學校一班級數(shù)學《漂亮的田園》精選教學設計三篇

學校一班級數(shù)學《漂亮的田園》精選教學設計三篇初步進展從詳細的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答的力量。鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確嫻熟。下面就是我給大家?guī)淼膶W校一班級數(shù)學《漂亮的田園》精選教學設計三篇，盼望能關(guān)心到大家!

學校一班級數(shù)學《漂亮的田園》精選教學設計一

教學目標：

1、依據(jù)圖畫提出簡潔的數(shù)學問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2、運用所學的學問解決實際問題，培育初步的解決問題的力量。

3、培育同學的數(shù)學問題意識。

4、增加同學的觀看力和小組合作溝通意識。

教學重點：運用所學學問解決實際問題。

教學難點：依據(jù)圖畫，提出簡潔的數(shù)學問題。

教學預備：電腦、實物投影儀、數(shù)字卡片。

教學方法老師引導、小組合作。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、出示課件，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有很多鵝在玩耍，河灘上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些漂亮的野花。在一棵大樹上停著很多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真漂亮!

創(chuàng)設活潑而又鮮亮的活動場景，激發(fā)同學的學習潛力和學習愛好。

2、認真觀看，想一想，你能提出哪些數(shù)學問題。

二、自主合作，解決問題

1、小組競賽：以小組為單位，合作爭論，提出數(shù)學問題。(小組成員進行合理分工)比一比哪一小組所提的問題最多(每一小組請一代表將小組所提的數(shù)學問題寫在紙板上)。

2、每一小組出示自已的成果，全班爭論溝通各組所提的數(shù)學問題。依據(jù)每一小組的不同成果進行適當?shù)谋頁P。

3、讓同學獨立思索解決同學提出的問題。

4、溝通。

三、實踐應用，拓展延長

1、指導完成練一練第1題。

(1)出示圖片(利用實物投影)，讓同學觀看，說說你能提出什么問題?

(2)解決問題。(同桌爭論)

(3)完成書上的填空題。

2、指導第2題。

(1)指導同學理解題意。

(2)同學獨立完成。

3、指導第3題。

(1)觀看圖，理解題意。

(2)小組爭論：換一個數(shù)，說一說。

(3)溝通，(利用數(shù)字卡片)師出數(shù)字卡片，同學說一說。(合理就應鼓舞)

四、總結(jié)：你學會了什么?怎樣學會的?

五、討論：8+7=15，你能依據(jù)這一道算式提出哪些數(shù)學問題。

從生活情境中走進數(shù)學。

以競賽形式，激發(fā)同學的樂觀性，更好地以小組合作爭論來完成任務。(如：對各種動物之和這一類問題同學難以提出，老師就應當進行引導。)

挖掘同學的個性化內(nèi)容，準時進行表揚。

同學不僅會提數(shù)學問題，還應能嘗試去解決問題。

采納獨立思索與回答的形式，進一步培育同學提數(shù)學問題的力量。

此題較為簡潔，同學能獨立完成是的。

先理解題意，然后通過小組爭論進行數(shù)的延長，達到舉一反三的效果。

提出這兩個問題，目的在于讓同學學會回頭看一看，對自已所學的內(nèi)容進行小結(jié)。

目的在于加以鞏固。

學校一班級數(shù)學《漂亮的田園》精選教學設計二

教學目標：

1、初步進展從詳細的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答的力量。

2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確嫻熟。

3、解決簡潔的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，后數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的愛好。

教學重點：

提出數(shù)學問題，體會生活中到處有數(shù)學。

教學難點：

培育同學綜合運用學問的力量。

養(yǎng)成訓練訓練點：

初步進展有條理地思索問題的習慣。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、出示13頁主題圖，指導同學觀看，描述圖中景色：在碧綠的田野上有一條清清的小河，小河里有很多鵝在玩耍，河難上有一些片茂密的樹林，有一片青青草地，草地上有很多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大樹上停著很多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真漂亮!

2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學信息?填一填

二、合作探究，解決問題

1、同桌合作，把發(fā)覺的數(shù)學信息填在書中的方框內(nèi)。

2、指名匯報，看看有沒有漏掉。

3、同學提出數(shù)學問題。

(1)依據(jù)找到的信息提出數(shù)學問題。

(2)讓同學獨立思索解決同學提出的問題。

4、解答問題

(1)樹上的小鳥比空中的少幾只?115=6(只)

(2)調(diào)皮列式解決的是什么問題?8+6=

引導同學依據(jù)算式中的數(shù)字找到相應的動物，再依據(jù)加法算式想一想求的是什么。

(3)溝通：再提出幾個數(shù)學問題，并試著解答。

三、實踐應用(14頁練一練)

1、指導完成練一練第1題。

(1)出示圖片，讓同學觀看，說說你能題出什么問題?

(2)解決問題。(同桌爭論)

(3)完成書上的填空題集體訂正。

2、完成第2題。

(1)指導同學理解題意。

(2)同學獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學會了什么?還有不懂的問題嗎?

學校一班級數(shù)學《漂亮的田園》精選教學設計三

〖教學目標〗

1.培育同學從詳細情境中發(fā)覺問題，并用數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。

2.培育同學的語言表達力量。

3.讓同學感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培育同學的環(huán)保意識。

〖教材分析〗

教材供應了一幅情境圖，給同學供應了豐富多樣的信息，讓同學從中發(fā)覺數(shù)學問題，提出數(shù)學問題。因此，我的設計思路是從以下幾方面考慮的。

1.從同學寵愛的童話故事引入，讓同學充當童話里的角色，用數(shù)學學問去關(guān)心可憐的“丑小鴨”，從而獲得勝利感，萌發(fā)學習的愿望。

2.我校正在進行一節(jié)課35分鐘的課改試驗，因此教學環(huán)節(jié)要少，要保證同學有充分的時間去發(fā)覺問題，提出不同的問題，去思索溝通。

3.老師教的目的是為了不教，因此最終要讓同學評價、反思自己的表現(xiàn)，促進同學的不斷進展。反思是一種隱性的訓練資源，讓每位同學學會反思，無疑等于給每人配備了一位盡責的老師，可以隨時調(diào)整自己的行為。

〖學校及同學狀況分析〗

學校教學條件較好，配備了電腦、實物投影儀，為使用多媒體課件供應了可能，特別有利于低班級的老師創(chuàng)設生動的情境，開展豐富活潑的課堂教學活動。

我班共有同學45人，通過近一個學期的學習，同學的語言表達力量有了不同程度的進展，但同學愛提“一共有多少?”“還剩多少?”等順向思維的問題，而且同學假如上課伊始提不起愛好，就很懶得去表達。因此，如何創(chuàng)設一個能調(diào)起同學樂觀性的情境至關(guān)重要。

〖課堂實錄〗

(一)導入激趣

1.創(chuàng)設情境，練習口算。

師：同學們聽過《丑小鴨》的故事嗎?

課件出示畫面：一只丑小鴨抬頭仰視著天空中飛過的白天鵝，眼里流露出哀痛、郁悶的眼神。

師：丑小鴨多想變成漂亮的白天鵝啊，你們情愿關(guān)心它嗎?

同學脫口而出：情愿。

師：怎么幫呢?你們看，每只丑小鴨都帶有5道口算題，只要同學們把這些題目都解答對了，就會有一只丑小鴨變成漂亮的天鵝。試試吧!

課件逐一出示口算題(20以內(nèi)的加減法口算)，同學特別踴躍。

5道口算題得數(shù)正確后，就有一只丑小鴨變成漂亮的天鵝。同學樂觀性更高了。

2.鋪墊引入。

師：丑小鴨變成漂亮的天鵝后，興奮地與同伴們一起飛呀飛，來到了一個漂亮的地方。(板書課題：漂亮的田園)

課件出示畫面：漂亮的田園

(二)發(fā)覺問題，解決問題

師：漂亮的田園里都有什么?看到這么美的環(huán)境，你想說些什么?

生1：我們不能亂砍樹，要愛惜樹木。

生2：不能任憑亂丟垃圾。

師：聽了同學們的話，老師真興奮，你們小小年紀就已經(jīng)懂得了要愛護環(huán)境，真了不起。從圖上，你獲得了哪些數(shù)學信息?

給同學1分鐘，使之充分地感知畫面的各種信息，為提出問題打下基礎。

同學反饋。

生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。

生2：天空中有12只小鳥，樹上有5只小鳥。

師：你能提出哪些數(shù)學問題?

同學先相互溝通，然后反饋。

生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?(老師板書)

師：誰會解答這個問題?并說說你是怎樣想的。(8+6=14)

師：誰能提出不同的問題?

生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?(老師板書)

讓同學解答這個問題，并說想法。

生3：11-6=5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。

生4：5+6=11。

這個算式很特殊，出乎我的意料，我讓同學說說自己的想法。

生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。

師：那你的答案是?

生4：6。

師：你的答案在加號的后面，我們用括號把它標出來，醒目一些，好嗎?

同學滿足地坐下。

生5：湖的左邊有9棵樹，湖的右邊有7棵樹，

其他同學有不同看法，打斷了他的發(fā)言。

生6：湖的右邊應當是8棵樹，這兒還有一棵。

生7：不止8棵，還沒畫完。(畫面湖右岸遠處有7棵樹，近處一棵樹只畫了一半，同學認為湖右岸近處應當還有幾棵樹。)

師：這位同學的想像力真豐富，不過，我們就看屏幕上出現(xiàn)的，好嗎?

老師帶著同學一起數(shù)一遍，并板書：

湖的左邊有9棵樹，右邊有8棵樹。

師：你能提出哪些問題呢?

生8：一共有幾棵樹?

生9：湖的左邊比右邊多幾棵樹?

生10：湖的右邊比左邊少幾棵樹?

同學連續(xù)提問，解答問題。

師小結(jié)：每個同學都在樂觀地動腦筋，提出了很多問題，真棒!老師想同學們在生活中也肯定是個有心人。

(三)練習

同學獨立完成“練一練”的第2題。

(四)介紹數(shù)字伴侶(從多角度熟悉一個數(shù))

師：我們學習數(shù)學，就要和數(shù)字交伴侶，你能不能介紹一下數(shù)字伴侶呢?比如說“9”，你準備怎樣介紹它呢?

本想讓同學看書，問題剛問完，幾個同學立刻舉手。

生1：4+5=9。