《小熊住山洞》教案匯編七篇

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《小熊住山洞》教案篇1

教學(xué)特色：

一、以新課程為理念，運(yùn)用情景教學(xué)法，利用多媒體和老師生動(dòng)的語言，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動(dòng)物的情景。和小動(dòng)物一起學(xué)習(xí)生字，一起感受森林一年四季的美。讓同學(xué)在情景中入課，在情景中學(xué)習(xí)，在情景中探究感悟。

2、依據(jù)低班級(jí)同學(xué)感情朗讀較難把握的特點(diǎn)，借助課件呈現(xiàn)森林一年四季的美景，激發(fā)同學(xué)與森林對(duì)話。從課文中提煉美句，讓同學(xué)“看一看、說一說、讀一讀”。

二、以同學(xué)進(jìn)展為本，重視同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)帶著問題讀書，獨(dú)立發(fā)覺問題，相互解決問題，全班參加溝通問題，培育分析解決問題的技能和溝通合作的技能。

三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵，提倡尊敬同學(xué)的情感體驗(yàn)。當(dāng)同學(xué)親身感受到森林的美和小熊的愛心時(shí)，不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，喚醒了孩子們對(duì)愛護(hù)大自然的熱忱。

四、進(jìn)行制造性學(xué)習(xí)。

1、讓孩子給小熊設(shè)計(jì)不用樹木造的新居子，并編故事“小熊造房子”。培育同學(xué)想象技能和創(chuàng)新精神。

2、重視課堂知識(shí)與生活接軌，鼓舞孩子在生活中學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)收集。

教學(xué)總要求：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜歡之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

從小熊舍不得砍樹的行為，體會(huì)到它愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境的愛心。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)：

〔一〕教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確朗讀課文。

2、培育語感，美讀重點(diǎn)段。

4、突破重難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜歡之情。

〔二〕教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，美讀重點(diǎn)段。

〔三〕教學(xué)難點(diǎn)：

從小熊舍不得砍樹的行為，體會(huì)到它愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境的愛心。

〔四〕教學(xué)用具：課件、小動(dòng)物掛飾

〔五〕激情入境，導(dǎo)入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。

2、引導(dǎo)入課，朗讀課題。

聽說咱們班的孩子最聰慧，現(xiàn)在吳老師要考考你們，記得這兩個(gè)字嗎？〈板書：森林〉

老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，留意看〔演示課件：從“森林”兩個(gè)字變成五棵樹，而后擴(kuò)大為一片樹林〕，森林兩個(gè)字藏著五個(gè)木。一棵、兩棵變了，好多好多的樹長在一起是樹林，好多的樹林連在一起就是森林。

森林里住著許很多多的小動(dòng)物，看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、〔樹林中涌現(xiàn)：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動(dòng)物〕你能找出和你相同的小動(dòng)物嗎？

這片大森林就是我們的家！對(duì)了，咱們還有鄰居小熊的一家〔樹林中涌現(xiàn)小熊的家〕，住在山洞里。有一天，熊爸爸對(duì)小熊說：“我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住。”他們走進(jìn)了森林，然后發(fā)生了什么事呢？今日，我們就一起來學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。

帶入情景，同學(xué)認(rèn)真觀測。

同學(xué)在圖上找“自己”，活躍課堂。

齊讀課題。

利用多媒體和老師生動(dòng)的語言，創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動(dòng)物的情景，激發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的熱忱。

課文故事引讀，激發(fā)同學(xué)想走入課文的欲望。

〔六〕自同學(xué)字，熟讀巧記。

1、初讀課文，認(rèn)知生字。

2、老師范讀，聽準(zhǔn)字音。

3、全班溝通，讀準(zhǔn)字音。

4、聯(lián)系生活，識(shí)記生字。

5、多種游戲，鞏固生字。

6、小組合作，分段讀課文。

7、反饋溝通，互評(píng)互議。

自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查閱資料。

你們看，森林里的小動(dòng)物也來幫我們識(shí)字了，〔小動(dòng)物拿著生字卡片涌現(xiàn)〕，老師把這些生字串成一段話，用你的小耳朵認(rèn)真聽聽，哪個(gè)字我讀得最精確?！残馨职趾托⌒芟肟承湓煲婚g木頭房子，可是樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它們一貫都住在山洞里，森林里的動(dòng)物送來一束束漂亮的鮮花感謝它們?！?/p>

孩子們的耳朵最靈了，你聽清晰了哪些生字？

請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀。

你們聽得精確，還要讀得正確。來，一起讀。

這些字你在哪些地方看到過？

現(xiàn)在我們來玩”開火車”的游戲。

森林里的大樹也知道咱們認(rèn)識(shí)了很多字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來。

假如他讀對(duì)了，大家就跟著讀。先讀字，再組一個(gè)詞。

看得出來，孩子們已經(jīng)和生字交上伙伴了。那生字伙伴跳到課文里去，你還能讀好嗎？老師建議全班同學(xué)分組試試，好嗎？自由選擇你喜愛的一段。留意，要讀準(zhǔn)字音。

來，比一比哪組讀得最好，留意同學(xué)讀的時(shí)候，你要用心聽字音讀準(zhǔn)沒有。

你來夸夸哪一組？〔把真心的掌聲送給他們?！?/p>

同學(xué)自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以查閱拼音資料。

同學(xué)認(rèn)真傾聽，認(rèn)識(shí)生字。

全班溝通，同學(xué)爭當(dāng)小老師，讀準(zhǔn)字音。

同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，記憶生字。

用各種形式的游戲，鞏固生字記憶，認(rèn)讀“生字果”并組詞。

同學(xué)自由選擇喜愛的段落，在小組長的組織下讀書。

小組依課文順次匯報(bào)讀書，同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

初讀課文，整體感知。

老師的范讀是在培育孩子傾聽的習(xí)慣和技能，從中形成對(duì)課文的整體感知讓同學(xué)體會(huì)到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

有意識(shí)讓同學(xué)反饋聽清晰什么，培育認(rèn)真聽的習(xí)慣。

采納游戲形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

再讀課文，鞏固識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

培育同學(xué)傾聽別人讀書的習(xí)慣，學(xué)會(huì)相互觀賞。

〔七〕課間休息。

跳“健康舞”。

〔八〕精讀句子，美讀體驗(yàn)。

1、觀賞美景，情感體驗(yàn)。

2、精讀美句，體會(huì)美景。

3、探究課文，發(fā)覺問題，溝通問題。

4、齊讀重點(diǎn)段，體會(huì)文意。

5、對(duì)話表達(dá)，真情流露。

孩子們學(xué)習(xí)得很仔細(xì)，你們看，誰來了？猜猜他們要去干什么？〔砍樹造房子〕小熊和爸爸走進(jìn)森林，他們看到些什么呢？〔配音樂涌現(xiàn)森林四季圖片，讀“春天，樹上長滿了綠葉。夏天，樹上開滿了花兒。秋天，樹上結(jié)滿了果子。冬天，樹上有很多鳥兒”?！?/p>

假如你是小熊，你想對(duì)大森林說些什么?。?/p>

〔出示四句話〕這四句話寫出了大森林春夏秋冬的美，情愿讀好它嗎？來，自己先試試。

你最喜愛哪個(gè)季節(jié)，為什么？請(qǐng)你讀好這句話。

現(xiàn)在，我們把四個(gè)句子放到課文里去讀，看看你會(huì)提出什么問題。同桌的孩子一起合作，相互提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣溝通的。

還有誰能回答這個(gè)問題??？請(qǐng)你把剛才的問題大聲的，對(duì)大家再說一次?！残⌒転槭裁床豢硺?，住山洞呢？〕

小熊有一顆愛森林、愛大家的心，所以它寧愿一貫住在山洞里，也〔“舍不得”砍樹〕。

試讀”舍不得砍樹”體會(huì)小熊不情愿砍樹的心情。

現(xiàn)在，請(qǐng)拿起書來，我們?cè)僮x這一部分，好好的去體會(huì)森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一貫住在山洞里?！?/p>

森林里的動(dòng)物們知道了小熊一家的事，他們會(huì)怎么樣呢？讀讀句子你就就明白了。〔森林里的動(dòng)物/都很感恩/小熊一家，給他們送來/一束束/漂亮的鮮花?！?/p>

我們都是森林里的小動(dòng)物，想一想，我們給小熊送花時(shí)會(huì)說些什么？找好伙伴相互說說。

請(qǐng)一個(gè)孩子當(dāng)小熊，情愿給小熊說話的孩子自己上來對(duì)他說。

同學(xué)觀賞圖片，傾聽配音朗讀，暢談感受。

同學(xué)自由選擇喜愛的季節(jié)，讀好美句。

同學(xué)帶著問題讀書，獨(dú)立發(fā)覺問題，相互解決問題，全班參加溝通問題。

同學(xué)齊說”舍不得砍樹”

同學(xué)溝通要輕輕讀”舍不得”，就能體會(huì)好小熊的心。

同學(xué)和著音樂，美讀3————6自然段。

同學(xué)進(jìn)行對(duì)話表達(dá)，把自己當(dāng)成小動(dòng)物，說出感恩小熊的話。

借助課件呈現(xiàn)森林一年四季的美景，讓同學(xué)與森林對(duì)話。從課文中提煉美句，讓同學(xué)感受森林之美和小動(dòng)物們對(duì)森林的依戀，這樣便于指導(dǎo)朗讀，培育對(duì)語言的感悟。

讓同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究，培育分析解決問題的技能和溝通合作的技能。表達(dá)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

尊敬同學(xué)的情感體驗(yàn)，采納面對(duì)面即興表達(dá)的方式，真情流露。

〔九〕課后探究，激發(fā)愛好。

多好的小熊??！他愛森林，愛大家，寧愿自己住在山洞里，也舍不得砍樹造房子。孩子們，我們能為小熊做點(diǎn)什么呢？這樣吧，我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計(jì)一種不用樹木做的小房子，把它畫下來，推舉給小熊好嗎？下節(jié)課展示你們的新居子。

同學(xué)表現(xiàn)出特別有愛好，情愿為小熊造新居子。

激發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的欲望，培育制造性思維。

〔十〕板書設(shè)計(jì)：

20小熊住山洞

森林

家

第二課時(shí)：

〔一〕教學(xué)要求：

1、練習(xí)書寫課后三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“石”。

2、表情朗讀全文。

3、完成課后作業(yè)，用字組成ABB的疊音詞，并用疊音詞說句子。

4、編排課本劇，展示給小熊造的新居子。

〔二〕鞏固復(fù)習(xí)生字。

1、復(fù)習(xí)生字。〔出示生字卡片〕

2、復(fù)習(xí)詞語：”摘詞語果”

砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一貫、動(dòng)物、一束束、漂亮。

3、認(rèn)讀生字。

〔1〕同學(xué)上臺(tái)摘詞語果讀詞語。

〔2〕一起讀詞語。

4、復(fù)習(xí)鞏固。

〔三〕表情朗讀課文。

1、簡述課文。

2、練習(xí)美讀。

3、集體評(píng)議。

〔1〕依據(jù)詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。

〔2〕孩子們講得好，還要讀得好，選自己最喜愛的一段練習(xí)。

〔3〕匯報(bào)讀書，全班評(píng)議：你想夸夸誰？為什么？

〔4〕要讀好熊爸爸說的話，就要像平常爸爸媽媽和我們說話一樣。

〔5〕集體表情朗讀。

①同學(xué)合作練習(xí)講故事。

②小組推舉一個(gè)孩子上臺(tái)講故事。

③體會(huì)重點(diǎn)句，要怎樣讀才有感情。

④整體回顧。

〔四〕編排課本劇。

你們喜愛看電視劇嗎？為了讓更多的人了解小熊一家愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當(dāng)導(dǎo)演，其他的孩子都是演員。

要求：一個(gè)孩子扮演熊爸爸，一個(gè)扮演小熊，一個(gè)孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動(dòng)物，想一想，你要給小熊說什么，要怎樣感謝小熊。

請(qǐng)一組孩子表演。

4、你還給小熊設(shè)計(jì)了哪些新居子，展示給大家看。〔貼在黑板上〕

同學(xué)愛好深厚，小組合作表演。

課文的延伸和擴(kuò)展，表達(dá)同學(xué)的合作探究學(xué)習(xí)。

結(jié)合一課時(shí)的課后探究，讓孩子呈現(xiàn)給小熊一家設(shè)計(jì)的不用樹木造成的房子。

〔五〕讀讀說說。

1、剛才孩子們給小熊設(shè)計(jì)了一座座新居子。

2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎？為什么？

3、看圖理解”一束束”，讀句”動(dòng)物們送來一束束漂亮的鮮花”。

4、給這個(gè)句子紅色部分換一個(gè)詞，但意思不變。

山坡上長著許多棵高大的松樹。

5、你能用”只””個(gè)”像這樣說話嗎？

6、平常，你還用過這樣的句子嗎？

落實(shí)字詞訓(xùn)練，培育語感。

〔六〕指導(dǎo)書寫生字。

認(rèn)識(shí)生字〔出示田字格生字〕看看這些字，你發(fā)覺了什么？

1、出示田字格生字。

2、出示筆順圖。

3、指導(dǎo)觀測占格位置。

4、范寫、講解。

5、巡察檢查。

6、相互評(píng)議。

認(rèn)識(shí)生字。

書空練習(xí)。

練習(xí)描紅。

練習(xí)書寫。

溝通書寫狀況。

強(qiáng)調(diào)”年”的第三、四筆。〔豎要短并稍向右斜〕

“左”與”右”對(duì)比指導(dǎo)。〔橫長撇那么短，橫短撇那么長〕

〔七〕板書設(shè)計(jì)：

20小熊住山洞

小熊的新居子

《小熊住山洞》教案篇2

教材分析

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文〔人教版〕一班級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林漂亮的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類愛護(hù)大自然的愿望，最末以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有深厚的人文氣息，是一篇行文精美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

同學(xué)分析

同學(xué)已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相像，用字重復(fù)涌現(xiàn)，因此，課文對(duì)同學(xué)來說難度不大。此外，一些同學(xué)在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分同學(xué)能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，同學(xué)的學(xué)可以采用相互援助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

設(shè)計(jì)思路

依據(jù)課改精神，以同學(xué)為主體，提高人文素養(yǎng)，重視同學(xué)的情感、立場、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上表達(dá)以下幾點(diǎn)：

1．依據(jù)同學(xué)的需求愛好安排教學(xué)，盡可能給同學(xué)直觀的形象感受，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

2．考慮同學(xué)已會(huì)的字，先由同學(xué)自主認(rèn)字，自己想方法記字，再由老師依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)識(shí)記狀況進(jìn)行指導(dǎo)。

3．創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)感受大自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，著重情感的滲透。

4．在美讀課文中，培育同學(xué)語感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字，認(rèn)識(shí)石字旁。正確流暢地讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)的技能。

2．初步了解邊讀邊勾畫的.閱讀方法。

3．在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要愛護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

課前預(yù)備

老師：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

同學(xué)：收集環(huán)境愛護(hù)的資料。教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境

師：小伙伴們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不好？〔播放課講〕你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今日，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小伙伴去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開語文書，自由地讀第20課：假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。

【通過課件中的圖畫、音樂、老師有感染力的話外音，把同學(xué)帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的溝通。讓同學(xué)圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣?！?/p>

二、讀課文，識(shí)生字。

1．再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小調(diào)皮的讀音，也可以問老師和同學(xué)。假如還有不會(huì)的，就先放放。

2．聽讀課文，識(shí)字。

〔1〕指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

〔2〕齊讀生字。

3．涌現(xiàn)全部生字〔帶拼音〕。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。〔男女生分行讀。〕

4．小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

5．識(shí)記生字。再次涌現(xiàn)全部生字〔無拼音〕，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好方法記往它？

【在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識(shí)記表達(dá)梯度。最末一問加強(qiáng)同學(xué)課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)?！?/p>

三、讀后悟、讀后思

1．師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

2．師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

【課堂是同學(xué)的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使同學(xué)自然地抒發(fā)?！?/p>

四、學(xué)習(xí)1－2自然段。

1．了解山洞的特點(diǎn)。

〔1〕讀第一自然段。

〔2〕說說住在山洞里是什么感覺？

2．觀測圖，感受小熊興奮的心清，小熊似乎在說什么？

【了解山洞特點(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木房子的憧憬，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。］

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入

師：小伙伴，我們一路坐著火車究竟來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢?！膊シ耪n件〕我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。

【把同學(xué)從課前的狀態(tài)快速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來?！?/p>

二、說圖意，讀課文3－6自然段，感悟自然美與行為美。

1．師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。〔播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片?！?/p>

2．說圖意，感受森林景色的漂亮。同學(xué)喜愛哪一幅就說哪一幅。

3．說完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。老師相應(yīng)點(diǎn)撥。指導(dǎo)：讀出景色之美，舍不得三個(gè)字輕輕地讀，讀出疼惜之情。采納敏捷的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、情愿讀的站起來讀、男女生競賽讀。

4．指名配樂連讀3－6自然段。

【此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，同學(xué)融入其中，把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中?！?/p>

三、學(xué)習(xí)7－8自然段

1．指名讀第七、八自然段，老師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。

2．讀完一束束漂亮的鮮花后，練習(xí)課后說一說。

3．想像、說話練習(xí)。小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么？同學(xué)獨(dú)立思索后，戴頭飾表演。

四、口語交際：記者采訪小熊一家。

小組合作模擬練習(xí)。指名表演。

【用同學(xué)感愛好的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練，給同學(xué)提供說話的機(jī)會(huì)和素材?！?/p>

五、匯報(bào)收集的資料，并詢問同學(xué)從哪里知道的信息。

第三課時(shí)

一、讀整篇文章。

二、鞏固識(shí)字。

1．自由讀生字。用生字組詞或說話。

2．把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。

三、學(xué)寫生字。

1．了解字義，給生字組詞。

2．學(xué)寫年。同學(xué)獨(dú)立看書，了解年的筆順；老師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)同學(xué)書空、練寫。

3．學(xué)寫左、右兩個(gè)字。讓同學(xué)觀測字形，老師問：你發(fā)覺了什么？指名說。老師范寫，生書空、練寫。

【讓同學(xué)去發(fā)覺，去探究，結(jié)果會(huì)掌控得更好，進(jìn)而培育同學(xué)的自學(xué)技能。】

作業(yè)

1．畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

2．實(shí)踐活動(dòng)：愛護(hù)環(huán)境，從我做起，為社區(qū)和學(xué)校里的花草樹木做點(diǎn)事。

板書

20小熊住山洞

〔板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上舍不得砍?！?/p>

課后反思

積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的勝利之處。這也是符合語文教學(xué)要求及同學(xué)年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要留意給足同學(xué)練習(xí)、預(yù)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)同學(xué)讀不好的時(shí)候，要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有競賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中留意。

《小熊住山洞》教案篇3

教材分析

這是一篇童話，講解并描述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們?nèi)耘f住著山洞。文章最末用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告知大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。

課文不注拼音，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

教學(xué)要求

1、認(rèn)知10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)知1個(gè)偏旁"石"

2、正確、流暢地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，維護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)知生字，懂得要愛護(hù)樹木，維護(hù)環(huán)境

教具預(yù)備

1、森林四季景色的課件

2、輕快的樂曲錄音帶

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、認(rèn)知10個(gè)生字，認(rèn)知1個(gè)偏旁"石"

2、正確、流暢地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，維護(hù)環(huán)境是一種美德

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)知生字，懂得要愛護(hù)樹木，維護(hù)環(huán)境

教學(xué)過程

一、談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今日俺們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

2、檢查初讀狀況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文

三、抓住重點(diǎn)語段，讀讀議議

1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、讀3-6自然段

每個(gè)季節(jié)樹上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后溝通。

3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

4、讀課文7、8自然段，。說說動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨卸餍⌒芤患摇?/p>

小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？

四、指導(dǎo)朗讀

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一貫"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子維護(hù)了森林。

2、最末一個(gè)長句子，需適當(dāng)停頓

森林里的動(dòng)物/都很感恩/小熊一家，給他們送來/一束束/漂亮的鮮花?！彩痉丁㈩I(lǐng)讀〕

五、播放森林四季課件

邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

六、老師小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、鞏固課文，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀

2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說說

教具預(yù)備：生字卡片

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)書寫

2、鞏固課文，做課后練習(xí)

教學(xué)過程

一、有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂朗讀課文

3、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說些什么？

二、分小組自同學(xué)字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，留意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音

2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？

指導(dǎo)寫字

年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。

左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長，最末"長橫"起筆高于"撇"的收筆。

右：與"左"比較，第一筆"橫"要長，下面的"口"扁些，不宜寫大。

3、同學(xué)書寫，老師巡回指導(dǎo)

4、"左、右|"怎樣區(qū)分？

三、完成課后練習(xí)，讀讀說說

1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3、讓同學(xué)說說練習(xí)

個(gè)只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師予以訂正。

四、講評(píng)小結(jié)

教材分析：

這篇課文是人教版學(xué)校語文第一冊(cè)第20課，它是一個(gè)意在表示人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事，以小伙伴們喜聞樂見的連環(huán)畫形式涌現(xiàn)。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。

同學(xué)分析：

全文沒有注拼音，但對(duì)同學(xué)來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認(rèn)知生字，讀通課文。

設(shè)計(jì)理念：

提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按同學(xué)的需求愛好來布置教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來豐富自身的心靈體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知10個(gè)生字會(huì)寫3個(gè)生字。

正確流暢地、有感情地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容、懂得愛護(hù)樹木維護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么興奮？〔生猜〕師：原來呀，小熊的家一貫在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們預(yù)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可興奮了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？

〔設(shè)計(jì)意圖：通過圖片，老師的話外音，把同學(xué)帶入情境，使同學(xué)樂于參加溝通。〕

二、初讀課文，認(rèn)知生字。

生讀課文，假如遇到不認(rèn)知的字，圈出來，可以問其他同學(xué)。

指名分節(jié)讀，實(shí)時(shí)正音。

小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。

識(shí)記生字。再次涌現(xiàn)全部生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)知了？哪個(gè)字你有好方法記?。?/p>

〔設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，使同學(xué)能順當(dāng)?shù)刈x通課文。認(rèn)知生字表達(dá)梯度，加強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)?！?/p>

三、讀中感悟課文

小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們喜愛哪一幅就說哪一幅。

說完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。

〔設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培育了同學(xué)的朗讀技能和理解技能

四、發(fā)散思維

一年四季，森林都涌現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林發(fā)生了喜愛之情。所以，他們一貫住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感恩。一束束漂亮的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么？同學(xué)獨(dú)立考慮后，帶頭飾扮演。

2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？

〔設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在進(jìn)展同學(xué)的想象力，加深對(duì)課文的理解，著重情感的滲透，充足感受了課文的美?！?/p>

五、延伸拓展。

俺們應(yīng)當(dāng)怎樣喜愛大自然、維護(hù)大自然呢？

〔設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了同學(xué)的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育?！?/p>

《小熊住山洞》教案篇4

一、教學(xué)要求

1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。

2.獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)。

3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)同學(xué)對(duì)小熊一家的喜歡之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)分平翹舌音，掌控(或了解)部分識(shí)字方法。

四、教具預(yù)備

1.計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)軟件(CAI)。

2.生字詞卡片。

五、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好(用課件協(xié)作進(jìn)行)

(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

(三)朗讀課文(協(xié)作正音)

要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、競賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。

(四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)

1.課件出示生字；

2.開火車讀生字；

3.四人小組爭論識(shí)記方法；

4.全班溝通識(shí)記生字的方法；

5.老師小結(jié)。

(五)課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓同學(xué)感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家)

1.播放課件；(看一看、想一想。)

2.組織爭論、溝通：你最喜愛哪個(gè)季節(jié)從哪里看出它很美(說一說。)

3.小結(jié)過渡。

(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜歡之情。

(下課)

《小熊住山洞》教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

4、認(rèn)識(shí)偏旁“石”，學(xué)會(huì)用鍵書法輸入，同時(shí)會(huì)打簡約的帶“石”的字“右”，教同學(xué)運(yùn)用鍵書積累詞語和語言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得要愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……)看到這么漂亮的森林，有什么想說的嗎?

2、這樣漂亮的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交伙伴呢，你們情愿嗎?

3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。

二、整體感知課文

1、提出要求：

⑴自由讀，把課文讀通順，假如遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?

⑵給課文標(biāo)出自然段。

⑶圈誕生字。

2小組合作學(xué)習(xí)。

3、檢查自學(xué)：

選擇自己喜愛的自然段讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的。

《小熊住山洞》教案篇6

一、教材分析：

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)耘f住在山洞里。文章以“小動(dòng)物們對(duì)小熊一家的“感恩”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

二、學(xué)情分析：

本課不注拼音，但由于同學(xué)有了肯定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境。

五、信息資料：

森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂錄音帶。

六、教學(xué)流程：

〔一〕談話導(dǎo)入

1、出示課件或圖片〔小熊和他的山洞〕：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？〔同學(xué)依據(jù)已有生活閱歷認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)當(dāng)重新造房子?！?/p>

2、老師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)當(dāng)重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今日來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。

3、板書課題。

〔二〕自主研讀

1、同學(xué)初讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

老師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

同學(xué)想方法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、依據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以?！?/p>

2、檢查初讀狀況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查字音掌控狀況：

〔1〕出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？指名讀、分組讀。

〔2〕小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

〔3〕打亂順次挑戰(zhàn)讀?！仓付ㄒ蝗俗x，同學(xué)打等級(jí)，另一人假如不服氣可以向他挑戰(zhàn)?！?/p>

〔4〕做游戲：同座互拿字卡競賽讀。

〔5〕把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。〔讀得全對(duì)的小組可以得到一座小房子。〕

〔三〕同學(xué)選擇自己喜愛的自然段讀給大家聽，同學(xué)相互評(píng)議，看誰讀得既正確又流利。

〔四〕圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。

1、“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？〔同學(xué)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言?！?/p>

老師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：

“春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍?！?/p>

2、運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。

3、指名讀、同座評(píng)讀、競賽讀。

4、看四個(gè)季節(jié)的圖片，開展想象，深入思索：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說些什么？

結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，假如砍掉了小樹，

夏天，假如砍掉了小樹，

秋天，假如砍掉了小樹，

冬天，假如砍掉了小樹，

老師小結(jié)：正是由于想到了小動(dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍舊住在山洞里。

5、重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。

a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一貫”？

試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一貫住在山洞里。

b、你由于什么對(duì)誰有過“感恩”的心情？森林里的小動(dòng)物為什么感恩小熊一家？〔引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系前文來理解?！?/p>