初中語(yǔ)文語(yǔ)文版八年級(jí)下第四單元-第12課為人民服務(wù)

第四單元第12課為人民服務(wù)【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1．理清思路，把握內(nèi)容，掌握主題。2．理解關(guān)鍵語(yǔ)句，圍繞主要意思，掌握分層論述的表達(dá)方法。3．樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，激發(fā)為人民服務(wù)的熱情?！菊n時(shí)計(jì)劃】2課時(shí)1．自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞“自主學(xué)習(xí)展示交流”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(1)帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成“自主學(xué)習(xí)展示交流”中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。(2)記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。2．合作學(xué)習(xí)(1)每個(gè)小組派1～2名代表展示“自主學(xué)習(xí)展示交流”中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成“合作探究深悟文本”中的思考題。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，以備全班討論時(shí)交流。(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。引號(hào)的使用精彩導(dǎo)入激發(fā)興趣60多年前，一個(gè)燒炭戰(zhàn)士因炭窯倒塌而犧牲，讓一代偉人吟誦出光焰萬(wàn)丈的名篇，它照耀了過(guò)去也溫暖著今天。這就是1944年9月8日毛澤東在普通士兵張思德同志追悼會(huì)上所作的《為人民服務(wù)》的講話。自主學(xué)習(xí)展示交流步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1．生難字詞(1)字音鴻毛(hóng)李鼎銘(dǐng)(míng)送葬(zàng)追悼會(huì)(dào)(2)詞義泰山：山名，在山東泰安市。古人以泰山為高山的代表。后常用來(lái)比喻敬仰的人和重大的、有價(jià)值的事物。鴻毛：鴻雁的毛。常用來(lái)比喻事物輕微。精兵簡(jiǎn)政：中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期實(shí)行的一項(xiàng)重大政策。內(nèi)容是縮小黨政軍等機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員，特別是盡量減少機(jī)關(guān)的行政人員和部隊(duì)非戰(zhàn)斗人員，以減輕人民負(fù)擔(dān)，使部隊(duì)、機(jī)關(guān)變得更精干，更靈活，更有戰(zhàn)斗力?，F(xiàn)多指縮小機(jī)構(gòu)，減少工作人員。五湖四海：指全國(guó)各地，有時(shí)也指世界各地。本課指革命隊(duì)伍里的人來(lái)自全國(guó)各地和各個(gè)方面。死得其所：所，處所、地方。得其所，得到適當(dāng)?shù)臍w宿或好的安排。死得其所指死得有價(jià)值、有意義。哀思：悲哀思念。本課指對(duì)死者的悲哀思念之情。送葬：把死者的遺體送到埋葬的地方或火化(火葬)的地方。寄托：寄附，托放。本課指把我們的哀思寄附、托放在對(duì)死者的追悼活動(dòng)上。興旺：興盛，旺盛。本課指擴(kuò)大、強(qiáng)盛的意思。2．作者名片毛澤東(1893～1976)，字潤(rùn)之。生于湖南湘潭韶山的一個(gè)農(nóng)民家庭。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、政治家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人、書(shū)法家。其講話稿主要收入《毛澤東選集》。3．背景資料這篇演講詞是毛澤東1944年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德的會(huì)議上的講話。1944年9月8日，即張思德?tīng)奚?天，中央直屬機(jī)關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場(chǎng)上為他舉行了約千人的追悼會(huì)，毛澤東親筆題詞“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础薄Ｏ挛?時(shí)以后，毛澤東邁著沉重的步子走上祭臺(tái)，作了題目為《為人民服務(wù)》的演講。學(xué)法指導(dǎo)演講稿的特點(diǎn)1．開(kāi)場(chǎng)白：好的開(kāi)場(chǎng)白能夠緊緊抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基礎(chǔ)。常用的開(kāi)場(chǎng)白要點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等，總的原則是切題和鎮(zhèn)場(chǎng)。2．正文：演講稿的正文是整篇演講的主體，必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排可按時(shí)間順序排列，也可以平行排列、正反對(duì)比、逐層深入。由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。3．結(jié)尾：演講稿的結(jié)尾起著深化主題的作用，也可以用感謝、展望等語(yǔ)句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻的印象。步驟二整體感知走進(jìn)文本毛澤東那天講話時(shí)手里沒(méi)有講稿，卻思路嚴(yán)謹(jǐn)。朗讀課文：1．說(shuō)說(shuō)他講話的主旨是什么？2．有哪幾個(gè)要點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】1.這篇演講詞的主旨是“為人民服務(wù)”。2.圍繞這一主旨，演講者主要講了以下內(nèi)容：(1)指出我們的隊(duì)伍是“徹底地為人民的利益工作的”；(2)張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重；(3)我們要為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；(4)指出為人民利益而犧牲是“死的其所”，但要盡量減少不必要的犧牲；(5)號(hào)召大家追悼為人民利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來(lái)。合作探究深悟文本步驟三課文精讀深層探究1．閱讀課文第3段，找出第3段的中心句，并指出其他各句與中心句的關(guān)系?！窘涣鼽c(diǎn)撥】這段的中心句是最后一句，即：“只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)?！鼻懊嫠e的事例“精兵簡(jiǎn)政”和論述都是對(duì)中心句起證明、詮釋的作用，中心句是在論述和舉例基礎(chǔ)上的總結(jié)。(中心句就是一段中能表達(dá)該段的中心意思的句子，常用概括、提示或總結(jié)的方式來(lái)進(jìn)行表述。議論文段中其他的句子往往對(duì)中心句起證明、詮釋或補(bǔ)充作用。)2．課文第3段中，作者為什么要提到李鼎銘精兵簡(jiǎn)政的建議被采納這一事例？【交流點(diǎn)撥】論點(diǎn)以論據(jù)為基礎(chǔ)，依靠論據(jù)來(lái)證明；論據(jù)以論點(diǎn)為統(tǒng)帥，始終為論點(diǎn)服務(wù)。而本段的中心句(即論點(diǎn))就是最后一句：“只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。“李鼎銘精兵簡(jiǎn)政的建議被采納是一個(gè)事實(shí)論據(jù)，充分證明了這個(gè)論點(diǎn)，使文章很有說(shuō)服力。3．文章是怎么一步一步地把張思德同志的死“是比泰山還要重的“的道理講清楚的？【交流點(diǎn)撥】先將“人總是要死的，但死的意義有不同”這人所共知的道理作為前提，接著引用司馬遷的話作為依據(jù)，緊接著根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，指出什么樣的死重于泰山，什么樣的死輕于鴻毛，最后得出“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的“結(jié)論。步驟四理解句子把握特點(diǎn)1．理解下列句子的含義。(1)我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。【交流點(diǎn)撥】“完全”說(shuō)明我們這個(gè)隊(duì)伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒(méi)有任何別的目的?！皬氐住眲t說(shuō)明我們這個(gè)隊(duì)伍無(wú)論在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民群眾有著密切關(guān)系。(2)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”【交流點(diǎn)撥】這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價(jià)值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無(wú)價(jià)值、無(wú)意義，比“鴻毛”還輕。作者引用司馬遷的話使論證語(yǔ)言簡(jiǎn)短，更有說(shuō)服力。一句簡(jiǎn)潔有力的話高度概括了張思德的精神。他為人民的利益而死，雖然一生中沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死“重于泰山”。(3)我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。【交流點(diǎn)撥】這句話是說(shuō)革命斗爭(zhēng)并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但為了人民利益，為了民族解放，就不能怕困難。這就對(duì)爭(zhēng)取全民族的解放這一革命任務(wù)提出了要求。2．說(shuō)說(shuō)這篇演講詞的寫(xiě)作特點(diǎn)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文全篇5個(gè)段落，每個(gè)段落集中講述一個(gè)觀點(diǎn)，而段與段之間形成了一個(gè)逐層深入的結(jié)構(gòu)關(guān)系，因此讀起來(lái)思路清晰，邏輯性強(qiáng)。毛澤東此番演講正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)走向勝利的關(guān)鍵階段，此時(shí)闡明黨和人民軍隊(duì)的宗旨，對(duì)鼓舞群眾斗志，促進(jìn)人民團(tuán)結(jié)有著特殊的意義。(2)語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明。如“只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)”這句話中，作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了表示條件關(guān)系的詞語(yǔ)“只要……就……”，準(zhǔn)確地表達(dá)出了“為人民服務(wù)”和“我們”隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系。步驟五總結(jié)課文拓展延伸(一)總結(jié)課文毛澤東非常擅長(zhǎng)演講，他的演講教育了千千萬(wàn)萬(wàn)的革命志士。本文盡管只是一篇普通追悼會(huì)上的演講，卻同樣具有議論文論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，而且精辟的見(jiàn)解、準(zhǔn)確鮮明的語(yǔ)言都使本文具備了很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。(二)拓展延伸請(qǐng)舉出一個(gè)在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)背景下為人民服務(wù)的實(shí)例，并談?wù)勀愕南敕ā！窘涣鼽c(diǎn)撥】買(mǎi)買(mǎi)提江·吾買(mǎi)爾是新疆伊犁地區(qū)布力開(kāi)村村支部書(shū)記，維吾爾族。3歲時(shí)，吾買(mǎi)爾的父親就過(guò)世了，第二年母親也改嫁了。就這樣，吾買(mǎi)爾是吃著村里維吾爾族、哈薩克族、漢族等各族人家的百家飯長(zhǎng)大的，也由此對(duì)鄉(xiāng)親們產(chǎn)生了化都化不開(kāi)的濃濃感情。當(dāng)上村支書(shū)之后，吾買(mǎi)爾把“不讓一個(gè)人受窮，不讓一個(gè)人掉隊(duì)”作為自己的工作宗旨，全力帶領(lǐng)村民奔小康。在布力開(kāi)村，各族群眾和諧相處，從沒(méi)有紅過(guò)臉，更沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)民族歧視。吾買(mǎi)爾說(shuō)，只有民族團(tuán)結(jié)經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展。如今，布力開(kāi)村已成為全國(guó)新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)。截止到2023年底，布力開(kāi)村1120戶村民全都蓋起了有網(wǎng)有電話的新房，鋪上了總長(zhǎng)42公里