初中語文語文版八年級下第四單元-第4單元單元總結(jié)與提升

單元總結(jié)與提升一、單元基礎(chǔ)知識梳理第四單元1．易錯字音鴻(hóng)毛李鼎銘(dǐngmíng)追悼(dào)會丁肇(zhào)中彷徨(pánghuáng)袖(xiù)手旁觀不知所措(cuò)鐐(liào)銬駭(hài)人聽聞兌(duì)現(xiàn)磐(pán)石颶(jù)風(fēng)蛻(tuì)變義憤填膺(yīng)贖(shú)罪真諦(dì)匿(nì)跡煎熬(áo)履(lǚ)行充裕(yù)誣蔑(miè)恐(kǒnɡ)怖蠻橫(hèng)2．易錯字形送葬追悼會丁肇中駭人聽聞磐石颶風(fēng)義憤填膺履行匿跡卑鄙誣蔑3．多音字迫eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(壓迫（pò）,迫（pǎi）擊炮))識eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(學(xué)識（shí）,博聞強(qiáng)識（zhì）))旋eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(盤旋（xuán）,旋（xuàn）風(fēng)))4.形近字eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(哀（āi）悼,衰（shuāi）老,衷（zhōng）心))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(悼（dào）念,綽（chuò）號,泥淖（nào）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(徹（chè）底,沏（qī）茶,堆砌（qì）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(榮譽(yù)（yù）,謄（téng）寫))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(崇（chóng）拜,鬼鬼祟（suì）祟))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(駭（hài）人聽聞,言簡意賅（gāi）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(戳（chuō）穿,殺戮（lù）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(障（zhàng）礙,層巒疊嶂（zhàng）,瘴（zhàng）氣))精兵簡政死得其所袖手旁觀不知所措駭人聽聞義憤填膺安之若素大失所望心急如焚搖搖欲墜不言而喻崇山峻嶺1．引用：中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”2．對比：為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。3．比喻：美國沒有履行這項(xiàng)神圣的義務(wù)，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子便退了回來。4．排比：有了這個信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個信念，我們將能把這個國家刺耳的爭吵，變成一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。有了這個信念，我們將能一起工作，一起祈禱，一起斗爭，一起坐牢，一起維護(hù)自由；因?yàn)槲覀冎溃K有一天，我們是會自由的。5．反問：特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？1．引用論證：如《為人民服務(wù)》第2段，引用司馬遷的話，使文章增強(qiáng)了說服力。2．舉例論證：如《為人民服務(wù)》第3段運(yùn)用了舉例論證的方法，舉李鼎銘的例子，具體有力地論證了“我們”樂于接受一切符合人民利益的批評和建議的觀點(diǎn)。3．道理論證：如《應(yīng)有格物致知精神》第5段結(jié)尾處就運(yùn)用了道理論證。4.對比論證：如《應(yīng)有格物致知精神》第8段通過研究竹子的例子論證“實(shí)驗(yàn)的過程”是“積極的、有計劃的探測的過程”，同時與王陽明“格”竹的事例對比，突出論證了新的知識只能通過實(shí)驗(yàn)得到的道理。1．與夢想有關(guān)的名句：壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄?！懹巍稌鴳崱烽L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。——李白《行路難》老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操《龜雖壽》2．與夢想有關(guān)的諺語：駿馬無腿難走路，人無理想難進(jìn)步。船的力量在帆槳，人的力量在理想。不付諸行動的理想，就像不結(jié)實(shí)的果樹一樣。1．《為人民服務(wù)》選自《毛澤東選集》，作者是毛澤東，字潤之。中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、理論家，中國共產(chǎn)黨和中國人民的偉大領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者，詩人，書法家。主要作品有《毛澤東詩詞》《毛澤東文集》等。2．《應(yīng)有格物致知精神》選自《世界名人演說總集》，作者是丁肇中，美籍華裔物理學(xué)家，曾獲諾貝爾物理學(xué)獎。3．《我有一個夢想》作者是馬丁·路德·金，他出生于美國，是著名黑人民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖，被譽(yù)為“黑人之音”。1964年獲諾貝爾和平獎。4．《最后一次講演》作者聞一多(1899－1946)，本名聞家驊，字友三，中國現(xiàn)代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰(zhàn)士，中國民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩人和學(xué)者。主要作品有《紅燭》《七子之歌》《死水》。二、單元檢測卷第四單元達(dá)標(biāo)檢測卷(100分，90分鐘)題號,一,二,三,總分得分,一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用(20分)1．下面詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A．追悼(diào)丁肇中(zhào)颶風(fēng)(jù)一隅(ǒu)B．儒家(rú)彷徨(páng)恰當(dāng)(dāng)坎坷(kè)C．恐怖(bù)蛻變(duì)履行(lǚ)心急如焚(fén)D．離間(jiàn)充裕(yù)鐐銬(liào)枷鎖(jiā)2．下面詞語書寫無誤的一項(xiàng)是()(2分)A．兌現(xiàn)諦造草擬匿跡B．憲法郵戮侈談祈禱C．崛起拯救磐石贖罪D．耳墮陋巷攜手鴻毛3．下列加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．老師找我談話的時候，我聽見一群小鳥在老師辦公室窗外的老梧桐樹上“幸災(zāi)樂禍”地沖著我叫著。B．做一個盡量達(dá)觀的人，在順境中甘之如飴，而不起貪戀之心，在逆境中安之若素，而不起嗔妒之心，才是化解痛苦的最好方式。C．近來，菲律賓對中國南海黃巖島主權(quán)的挑釁行為讓中國人民義憤填膺。D．校園里傳來了駭人聽聞的消息，王剛在全國作文競賽中獲得了一等獎。4．下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)①在深思和遐想中，我們會有所感悟。②這時的景與物都已經(jīng)不是簡簡單單的景與物了，它昭示著一種道理，喻示著一種理念。③看到黎明時，我們感悟到它沖破黑暗的力量；看到朝陽時，我們同樣感悟到它孕有希望的艱難。④有時，景與物也昭示著一種自然哲理。⑤俗話說：“萬物皆有理?！雹尬覀兩钤诖笞匀恢?，雄奇的山峰，廣闊的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思。⑦朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。A．⑤⑥⑦①④③②B.④⑥⑦①③②⑤C．④①⑦⑥⑤③②D.⑤⑦⑥①②③④5．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()(2分)A．又到酷暑時節(jié)，學(xué)校再次發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要獨(dú)自一人去游泳。B．好讀書，讀好書，形成了習(xí)慣，你就可以與智慧結(jié)伴而行，與高尚朝夕相處。C．一個人能否約束自己的言行，不但要靠嚴(yán)明的紀(jì)律，還要靠自己的品德修養(yǎng)。D．即使每天鍛煉一小時，健康快樂才可能伴你一輩子。6．文化積累——根據(jù)下面文段內(nèi)容，回答后面的問題。(4分)照例還有一個同鄉(xiāng)會，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報到北京，痛斥滿政府的無人道。會眾即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報呢?！边@是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？(1)文段選自《____________》(書名)，作者是________。(2)文中的“他”指的是__________，他是一個__________________________的人。7．綜合性學(xué)習(xí)。(6分)青春是轉(zhuǎn)眼即去的日子，也是充滿遐想的日子，我們正處于五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季，讓我們?yōu)榛鸺t的青春鼓勁、加油、歌唱吧！某校九年級一班準(zhǔn)備舉行以“歌頌青春”為主題的活動，請你一起參與并完成以下任務(wù)：(1)為活動擬寫具有表現(xiàn)力和感染力，同時又能彰顯主題的宣傳語，以點(diǎn)燃同學(xué)們的青春激情。(2分)(2)仿照示例，請你圍繞主題再設(shè)計兩個活動項(xiàng)目。(2分)示例：主題征文活動項(xiàng)目：________________________(3)在青春期，我們難免會遇到一些煩惱和困擾，請你列舉其中某一種表現(xiàn)，并提出有針對性的建議。(2分)表現(xiàn)：建議：二、閱讀(30分)(一)課內(nèi)閱讀。(8分)①然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒有得到自由這一悲慘的事實(shí)：一百年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人備受壓榨；一百年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中一個窮困的孤島上；一百年后的今天，黑人仍舊在美國社會的一隅受苦受難，并且發(fā)現(xiàn)自己竟然是自己所在國土上的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公之于眾。②就某種意義而言，今天我們是為了要求兌現(xiàn)諾言而匯集到我們國家的首都來的。我們共和國的締造者草擬憲法和獨(dú)立宣言的氣壯山河的詞句時，曾向每一個美國人許下了諾言，他們承諾給予所有人以生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權(quán)利。③就有色公民而論，美國顯然沒有實(shí)踐她的諾言。美國沒有履行這項(xiàng)神圣的義務(wù)，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足”的戳子便退了回來。但是我們決不相信，正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)；我們決不相信，在這個國家儲存機(jī)遇的巨大金庫里竟然沒有足夠的儲備。因此，今天我們要求兌現(xiàn)支票，這張支票將給予我們寶貴的自由和正義的保障。④我們來到這個圣地也是為了提醒美國，現(xiàn)在是非常急迫的時刻?，F(xiàn)在絕非侈談冷靜下來或服用漸進(jìn)主義的鎮(zhèn)靜劑的時刻。現(xiàn)在是實(shí)踐民主的諾言的時刻?，F(xiàn)在是從黑暗荒涼的種族隔離的深淵中崛起，向陽光普照的種族平等的道路上奮進(jìn)的時刻?，F(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機(jī)會之門的時刻?，F(xiàn)在是把我們的國家從種族不平等的流沙中拯救出來，置于兄弟情誼的磐石之上的時刻。8．下列對選文第①段中“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”這一組句子的理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．表明作者為了一百年后的今天，為了實(shí)現(xiàn)理想所具有的決心與信念。B．作者用一組排比句揭示了一百年來黑人的悲慘遭遇。C．采用排比句式，憤慨之情一句比一句強(qiáng)烈。D．多角度、多側(cè)面地強(qiáng)調(diào)了黑人境遇悲慘、地位低下、生活貧困的狀況。9．聯(lián)系課文，文中的“空頭支票”指什么？(2分)10．選文第④段運(yùn)用了排比的修辭手法，這有什么表達(dá)效果？(2分)11．為什么作者說“現(xiàn)在是非常急迫的時刻”“現(xiàn)在絕非侈談冷靜下來或服用漸進(jìn)主義的鎮(zhèn)靜劑的時刻”？(2分)(二)閱讀文章，回答問題。(12分)沒有“假如”，哪來真知劉根生①歷史上有“杞人憂天”的故事，用以形容為不可能發(fā)生的事情擔(dān)心。但從科學(xué)角度看，它不僅不是庸人自擾，而且還提出了古代天文學(xué)領(lǐng)域的一個大問題——天為何掉不下來？幾百年來，從“地心說”到“日心說”，再到萬有引力定律，終于弄清了這個“假如”。由是觀之，沒有“假如”，哪來真知？②“只要自然科學(xué)在思維著，它的發(fā)展形式就是假說?！闭f杞人憂天是傻問題，其本身就是個問題，因?yàn)檫@樣做中止了探索和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)初，“骨誘導(dǎo)功能”欲把無生命的生物材料變成有生命的組織，被稱為“怪異想法”，但中國工程院院士張興棟沒有動搖，潛心探索18年終于修成正果，用新型陶瓷仿制骨頭植入人體受損部位，誘導(dǎo)斷骨自動生長愈合，被譽(yù)為“劃時代的醫(yī)學(xué)材料發(fā)現(xiàn)”。事實(shí)上，“假如”在沒有成真知之前，差不多都是“怪異想法”。但“怪異”不等于謬誤，許多時候“怪異”恰恰是“見人所未見”。③“急匆匆地生活，來不及感受”，正成為今天不少人的生存狀態(tài)。忙、急、快、躁的生活節(jié)奏，令“異想”“假如”的空氣日漸稀薄?！昂芮趭^，但缺少想法；會考試，但不會提問”，成為不少學(xué)生的寫照。科研領(lǐng)域有過之而無不及，項(xiàng)目申請也好，立項(xiàng)評審也好，都對“馬上成功”更感興趣。④今人不愿“杞人憂天”，無非是被眼前利益所困。在科研領(lǐng)域中，片面追求高成功率已是個通病。“假如”有著諸多不確定性，勢必有損成功率，加之越是“劃時代成果”，越需要長時間沉淀和考驗(yàn)，而當(dāng)前科技項(xiàng)目周期短，要追趕時間進(jìn)程，“杞人憂天”只能讓位于效率優(yōu)先。于是，不少研究成果淪為功利主義的衍生品，原始創(chuàng)新越加受阻于科研低端化和山寨化趨勢。⑤科學(xué)研究是探索和創(chuàng)造，失敗具有天然合理性，如果怕失敗，研究只會原地踏步。當(dāng)務(wù)之急，是從忙、急、快、躁中解脫出來，不被眼前功利所困。當(dāng)然，“假如”不是主觀臆想，而是從實(shí)際出發(fā)，在歸納和抽象的基礎(chǔ)上，大膽突破已知束縛，提出有待驗(yàn)證的問題，然后深入實(shí)踐中尋求答案，打開另一個新天地。寬容和激勵“假如”，應(yīng)把握好這個基本點(diǎn)，以免偽科學(xué)和妄想干擾了真科學(xué)探索。⑥從“假如”到真知，離不開反復(fù)實(shí)證，就得多些求索精神。自然科學(xué)也好，社會科學(xué)也好，都離不開實(shí)證，沒有實(shí)證，就沒有科學(xué)，“假如”也就毫無意義。法拉第提出“磁能轉(zhuǎn)化為電能”的假設(shè)之后，10年間做了無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)和證實(shí)了電磁感應(yīng)背后的規(guī)律。有些人或是因?yàn)閼峙虑笞C過程耗時費(fèi)力，或是抵制不住眼前利益的誘惑而放棄學(xué)術(shù)操守，篡改和修飾數(shù)據(jù)以證明偽假設(shè)，這不僅會大大傷害學(xué)術(shù)聲譽(yù)，也為社會埋下了巨大隱患。正因?yàn)檫@樣，越要激勵“假如”，就越需要嚴(yán)懲造假。⑦激勵“大膽假設(shè)，小心求證”的嚴(yán)謹(jǐn)精神，人才的苗子才能在肥沃土壤順利成長為科學(xué)巨匠，我們這個科技大國也才能真正崛起為科學(xué)強(qiáng)國。(選自2023年5月4日《人民日報》)12．本文的中心論點(diǎn)是什么？(2分)13．文章開頭寫“杞人憂天”有何作用？(2分)14．文中列舉張興棟和法拉第的例子分別論證了什么觀點(diǎn)？(2分)15．請從修辭手法的角度對第③段畫線句子進(jìn)行賞析。(3分)16．讀完全文，你認(rèn)為“大膽假設(shè)”與“小心求證”有什么聯(lián)系？試舉例闡述。(3分)(三)閱讀文章，回答問題。(10分)印象韓皓月①記得《射雕英雄傳》中，洪七公不必使出“降龍十八掌”，所有的俠客見了，都會抱拳叫一聲“洪老前輩”。讓他揚(yáng)名立萬的，不是絕世武功，而是留給別人的俠肝義膽的印象。②生活中，哪怕只是一個簡單的擦肩而過，也會給對方留下印象，譬如，你是一個和善的人，還是一個兇惡的人。如果相處的日子長了，大家還對你沒什么印象，那一定是你混到了中庸的位置上，說不上好，也算不上壞，馬馬虎虎，一輩子混下去了。③在富有和貧窮之間，有良知的富人和有骨氣的窮人，會讓人印象深刻。在美和丑之間，心靈美的比模樣好看的，更讓人印象深刻。其實(shí)，除非對你有想法，否則，沒有多少人會在意你的長相。大家在意更多的是你活成了什么樣，而不是長成了什么樣。④你說過刻薄的話，盡管聽的人嘴上什么也不說，但心里會想：這個人咋這么損呢？你做過刻毒的事，旁觀的人一扭頭走了，但心里會說：這個人咋這么陰呢？印象，就是別人表面上跟你嘻嘻哈哈，但愛憎已在心里。⑤一個愛吃虧的人，會給所有人留下好印象。愛占便宜的人就不一樣了，即使是另一個愛占便宜的人也瞧不上他。是的，沒有誰會喜歡自私的人?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們之所以在一定程度上還能寬恕自私，只是因?yàn)槊總€人都曾自私過。因?yàn)閼M愧，所以姑息。⑥印象一旦形成了，是很難被改變的。張嘴就是謊話的人，講了真話也沒人敢相信。壞事做盡的人，偶爾做件好事，也沒人會認(rèn)可。一個人，若留給人的印象是從人性丑惡處來的，就再難撼動了。人到了這個地步，基本上算被人看透了。⑦有一個女孩愛上了一個男生，若干年之后男生才知道，女孩之所以愛他，只是因?yàn)樵谀炒我盃I的時候，他每次切完菜放置刀的時候，都要刀刃朝里，刀背朝著大家。生活中，好多刻骨銘心的印象，都來自于小細(xì)節(jié)?？春靡粋€人與看穿一個人，始于細(xì)節(jié)，終于印象。⑧一切都在細(xì)節(jié)里發(fā)酵，一切都在印象里成全。(選自《時代青年》，有改動)17．說說文章第①段有哪些作用。(3分)18．文章第③④段運(yùn)用了哪些論證方法？其作用是什么？(4分)19．請簡要分析第⑦段在全文論證過程中的作用。(3分)三、作文(50分)20．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇600字左右的文章。長頸鹿媽媽剛生下小長頸鹿后，會做出一件最不合常理的事——它抬起長長的腿，踢向它的孩子，讓它翻了一個跟頭后，四肢攤開，站起身。如果小長頸鹿不能站起身，這個粗暴的動作就被長頸鹿媽媽不斷地重復(fù)。小長頸鹿為站起來，拼命努力。因?yàn)槠＞?，小長頸鹿有時會停止努力。媽媽看到，就會再次踢向它，迫使它繼續(xù)努力。最后，小長頸鹿終于第一次用它顫動的四肢站起身來。這時，長頸鹿媽媽會做出更不合常理的舉動，它又把小長頸鹿踢倒。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。答案：第四單元達(dá)標(biāo)檢測卷一、點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“悼”讀“dào”，“隅”讀“yú”；B項(xiàng)中“當(dāng)”讀“dànɡ”，“坷”讀“kě”；C項(xiàng)中“蛻”讀“tuì”。2．C點(diǎn)撥：A.諦—締，B.戮—戳，D.墮—墜。3．D點(diǎn)撥：本題運(yùn)用【成語誤用五判斷法】。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的壞事)?？筛臑椤罢駣^人心”。4．A點(diǎn)撥：此題運(yùn)用排除法，⑤句為總起性語句，應(yīng)排在最前邊，排除B、C。⑥句與⑦句的排序，根據(jù)①句可得⑥句(“深思”)在前、⑦句(“遐想”)在后，排除D，即可得到答案A。5．B點(diǎn)撥：本題運(yùn)用【病句判斷法】。A.成分殘缺，應(yīng)在句尾加上“的通知”；C.兩面對一面，可刪除“能否”；D.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，可將“即使”改為“只有”。6．(1)朝花夕拾魯迅(周樹人)(2)范愛農(nóng)倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗、負(fù)責(zé)任但窮困潦倒7．(1)珍惜似火青春，創(chuàng)造輝煌人生。點(diǎn)撥：首先，抓住活動主題，理解活動的目的和意義是點(diǎn)燃同學(xué)們的青春激情，所以宣傳標(biāo)語可圍繞這方面擬寫；再次，擬寫的時候應(yīng)注意字?jǐn)?shù)，不能使用太長的句子，能準(zhǔn)確表達(dá)“歌頌青春”的主題即可，最好用上修辭手法，讓宣傳標(biāo)語具有一定的號召力和感染力。(2)主題黑板報主題演講點(diǎn)撥：此題考查設(shè)計活動形式的能力。首先認(rèn)真閱讀題干，明確活動的主題、目的，其次要明白活動的一般形式，從中挑選合適的活動形式。針對此題，要明確宣傳班級主題活動的形式有：宣傳語擬寫比賽、有關(guān)活動主題的演講比賽、講故事大賽等。在補(bǔ)充另外兩種活動形式的時候，最好是簡單易操作的形式。(3)情緒焦躁，容易激動。通過適當(dāng)?shù)姆绞奖热玳喿x或體育鍛煉等，轉(zhuǎn)移注意力，調(diào)節(jié)自己的情緒。點(diǎn)撥：首先要認(rèn)真審題，注意明確題干要求，題干要求列舉青春期的一些煩惱和困擾的表現(xiàn)，然后提出有針對性的建議。寫表現(xiàn)時，學(xué)生可結(jié)合自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的煩惱和困擾來談，針對具體表現(xiàn)提出相對應(yīng)的建議，所提的建議要合理，能切實(shí)解決問題。二、(一)(2分)點(diǎn)撥：表明了黑人仍在受到不平等待遇。9．簽署了解放黑奴宣言，許諾給黑人應(yīng)有的權(quán)利卻沒有兌現(xiàn)。(2分)10．提醒美國現(xiàn)在是非常急迫的時刻，列舉了美國政治中的種種弊端，宣泄了難以抑制的不滿情緒，(1分)同時用這種排山倒海般的語勢強(qiáng)化了內(nèi)容的表達(dá)。(1分)點(diǎn)撥：本題運(yùn)用【排比作用分析法】。一般來說，排比能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情，周密地說明復(fù)雜的事理，句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)，能增強(qiáng)語言氣勢，富有表現(xiàn)力和感染力。①用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動；②用排比來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致；③用排比來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹，收到條理分明的效果。本題需結(jié)合文章具體內(nèi)容來答。11．因?yàn)椤拔覀儭币呀?jīng)期待百年，被冷落百年，貧窮百年了。(2分)(二)12.沒有“假如”，哪來真知？(或：沒有“假如”，就沒有真知。)(2分)點(diǎn)撥：本文開頭通過“杞人憂天”的故事引出論點(diǎn)。13．(1)由成語故事開篇，激發(fā)讀者閱讀興趣；(2)引出下文作者的觀點(diǎn)“沒有‘假如’，哪來真知”；(3)作為事實(shí)論據(jù)支撐文章觀點(diǎn)。(每點(diǎn)1分，答出2點(diǎn)即可。)點(diǎn)撥：本題運(yùn)用【議論文開頭引用故事或名言作用分析法】。開頭引用故事或名言的作用主要有：①引出文章的中心論點(diǎn)(或論題)；②作為事實(shí)論據(jù)(或道理論據(jù))證明論點(diǎn)；③增強(qiáng)文章的趣味性、生動性(或說服力)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。④引出下文的論述。答題時要結(jié)合具體語境回答。這里主要扣住“激發(fā)興趣”“引出論點(diǎn)或者支撐觀點(diǎn)”來作答。14．文中列舉張興棟的例子是為了論證“‘假如’在沒有成真知之前，差不多都是‘怪異想法’。但‘怪異’不等于謬誤，許多時候‘怪異’恰恰是‘見人所未見’”。列舉法拉第的例子是為了論證“從‘假如’到真知，離不開反復(fù)實(shí)證，就得多些求索精神”。(2分)點(diǎn)撥：論據(jù)的作用就是為了證明論點(diǎn)或分論點(diǎn)。結(jié)合兩個事例所在的段落，找出其分論點(diǎn)即可。15．示例一：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，(1分)用“空氣”比喻創(chuàng)新思維的環(huán)境和大膽假設(shè)的精神，(1分)生動地表現(xiàn)了這種環(huán)境和精神像空氣一樣珍貴。(1分)示例二：這句話運(yùn)用了借代的修辭手法，(1分)用“異想”“假如”代指創(chuàng)新思維和大膽假設(shè)的精神，(1分)使語言表達(dá)更加生動、簡潔。(1分)點(diǎn)撥：本題運(yùn)用【從修辭角度賞析句子表達(dá)效果法】。先指出句子所用的修辭手法，然后結(jié)合修辭本身特點(diǎn)及文章內(nèi)容對效果進(jìn)行分析。16．示例：“大膽假設(shè)”是“小心求證”的前提，“小心求證”是“大膽假設(shè)”的保證。法拉第如果不提出“磁能轉(zhuǎn)化為電能”的假設(shè)，就不可能有后面的無數(shù)次實(shí)驗(yàn)；如果沒有10年間做的無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，就不會發(fā)現(xiàn)和證實(shí)電磁感應(yīng)的規(guī)律?？梢姡按竽懠僭O(shè)”與“小心求證”相輔相成，缺一不可。(3分)點(diǎn)撥：首先答出二者之間的聯(lián)系，然后結(jié)合文章舉出例子，最后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)年U述。(三)17.①引出議論的話題；②作為論據(jù)證明文章中心論點(diǎn)；③引用人們熟悉的故事，引起閱讀的興趣。(3分)18．運(yùn)用了對比論證和舉例論證，(2分)具體論證了印象與人的長相無關(guān)，對一個人的印象體現(xiàn)了人們的愛憎感情。(2分)19．用舉例論證的方法論證了細(xì)節(jié)決定人們的印象，是論證的深入，為下文總結(jié)全文，揭示中心論點(diǎn)作鋪墊。(3分)三、20.思路點(diǎn)撥：從內(nèi)容上來看，此題關(guān)注生活，不回避熱點(diǎn)話題——孩子的教育話題。在子女教育方面，有人主張寬松的家庭氛圍，比如說，“寬松的環(huán)境有利于孩子的成長”，“嚴(yán)厲教育壓抑了孩子的天性”等；也有人強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格要求，比如說，“嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子”等。父母如何幫助孩子適應(yīng)社會？這則材料給我們很多啟示。長頸鹿媽媽做出的不合常理的事——多次踢小長頸鹿讓它站起來，小長頸鹿站起來后又把小長頸鹿踢倒。看似嚴(yán)厲，實(shí)則嚴(yán)中有愛，意在培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。本習(xí)作可以從如下角度構(gòu)思：角度一：長頸鹿媽媽要教給孩子適應(yīng)環(huán)境的生存能力，嚴(yán)中有愛！角度二：小長頸鹿重新站起來，是對生命不舍的追求，是對困難的挑戰(zhàn)，更是對自己勇氣的挑戰(zhàn)。例文：痛之深，愛之切親愛的小長頸鹿：無論你此刻在想什么，但請相信媽媽是愛你的。如果時光倒流，我還是會做一樣的選擇。不是媽媽心狠，而是害怕……就在幾十年前，我們家族毫無防備地面對人類那黑洞洞的槍口時，我們顯得那么渺小，那么無力。即使跑得很快，還是無法比上子彈飛行的速度；即使拼命躲閃，也還是無法逃脫中彈的命運(yùn)。我僥幸逃過了一場槍林彈雨，但我不知道明天是否還能如此幸運(yùn)。我痛苦不已，風(fēng)在耳邊演奏，沙在眼前舞蹈，面對無數(shù)倒下的同伴，我無力站起……是你讓我鼓起勇氣站起來，那時，我下定決心，一定不讓你遭逢如此境地。孩子，你不知道媽媽是多么期盼你的到來，你永遠(yuǎn)無法想象我是多么喜悅。可是笑容也只凝固在那一刻，因?yàn)槲也荒鼙ＷC給你美好的未來，所以在你出生后，我用力踢你，讓你痛，讓你站起來，讓你跑得更快，只有這樣你才能遠(yuǎn)離危險。踢你的時候，你在痛苦地呻吟，我的心也在不住地滴血。孩子，我多么想為你撫平傷痛。但我知道，我不能。我只能看著你在草地上痛苦地打滾，然后用意志站起來，像男子漢一樣站在我面前。你怨我也好，恨我也罷，我只希望你好好地生存下去，更堅強(qiáng)地走下去。孩子，我不要你做我背后的懦夫，因?yàn)槲也恢揽梢赃@樣庇佑你多久，有一天，我不在了，你怎么辦？你不僅要練就我們家族的本領(lǐng)，而且還要更加卓越，跑得更快。你跑得越快就離危險越遠(yuǎn)。我知道也許這很難，當(dāng)你堅持不住的時候，你要記住我踢你的痛，它能鼓舞你站起來。生于憂患，死于安樂。痛越深，愛就越深。盡管槍聲還在耳邊呼嘯，盡管黑暗還在眼前延續(xù)，盡管道路充滿了坎坷，但是媽媽相信你一定會成為一位勇士。不要害怕遠(yuǎn)方的槍聲，不要害怕眼前的黑夜，不要害怕路途的泥濘。因?yàn)樽訌棢o情，我們有愛；黑夜永遠(yuǎn)蓋不住黎明；沒有比腳更長的路。只有經(jīng)歷地獄的磨煉，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。不要害怕煉獄，冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？你看，陽光微潤，景色正好。我們死去的同胞的靈魂在保佑你，趕快起來，堅強(qiáng)地活下去，為我們的家族堅強(qiáng)地活下去。愛你的媽媽點(diǎn)評：“不是……而是……”引出下文。以真摯、懇切的口吻講述家族曾經(jīng)的遭遇。運(yùn)用擬人的手法描寫當(dāng)時的環(huán)境，生動貼切。字里行間流露著對小長頸鹿深深的愛與期盼。語言富有哲理，讀來讓人深受啟發(fā)。以抒情性句子結(jié)尾，使主題得到了升華?？傇u：習(xí)作巧用書信體，形式新穎。作者用小長頸鹿媽媽的口吻敘述，動之以情，曉之以理。文章緊扣材料中心——“嚴(yán)中有愛”，審題準(zhǔn)確，感情真摯，感人肺腑，能直透讀者心靈，“感人心者，莫先乎情”，長頸鹿媽媽為了讓小長頸鹿更好地生存，用力踢它，讓它痛，讓它站起來，讓它跑得更快，遠(yuǎn)離危險，這樣的愛是理智的愛，痛越深，愛就越深。文章富有文采，飽含哲理，是一篇文質(zhì)兼美的妙文！三、單元考點(diǎn)方法專項(xiàng)練第四單元議論文專項(xiàng)準(zhǔn)確提取或概括中心論點(diǎn))一、考點(diǎn)解說論點(diǎn)是作者對所論述的問題的見解和主張。在表述上是一個明確的結(jié)論，是對作者看法的完整陳述。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分。題型是主觀表述題。二、解題方法提取或概括中心論點(diǎn)可運(yùn)用中心論點(diǎn)“四看一析”法。①看句式：捕捉表現(xiàn)作者見解和主張的判斷句。這個判斷句可以是肯定的，也可以是否定的，且形式上是一個完整的陳述句。②看位置：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、過渡句。議論文標(biāo)題分為論題型和論點(diǎn)型兩種，論點(diǎn)型標(biāo)題揭示了文章的論點(diǎn)，論題型標(biāo)題引出論點(diǎn)。有些文章在開頭提出論點(diǎn)，有些文章在結(jié)尾歸納論點(diǎn)，有的論點(diǎn)在文中出現(xiàn)。③看標(biāo)志：歸納中心論點(diǎn)時大多有“可見”“所以”“總之”“歸根結(jié)底”等總結(jié)性詞語作標(biāo)志。④看分論點(diǎn)：有些文章對幾個分論點(diǎn)進(jìn)行了論證，可以通過概括分論點(diǎn)來提煉中心論點(diǎn)。⑤析論據(jù)：通過分析論據(jù)，看這些論據(jù)共同證明了什么問題，以此來反推論點(diǎn)。這種方法適用于文中的中心論點(diǎn)模棱兩可或考生一時無法把握文章論點(diǎn)的議論文。三、考點(diǎn)訓(xùn)練(中考·河北)【導(dǎo)學(xué)號：29992039】讀網(wǎng)，更要讀書①這是一個網(wǎng)絡(luò)時代，讀網(wǎng)已經(jīng)成了很多人的習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)固然給生活帶來種種方便與趣味，然而，如果將大量的時間傾注在虛擬空間，內(nèi)心反而容易浮躁不安，難以沉靜。②與眼花繚亂的社交網(wǎng)絡(luò)相比，讀書不僅能夠使人遠(yuǎn)離紛擾的環(huán)境，保持內(nèi)心的沉靜，而且可以使人感受世界，體悟人生，獲得啟迪。③因此，讀網(wǎng)，更要讀書。④一談起讀書，我們總是抱怨太忙沒時間，但偏偏又能擠出時間刷微博、看視頻。讀網(wǎng)是輕松的，可以一目十行，腦子里過一遍，不一定留下痕跡；讀書是深沉的，要用心用腦去理解、體會、感悟。所以，不是時間不夠用，而是我們不愿意把時間用在“費(fèi)腦子”的事情上。⑤拒絕喧囂的社交網(wǎng)絡(luò)，騰出更多的時間讀書，是需要勇氣的。去年，“網(wǎng)紅”埃森娜在YouTube上發(fā)布了最后一條視頻《為什么我要放棄社交媒體？——真相》，并徹底刪除了自己的賬號以及萬個訂閱者。為什么這么做？埃森娜認(rèn)為，社交媒體是不真實(shí)的，制作出的形象、編輯過的生活，雖然能獲得關(guān)注，但也喪失了真正的自我。⑥我們生活在這個被屏幕統(tǒng)治的時代，時空被網(wǎng)絡(luò)割裂，“碎片化”成為生活常態(tài)。誠然，從網(wǎng)絡(luò)獲取信息很重要，徹底逃離網(wǎng)絡(luò)幾乎不可能。但是，面對網(wǎng)絡(luò)，我們可以做出有益的選擇。讓我們放棄那些八卦消息和無聊視頻，把更多的時間留給讀書吧！選文是針對什么現(xiàn)象提出中心論點(diǎn)的？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________分析論據(jù)作用，概括補(bǔ)寫論據(jù))一、考點(diǎn)解說論據(jù)，是用來證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的材料。依據(jù)其性質(zhì)和特點(diǎn)，可以分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括史實(shí)、具體的事例、統(tǒng)計數(shù)字等。道理論據(jù)包括前人的經(jīng)典著作、至理名言，民間的諺語和俗語，科學(xué)上的公理、規(guī)律等。中考中主要考查形式有：(1)概括事實(shí)論據(jù)。(2)為文中某個論點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)(或道理)論據(jù)。(3)分析某一論據(jù)的作用。二、解題方法題型一：概括事實(shí)論據(jù)，運(yùn)用概括事實(shí)論據(jù)法。主要從以下兩個方面答題：(1)把握選段的中心句，特別是首句或總結(jié)句；(2)把握人物、事件等記敘的要素，然后按照“人＋事件”的格式提煉，并用精準(zhǔn)的語言進(jìn)行描述。題型二：辨析論據(jù)并分析其作用，運(yùn)用以下方法：1．事實(shí)論據(jù)作用分析法。事實(shí)論據(jù)指有代表性的確鑿的事例、史實(shí)及統(tǒng)計數(shù)字等。答題模式：運(yùn)用……這一事實(shí)論據(jù)(事實(shí)要高度概括)，真實(shí)有力地論證了……論點(diǎn)。2．道理論據(jù)作用分析法。道理論據(jù)指經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論、定理、名人言論等。答題模式：運(yùn)用……這一道理論據(jù)，論證了……論點(diǎn)，增加論據(jù)的權(quán)威性，增強(qiáng)了文章的說服力。題型三：依據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)寫論據(jù)，運(yùn)用補(bǔ)寫論據(jù)法。所寫論據(jù)要緊扣論點(diǎn)，事實(shí)論據(jù)要有代表性、典型性、真實(shí)性，道理論據(jù)要準(zhǔn)確、貼切。補(bǔ)寫的論據(jù)力求大眾化，盡可能是人所共知的；必須真實(shí)，不能張冠李戴，更不能胡編亂造；補(bǔ)寫的格式要和已有論據(jù)大致相同。答題模式：事實(shí)論據(jù)：人物＋典型事件(要高度概括能體現(xiàn)中心的典型事件，并且和論點(diǎn)相結(jié)合)；道理論據(jù)：××人物說×××。(中考·安順)做一顆彩色的露珠杜旌①晶瑩透明的露珠，落在楓葉上就會閃爍出紅色；落到荷花上便會表現(xiàn)出生命的蒼白。這是它在適應(yīng)不同的環(huán)境時所表現(xiàn)出的狀態(tài)。而正是這種因環(huán)境而改變的特點(diǎn)，才讓我們看到了露珠多樣的美。人，也和露珠一樣，要學(xué)會適應(yīng)。②仙人掌為了適應(yīng)沙漠，將葉片變成刺，減少了水分的蒸發(fā)；蝴蝶為了適應(yīng)環(huán)境，改變了體色，躲避了天敵。學(xué)會適應(yīng)是一種策略和智謀，能讓生活變得更加豐盈。③適應(yīng)一種環(huán)境，可以在心靈深處打上鮮明的烙印。年幼的葉嘉瑩生活在書香世家。在四合院里，她每天都能看到父親和伯父在院子里大聲吟唱詩詞，聽到母親和伯母在房間里小聲吟唱詩詞。聰明伶俐的她，從小受到良好家庭氛圍熏陶。這種環(huán)境，給了她創(chuàng)作的源泉，她也在適應(yīng)的過程中，讓心不斷地飛翔，成為最漂亮的露珠——蜚聲中外的學(xué)者。④適應(yīng)一種環(huán)境，便會在接受環(huán)境的同時改變自己的心情，從而升華思想的境界。到過巴黎的人，一定會有這樣的感覺，在每一個人頭攢動的場所，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮，都聽不到大聲的喧嘩。人們靜靜地欣賞生活的美，品味藝術(shù)的神圣。平時習(xí)慣了大聲說話的我們，在這種環(huán)境里更要學(xué)會適應(yīng)。適應(yīng)安靜的環(huán)境，我們的心也會變得安靜，我們的思維也會得到延伸，我們的境界也會得到提升，變成一顆高貴而有素養(yǎng)的露珠。⑤適應(yīng)，需要一個過程。在這個過程中，我們應(yīng)該熱情地面對每一種環(huán)境，不膽怯，不多疑。如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最終只會在灰色的陰霾中傷害自己。⑥林黛玉是無法適應(yīng)環(huán)境的典型，她進(jìn)入賈府，“步步留心，時時在意”“生恐被人恥笑了去”。其實(shí)整個賈府的人都很關(guān)照她，可就因她無法適應(yīng)，愛她的人也只能敬而遠(yuǎn)之。不想適應(yīng)，不代表可以不適應(yīng)，如果在適應(yīng)的過程中表現(xiàn)得被動消極，最終將無法真正融入新的環(huán)境。我們要不斷提醒自己：既然不能改變環(huán)境，我們就改變自己。⑦做一顆彩色的露珠，不斷適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會生存之道，從而擁有真正屬于自己的精彩。(選自《作文素材》，有刪改)1．該短文的中心論點(diǎn)是什么？(3分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．文中“林黛玉是無法適應(yīng)環(huán)境的典型”，而“葉嘉瑩”是適應(yīng)環(huán)境的典型。請你從中外名人或名著中再舉一個能適應(yīng)環(huán)境的典型事例。(4分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________理清結(jié)構(gòu)層次，概括論證過程、思路)一、考點(diǎn)解說理清結(jié)構(gòu)層次，概括論證過程、思路的題型是議論文閱讀中的難點(diǎn)。議論文的基本結(jié)構(gòu)是“提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)”，考查的重點(diǎn)是論證的結(jié)構(gòu)層次分析。論證結(jié)構(gòu)主要有以下四種：A.并列式，就是文章的幾個層次、段落之間的關(guān)系是平行的；B.對照式，就是把兩種事物(或意思)加以對比，或者用一種事物(或意思)來烘托另一種事物(或意思)；C.層進(jìn)式，就是文章各層次之間是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序，不能隨意改動；D.總分式，就是在論證的段落、層次結(jié)構(gòu)中引入總說和分說關(guān)系，使論證內(nèi)容綱目清晰，層次井然。常見的題型有：1．說說本文的論證結(jié)構(gòu)是怎樣的。2．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析本文的論證過程。3．某一段在文章中起什么作用？試說明。二、解題方法此題型可用議論文三種題型答題模式來解答。1．分析段落作用答題模式：(1)開頭：通過寫××事例(名言、奇聞趣事)，提出××中心論點(diǎn)。也可吸引讀者，增強(qiáng)趣味性。(2)結(jié)尾：深化中心論點(diǎn)，提出××結(jié)論；重復(fù)或強(qiáng)化××中心論點(diǎn)；發(fā)出××號召或勸勉人們××；補(bǔ)充論證了××觀點(diǎn)，使論證更嚴(yán)密。(3)過渡段：承接上文的××，引出下文的××，使內(nèi)容銜接更緊密、自然。2．分析論證過程答題模式：作者為了證明××觀點(diǎn)，首先使用了××論據(jù)，然后對××論據(jù)進(jìn)行了××分析，從而證明了××觀點(diǎn)。3．分析段落間的關(guān)系答題方法：常見結(jié)構(gòu)類型：總分式、并列式、對照式、層進(jìn)式。其答題步驟為：明確指出段落在全文中的地位，結(jié)合內(nèi)容對段落關(guān)系進(jìn)行分析，對號入座。三、考點(diǎn)訓(xùn)練(改編·襄陽)【導(dǎo)學(xué)號：29992040】讀書是一種心靈修復(fù)吳黎宏①書是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學(xué)畢業(yè)剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻嫌直白，有時甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”，學(xué)會了換位思考。由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免的。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時化解。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩經(jīng)》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)、飲清泉般暢快……可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂。④讀書中以防止浮躁貪婪，讓心靈寧靜淡泊。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時對自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行校正，十分重要。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫大于不知足