《打電話》教案7篇

第第頁《打電話》教案7篇

《打電話》教案篇1

目標(biāo)：

1、知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要留意講文明、有禮貌。

2、知道打電話的一般步驟，通話時(shí)能做到口齒清晰、內(nèi)容集中、語言簡潔，能運(yùn)用禮貌用語。

3、初步學(xué)會獨(dú)立打電話和接電話。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、猜謎語引入，激發(fā)愛好。

二、聽課文前半部分錄音。

1、思索：錄音中是誰給誰打電話？

2、爭論：王小紅給媽媽打電話是為了告知媽媽一件什么事？你從王小紅打的電話中，知道打電話應(yīng)當(dāng)留意什么？

三、學(xué)習(xí)課文第三部分。

爭論：王林有一件什么事要打電話告知媽媽？依據(jù)課文所的材料，你能幫王林給他媽媽打個(gè)電話嗎？

四、援助王林打電話，練習(xí)打電話基本技能。

1、四人一組，分工表演。

2、推舉優(yōu)秀者示范表演，指名表演。

3、評議表演狀況。

五、自定內(nèi)容，安排角色打電話。

六、。

《打電話》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。

2.知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清晰。

3.學(xué)會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

教學(xué)重點(diǎn)

打電話的一般步驟。

教學(xué)難點(diǎn)打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、提問激趣，導(dǎo)入課題。

二、讀一讀。

1.讀12自然段，想想打電話首先要做什么？

2.你知道怎么樣撥號碼嗎？

3.怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了？

三、聽示范電話，思索問題。

1.聽錄音電話對話。

2.思索爭論：

〔1〕錄音是誰與誰的電話對話？

〔2〕王小紅想告知媽媽什么？

〔3〕改：你覺得打電話中應(yīng)留意什么？

3.師小結(jié)：〔1〕通話時(shí)，做到內(nèi)容集中，語言要言簡意賅。

〔2〕通知時(shí)要留意運(yùn)用禮貌用語。

四、試一試〔分角色〕

同桌之間同學(xué)上臺表演師檢查〔選2名中下生演〕

五、練一練。

1.閱讀課文第3部分，思索：

〔1〕王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

〔2〕告知王林媽媽什么事？

〔3〕這個(gè)電話你該怎么打？

2.檢查

3.在說〔3〕的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)對話。

4.自愿上臺表演，共同評議。

5.師小結(jié)。

6.同桌練習(xí)。

六、作業(yè)〔選擇一題〕

1.給班主任打個(gè)電話，告知自己家的電話號碼。

2.給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話，告知自己學(xué)會了打電話。

3.給本地少年宮打個(gè)電話，問問有關(guān)事項(xiàng)。

板書：

打電話

先：

拿耳機(jī)，撥號碼

接通電話

接著：

向?qū)Ψ絾柡?/p>

問清單位

再：

請對方找通話人

作自我介紹

然后：

開始通話

《打電話》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過情景表演，援助幼兒熟識歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.喜愛音樂活動(dòng)，能用輕快的聲音來演唱。

活動(dòng)預(yù)備：課件ppt

活動(dòng)過程：

一、利用課件，播放電話鈴聲，激發(fā)幼兒愛好

聽，這是什么聲音？〔電話〕是誰打來的呢？咱們來聽一聽?！参刮刮?，是程老師嗎〕那老師該怎么回答呢？〔哎哎哎，我是張老師〕

〔程老師，程老師，你在哪里呀？〕

〔我在幼兒園呢！〕

〔程老師，你在做什么呀？〕

〔我在給小伙伴上課??！〕

二、帶領(lǐng)幼兒一起玩打電話的游戲，熟識歌詞

**小伙伴剛才給程老師打來了電話，那你們想不想和老師打電話呢？誰想？

老師選幼兒玩打電話游戲

老師：喂喂喂，你是***嗎？

幼兒：哎哎哎，我是***?。?/p>

老師：你在哪里呀？

幼兒：我在幼兒園。

老師：你在做什么呀？

幼兒：我在上課呢。

〔老師和不同幼兒做打電話游戲，做示范，帶幼兒熟識后，請幼兒之間互打電話〕

三、老師教唱歌曲

這個(gè)游戲真好玩，你們看，把誰吸引來啦？〔娃娃〕這兩歌小娃娃也想玩打電話的游戲，咱們來教教它們吧！

兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀

喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼兒園?！怖蠋熇檬峙甲匝葑哉f〕喂喂喂，你在做什么？

〔在做什么呢？這個(gè)小娃娃說：“嗯?，我想唱歌?！蹦窃撛趺椿卮?？哎哎哎，我在學(xué)唱歌〕

①老師范唱，請幼兒觀賞：那我們來和兩個(gè)小娃娃一起學(xué)唱歌，好不好？聽聽它們唱了什么？

②好聽嗎？聽老師再唱一遍，這次你們可以學(xué)著老師一起唱。

③你們唱得真好，只是聲音有點(diǎn)小，這次你們大點(diǎn)聲音，老師小點(diǎn)聲音帶著你們再唱一遍。

④老師彈琴，幼兒演唱?！舱堈f說應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來唱，告知他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌，視狀況再來一至兩遍〕

四、游戲：打電話

你們太聰慧了，學(xué)得可真快，現(xiàn)在咱們來一起玩?zhèn)€打電話的游戲吧！請男孩子給女孩子打電話，咱們來試一試！

女孩子，你們想不想給男孩子也打個(gè)電話呢？

五、結(jié)束

你們唱得太好聽了，快給自己拍拍手吧，回家之后，你們可以把這首歌教給爸爸媽媽，和他們一起玩打電話的游戲。

《打電話》教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版試驗(yàn)教科書五班級下冊第132～133頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)同學(xué)尋求“最省時(shí)的打電話”方案，讓同學(xué)親身經(jīng)受解決問題的全過程。

2、通過操作、畫圖、填表等方式引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺事物隱含的規(guī)律，促進(jìn)同學(xué)的數(shù)學(xué)思索，培育同學(xué)分析、歸納推理技能。

3、通過綜合應(yīng)用讓同學(xué)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培育同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思索過程。

2、辨析各個(gè)方案，從中優(yōu)化出最好的方案，并發(fā)覺事物隱含的規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入?！舱n件出示〕

師：剛接到緊急通知由于天氣緣由野炊活動(dòng)改期進(jìn)行，李老師要通知全校511名同學(xué),你們認(rèn)為李老師可以用哪些方式通知這511名孩子呢？

生：〔打電話、發(fā)短信、……〕

師：現(xiàn)代社會，通訊方式許多．請同學(xué)們認(rèn)真想一想，哪種方法既方便快捷又能確保對方接到通知呢？

生：打電話

師：今日我們就一起去討論打電話中的數(shù)字問題。〔板書：打電話〕

師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊(duì)員，再打給第2名隊(duì)員，然后打給第3名隊(duì)員，這樣依次下去，最末打給第511名隊(duì)員．他給511名隊(duì)員打完電話需要多少時(shí)間？齊聲說。

生：511分鐘．

師：511分鐘，估算一下，多少個(gè)小時(shí)？

生：大約9個(gè)小時(shí)．

師：假如要你們連續(xù)打9個(gè)小時(shí)電話會什么感覺？

生：時(shí)間太長了，糜費(fèi)時(shí)間……

二、優(yōu)化方案。

〔1〕師：那么打電話想節(jié)約時(shí)間要用時(shí)最少究竟有沒有什么訣竅呢？你們想不想知道？生：想

師：那接下來我們就一起去討論怎樣打電話用時(shí)最少?！舶鍟河脮r(shí)最少〕

師：由于打電話給511人這個(gè)數(shù)字比較大不方便我們討論，那我們可以先從較小的數(shù)字入手討論。請看大屏幕。〔課件出示〕

師：現(xiàn)在李老師打電話通知幾個(gè)人？

生：7人

師：每通知一人要幾分鐘？

生：一分鐘

〔2〕下面請同學(xué)們分小組活動(dòng)設(shè)計(jì)出你們的打電話方案，為了讓孩子們記錄方便我們可以用圖形來表示老師與同學(xué)〔課件出示〕大家請看大屏幕老師我們可以用正方形來表示，同學(xué)我們可以用圓來表示1、2、3…7號同學(xué)，我們在連線的時(shí)候留意在線上標(biāo)上數(shù)字，線上的

數(shù)字表示什么？

生：第幾分鐘

師：孩子們還要留意要計(jì)算出你們設(shè)計(jì)方案所花的時(shí)間，明白了嗎？好，那分小組活動(dòng)。

〔3〕匯報(bào)溝通。〔主要讓孩子們自己溝通自己的方案〕

師；好了，老師剛才發(fā)覺孩子們的方案各不相同，誰情愿來給大家展示一下你們小組的方案。有沒有不同的方案？〔抽生講解〕請?jiān)O(shè)計(jì)師上臺講解。有沒有比3分鐘更少的方案？生：沒有

師：孩子們這說明打電話通知7個(gè)人最少需要幾分鐘？

生：3分鐘

師：請大家認(rèn)真對比這幾種方案想想為什么用時(shí)3分鐘的`方案最省時(shí)的？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報(bào)。

生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。

〔4〕歸納總結(jié)最優(yōu)方案。

師：我們再將這種方案演示一遍請孩子們認(rèn)真觀測每一分鐘是怎樣打電話的?！舱n件出示〕第一分鐘怎樣打的？誰來說說。第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過剛才的方案誰來總結(jié)怎樣打電話用時(shí)最少呢？

生：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少〔板書：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少〕

〔5〕分析不優(yōu)化的方案。

師：剛才我們有許多同學(xué)的設(shè)計(jì)方案用時(shí)較多，這說明我們在打電話的方案中確定有人空閑了，那你們能不能去找找究竟誰空閑了？〔請看大屏幕〕

接下來大家再去找找你們設(shè)計(jì)的方案有沒有誰空閑了假如有空閑請你們修改你們的方案假如已經(jīng)是用是最少的方案請看看你是怎樣打電話才做的用時(shí)最少的了。

〔6〕找規(guī)律。

師：好了，同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時(shí)最少的方案，完成下表。

〔課件出示表格第一欄“時(shí)間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”〕

師：〔課件〕第一分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？

生：2

師：〔課件〕第二分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？

生：4

師：〔課件〕第三分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？

生：8

師：第四分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎？你是怎樣想的？

生：8人又通知了8人所以是16人。

師：我們一起去驗(yàn)證一下他的猜想是否正確?！怖蠋熢俪鍪菊n件〕

師：第5分鐘結(jié)束時(shí)？知道消息的總?cè)藬?shù)？

生：32

師：你是怎樣想的？

生：16×2=32

師：6分鐘呢？7、8、9呢？你發(fā)覺了什么？

〔課件出示表格第三欄已通知的同學(xué)人數(shù)?！?/p>

師：第一分鐘完畢時(shí)，已通知的同學(xué)人數(shù)？

生：1

師：你怎么想的？

師：第二分鐘完畢時(shí)，已通知的同學(xué)人數(shù)？

生：3

師：你怎么想的？

師：第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢？

師：剛才李老師打電話要通知511名同學(xué)，用我們最省時(shí)的方案至少需要幾分鐘？生：6分鐘

總結(jié)：同學(xué)們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時(shí)最少的訣竅是什么？當(dāng)然我們要做到用時(shí)最少還要留意在打電話之前要設(shè)計(jì)好方案，參加通知的每個(gè)人要記住自己每一分鐘要通知誰，這樣才不會涌現(xiàn)重復(fù)與遺漏的狀況?！舱n件〕

三、練習(xí)

照這樣通知32人至少需要幾分鐘？你是怎樣想的？通知50個(gè)人至少需要幾分鐘？60人呢？62人呢？63人呢？為什么人數(shù)不一樣需要的時(shí)間卻相同呢？

四、拓展練習(xí)

五、總結(jié)：請孩子們放下手中的筆，整理一下自己的思緒，悄悄的想想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

【板書設(shè)計(jì)】知道消息老師同學(xué)不空閑用時(shí)最少

《打電話》教案篇5

“語文教學(xué)的根本目的是教會同學(xué)運(yùn)用語言進(jìn)行言語交際。言語交際需要在肯定的情境之中進(jìn)行，需要有特定的對象和任務(wù)?！蓖瑢W(xué)只有在各式各樣的言語情境中進(jìn)行言語活動(dòng)，才能從模擬的角色中體會人物的情感、立場，從而提高他們的交際水平，激發(fā)他們交際的愛好。有了愛好，同學(xué)才會想說、愛說、敢說。

打電話是一種非常便潔的通信方式，兩個(gè)人在電話的兩方溝通著信息。學(xué)校語文一班級〔上冊〕教材練習(xí)3中的口語交際課就是《打電話》，對于這個(gè)大家都熟識的事物，我還是在課前找來了兩部電話機(jī)，并在課末設(shè)計(jì)了三個(gè)情境，訓(xùn)練同學(xué)的口語交際水平。

師：一天，你忘卻了老師布置的作業(yè)，想打個(gè)電話問問你的好伙伴。誰來扮忘卻作業(yè)的同學(xué)？誰來演他的好伙伴？

宋振佳〔忘卻作業(yè)的同學(xué)〕：喂，你是我的好伙伴顧志新嗎？

顧志新〔忘作業(yè)同學(xué)的好伙伴〕：我是顧志新，請問你是誰呀？

宋振佳：我是你的好伙伴宋振佳，今日老師布置的作業(yè)我忘卻了，你知道嗎？

顧志新：今日的語文作業(yè)是朗讀第8課，還要抄寫生字；數(shù)學(xué)是做練習(xí)冊第33頁。你知道了嗎？

宋振佳：知道了。感謝你！

顧志新：不用謝，我們不是好伙伴嗎？

宋振佳：再見！

顧志新：再見！

師：誰來說說他們表演得怎么樣？

生：他們打電話時(shí)很有禮貌。

師：是的，他們勝利了完成了老師布置的打電話任務(wù)。接下來，我們再來玩電話的游戲。這次是，爸爸出差了好幾天了，你很惦念爸爸，想給爸爸打個(gè)電話。這次，老師做爸爸，誰來給爸爸打電話？

一些同學(xué)笑過之后，紛紛舉手。

生〔孩子〕：爸爸，你什么時(shí)候回家呀？

師〔爸爸〕：快了，大略還要兩天吧。

生：爸爸，別忘了給我買故事書，你答應(yīng)好幾次了。

師：好的，這次決對不會再忘了。孩子，快要期中考試了吧？

生：是的，下星期五。

師：爸爸不在家，可要用功學(xué)習(xí)啊！今日的作業(yè)完成了嗎？

生：早就完成了，今日考試，我還得了98分呢。

師：不錯(cuò)！不錯(cuò)！

師：跟老師爸爸說得這么親，相信你肯定生活在一個(gè)美滿的家庭里?？墒牵棠躺眢w一貫不好，你又和奶奶住得比較遠(yuǎn)，怎么辦呢？

生：打個(gè)電話問候奶奶。

師：這次，沈老師做孩子，誰來演奶奶？

師〔孩子〕：喂，是奶奶嗎？

生〔奶奶〕：是呀，你是冬冬吧？

師：是的，奶奶。您現(xiàn)在身體好些了嗎？

生：好些了。

師：奶奶，留意身體，別忘了吃藥。

生：感謝你關(guān)懷。

師：對了，奶奶，今年春節(jié)我們都要回家來，到時(shí)就可以看到您了。

生：真的嗎？那太好了。

師：真的，奶奶，我是聽爸爸說的。到時(shí)候再說吧。再見，奶奶！

生：再見，孩子。

至此，作為老師，應(yīng)從管理者的講臺上走下來，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的一名合，成為促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的人，與同學(xué)建立起真正的同等、民主、合作的師生關(guān)系。那么，在口語交際課上，我們的孩子肯定會變得想說、愛說、敢說?？谡Z交際無處不在，我們孩子的言語肯定也會更加精彩。

《打電話》教案篇6

活動(dòng)目的：

1、通過各種感官感知電話的特征。

2、學(xué)會打電話，感受現(xiàn)代電信設(shè)備給人們帶來的方便。

3、探究、發(fā)覺生活中電話給我們帶來的作用。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

１、物質(zhì)：不同種類的電話。

２、知識：援助幼兒積累有關(guān)電話的知識。

活動(dòng)過程：

1、以猜謎形式引入，引出活動(dòng)內(nèi)容。

2、以“電話展覽會”形式引導(dǎo)幼兒感知電話特征。

〔1〕幼兒自由觀測。

〔2〕集中溝通：你最喜愛哪一部電話？為什么？

它們都一樣嗎？什么地方不一樣？

它們有一樣的地方嗎？哪里一樣？都有什么？

引導(dǎo)幼兒說出電話特征〔外形、顏色〕

〔3〕師小結(jié)，豐富詞匯：聽筒、話筒、屏幕、按鍵。

3、提出問題，引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話：

“你打過電話嗎？打給誰？為什么事情打電話？

4、師幼打電話，體驗(yàn)打電話的樂趣

〔1〕示范打電話的正確方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用禮貌用語。

〔2〕幼兒與同伴打電話。

〔3〕個(gè)別幼兒打電話，師小結(jié)：

“它他們打得好嗎？為什么？”

5、在音樂聲“打電話”中自然結(jié)束。

活動(dòng)反思

活動(dòng)過程中，由于電話是小伙伴常見的而感愛好的，所以整個(gè)過程孩子的熱忱高漲，愛好很濃。積極參加整個(gè)活動(dòng)，愿意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿意了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是勝利的。但對于中班的孩子來說，活動(dòng)的深度可以更深一些，活動(dòng)中總鼓舞幼兒不斷探究、體驗(yàn)、溝通對電話的認(rèn)識，較好地綜合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，寓教于樂，適時(shí)地鼓舞幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中著重幼兒自信心的培育，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。

本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分表達(dá)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過程，盼望通過開展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探究的聲音的愛好，學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語，培育幼兒語言表達(dá)技能，動(dòng)手操作技能等。

《打電話》教案篇7