《小數(shù)的意義》教案（6篇）

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《小數(shù)的意義》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受觀測、測量、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活，感受生活中到處都存在小數(shù)；

2、理解小數(shù)的意義，能說出小數(shù)各部分的名稱，掌控小數(shù)的讀、寫方法，并正確能讀寫小數(shù)；

3、在合作與溝通中的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)教法：

教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采用的活動(dòng)方式的組合。依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和同學(xué)的思維特點(diǎn)，我選擇了嘗試法、引導(dǎo)發(fā)覺法、等方法的優(yōu)化組合。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)覺問題、分析問題、解決問題、獵取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培育技能的目的。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué)，較為抽象、凝煉，依據(jù)同學(xué)對(duì)概念的認(rèn)知，一般遵循：感知表象抽象概括形成概念的這一規(guī)律。

1、從生活中了解小數(shù)，明確要用小數(shù)表示的須要性。

2、從已有的生活閱歷中，理解、抽象小數(shù)的意義。

3、通過觀測、測量，讓同學(xué)充分感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活，從而使同學(xué)感受生活中到處都存在小數(shù)。

4、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣。

教學(xué)學(xué)法：

1、學(xué)會(huì)通過觀測、測量、歸納，可以發(fā)覺生活中到處都存在小數(shù)。

2、引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育他們用已有知識(shí)解決新問題的技能。

3、通過指導(dǎo)獨(dú)立看書，匯報(bào)溝通活動(dòng)，培育同學(xué)的自學(xué)技能和合作溝通的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)5.1假期情景，使本課內(nèi)容與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)念相吻合

1、在假期里你買了什么物品？花了多少錢？

2、老師買了一本書，同學(xué)們猜一猜要多少元？

從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示。引入課題。

這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與同學(xué)的生活實(shí)際相聯(lián)系，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)愛好，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力。

二、明確目標(biāo)探究新知

同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么？

我預(yù)設(shè)同學(xué)的提問〔預(yù)設(shè)〕

1、小數(shù)是怎么來的?！苍趺串a(chǎn)生的〕

2、什么叫小數(shù)？〔小數(shù)的意義〕

3、小數(shù)是怎么讀的，怎么寫的？

依據(jù)同學(xué)提的問題，師生分析問題

1、師生小結(jié)小數(shù)的意義

〔1〕象0.1、0.3、0.9這些小數(shù)叫1位小數(shù)?！卜帜甘?0的分?jǐn)?shù)，可以寫成1位小數(shù)。1位小數(shù)表示非常之幾?！?/p>

〔2〕象0.01、0.04、0.18這些小數(shù)叫2位小數(shù)?！卜帜甘?00的分?jǐn)?shù)，可以寫成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾。〕

〔3〕象0.001、0.015、0.219這些小數(shù)叫3位小數(shù)。〔分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾?！?/p>

2、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法

三、鞏固新知

1、練習(xí)考考你；〔練一練〕第1題

2、用米做單位測量同桌的高度；

3、菜市場買菜統(tǒng)計(jì)表。

【把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來，使同學(xué)體驗(yàn)教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣】

四、小結(jié)

1、了解小數(shù)的歷史。〔小資料〕

【了解小數(shù)的歷史，激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱?！?/p>

2、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課，能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫幔?/p>

五、作業(yè)布置

1、從生活中記錄一些小數(shù)，明天同學(xué)之間相互溝通；

2、完成《作業(yè)本》

布置實(shí)踐性的作業(yè)，使同學(xué)把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來，體驗(yàn)教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

《小數(shù)的意義》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、情感立場與價(jià)值觀：加強(qiáng)同學(xué)民族驕傲感和培育同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2、知識(shí)與技能：使同學(xué)通過觀測、測量了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的。使同學(xué)理解小數(shù)的意義，掌控小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率。

3、過程與方法：培育同學(xué)觀測、抽象、概括及自主合作探究的技能。

教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)掌控小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，深刻理解小數(shù)的意義。

教法自主探究、合作學(xué)習(xí)

教學(xué)預(yù)備多媒體課件、卡片、米尺

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

一、舊知復(fù)習(xí)

二、生活中的小數(shù)

1、小數(shù)的產(chǎn)生

2、請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具盒中的米尺分組測量課桌、書本、黑板的長與寬。

小結(jié)：從日常生活和測量中，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，除了可以用分?jǐn)?shù)的形式表示以外，還可以用另外一種形式小數(shù)來表示。分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間有什么聯(lián)系呢？帶著這個(gè)問題我們共同來討論小數(shù)的意義。

三、探究新知

探究一：一位小數(shù)的意義

把1米平均分成10份，每一份在尺子上是多少？寫成分?jǐn)?shù)是多少米？寫成小數(shù)呢？

小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)

板書：一位小數(shù)表示非常之幾

探究二：二位小數(shù)的意義

還記得1米等于多少厘米嗎？依據(jù)這個(gè)知識(shí)，結(jié)合剛才一位小數(shù)的學(xué)習(xí)，再利用米尺圖，以小組為單位對(duì)下面的三道小題進(jìn)行探究學(xué)

小結(jié)：分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成兩位小數(shù)。

板書：二位小數(shù)表示百分之幾

探究三：三位小數(shù)的意義

假如把１米的尺子平均分成１０００份，其中的一份或幾份的數(shù)怎么用分?jǐn)?shù)表示？又怎么用小數(shù)表示？你能舉例說明你的表示方法嗎？

小結(jié)：分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成三位小數(shù)

板書：三位小數(shù)表示千分之幾

總結(jié)：

①分母是10、100、1000…的分?jǐn)?shù)，可以用小數(shù)表示。這就是小數(shù)的意義。

②把1米看成一個(gè)整體，把一個(gè)整體平均分成10份、100份、1000份…這樣的一份或幾份可以用分母是10、100、1000…的分?jǐn)?shù)來表示，也就可以用小數(shù)來表示。

探究四：小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率

小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是非常之一、百分之一、千分之一。用小數(shù)寫作０.１、０.０１、０.００１

那么相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少？

板書：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10

四、練習(xí)達(dá)標(biāo)

1、把下面各圖中涂色的部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來?！舱n本P33頁“做一做”〕

2、判斷題

〔1〕0.1、0.01、0.001…是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

〔2〕非常之一、百分之一、千分之一…是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位

〔3〕仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個(gè)位的后面，用圓點(diǎn)隔開，用來表示非常之一、百分之一、千分之一…的數(shù)，叫做小數(shù)。

3。填空

0.8里面有個(gè)0.1；0.008里面有8個(gè)；

0.32里面有32個(gè)；6個(gè)是0.6；

0.5表示把整體；平均分成份，取其中的份。

0.24表示把整體；平均分成份，取其中的份。

板書設(shè)計(jì)

《小數(shù)的意義》

一位小數(shù)表示非常之幾

二位小數(shù)表示百分之幾

三位小數(shù)表示千分之幾

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10

課后反思

《小數(shù)的意義》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合詳細(xì)的生活情境，使同學(xué)體會(huì)到生活中存在著大量的小數(shù)。

2.通過直觀模型和實(shí)際操作，體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的`關(guān)系，并能進(jìn)行互化。

3.通過練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，初步理解小數(shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確進(jìn)行十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

教學(xué)教具：

課件、米尺、正方形紙。

教學(xué)過程：

1.課件播放進(jìn)入超市購物的情景。

鉛筆：0.1元/個(gè)

圓珠筆：1.11元/個(gè)

西紅柿：4.5元/千克

紅豆：5.7元/千克

老師：上面這些物品的價(jià)錢有什么特點(diǎn)？

同學(xué)1:都不是整元數(shù)。

同學(xué)2:都是小數(shù)。

老師：還記得小數(shù)的讀法嗎？誰能讀出上面的小數(shù)？讀小數(shù)的時(shí)候要留意什么呢？

同學(xué)1:0.1讀作零點(diǎn)一。

同學(xué)2:1.11讀作一點(diǎn)一一。

同學(xué)3:4.5讀作四點(diǎn)五。

同學(xué)4:5.7讀作五點(diǎn)七。

同學(xué)5:小數(shù)點(diǎn)前面的部分根據(jù)整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)后面的部分要依次讀出每一個(gè)數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與同學(xué)的生活實(shí)際相聯(lián)系，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力】

2.老師：上面的物品，你喜愛哪個(gè)，又該怎樣付錢呢？

同學(xué)1:喜愛鉛筆，0.1元是1角。

同學(xué)2:喜愛圓珠筆，1.11元是1元1角1分。

同學(xué)3:喜愛西紅柿，4.5元是4元5角。

同學(xué)4:喜愛紅豆，5.7元是5元7角。

3.老師：1.11元為什么是1元1角1分呢？以小組形式爭論，把你的想法先在小組內(nèi)共享。

4.多種方法嘗試解決。

〔小組活動(dòng)：同學(xué)有的是用元、角、分知識(shí)解決，有的是用小數(shù)的組成解決，有的完畢，匯報(bào)小組結(jié)果〕

老師：你們知道緣由了嗎？哪個(gè)小組的同學(xué)把你們的方法和全班同學(xué)溝通一下。

《小數(shù)的意義》教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。

2、理解和掌控小數(shù)意義。

教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

教學(xué)預(yù)備：同學(xué)、老師預(yù)備計(jì)數(shù)器、小黑板

教法：小組合作溝通法

學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)

1、你的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)來描述嗎？

2、你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)來。

二、探究新知〔自學(xué)后完成下面問題〕

1、把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是〔〕元，用小數(shù)表示是〔〕元。非常之三表示其中〔〕份，用小數(shù)〔〕表示。

2、把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是〔〕元，其中的37份用分?jǐn)?shù)〔〕表示，用小數(shù)〔〕表示。

3、1、11表示〔〕元〔〕角〔〕分。

三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練

1、用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？〔課本第2頁第2題〕

2、想一想填一填？〔同學(xué)獨(dú)立完成〕

3、自己畫一方格紙，并畫出0、1、0、5、0、6？

4、找一找生活中的小數(shù)，小組溝通，選代表匯報(bào)。

四、精講點(diǎn)撥〔依據(jù)同學(xué)涌現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。〕

五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié)：

1、小組評(píng)價(jià)：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？

2、自我總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，以后我會(huì)在______________方面更加努力的。

課后反思：〔略〕

《小數(shù)的意義》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助詳細(xì)情景操作認(rèn)識(shí)平角和周角，使同學(xué)建立平角、周角概念。

2.通過操作活動(dòng)，知道周角、平角形成過程及與各種角的關(guān)系，把鈍角范圍補(bǔ)充完整。

3.能正確畫平角和周角，找誕生活中的平角、周角。進(jìn)展同學(xué)空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

平角、周角的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道平角、周角形成過程并會(huì)表達(dá)。

教學(xué)預(yù)備：

活動(dòng)角、紙扇、一張紙。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好導(dǎo)入

1、①師：老師想考考同學(xué)們的記憶力，拿出一張白紙，在黑板上演示，像老師這樣對(duì)折一次，再對(duì)折一次。指著角問同學(xué)：這是什么角？你是怎么知道的？

生回答：1、量角器量的2、三角板對(duì)比的

板書：直角等于90度

②師：比90度角小的角是什么角？生回答后，板書：銳角小于90度

③師：比90度角大的角是什么角？生回答后，板書：鈍角大于90度

2.今日老師又給你們帶來兩位新伙伴，今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)角并板書：平角、周角〔彩筆〕。

快來打聲招呼吧！

3.讀一讀，平角、周角。你知道什么？生回答：角的度數(shù)！邊在哪邊？今日我?guī)瑢W(xué)們一起走進(jìn)平角周角。

二、探究新知

1.平角學(xué)習(xí)

你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎？

舉起紙，這是90度角，翻過來，指著角，這是什么角？你是怎么知道的？

板書：畫上直角符號(hào)，讓同學(xué)們也畫上直角符號(hào)。

變!這就是平角，聽！平角大聲跟同學(xué)們說：我是平角，我情愿跟同學(xué)們交伙伴。同學(xué)們，你們也變，仔細(xì)看平角，爭論：你發(fā)覺了什么？快說給同學(xué)們聽，肯定要仔細(xì)聽，相互補(bǔ)充。

同學(xué)展示，板書：一平角=2直角=180度。兩條邊在第一次折痕上引導(dǎo)同學(xué)說，角的兩條邊在一條直線上，這樣的角就叫做平角。

讓同學(xué)拿出活動(dòng)角，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，留意角的一邊不動(dòng)，另一邊圍著角的頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)成平角。讓同學(xué)指出平角的頂點(diǎn)和兩條邊，板書：畫平角。讓同學(xué)也跟著畫平角，齊讀兩遍平角的特征。

2.學(xué)習(xí)周角

我還會(huì)變呢，翻動(dòng)平角紙，這又是什么角？說理由。畫上符號(hào)，要求同學(xué)也畫上兩個(gè)直角符號(hào)，變！這就是周角，聽！同學(xué)們好我是周角，我情愿和同學(xué)們交伙伴！

爭論：和同桌說說你的發(fā)覺！生按順次展示后，老師板書：1周角=4直角=2平角=360

定義：有四個(gè)直角組成一個(gè)新的角，這樣的角叫做周角。

讓同學(xué)試著用活動(dòng)角轉(zhuǎn)動(dòng)周角，畫周角，然后，指出周角的頂點(diǎn)和兩條邊。

齊讀周角的特征，再齊讀平角和周角的特征。

三、進(jìn)一步感受平角、周角。

1.伸出一條胳膊。旋轉(zhuǎn)平角、周角。同桌相互轉(zhuǎn)，展示轉(zhuǎn)。同學(xué)評(píng)價(jià)。

四、補(bǔ)充鈍角范圍

師：老師有個(gè)問題，180度，360度都比90度大，但他們不叫鈍角，再平角上展示活動(dòng)角，活動(dòng)角的一條邊，在0度90度區(qū)域形成的角是銳角，在90度180度形成的區(qū)域形成的角是鈍角，請(qǐng)同學(xué)說一說鈍角比誰大？比誰??？

生回答后，板書：而小于180度。

五、讓同學(xué)查找生活中的周角、平角。

相互說，展示說，評(píng)價(jià)。

六、鞏固練習(xí).

1.游戲，用紙扇擺角，同桌說角，老師擺角，考同學(xué)說角

2.判斷:⑴平角是一條直線，⑵周角是一條射線，⑶一個(gè)周角等于四個(gè)平角，

3.搶答題：⑴從小到大排序：直角、鈍角、平角、銳角、周角，⑵從大到小排序：直角、鈍角、平角、銳角、周角。

4.再出一個(gè)難一點(diǎn)的題：〔要求說清理由〕

1=752=？3=？4=？

七、總結(jié)

你們知道了平角、周角，現(xiàn)在讓你扮演角色，平角、周角，做個(gè)自我介紹吧！

板書設(shè)計(jì)：

角

銳角直角鈍角平角周角

比90角小比90角大1平角=2直角=180

《小數(shù)的意義》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)理解小數(shù)除法的意義．

2．初步學(xué)會(huì)較簡單的除法是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法．

教學(xué)重點(diǎn)

使同學(xué)學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

理解商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理．

教學(xué)過程

一、鋪墊

〔一〕列式計(jì)算：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？

老師板書：500×3＝1500〔克〕

〔二〕變式：

1．3筒奶粉1500克，一筒奶粉多少克？

2．一筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克？

老師板書：1500÷3＝500〔克〕

1500÷500＝3〔筒〕

〔三〕小結(jié)：整數(shù)除法是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算．

二、探究新知

〔一〕理解小數(shù)除法的意義．