教版

五年級(jí)科學(xué)《晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替的關(guān)系；2.知道晝夜變化對(duì)動(dòng)植物會(huì)產(chǎn)生影響以及動(dòng)植物、人體都有自己的生物鐘；3.培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：知道晝夜的交替變化會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生影響。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)查植物習(xí)性。教學(xué)準(zhǔn)備：幾組植物變化的照片、花鐘、植物習(xí)性時(shí)間變、課件等。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：1.談話：今天的天氣真是太好了，這時(shí)的公園里一定是別有一番景象，同學(xué)們想去看一看嗎？現(xiàn)在就跟著老師到公園里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，大家說好不好？教師出示課件：牽?；ㄒ惶熘胁煌瑺顟B(tài)下的圖片。2.師：清晨的公園陽光明媚，綠樹成蔭，百花爭艷，這時(shí)牽?；ㄒ鹆宋业淖⒁?，牽?；òl(fā)生了怎樣的變化？同學(xué)們仔細(xì)看，看看你們能有什么發(fā)現(xiàn)。（預(yù)想）生答：白天開花，晚上不開花。3.師：同學(xué)們說的非常對(duì)，我也發(fā)現(xiàn)了，但是問題來了，牽?；òl(fā)生這樣的變化跟什么有關(guān)呢？到底是什么在影響它呢？學(xué)生各抒己見。今天我們就來研究晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。出示課題：晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響。自主學(xué)習(xí)、合作探究出示圖片，觀察郁金香、合歡樹等植物在一天中不同時(shí)間段的圖片，思考：這些植物在一天中有什么變化呢？學(xué)生先自己思考，再在小組內(nèi)討論交流。老師出示了這些植物的圖片資料，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？小組討論交流，并全班匯報(bào)。出示新的知識(shí)點(diǎn)：生物鐘。談話：每種植物的生活習(xí)性都是受著一定的節(jié)律支配的，這種節(jié)律有時(shí)按24小時(shí)辯護(hù)這，和鐘的周期一樣。這種影響植物的生活習(xí)性的節(jié)律，我們稱作“生物鐘”。板書：生物鐘24小時(shí)有節(jié)奏提問：你還知道哪些植物的生物鐘？學(xué)生根據(jù)課前查找的資料自由發(fā)言。師問：是不是所有的植物都像郁金香、合歡樹、牽?；ㄒ粯?，白天花朵綻放葉子張開，晚上花朵或葉子閉合？你看到過哪些植物不一樣？小組同學(xué)交流你課前搜集的資料。介紹——曇花曇花享有"月下美人"之譽(yù)。當(dāng)花漸漸展開后，過1-2小時(shí)又慢慢地枯萎了，整個(gè)過程僅4個(gè)小時(shí)左右。故有"曇花一現(xiàn)"之說。我希望同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情不要像曇花一現(xiàn)一般短暫，要像常青樹一樣，永遠(yuǎn)保持生機(jī)。三、拓展延伸1.正是因?yàn)闀円箤?duì)植物的影響，有位科學(xué)家就利用不同植物開花時(shí)間不同做了一個(gè)花鐘。請(qǐng)同學(xué)們翻開書，第12頁。請(qǐng)同學(xué)們出聲朗讀這段話。2.教師出示兩款花鐘，供學(xué)生參考3.學(xué)生制作花鐘根據(jù)課前準(zhǔn)備的手工材料和查詢的植物生物鐘資料，自制一款花鐘。4.小組內(nèi)改進(jìn)，全班展示。四、總結(jié)評(píng)價(jià)1.談?wù)勛约旱氖斋@。2.小組自評(píng)和互評(píng)。3.教師總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了這方面的知識(shí)，在今后逛花園的時(shí)候，我們不僅懂得欣賞它們的美，而且還懂得了它們產(chǎn)生這種變化的原因。4.課后小操練5.下節(jié)課伏筆：我在有一天逛公園的時(shí)候，看到了很多只的蜜蜂在花間采蜜，同學(xué)們知道蜜蜂這輩子最大的愿望是什么嗎？它們最大的愿望就是想親眼看一看蝙蝠到底長什么樣子。它們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？我們下節(jié)課來揭曉答案。板書設(shè)計(jì)：