一日生活在幼兒發(fā)展中的價值

一日生活在幼兒發(fā)展中的價值一日生活在幼兒發(fā)展中的價值一日生活在幼兒發(fā)展中的價值一日生活在幼兒發(fā)展中的價值編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:一日生活在幼兒發(fā)展中的價值幼兒教育的目的是促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展，幼兒教育與幼兒的生活是緊密聯(lián)系在一起的。幼兒教育的特點和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，決定了幼兒園一日生活的重要性。因此，幼兒園的一日生活在幼兒的發(fā)展中起著重要作用，生活與教育、一日生活與幼兒發(fā)展是纏連在一起的。一、一日生活是幼兒教育的重要載體幼兒園的一日生活包括入園、進餐、教育活動、戶外活動、午睡、離園等環(huán)節(jié)。幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒教育必須是寓教育于幼兒的一日生活之中的，必須是一種保教并重的教育。幼兒一日生活的每一個環(huán)節(jié)都具有教育價值，幼兒教育應(yīng)該基于幼兒的一日現(xiàn)實生活來進行，應(yīng)該充分挖掘一日生活中的各種教育資源，把教育與幼兒的一日生活緊密結(jié)合起來?！队變簣@教育指導(dǎo)剛要（試行）》中明確提出，“教育活動的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重整體性、綜合性、自然性、趣味性，寓教育于生活、游戲中。”對于幼兒來說，教育是一種生活化、游戲化的教育；對于幼兒教育來說，一日生活即課程，一日生活即教育。二、在一日生活中教學(xué)，是實現(xiàn)幼兒發(fā)展的有效途徑幼兒園的一日生活中蘊藏著大量的教育契機，包涵著豐富的教學(xué)資源，把教學(xué)滲透到幼兒園的一日生活中，進行有效教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)的生活化，是促進幼兒發(fā)展的有效途徑。例如，在教幼兒認識時鐘時，教師可以在幼兒入園、吃飯、游戲、午睡、離園時都給幼兒時間上的提示，在幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒認識時鐘，讓幼兒知道在不同的時間要做不同的事情，同時，這也有利于幼兒養(yǎng)成守時和珍惜時間的好習(xí)慣。幼兒園的一日生活和教學(xué)是相輔相成的，幼兒園只有將教學(xué)滲透在一日生活當中，充分發(fā)揮教學(xué)的有效性，才能不斷促進幼兒園一日生活的優(yōu)化。三、在一日生活中活動，是促進幼兒發(fā)展的積極手段幼兒一日生活中的活動，在內(nèi)容上是豐富多彩的，在形式上是靈活多樣的，有室內(nèi)活動和戶外活動，有集體活動和自由活動，等等。幼兒的活動應(yīng)該在一日生活中進行，通過生活化的活動，滿足幼兒探索求知、體驗表達的需要，豐富幼兒的知識，提高幼兒的能力，促進幼兒的發(fā)展?？茖W(xué)的組織一日生活中的活動，有利于提高幼兒園一日生活的質(zhì)量，更好的促進幼兒的發(fā)展。幼兒園通過多樣的活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)，如自然活動區(qū)、科學(xué)活動區(qū)、操作活動區(qū)、語言發(fā)展區(qū)等，可以為幼兒提供多樣化的活動選擇，發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性。幼兒園可以為幼兒制定相對穩(wěn)定的一日生活活動表，讓幼兒知道在什么時間該進行什么活動，使幼兒明確一日活動的前后安排，有利于保證一日活動的順利開展。當然，一日生活中的活動安排既要有相對的穩(wěn)定性又要具備一定的靈活性，只有這樣才能既培養(yǎng)幼兒秩序感，又能滿足幼兒多樣化的合理需要，真正做到尊重幼兒發(fā)展的個別差異性。四、在一日生活中游戲，是推動幼兒發(fā)展的內(nèi)在需要游戲是幼兒教育的主要形式，也是幼兒最喜歡的活動方式，對于幼兒來說，游戲已不僅只是一種玩耍，游戲更是一種學(xué)習(xí)，在某種程度上可以說，游戲即是幼兒的生活。游戲是幼兒認識外部世界、發(fā)展情緒情感、培養(yǎng)各種能力、促進社會性發(fā)展的內(nèi)在需要。在幼兒園的一日生活中，要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒的實際興趣及需要，創(chuàng)設(shè)游戲的條件，科學(xué)的組織和開