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文檔簡介

第第頁《打電話》教案7篇

《打電話》教案篇1

目標(biāo):

1、知道打電話是日常交際的重要形式,打電話要留意講文明、有禮貌。

2、知道打電話的一般步驟,通話時(shí)能做到口齒清晰、內(nèi)容集中、語言簡潔,能運(yùn)用禮貌用語。

3、初步學(xué)會獨(dú)立打電話和接電話。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、猜謎語引入,激發(fā)愛好。

二、聽課文前半部分錄音。

1、思索:錄音中是誰給誰打電話?

2、爭論:王小紅給媽媽打電話是為了告知媽媽一件什么事?你從王小紅打的電話中,知道打電話應(yīng)當(dāng)留意什么?

三、學(xué)習(xí)課文第三部分。

爭論:王林有一件什么事要打電話告知媽媽?依據(jù)課文所的材料,你能幫王林給他媽媽打個(gè)電話嗎?

四、援助王林打電話,練習(xí)打電話基本技能。

1、四人一組,分工表演。

2、推舉優(yōu)秀者示范表演,指名表演。

3、評議表演狀況。

五、自定內(nèi)容,安排角色打電話。

六、。

《打電話》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀,練習(xí),知道打電話的一般步驟。

2.知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中,語言簡明,口齒清晰。

3.學(xué)會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

教學(xué)重點(diǎn)

打電話的一般步驟。

教學(xué)難點(diǎn)打電話內(nèi)容集中,語氣簡潔。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、提問激趣,導(dǎo)入課題。

二、讀一讀。

1.讀12自然段,想想打電話首先要做什么?

2.你知道怎么樣撥號碼嗎?

3.怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了?

三、聽示范電話,思索問題。

1.聽錄音電話對話。

2.思索爭論:

〔1〕錄音是誰與誰的電話對話?

〔2〕王小紅想告知媽媽什么?

〔3〕改:你覺得打電話中應(yīng)留意什么?

3.師小結(jié):〔1〕通話時(shí),做到內(nèi)容集中,語言要言簡意賅。

〔2〕通知時(shí)要留意運(yùn)用禮貌用語。

四、試一試〔分角色〕

同桌之間同學(xué)上臺表演師檢查〔選2名中下生演〕

五、練一練。

1.閱讀課文第3部分,思索:

〔1〕王林要打電話給誰?怎樣稱呼?

〔2〕告知王林媽媽什么事?

〔3〕這個(gè)電話你該怎么打?

2.檢查

3.在說〔3〕的基礎(chǔ)上,各自設(shè)計(jì)對話。

4.自愿上臺表演,共同評議。

5.師小結(jié)。

6.同桌練習(xí)。

六、作業(yè)〔選擇一題〕

1.給班主任打個(gè)電話,告知自己家的電話號碼。

2.給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話,告知自己學(xué)會了打電話。

3.給本地少年宮打個(gè)電話,問問有關(guān)事項(xiàng)。

板書:

打電話

先:

拿耳機(jī),撥號碼

接通電話

接著:

向?qū)Ψ絾柡?/p>

問清單位

再:

請對方找通話人

作自我介紹

然后:

開始通話

《打電話》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過情景表演,援助幼兒熟識歌詞,學(xué)唱歌曲。

2.喜愛音樂活動(dòng),能用輕快的聲音來演唱。

活動(dòng)預(yù)備:課件ppt

活動(dòng)過程:

一、利用課件,播放電話鈴聲,激發(fā)幼兒愛好

聽,這是什么聲音?〔電話〕是誰打來的呢?咱們來聽一聽?!参刮刮?,是程老師嗎〕那老師該怎么回答呢?〔哎哎哎,我是張老師〕

〔程老師,程老師,你在哪里呀?〕

〔我在幼兒園呢!〕

〔程老師,你在做什么呀?〕

〔我在給小伙伴上課??!〕

二、帶領(lǐng)幼兒一起玩打電話的游戲,熟識歌詞

**小伙伴剛才給程老師打來了電話,那你們想不想和老師打電話呢?誰想?

老師選幼兒玩打電話游戲

老師:喂喂喂,你是***嗎?

幼兒:哎哎哎,我是***?。?/p>

老師:你在哪里呀?

幼兒:我在幼兒園。

老師:你在做什么呀?

幼兒:我在上課呢。

〔老師和不同幼兒做打電話游戲,做示范,帶幼兒熟識后,請幼兒之間互打電話〕

三、老師教唱歌曲

這個(gè)游戲真好玩,你們看,把誰吸引來啦?〔娃娃〕這兩歌小娃娃也想玩打電話的游戲,咱們來教教它們吧!

兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀

喂喂喂,你在哪里呀,哎哎哎,我在幼兒園?!怖蠋熇檬峙甲匝葑哉f〕喂喂喂,你在做什么?

〔在做什么呢?這個(gè)小娃娃說:“嗯?,我想唱歌?!蹦窃撛趺椿卮??哎哎哎,我在學(xué)唱歌〕

①老師范唱,請幼兒觀賞:那我們來和兩個(gè)小娃娃一起學(xué)唱歌,好不好?聽聽它們唱了什么?

②好聽嗎?聽老師再唱一遍,這次你們可以學(xué)著老師一起唱。

③你們唱得真好,只是聲音有點(diǎn)小,這次你們大點(diǎn)聲音,老師小點(diǎn)聲音帶著你們再唱一遍。

④老師彈琴,幼兒演唱?!舱堈f說應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來唱,告知他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌,視狀況再來一至兩遍〕

四、游戲:打電話

你們太聰慧了,學(xué)得可真快,現(xiàn)在咱們來一起玩?zhèn)€打電話的游戲吧!請男孩子給女孩子打電話,咱們來試一試!

女孩子,你們想不想給男孩子也打個(gè)電話呢?

五、結(jié)束

你們唱得太好聽了,快給自己拍拍手吧,回家之后,你們可以把這首歌教給爸爸媽媽,和他們一起玩打電話的游戲。

《打電話》教案篇4

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版試驗(yàn)教科書五班級下冊第132~133頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過引導(dǎo)同學(xué)尋求“最省時(shí)的打電話”方案,讓同學(xué)親身經(jīng)受解決問題的全過程。

2、通過操作、畫圖、填表等方式引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺事物隱含的規(guī)律,促進(jìn)同學(xué)的數(shù)學(xué)思索,培育同學(xué)分析、歸納推理技能。

3、通過綜合應(yīng)用讓同學(xué)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,體會優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培育同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、學(xué)會用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思索過程。

2、辨析各個(gè)方案,從中優(yōu)化出最好的方案,并發(fā)覺事物隱含的規(guī)律。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入?!舱n件出示〕

師:剛接到緊急通知由于天氣緣由野炊活動(dòng)改期進(jìn)行,李老師要通知全校511名同學(xué),你們認(rèn)為李老師可以用哪些方式通知這511名孩子呢?

生:〔打電話、發(fā)短信、……〕

師:現(xiàn)代社會,通訊方式許多.請同學(xué)們認(rèn)真想一想,哪種方法既方便快捷又能確保對方接到通知呢?

生:打電話

師:今日我們就一起去討論打電話中的數(shù)字問題。〔板書:打電話〕

師:我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘,李老師先打電話給第1名隊(duì)員,再打給第2名隊(duì)員,然后打給第3名隊(duì)員,這樣依次下去,最末打給第511名隊(duì)員.他給511名隊(duì)員打完電話需要多少時(shí)間?齊聲說。

生:511分鐘.

師:511分鐘,估算一下,多少個(gè)小時(shí)?

生:大約9個(gè)小時(shí).

師:假如要你們連續(xù)打9個(gè)小時(shí)電話會什么感覺?

生:時(shí)間太長了,糜費(fèi)時(shí)間……

二、優(yōu)化方案。

〔1〕師:那么打電話想節(jié)約時(shí)間要用時(shí)最少究竟有沒有什么訣竅呢?你們想不想知道?生:想

師:那接下來我們就一起去討論怎樣打電話用時(shí)最少?!舶鍟河脮r(shí)最少〕

師:由于打電話給511人這個(gè)數(shù)字比較大不方便我們討論,那我們可以先從較小的數(shù)字入手討論。請看大屏幕。〔課件出示〕

師:現(xiàn)在李老師打電話通知幾個(gè)人?

生:7人

師:每通知一人要幾分鐘?

生:一分鐘

〔2〕下面請同學(xué)們分小組活動(dòng)設(shè)計(jì)出你們的打電話方案,為了讓孩子們記錄方便我們可以用圖形來表示老師與同學(xué)〔課件出示〕大家請看大屏幕老師我們可以用正方形來表示,同學(xué)我們可以用圓來表示1、2、3…7號同學(xué),我們在連線的時(shí)候留意在線上標(biāo)上數(shù)字,線上的

數(shù)字表示什么?

生:第幾分鐘

師:孩子們還要留意要計(jì)算出你們設(shè)計(jì)方案所花的時(shí)間,明白了嗎?好,那分小組活動(dòng)。

〔3〕匯報(bào)溝通。〔主要讓孩子們自己溝通自己的方案〕

師;好了,老師剛才發(fā)覺孩子們的方案各不相同,誰情愿來給大家展示一下你們小組的方案。有沒有不同的方案?〔抽生講解〕請?jiān)O(shè)計(jì)師上臺講解。有沒有比3分鐘更少的方案?生:沒有

師:孩子們這說明打電話通知7個(gè)人最少需要幾分鐘?

生:3分鐘

師:請大家認(rèn)真對比這幾種方案想想為什么用時(shí)3分鐘的`方案最省時(shí)的?這種方案跟其他方案有什么不同?把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報(bào)。

生:知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。

〔4〕歸納總結(jié)最優(yōu)方案。

師:我們再將這種方案演示一遍請孩子們認(rèn)真觀測每一分鐘是怎樣打電話的?!舱n件出示〕第一分鐘怎樣打的?誰來說說。第二分鐘呢?第三分鐘呢?通過剛才的方案誰來總結(jié)怎樣打電話用時(shí)最少呢?

生:知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少〔板書:知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少〕

〔5〕分析不優(yōu)化的方案。

師:剛才我們有許多同學(xué)的設(shè)計(jì)方案用時(shí)較多,這說明我們在打電話的方案中確定有人空閑了,那你們能不能去找找究竟誰空閑了?〔請看大屏幕〕

接下來大家再去找找你們設(shè)計(jì)的方案有沒有誰空閑了假如有空閑請你們修改你們的方案假如已經(jīng)是用是最少的方案請看看你是怎樣打電話才做的用時(shí)最少的了。

〔6〕找規(guī)律。

師:好了,同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時(shí)最少的方案,完成下表。

〔課件出示表格第一欄“時(shí)間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”〕

師:〔課件〕第一分鐘完畢時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)?

生:2

師:〔課件〕第二分鐘完畢時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)?

生:4

師:〔課件〕第三分鐘完畢時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)?

生:8

師:第四分鐘完畢時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎?你是怎樣想的?

生:8人又通知了8人所以是16人。

師:我們一起去驗(yàn)證一下他的猜想是否正確?!怖蠋熢俪鍪菊n件〕

師:第5分鐘結(jié)束時(shí)?知道消息的總?cè)藬?shù)?

生:32

師:你是怎樣想的?

生:16×2=32

師:6分鐘呢?7、8、9呢?你發(fā)覺了什么?

〔課件出示表格第三欄已通知的同學(xué)人數(shù)?!?/p>

師:第一分鐘完畢時(shí),已通知的同學(xué)人數(shù)?

生:1

師:你怎么想的?

師:第二分鐘完畢時(shí),已通知的同學(xué)人數(shù)?

生:3

師:你怎么想的?

師:第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢?

師:剛才李老師打電話要通知511名同學(xué),用我們最省時(shí)的方案至少需要幾分鐘?生:6分鐘

總結(jié):同學(xué)們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時(shí)最少的訣竅是什么?當(dāng)然我們要做到用時(shí)最少還要留意在打電話之前要設(shè)計(jì)好方案,參加通知的每個(gè)人要記住自己每一分鐘要通知誰,這樣才不會涌現(xiàn)重復(fù)與遺漏的狀況?!舱n件〕

三、練習(xí)

照這樣通知32人至少需要幾分鐘?你是怎樣想的?通知50個(gè)人至少需要幾分鐘?60人呢?62人呢?63人呢?為什么人數(shù)不一樣需要的時(shí)間卻相同呢?

四、拓展練習(xí)

五、總結(jié):請孩子們放下手中的筆,整理一下自己的思緒,悄悄的想想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

【板書設(shè)計(jì)】知道消息老師同學(xué)不空閑用時(shí)最少

《打電話》教案篇5

“語文教學(xué)的根本目的是教會同學(xué)運(yùn)用語言進(jìn)行言語交際。言語交際需要在肯定的情境之中進(jìn)行,需要有特定的對象和任務(wù)?!蓖瑢W(xué)只有在各式各樣的言語情境中進(jìn)行言語活動(dòng),才能從模擬的角色中體會人物的情感、立場,從而提高他們的交際水平,激發(fā)他們交際的愛好。有了愛好,同學(xué)才會想說、愛說、敢說。

打電話是一種非常便潔的通信方式,兩個(gè)人在電話的兩方溝通著信息。學(xué)校語文一班級〔上冊〕教材練習(xí)3中的口語交際課就是《打電話》,對于這個(gè)大家都熟識的事物,我還是在課前找來了兩部電話機(jī),并在課末設(shè)計(jì)了三個(gè)情境,訓(xùn)練同學(xué)的口語交際水平。

師:一天,你忘卻了老師布置的作業(yè),想打個(gè)電話問問你的好伙伴。誰來扮忘卻作業(yè)的同學(xué)?誰來演他的好伙伴?

宋振佳〔忘卻作業(yè)的同學(xué)〕:喂,你是我的好伙伴顧志新嗎?

顧志新〔忘作業(yè)同學(xué)的好伙伴〕:我是顧志新,請問你是誰呀?

宋振佳:我是你的好伙伴宋振佳,今日老師布置的作業(yè)我忘卻了,你知道嗎?

顧志新:今日的語文作業(yè)是朗讀第8課,還要抄寫生字;數(shù)學(xué)是做練習(xí)冊第33頁。你知道了嗎?

宋振佳:知道了。感謝你!

顧志新:不用謝,我們不是好伙伴嗎?

宋振佳:再見!

顧志新:再見!

師:誰來說說他們表演得怎么樣?

生:他們打電話時(shí)很有禮貌。

師:是的,他們勝利了完成了老師布置的打電話任務(wù)。接下來,我們再來玩電話的游戲。這次是,爸爸出差了好幾天了,你很惦念爸爸,想給爸爸打個(gè)電話。這次,老師做爸爸,誰來給爸爸打電話?

一些同學(xué)笑過之后,紛紛舉手。

生〔孩子〕:爸爸,你什么時(shí)候回家呀?

師〔爸爸〕:快了,大略還要兩天吧。

生:爸爸,別忘了給我買故事書,你答應(yīng)好幾次了。

師:好的,這次決對不會再忘了。孩子,快要期中考試了吧?

生:是的,下星期五。

師:爸爸不在家,可要用功學(xué)習(xí)啊!今日的作業(yè)完成了嗎?

生:早就完成了,今日考試,我還得了98分呢。

師:不錯(cuò)!不錯(cuò)!

師:跟老師爸爸說得這么親,相信你肯定生活在一個(gè)美滿的家庭里??墒牵棠躺眢w一貫不好,你又和奶奶住得比較遠(yuǎn),怎么辦呢?

生:打個(gè)電話問候奶奶。

師:這次,沈老師做孩子,誰來演奶奶?

師〔孩子〕:喂,是奶奶嗎?

生〔奶奶〕:是呀,你是冬冬吧?

師:是的,奶奶。您現(xiàn)在身體好些了嗎?

生:好些了。

師:奶奶,留意身體,別忘了吃藥。

生:感謝你關(guān)懷。

師:對了,奶奶,今年春節(jié)我們都要回家來,到時(shí)就可以看到您了。

生:真的嗎?那太好了。

師:真的,奶奶,我是聽爸爸說的。到時(shí)候再說吧。再見,奶奶!

生:再見,孩子。

至此,作為老師,應(yīng)從管理者的講臺上走下來,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的一名合,成為促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的人,與同學(xué)建立起真正的同等、民主、合作的師生關(guān)系。那么,在口語交際課上,我們的孩子肯定會變得想說、愛說、敢說??谡Z交際無處不在,我們孩子的言語肯定也會更加精彩。

《打電話》教案篇6

活動(dòng)目的:

1、通過各種感官感知電話的特征。

2、學(xué)會打電話,感受現(xiàn)代電信設(shè)備給人們帶來的方便。

3、探究、發(fā)覺生活中電話給我們帶來的作用。

4、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備:

1、物質(zhì):不同種類的電話。

2、知識:援助幼兒積累有關(guān)電話的知識。

活動(dòng)過程:

1、以猜謎形式引入,引出活動(dòng)內(nèi)容。

2、以“電話展覽會”形式引導(dǎo)幼兒感知電話特征。

〔1〕幼兒自由觀測。

〔2〕集中溝通:你最喜愛哪一部電話?為什么?

它們都一樣嗎?什么地方不一樣?

它們有一樣的地方嗎?哪里一樣?都有什么?

引導(dǎo)幼兒說出電話特征〔外形、顏色〕

〔3〕師小結(jié),豐富詞匯:聽筒、話筒、屏幕、按鍵。

3、提出問題,引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話:

“你打過電話嗎?打給誰?為什么事情打電話?

4、師幼打電話,體驗(yàn)打電話的樂趣

〔1〕示范打電話的正確方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用禮貌用語。

〔2〕幼兒與同伴打電話。

〔3〕個(gè)別幼兒打電話,師小結(jié):

“它他們打得好嗎?為什么?”

5、在音樂聲“打電話”中自然結(jié)束。

活動(dòng)反思

活動(dòng)過程中,由于電話是小伙伴常見的而感愛好的,所以整個(gè)過程孩子的熱忱高漲,愛好很濃。積極參加整個(gè)活動(dòng),愿意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿意了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是勝利的。但對于中班的孩子來說,活動(dòng)的深度可以更深一些,活動(dòng)中總鼓舞幼兒不斷探究、體驗(yàn)、溝通對電話的認(rèn)識,較好地綜合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識,寓教于樂,適時(shí)地鼓舞幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,在活動(dòng)中著重幼兒自信心的培育,是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。

本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分表達(dá)了課程的整合性,活動(dòng)始終以打電話為線索,貫穿于整個(gè)過程,盼望通過開展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探究的聲音的愛好,學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語,培育幼兒語言表達(dá)技能,動(dòng)手操作技能等。

《打電話》教案篇7

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