二年級語文的教學(xué)工作總結(jié)

二年級語文的教學(xué)工作總結(jié)一、關(guān)于閱讀力量的培育。

閱讀教學(xué)是小學(xué)生語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，小學(xué)低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。”古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@足以說明多讀的好處。因此我覺得應(yīng)當(dāng)在讀能培育學(xué)生的閱讀力量，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分的讀，做到讀正確，讀流利。正確地讀，是流利地讀和有感情地讀的根底，也是低年級朗讀訓(xùn)練的重點。所謂正確，每個字都要發(fā)音正確，特殊是要讀準(zhǔn)生字的字音；用一般話讀，要杜絕地方音；還要讀好輕聲、兒化等。二要做到，不一字一頓地讀，能按句逗停頓；也不每個字都拖長聲音地唱讀。三要進(jìn)一步做到，長句子中和段落之間需要停頓的地方，要自然停頓。課堂上要舍得在“讀正確”上花時間。特殊是對生字的”字音、易錯讀成地方音的字的讀音要重點加以指導(dǎo)。對于停頓，我覺得可用范讀讓學(xué)生體會和學(xué)生自讀體驗的方法，漸漸培育學(xué)生的語感，領(lǐng)悟停頓的規(guī)律。在學(xué)生初步做到把課文讀正確之后再進(jìn)展講讀，并結(jié)合講讀連續(xù)實行多種形式進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生逐步做到流利地、有感情地讀。只有這樣，朗讀訓(xùn)練才能落到實處，學(xué)生的朗讀力量才能不斷提高。同時二年級的課文再也不同一年級也要適當(dāng)?shù)耐诰蚪滩模谕诰蚪滩牡耐瑫r可以滲透閱讀練習(xí)，提一些簡潔的問題，只要堅持長期的訓(xùn)練，總會看到成效的。而且我覺得閱讀重在做、練，多見多做一些題，自然而然的會提高，因此我盡量在班里堅持周周見閱讀，周周做閱讀，做完要講方法，講讀的方法講做的方法，歸納類型題的方法，或許對于二年級歸納一種方法還很難，但是我信任只要常常的練習(xí)類型題他們自己就能感覺出做的方法，學(xué)會一種方法對閱讀也相當(dāng)?shù)闹匾?/p>

二、學(xué)困生的輔導(dǎo)。

即使在優(yōu)秀的班級中肯定還是會有幾個學(xué)困生，看著他們經(jīng)常讓教師頭痛也讓教師心疼，有時候生氣時也會想放棄他們，但是轉(zhuǎn)念想想，總是會良心擔(dān)心。既然跟不上統(tǒng)一的腳步不妨有自己腳步，只要有一點進(jìn)步，總會積存成大大的進(jìn)步。學(xué)困生的勝利不僅僅是教師的堅持和努力更應(yīng)當(dāng)取得家長的支持和與教師的統(tǒng)一。我們班有個孩子LH，從我接班的時候，他就拉下別人一大截，看著他的拼音和和幾乎沒有正確的生字我真的很頭痛。但是慶幸的是他有一個負(fù)責(zé)任的媽媽，不管他有多么差媽媽總是會想盡一切方法讓他進(jìn)步，剛開頭的時候我讓他媽媽回家看他把作業(yè)的題做會，我信任他的媽媽肯定盡力而為了，只是孩子汲取沒那么好，于是我打算不再讓他跟著大家的腳步，讓他有屬于自己腳步。每天他媽媽總會來到教室，我會給他媽媽說一些書上的題告知他用什么形式來做，雖然考試不肯定會是書上的題，不肯定會是以我那種題型消失，但是只要他會了那些就是一點進(jìn)步，長此以往水滴石穿，總會看到勝利。經(jīng)過我的一點點嘗試和他媽媽堅持不懈的努力，最終這個孩子從接班時的幾分走到了及格，或許對于其他人來說不過是及格，可是對于他來說就是一種勝利，漸漸的堅持走，總會離別人進(jìn)一些。認(rèn)真想來，學(xué)困生與其要求他和別人腳