2009-2022歷年黑龍江省公務(wù)員考試（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）題含答案2022-2023上岸必備帶詳解版1

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年黑龍江省公務(wù)員考試（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）題含答案[2022-2023上岸必備]（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)！第壹卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.民國(guó)初年的文學(xué)革命，其實(shí)也就是一場(chǎng)類(lèi)似庫(kù)恩所說(shuō)科學(xué)革命的例子。革命者認(rèn)為舊有典范已經(jīng)死亡僵化了，于是進(jìn)行革命。革命之后，新典范出現(xiàn)，整個(gè)文學(xué)和文學(xué)研究遂導(dǎo)向一套新的信念，研討的問(wèn)題和答案的標(biāo)準(zhǔn)也改變了：采用西方的思考方式、觀念系統(tǒng)、術(shù)語(yǔ)、概念來(lái)討論中國(guó)文學(xué)。碰到這個(gè)新“典范”所無(wú)法丈量的地方，便詬病中國(guó)文學(xué)及文學(xué)評(píng)論定義不精確、系統(tǒng)不明晰、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)、思想不深刻等等。

這段文字意在說(shuō)明：

A.西方文學(xué)批評(píng)理論對(duì)民國(guó)初年的文學(xué)革命產(chǎn)生了深刻影響

B.民國(guó)初年的文學(xué)革命與庫(kù)恩所說(shuō)的科學(xué)革命有相通之處

C.民國(guó)初年的文學(xué)革命用新典范評(píng)判中國(guó)文學(xué)不盡合理

D.民國(guó)初年的中國(guó)文學(xué)作品帶有革命性的特點(diǎn)參考答案：C

解題思路：文段開(kāi)篇引出民國(guó)初年文學(xué)革命，接著分析舊典范死亡新典范出現(xiàn)，當(dāng)新典范無(wú)法丈量時(shí)，就詬病中國(guó)文學(xué)存在問(wèn)題，可知所謂新典范是無(wú)法適用于整個(gè)中國(guó)文學(xué)的，因此以新典范的標(biāo)準(zhǔn)批評(píng)中國(guó)文學(xué)是不合理的，對(duì)應(yīng)C項(xiàng)。

A項(xiàng)，偏離文段核心話(huà)題，文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)西方文學(xué)批評(píng)理論的不合理之處，排除。

B項(xiàng)，為文段背景內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。

D項(xiàng)，文段并未具體闡述有哪些“革命性”的特點(diǎn)，無(wú)中生有，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《中國(guó)傳統(tǒng)文化十五講》

解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握。閱讀可知，文段各分句間無(wú)主次之分，沒(méi)有明顯的主旨句，需要厘清行文思路，進(jìn)而歸納概括文段中心。文段首先指出民國(guó)初年的文學(xué)革命促使新典范的出現(xiàn)，然后說(shuō)明用這個(gè)新典范去討論中國(guó)文學(xué)可能會(huì)存在無(wú)法丈量的地方，由此便詬病中國(guó)文學(xué)及文學(xué)評(píng)論定義不精確、系統(tǒng)不明晰等。由此可知，文段意在說(shuō)明用新典范評(píng)判中國(guó)文學(xué)這一做法不合理。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)均非文段重點(diǎn)，排除。故本題選B。

解題思路：第一步，分析文段。文段先引出文學(xué)革命的話(huà)題，然后具體解釋文學(xué)革命的過(guò)程：舊典范死亡新典范出現(xiàn)。當(dāng)新典范無(wú)法丈量時(shí)，便詬病中國(guó)文學(xué)存在問(wèn)題。文段的重點(diǎn)在后半部分，主要強(qiáng)調(diào)新典范存在問(wèn)題：新典范是無(wú)法適用于整個(gè)中國(guó)文學(xué)的，采用新典范的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)討論中國(guó)文學(xué)有弊端。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)內(nèi)容的同義替換，符合文段意圖。

因此，選擇B選項(xiàng)。2.歐盟委員會(huì)發(fā)布消息稱(chēng)，回顧全球“金融危機(jī)”以來(lái)的

，歐盟采取得當(dāng)?shù)?/p>

，有效地控制住了危機(jī)的蔓延與發(fā)展，從而在最近幾年取得了經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的佳績(jī)。

依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.歷史辦法

B.歷程措施

C.經(jīng)歷手段

D.經(jīng)過(guò)舉措?yún)⒖即鸢福築

解題思路：第一空，橫線(xiàn)處所填詞語(yǔ)搭配“金融危機(jī)”，且由“有效控制危機(jī)”、“取得佳績(jī)”可知，歐盟應(yīng)是回顧在“金融危機(jī)”過(guò)程中人們的做法。B項(xiàng)“歷程”指經(jīng)歷過(guò)的事情，符合文意；A項(xiàng)“歷史”指過(guò)去的事實(shí)，不符合文意，排除；C項(xiàng)“經(jīng)歷”指自身或他人見(jiàn)過(guò)、做過(guò)或遭遇過(guò)的事，多搭配“人”，與“金融危機(jī)”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)“經(jīng)過(guò)”與“金融危機(jī)”搭配不當(dāng)，且“經(jīng)歷”“經(jīng)過(guò)”與文段語(yǔ)體風(fēng)格不符，均排除。

第二空，代入驗(yàn)證，由“有效地控制了危機(jī)，取得了佳績(jī)”可知，歐盟采取了有效的方法。B項(xiàng)“措施”指針對(duì)問(wèn)題的解決辦法，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為B。

【文段出處】《歐盟稱(chēng)

應(yīng)對(duì)“金融危機(jī)”措施得當(dāng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)復(fù)蘇》

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“回顧”和“‘金融危機(jī)’以來(lái)的”可知，該空需要與“回顧”搭配，且表示一種發(fā)展的過(guò)程。A項(xiàng)“歷史”側(cè)重過(guò)去的經(jīng)歷或事實(shí)，不能與“以來(lái)的”搭配，不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)。C項(xiàng)“經(jīng)歷”指親身見(jiàn)過(guò)、做過(guò)或遭受過(guò)的事，主語(yǔ)是人，文段修飾的對(duì)象是全球危機(jī)，不符合語(yǔ)境，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“經(jīng)過(guò)”指經(jīng)歷的過(guò)程，作名詞時(shí)常用于口語(yǔ)，如事情的經(jīng)過(guò)，與文段語(yǔ)體色彩不一致，排除D項(xiàng)。B項(xiàng)“歷程”指“經(jīng)歷的過(guò)程”，符合語(yǔ)境。答案鎖定B選項(xiàng)。

第二步，驗(yàn)證第二空?！按胧敝傅氖轻槍?duì)情況采取的處理辦法，文段中有針對(duì)的對(duì)象，即“危機(jī)的蔓延與發(fā)展”，故“措施”放在文段中符合語(yǔ)境。

因此，選擇B選項(xiàng)。

解題思路：第一步，閱讀文段和選項(xiàng)，理解和把握空缺處的意思。第二步，結(jié)合語(yǔ)境，通過(guò)辨析詞義、詞語(yǔ)搭配使用等排除不合適的選項(xiàng)。第一空，“經(jīng)歷”指親身見(jiàn)過(guò)、做過(guò)或遇到過(guò)的事情，只能用于修飾人，排除C。“經(jīng)過(guò)”指過(guò)程、經(jīng)歷。一般用于形容某一具體事件，排除D。

第二空，“辦法”比較口語(yǔ)化，不符合歐盟委員會(huì)正式發(fā)文的用語(yǔ)風(fēng)格，排除A。在官方用語(yǔ)中，“回顧……歷程”為習(xí)慣搭配。

故本題選B。3.心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一般情況下學(xué)生的注意力隨著老師講課時(shí)間的變化而變化。講課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的注意力逐步增強(qiáng)，中間有一段時(shí)間保持在較為理想的狀態(tài)，隨后學(xué)生的注意力開(kāi)始分散。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論？

A.老師經(jīng)過(guò)適當(dāng)安排能夠獲得足夠注意力

B.總有個(gè)別學(xué)生能夠全程保持注意力集中

C.興趣是影響注意力能否集中的關(guān)鍵因素

D.人能完全集中注意力的時(shí)間只有七秒鐘參考答案：A

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：一般情況下學(xué)生的注意力隨著老師講課時(shí)間的變化而變化。

論據(jù)：講課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的注意力逐步增強(qiáng)，中間有一段時(shí)間保持在較為理想的狀態(tài)，隨后學(xué)生的注意力開(kāi)始分散。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：老師能夠獲得足夠注意力，說(shuō)明學(xué)生的注意力不會(huì)隨著老師講課時(shí)間的變化而變化，否定了論點(diǎn)，當(dāng)選；

B項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是一般情況，因此選項(xiàng)中個(gè)別學(xué)生的情況是無(wú)法削弱的，排除；

C項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是學(xué)生的注意力隨著老師講課時(shí)間的變化而變化，該項(xiàng)說(shuō)的是興趣是影響注意力能否集中的關(guān)鍵因素，興趣是關(guān)鍵因素也不代表時(shí)間不會(huì)影響注意力，無(wú)法削弱，排除；

D項(xiàng)：論點(diǎn)說(shuō)的是學(xué)生的注意力隨著老師講課時(shí)間的變化而變化，該項(xiàng)說(shuō)的是人能完全集中注意力的時(shí)間短，不能說(shuō)明注意力是否會(huì)隨著時(shí)間變化而變化，無(wú)法削弱，排除。

故正確答案為A。

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式中的“削弱”，確定為削弱論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：一般情況下學(xué)生的注意力隨著老師講課時(shí)間的變化而變化。

論據(jù)：講課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的注意力逐步增強(qiáng)，中間有一段時(shí)間保持在較為理想的狀態(tài)，隨后學(xué)生的注意力開(kāi)始分散。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：增加反向論據(jù)。該項(xiàng)說(shuō)的是老師經(jīng)過(guò)適當(dāng)安排就能夠獲得足夠注意力，說(shuō)明學(xué)生的注意力不是根據(jù)時(shí)間的變化而變化的，而是受老師上課安排影響的，具有削弱作用。

B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)說(shuō)的是個(gè)別學(xué)生能全程集中，而題干本身說(shuō)的是“一般情況下”，也就是題干本身就承認(rèn)可能會(huì)存在個(gè)別不一樣的情況，與時(shí)間對(duì)注意力是否有影響無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。

C項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)說(shuō)的是興趣是影響注意力能否集中的關(guān)鍵因素，即使興趣是影響因素，也無(wú)法證明時(shí)間對(duì)注意力就沒(méi)有影響，論題不一致，排除。

D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)說(shuō)的是完全集中注意力的時(shí)間短，而沒(méi)有指出注意力變化的影響因素，論題不一致，排除。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：本題要求選擇最能質(zhì)疑題干結(jié)論的一項(xiàng)，需首先明確題干的論證結(jié)構(gòu)，找到論據(jù)和論點(diǎn)。題干第一句話(huà)為論點(diǎn)，其余內(nèi)容為論據(jù)，要削弱結(jié)論，可以從存在其他因素會(huì)影響學(xué)生的注意力這一角度入手。題干結(jié)論：學(xué)生的注意力隨著老師講課時(shí)間的變化而變化。

A項(xiàng)，“能夠獲得足夠注意力”并不代表學(xué)生的注意力不會(huì)隨時(shí)間變化而變化，不能削弱題干結(jié)論，排除。

B項(xiàng)，“個(gè)別學(xué)生”的情況屬于特殊反例，削弱力度較弱，排除。

C項(xiàng)，說(shuō)明學(xué)生的注意力主要受興趣這一關(guān)鍵因素影響，而非老師講課的時(shí)間，即如果學(xué)生有興趣的話(huà)就能夠全程保持注意力集中，而不會(huì)隨著老師講課時(shí)間的變化而變化，直接削弱了題干結(jié)論。

D項(xiàng)，說(shuō)明了人的注意力確實(shí)會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化，在一定程度上支持了題干結(jié)論，排除。

故本題選C。4.圓明園廢墟是北京城最有歷史感的文化遺跡之一，如果把它完全鏟平，造一座嶄新的圓明園，該是多么

。大清王朝不見(jiàn)了，熊熊火光不見(jiàn)了，民族的郁忿不見(jiàn)了，歷史的感悟不見(jiàn)了，抹去了昨夜的故事，收拾來(lái)的只是今日的游戲。

填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.天馬行空

B.得不償失

C.聳人聽(tīng)聞

D.不可思議參考答案：B

解題思路：根據(jù)文段“大清王朝不見(jiàn)了，熊熊火光不見(jiàn)了，民族的郁忿不見(jiàn)了，歷史的感悟不見(jiàn)了······收拾來(lái)的只是今日的游戲”可知，為了建造一座嶄新的圓明園，而抹去了歷史遺跡，是因小失大的行為，B項(xiàng)“得不償失”指所得的利益抵償不了所受的損失，符合文意。

A項(xiàng)“天馬行空”比喻詩(shī)文氣勢(shì)豪放，也比喻人浮躁不踏實(shí)，無(wú)法形容重建圓明園的行為，排除；C項(xiàng)“聳人聽(tīng)聞”指夸大或捏造事實(shí)，使人聽(tīng)了感到驚異或震動(dòng)，文段意在指出重建圓明園的行為會(huì)產(chǎn)生不良的后果，而非夸大事實(shí)使人震驚，排除；D項(xiàng)，“不可思議”指無(wú)法想象，難以理解，與后文無(wú)法照應(yīng)，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《廢墟》

解題思路：第一步，分析語(yǔ)境。根據(jù)后文解釋性語(yǔ)句“……不見(jiàn)了。抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的殘夢(mèng)，但是拾來(lái)的又不是前夜殘夢(mèng)，只是今日的游戲”可知，很多東西不見(jiàn)了說(shuō)明損失比較大，拾來(lái)的只是游戲，說(shuō)明得到的東西太少。

第二步，辨析選項(xiàng)。B項(xiàng)“得不償失”指所得的利益抵償不了所受的損失，符合語(yǔ)境。A項(xiàng)“天馬行空”多比喻詩(shī)文氣勢(shì)豪放，不受拘束。也比喻人浮躁，不踏實(shí)。C項(xiàng)“聳人聽(tīng)聞”指夸大或捏造事實(shí)，使人聽(tīng)了感到驚異或震動(dòng)。D項(xiàng)“不可思議”多指難以理解，無(wú)法想象，不可理喻。三項(xiàng)均不能體現(xiàn)失去的多，得到的少，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)。

因此，選擇B選項(xiàng)。

解題思路：本題只有一空，重點(diǎn)在于結(jié)合文意，辨析選項(xiàng)詞語(yǔ)。分析可知，空缺處應(yīng)與后文構(gòu)成解釋關(guān)系。由“……不見(jiàn)了……不見(jiàn)了……抹去了昨夜的故事，收拾來(lái)的只是今日的游戲”可知，題干意為造一座嶄新的圓明園只會(huì)讓人們忘記歷史的傷痛，什么也得不到?！暗貌粌斒А敝傅玫降牡植簧鲜サ?，填入與句意相符?！疤祚R行空”強(qiáng)調(diào)說(shuō)話(huà)做事不著邊際，“聳人聽(tīng)聞”強(qiáng)調(diào)令人震驚、驚駭，“不可思議”強(qiáng)調(diào)難以理解。三者填入句中均不恰當(dāng)。故本題選B。5.萬(wàn)眾創(chuàng)新，需要不拘一格的包容，讓各種類(lèi)型的人才脫穎而出；需要自由寬松的環(huán)境，讓各種新奇的探索互相____；需要體制變革的____，讓全社會(huì)每一個(gè)細(xì)胞的生命活力充分____。

依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.砥礪激勵(lì)釋放

B.磨礪激發(fā)施展

C.競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)發(fā)展

D.磨合鼓動(dòng)綻放參考答案：A

解題思路：本題可從第二空入手，搭配“體制變革”，根據(jù)文意可知，橫線(xiàn)處表達(dá)體制變革對(duì)全社會(huì)展現(xiàn)創(chuàng)新活力的積極作用，A項(xiàng)“激勵(lì)”、B項(xiàng)“激發(fā)”、C項(xiàng)“鼓勵(lì)”均符合文意，保留；D項(xiàng)“鼓動(dòng)”指用言語(yǔ)或行為激勵(lì)他人使有所行動(dòng)，與“體制變革”搭配不當(dāng)，且感情色彩偏消極，與語(yǔ)境不符合，排除。

第三空，搭配“活力”，表達(dá)讓全社會(huì)的生命活力充分表達(dá)出來(lái)之意，A項(xiàng)“釋放”符合文意，且“釋放活力”為常見(jiàn)搭配，符合文意，當(dāng)選；B項(xiàng)“施展”指運(yùn)用，通常與才華、抱負(fù)搭配，與“活力”搭配不當(dāng)，排除；C項(xiàng)“發(fā)展”通常搭配經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)，與“活力”搭配不當(dāng)，排除。

第一空，代入驗(yàn)證，A項(xiàng)“砥礪”指磨練、勉勵(lì)之意，符合文意，當(dāng)選。

故正確答案為A。

【文段出處】《創(chuàng)新的根基在文化》

解題思路：第一步，突破口在第三空。根據(jù)語(yǔ)境，第三空搭配對(duì)象為“生命活力”。A項(xiàng)“釋放”指把所含的物質(zhì)或能量放出來(lái)，符合文意，且“釋放活力”為常用搭配。B項(xiàng)“施展”指運(yùn)用，多與“才華、魅力、技術(shù)、拳腳”搭配，與“活力”搭配不當(dāng)，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“讓活力發(fā)展”搭配不當(dāng)，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“綻放”指開(kāi)放，與“活力”不搭，排除D項(xiàng)。答案鎖定為A項(xiàng)。

第二步，驗(yàn)證第一空和第二空。第一空搭配“各種新奇的探索”，“砥礪”有磨練、勉勵(lì)之意，此處表達(dá)各種新奇的探索互相磨練、勉勵(lì)的意思，符合語(yǔ)境。第二空搭配“體制變革”，強(qiáng)調(diào)體制變革能夠促使全社會(huì)釋放生命活力，“激勵(lì)”符合語(yǔ)境。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：選項(xiàng)中的詞語(yǔ)意義相近，需要根據(jù)文段和選項(xiàng)，通過(guò)辨析詞語(yǔ)之間的細(xì)微差別，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

閱讀文段和選項(xiàng)，第一空辨析略難，暫不做選擇。先看第二空，“鼓勵(lì)”多用于形容對(duì)某個(gè)人的激發(fā)、勉勵(lì)?！肮膭?dòng)”指用語(yǔ)言、文字等激發(fā)人們的情緒，使他們行動(dòng)起來(lái)，含貶義。二者用在這里均不恰當(dāng)，排除C、D。

第一空，“砥礪”指磨練鍛煉，也可表示相互之間勉勵(lì)；“磨礪”比喻人經(jīng)受磨練或鍛煉。與“讓各種新奇的探索互相”搭配，“砥礪”更恰當(dāng)，排除B。

第三空，“釋放活力”為習(xí)慣搭配。

故本題選A。6.石油對(duì)于（

）相當(dāng)于廉潔對(duì)于（

）

A.煤炭貪腐

B.能源品德

C.礦產(chǎn)政府

D.原油簡(jiǎn)樸參考答案：B

解題思路：逐一代入選項(xiàng)。

A項(xiàng)：石油和煤炭是并列關(guān)系，廉潔和貪腐是反義關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：石油是一種能源，廉潔是一種品德，二者均為種屬關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

C項(xiàng)：石油是一種礦產(chǎn)，廉潔是政府的屬性，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：未經(jīng)加工處理的石油稱(chēng)為原油，廉潔和簡(jiǎn)樸無(wú)明顯邏輯關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為B。7.一個(gè)人如果是智者，那么他一定是一位謙虛的人；而一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)到自己的不足，他才會(huì)謙虛。但是，如果一個(gè)人聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，那么他就不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足。

由此可以推出：

A.一個(gè)人如果認(rèn)識(shí)到自己的不足，他就是一位智者

B.一個(gè)人如果聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，他就不是一位智者

C.一個(gè)人如果聽(tīng)得進(jìn)別人的意見(jiàn)，他就會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足

D.一個(gè)人如果認(rèn)識(shí)不到自己的不足，他一定聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)參考答案：B

解題思路：第一步：翻譯題干。

①智者→謙虛

②謙虛→

認(rèn)識(shí)到自己的不足

③聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)

→－認(rèn)識(shí)到自己的不足

將①②以及③的逆否遞推出：④智者→謙虛→

認(rèn)識(shí)到自己的不足→－

聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：翻譯為認(rèn)識(shí)到自己的不足

→智者，是對(duì)④的肯后，但肯后得不到確定性的結(jié)論，排除；

B項(xiàng)：翻譯為聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)→－智者，是對(duì)④的否后，否后必否前，當(dāng)選；

C項(xiàng)：翻譯為聽(tīng)得進(jìn)別人的意見(jiàn)→

認(rèn)識(shí)到自己的不足，是對(duì)③的否前，但否前得不到確定性的結(jié)論，排除；

D項(xiàng)：翻譯為-認(rèn)識(shí)到自己的不足

→聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，是對(duì)③的肯后，但肯后得不到確定性的結(jié)論，排除。

故正確答案為B。

解題思路：題干中包含“如果……那么……”“只有……才……”一類(lèi)的關(guān)鍵詞，可見(jiàn)其主要考查我們對(duì)假言命題推理規(guī)則的準(zhǔn)確、熟練運(yùn)用。在解題時(shí)需注意區(qū)分充分條件假言命題和必要條件假言命題的推理規(guī)則，并注意能否將不同類(lèi)型的假言命題轉(zhuǎn)化成同一類(lèi)型，進(jìn)而構(gòu)成連鎖推理，輔助解題。題干的邏輯關(guān)系：①智者→謙遜的人；②認(rèn)識(shí)到自己的不足←謙遜；③聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)→不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足。①②③可以構(gòu)成連鎖推理：④智者→謙遜的人→認(rèn)識(shí)到自己的不足→聽(tīng)得進(jìn)別人的意見(jiàn)。

A項(xiàng)，根據(jù)④肯定后件不能肯定前件，錯(cuò)誤。

B項(xiàng)，根據(jù)④否定后件可以否定前件，正確。

C項(xiàng)，根據(jù)④肯定后件不能肯定前件，錯(cuò)誤。

D項(xiàng)，根據(jù)④否定前件不能否定后件，錯(cuò)誤。

故本題選B。

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”，確定為翻譯推理。

第二步，翻譯題干。

①智者→謙虛

②謙虛→認(rèn)識(shí)到自己的不足

③聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)→不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足

第三步，進(jìn)行推理。

A項(xiàng)：由①②遞推可得“智者→認(rèn)識(shí)到自己的不足”，“認(rèn)識(shí)到自己的不足”是對(duì)該式的“肯后”，肯后推不出必然結(jié)論，排除；

B項(xiàng)：由①②③遞推可得“智者→聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)”，“聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)”是對(duì)該式的“否后”，根據(jù)“否后必否前”，可以推出；

C項(xiàng)：“聽(tīng)得進(jìn)別人的意見(jiàn)”是對(duì)③的“否前”，否前推不出必然結(jié)論，排除；

D項(xiàng)：“認(rèn)識(shí)不到自己的不足”是對(duì)③“肯后”，肯后推不出必然結(jié)論，排除。

因此，選擇B選項(xiàng)。8.前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用；倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用。

根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)只包含倒攝抑制的是：

A.背課文時(shí)發(fā)現(xiàn)中間段落往往是最難記住的

B.一天中，人們一般在早晨和夜晚的記憶效果最佳

C.學(xué)習(xí)英文字母后，之前學(xué)的拼音字母會(huì)讀錯(cuò)

D.頭部受傷后，回憶不起來(lái)之前發(fā)生的事情參考答案：C

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

前攝抑制：“先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用”；

倒攝抑制：“后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用”。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：背課文中間材料最難記住，說(shuō)明前面材料和后面材料都對(duì)中間材料產(chǎn)生了影響，即“先學(xué)習(xí)的材料”和“后學(xué)習(xí)的材料”分別對(duì)“對(duì)回憶后學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生了干擾作用”和“對(duì)回憶先學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生了干擾作用”，因此選項(xiàng)中既包含了前攝抑制，又包含了倒攝抑制，排除；

B項(xiàng)：早晨和夜晚的記憶效果最佳，只是說(shuō)記憶效果的好壞，并不涉及學(xué)習(xí)材料，不包含倒攝抑制，排除；

C項(xiàng)：之前的拼音字母會(huì)讀錯(cuò)，說(shuō)明后學(xué)的英文字母對(duì)先學(xué)的拼音字母產(chǎn)生了影響，即“后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用”，選項(xiàng)中只包含倒攝抑制，當(dāng)選；

D項(xiàng)：由于頭部受傷而導(dǎo)致回憶不起來(lái)之前的事情，沒(méi)有提到“先、后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后、先學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用”，因此選項(xiàng)中既沒(méi)有包含前攝抑制，也沒(méi)有包含倒攝抑制，排除。

故正確答案為C。

解題思路：題干涉及前攝抑制和倒攝抑制兩個(gè)定義，讓我們選擇只包含倒攝抑制的一項(xiàng)，可以重點(diǎn)關(guān)注此定義的內(nèi)容。分析發(fā)現(xiàn)倒攝抑制的關(guān)鍵點(diǎn)是“后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用”，在解題時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)定義的關(guān)鍵點(diǎn)。倒攝抑制定義的關(guān)鍵信息：后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)先學(xué)習(xí)的內(nèi)容有干擾作用。

A項(xiàng)，由于頭部受傷而“無(wú)法回憶之前發(fā)生的事情”，并未體現(xiàn)后學(xué)習(xí)的內(nèi)容與先學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的干擾作用，不涉及前攝抑制和倒攝抑制，排除。

B項(xiàng)，“中間段落往往是最難記住的”說(shuō)明開(kāi)頭和最后都比中間段落更容易記住，即先學(xué)習(xí)的內(nèi)容和后學(xué)習(xí)的內(nèi)容都對(duì)中間學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了干擾作用，其中既包含前攝抑制又包含倒攝抑制，排除。

C項(xiàng)，后學(xué)習(xí)的英文字母對(duì)先學(xué)習(xí)的拼音字母有干擾作用，只包含倒攝抑制，正確。

D項(xiàng)，“記憶效果最佳”體現(xiàn)不出先學(xué)后學(xué)之間的影響，排除。

故本題選C。

解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

（1）前攝抑制：先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用；

（2）倒攝抑制：后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：由于頭部受傷，無(wú)法回憶之前發(fā)生的事情，沒(méi)有涉及“先、后學(xué)習(xí)的材料”，所以不屬于前攝抑制，也不屬于倒攝抑制，不符合題干要求；

B項(xiàng)：中間段落最難記，說(shuō)明“先、后學(xué)習(xí)的材料”都對(duì)中間段落的識(shí)記和回憶產(chǎn)生干擾，所以既包含了前攝抑制也包含倒攝抑制，不符合題干要求；

C項(xiàng)：學(xué)習(xí)英文字母是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)材料，對(duì)之前學(xué)過(guò)的拼音產(chǎn)生了干擾作用，屬于“后學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶先學(xué)習(xí)的材料所產(chǎn)生的干擾作用”，僅屬于倒攝抑制，符合題干要求；

D項(xiàng)：在早晨和夜晚記憶效果最好只是描述時(shí)間段對(duì)于記憶效果的影響，沒(méi)有涉及“先、后學(xué)習(xí)的材料”，不符合題干要求。

因此，選擇C選項(xiàng)。9.在傳統(tǒng)的學(xué)校中，每個(gè)教室孤立且封閉，教師們不會(huì)花什么時(shí)間來(lái)觀察同事的教學(xué)方法，或者向別人學(xué)習(xí)。然而，教育研究證實(shí)，當(dāng)教師們相互協(xié)作時(shí)，學(xué)生們的表現(xiàn)也相應(yīng)提高。經(jīng)濟(jì)學(xué)家通過(guò)統(tǒng)計(jì)方法和大型數(shù)據(jù)庫(kù)分析發(fā)現(xiàn)：當(dāng)教師有機(jī)會(huì)與同事長(zhǎng)期合作、互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中得分較高。在一項(xiàng)針對(duì)美國(guó)教師的調(diào)查中，超過(guò)90%的受訪(fǎng)人反映，同事之間的交流有助于提高自己的教學(xué)效果。

這段文字意在說(shuō)明：

A.大數(shù)據(jù)研究對(duì)教育的啟示

B.教師之間交流合作的意義

C.教學(xué)方法對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的影響

D.傳統(tǒng)學(xué)校中教師受到的限制參考答案：B

解題思路：文段首先介紹“傳統(tǒng)學(xué)校，較為封閉，教師們不會(huì)彼此學(xué)習(xí)”。接下來(lái)由“然而”轉(zhuǎn)折引出文段重點(diǎn)，轉(zhuǎn)折之后依次引用“教育研究的觀點(diǎn)”“經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn)”以及“調(diào)查結(jié)論”闡明教師相互交流、協(xié)作可“提升學(xué)生表現(xiàn)”“使學(xué)生獲得較高分?jǐn)?shù)”以及“有助于提高教學(xué)效果”三方面的好處。故文段意在說(shuō)明“教師之間交流合作的意義”對(duì)應(yīng)B項(xiàng)。

A項(xiàng)，“大數(shù)據(jù)研究”偏離文段核心話(huà)題，文段重在強(qiáng)調(diào)“教師交流”的作用，且僅為引出核心話(huà)題的方式之一，排除；

C項(xiàng)，“教學(xué)方法”偏離文段核心話(huà)題，文段重在強(qiáng)調(diào)“教師交流”的作用，排除；

D項(xiàng)，“傳統(tǒng)學(xué)校中教師”為轉(zhuǎn)折前的表述，非重點(diǎn)，排除。

故正確答案為B。

解題思路：第一步，分析文段。文段先指出在傳統(tǒng)的學(xué)校中，教師不會(huì)花時(shí)間觀察同事的教學(xué)方法或向別人學(xué)習(xí)，然后通過(guò)轉(zhuǎn)折詞“然而”指出教師們協(xié)作時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)也會(huì)提高，接著通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的統(tǒng)計(jì)和針對(duì)美國(guó)教師的調(diào)查來(lái)論證教師交流合作的意義。文段為“分—總—分”結(jié)構(gòu)，“然而”之后是主旨句，強(qiáng)調(diào)教師協(xié)作的意義。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是文段主旨句的同義替換，符合文段意圖。

因此，選擇B選項(xiàng)。

解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的概括。文段為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)關(guān)注轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，即“然而”之后的內(nèi)容。文段先指出在傳統(tǒng)學(xué)校中，教師們不會(huì)花時(shí)間來(lái)觀察同事的教學(xué)方法或者向別人學(xué)習(xí)，接著以“然而”轉(zhuǎn)折說(shuō)明，當(dāng)教師們相互交流、相互協(xié)作，學(xué)生們的表現(xiàn)會(huì)得到相應(yīng)提高，并以調(diào)查研究的數(shù)據(jù)予以佐證。由此可知，文段意在說(shuō)明教師之間的交流合作對(duì)提高教學(xué)效果有重要作用。B項(xiàng)正確，當(dāng)選。

A項(xiàng)“大數(shù)據(jù)研究”和D項(xiàng)不是文段的重點(diǎn)，排除。C項(xiàng)，文段議題是“教師間的交流”和“教學(xué)效果”，而不是“教學(xué)方法”和“學(xué)生表現(xiàn)”，排除。故本題選B。10.對(duì)于債務(wù)關(guān)系主體，如果實(shí)際通貨膨脹率高于預(yù)期的水平，則下列說(shuō)法正確的是：

A.債務(wù)人和債權(quán)人都受損

B.債務(wù)人和債權(quán)人都受益

C.債權(quán)人受損，債務(wù)人受益

D.債務(wù)人受損，債權(quán)人受益參考答案：C

解題思路：本題考查經(jīng)濟(jì)常識(shí)，主要涉及通貨膨脹率的相關(guān)內(nèi)容。

“債務(wù)人”，與“債權(quán)人”相對(duì)，是指根據(jù)法律或合同、契約的規(guī)定，在借債關(guān)系中對(duì)債權(quán)人負(fù)有償還義務(wù)的人。

在債務(wù)關(guān)系履行過(guò)程中，如果實(shí)際通貨膨脹率高于預(yù)期的水平，則會(huì)出現(xiàn)物價(jià)進(jìn)一步上漲，貨幣貶值的現(xiàn)象。但此時(shí)債務(wù)人需承擔(dān)的還款債務(wù)并沒(méi)有隨著實(shí)際通貨膨脹率的比例增加，故債務(wù)人受益。而隨著通貨膨脹率的提高，紙幣貶值，債權(quán)人的實(shí)際利益將會(huì)受損。故當(dāng)實(shí)際通貨膨脹率高于預(yù)期水平時(shí)，債務(wù)人受益，而債權(quán)人受損。

故正確答案為C。

解題思路：通貨膨脹往往是貨幣供應(yīng)量超過(guò)實(shí)際的貨幣需求量，導(dǎo)致錢(qián)不值錢(qián)的現(xiàn)象發(fā)生。比如若出現(xiàn)通貨膨脹，還款時(shí)候的100塊錢(qián)肯定和借款時(shí)的100塊錢(qián)不能同日而語(yǔ)。經(jīng)過(guò)以上簡(jiǎn)單分析可以很快鎖定正確答案。在有通貨膨脹的情況下，必將對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活產(chǎn)生影響。在債務(wù)人與債權(quán)人之間，通貨膨脹將有利于債務(wù)人而不利于債權(quán)人。在通常情況下，借貸的債務(wù)契約都是根據(jù)簽約時(shí)的通貨膨脹率來(lái)確定名義利息率，所以當(dāng)發(fā)生了未預(yù)期的通貨膨脹之后，債務(wù)契約無(wú)法更改，從而就使實(shí)際利息率下降，債務(wù)人受益，而債權(quán)人受損。其結(jié)果是對(duì)貸款，特別是長(zhǎng)期貸款帶來(lái)不利的影響，使債權(quán)人不愿意發(fā)放貸款。貸款的減少會(huì)影響投資，最后使投資減少。故本題選C。

解題思路：第一步，本題考查通貨膨脹。

第二步，通貨膨脹指的是流通中的貨幣量超過(guò)實(shí)際需要的貨幣量而引起的貨幣貶值和物價(jià)水平全面而持續(xù)上漲的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，其實(shí)質(zhì)是社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給。如果通貨膨脹率高于預(yù)測(cè)的水平，那么意味著貨幣貶值更嚴(yán)重。但是，債務(wù)人向債權(quán)人還款的數(shù)量，并沒(méi)有隨著通貨膨脹率的提高而增加，由于貨幣貶值，債權(quán)人實(shí)際得到的貨幣的購(gòu)買(mǎi)力已大不如前，故債權(quán)人實(shí)際利益會(huì)受損。債務(wù)人借錢(qián)時(shí)貨幣的購(gòu)買(mǎi)力要高于還錢(qián)時(shí)的購(gòu)買(mǎi)力，故債務(wù)人實(shí)際上得到了更多的利益。

因此，選擇C選項(xiàng)。11.下列生活常識(shí)中，表述錯(cuò)誤的是：

A.藥物大多飯后服用，是為了減少對(duì)胃腸道的刺激

B.大米久泡，會(huì)使無(wú)機(jī)鹽和可溶性維生素溶于水而損失

C.經(jīng)常用冷水刷牙，容易導(dǎo)致牙齦出血、牙髓痙攣等疾病

D.發(fā)燒時(shí)喝茶能輔助降溫，因?yàn)椴枞~所含的茶堿能降低人體溫度參考答案：D

解題思路：本題考查生活常識(shí)。

A項(xiàng)正確，藥物飯后服用，是因?yàn)橛行┧帉?duì)胃有刺激性。在飯后服用，胃里的食物可以將藥物隔離，使藥性緩慢釋放，可減少藥物對(duì)胃腸道的刺激，有利于藥物吸收和利用。

B項(xiàng)正確，由于大米中含有一些溶于水的維生素和無(wú)機(jī)鹽，而且很大一部分在大米的外層，如果久泡，米粒中的無(wú)機(jī)鹽和可溶性維生素會(huì)有一部分溶于水中而損失。

C項(xiàng)正確，人的牙齒相對(duì)來(lái)說(shuō)最適應(yīng)約35-36.5攝氏度的溫度，如果經(jīng)常用冷水刺激牙齒將導(dǎo)致牙齦出血、牙髓痙攣或其他牙病的發(fā)生。

D項(xiàng)錯(cuò)誤，茶葉中含有茶堿，茶堿有興奮中樞神經(jīng)、加強(qiáng)血液循環(huán)及加速心跳的作用，相對(duì)地也會(huì)使血壓升高。發(fā)燒時(shí)如果喝茶，由于茶堿的作用，會(huì)使體溫更快上升，并可影響和降低藥物的作用，從而加重病情，因此，發(fā)燒時(shí)不宜喝茶。

本題為選非題，故正確答案為D。

解題思路：本題考查生活常識(shí)，可以用常識(shí)推理的方法直接鎖定答案。我們生病發(fā)燒時(shí)，一般被要求多喝熱水，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)要喝茶，生活常識(shí)就是從生活中來(lái)，運(yùn)用到生活中去的知識(shí)，這種一般聞所未聞的做法，往往都是錯(cuò)誤的。A項(xiàng)正確。藥物的應(yīng)用必須與人的飲食、睡眠相適應(yīng)，才能更好地發(fā)揮作用。絕大多數(shù)藥物可在飯后服。特別是對(duì)胃腸有刺激性的藥物如阿司匹林、消炎痛碘化鉀、洋地黃、黃連素等，這樣可以減少對(duì)胃腸道的刺激。

B項(xiàng)正確。大米中含有蛋白質(zhì)、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽和維生素b1等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大多易溶或可溶于水，通過(guò)淘、搓、和浸泡，容易大量流失，并且淘搓次數(shù)愈多，浸泡時(shí)間越長(zhǎng)，淘米水溫越高，營(yíng)養(yǎng)素的損失也越多。

C項(xiàng)正確。人的牙齒在35-36.5攝氏度的口腔溫度下能進(jìn)行正常的新陳代謝。35攝氏度左右的溫水是一種良性的口腔保護(hù)劑，用這樣的水漱口，會(huì)使人產(chǎn)生一種清爽、舒服的口感。過(guò)冷過(guò)熱的水對(duì)牙齒都不好，因?yàn)榻?jīng)常給牙齒以驟冷驟熱的刺激，長(zhǎng)久會(huì)引起牙髓出血和痙攣，甚至導(dǎo)致牙周炎、牙齦炎等病癥。因此用35攝氏度左右的溫水含漱，有利牙齒健康，還利于清除齒縫內(nèi)的食物殘?jiān)图?xì)菌，達(dá)到護(hù)牙潔齒、減少口腔疾病的目的。

D項(xiàng)錯(cuò)誤。由于茶中的茶堿和鞣酸對(duì)病人不利，茶堿有興奮中樞神經(jīng)、加強(qiáng)血液循環(huán)及加速心跳的作用，相對(duì)地也會(huì)使血壓升高。發(fā)燒病人本身的心跳及血壓已比平時(shí)高了，如果飲茶，由于茶堿的作用，會(huì)使體溫更快上升。而且，鞣酸有收斂的作用，會(huì)直接影響汗液的排出，體內(nèi)的熱量得不到應(yīng)有的渲泄，體溫自然就會(huì)更高了。

故本題選D。

解題思路：第一步，本題考查生活常識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。

第二步，發(fā)燒時(shí)不宜飲茶，因?yàn)椴枞~中所含茶堿有促進(jìn)中樞神經(jīng)興奮作用，還可以使血管擴(kuò)張，加快血液循環(huán)，增強(qiáng)肌肉收縮能力，有強(qiáng)心的功效，能增高人體溫度，使藥物的降溫作用大減以至消失。所以發(fā)燒時(shí)不宜喝茶。

因此，選擇D選項(xiàng)。12.下列詩(shī)句所描寫(xiě)的我國(guó)名山大川，按照從北到南的順序，排列正確的是：

①會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

②堅(jiān)冰連夏處，太白接青天

③橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同

④羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新

A.③④②①

B.①②③④

C.②①④③

D.④①②③參考答案：B

解題思路：本題主要涉及文學(xué)常識(shí)，并結(jié)合地理常識(shí)考查。

①“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，出自唐代詩(shī)人杜甫的《望岳》?！霸馈敝傅氖菛|岳泰山，泰山位于山東省中部，隸屬于泰安市，為“五岳之首”。其地理緯度大約為北緯36°。

②“堅(jiān)冰連夏處，太白接青天”，出自唐代詩(shī)人賈島的《送僧歸太白山》。太白山，秦嶺山脈最高峰，位于陜西省寶雞市。其地理緯度大約為33°57′。

③“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，出自宋代詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》。該詩(shī)句的意思是從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。廬山位于江西省九江市廬山市境內(nèi)，其地理緯度大約為北緯29°。

④“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新”，出自宋代詩(shī)人蘇軾的《食荔枝》。其中，羅浮山位于廣東省惠州市，毗鄰惠州西湖。其地理緯度大約為北緯20°。

因此，按照從北到南的順序排列正確的是①②③④。

故正確答案為B。

解題思路：第一步，本題考查我國(guó)的名山地理位置。

第二步，①“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”出自唐代詩(shī)人杜甫的《望岳》，說(shuō)的是泰山，泰山位于山東中部，隸屬于泰安市，綿亙于泰安、濟(jì)南、萊蕪三市之間；②“堅(jiān)冰連夏處，太白接青天”出自唐代詩(shī)人賈島的《送僧歸太白山》，說(shuō)的是太白山，太白山位于陜西省中部，跨太白縣、眉縣、周至縣三縣；③“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”出自北宋詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》，說(shuō)的是廬山，廬山位于江西省九江市廬山市境內(nèi)。④“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新”出自北宋詩(shī)人蘇軾的《食荔枝》，說(shuō)的是羅浮山，羅浮山位于廣東省，被譽(yù)為嶺南第一山。故其緯度從北到南應(yīng)該是泰山、太白山、廬山、羅浮山。

因此，選擇B選項(xiàng)。

解題思路：本題是詩(shī)句和地理知識(shí)的結(jié)合，要求考生在熟悉詩(shī)句的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確判斷出各大名山的地理位置。本題②提到冰，說(shuō)明該地區(qū)比較寒冷，位置應(yīng)該靠北，而④中提到橘，可知該地區(qū)在南方，因此②一定比④更靠北才對(duì)，可以直接排除A、D兩項(xiàng)。這樣可以提高選擇的正確率。

①“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”描寫(xiě)的是山東泰山，約位于北緯36°16′；

②“堅(jiān)冰連夏處，太白接青天”描寫(xiě)的是陜西太白山，約位于北緯33°57'

③“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”描寫(xiě)的是江西廬山，約位于北緯29°42′；

④“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新”描寫(xiě)的是廣東羅浮山，約位于北緯23°17'。

這些名山大川按照從北到南排序，應(yīng)為①②③④。故本題選B。13.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：A

解題思路：元素組成相似，優(yōu)先考慮樣式規(guī)律。第一組圖中，圖一和圖二去同求異得到圖三，第二組圖也應(yīng)該滿(mǎn)足此規(guī)律，只有A項(xiàng)符合。故正確答案為A。14.左圖給定的是正方體紙盒的外表面，下面哪一項(xiàng)能由它折疊而成？

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：C

解題思路：本題考查六面體的空間重構(gòu)。將題干展開(kāi)圖中的面依次標(biāo)號(hào)，如下圖：

A項(xiàng)：選項(xiàng)中的三個(gè)面分別是面a、面b（或面e）、面c，面a和面c中間相隔一個(gè)面，二者是相對(duì)面，相對(duì)面不能同時(shí)出現(xiàn)，排除；

B項(xiàng)：選項(xiàng)中的三個(gè)面分別是面b、面e、面d，面b和面e是“Z”字形的兩端，二者是相對(duì)面，相對(duì)面不能同時(shí)出現(xiàn)，排除；

C項(xiàng)：與題干展開(kāi)圖一致，保留；

D項(xiàng)：選項(xiàng)中三個(gè)面分別是面a（或面c）、面d、面f，面d和面f中間相隔一個(gè)面，二者是相對(duì)面，相對(duì)面不能同時(shí)出現(xiàn)，排除。

故正確答案為C。15.我們是有著五千年文明傳承的東方大國(guó)，儒家的“仁義禮智信”思想

于民族精髓之中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀正是在

傳統(tǒng)思想精華的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)下，改革釋放出的紅利推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，與此同時(shí)，物欲膨脹帶來(lái)的拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等一系列負(fù)面影響也

著文明底線(xiàn)。

依次填入劃線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.扎根吸收觸碰

B.孕育繼承挑戰(zhàn)

C.深植汲取沖擊

D.蘊(yùn)藏提煉腐蝕參考答案：C

解題思路：本題從第二空入手，搭配“精華”，B項(xiàng)“繼承”泛指把前人的作風(fēng)、文化、知識(shí)等接受過(guò)來(lái)，多搭配傳統(tǒng)、遺產(chǎn)等前人留下的東西，與“精華”搭配不當(dāng)，排除。其他幾項(xiàng)均可與之搭配，保留。

第三空，搭配“底線(xiàn)”，表達(dá)物欲膨脹的一系列負(fù)面影響對(duì)于文明底線(xiàn)的不良影響，C項(xiàng)“沖擊”比喻干擾或打擊，符合文意，保留。A項(xiàng)“觸碰”指接觸、觸摸，程度過(guò)輕，無(wú)法與“一系列負(fù)面影響”構(gòu)成對(duì)應(yīng)，排除；D項(xiàng)“腐蝕”指腐爛、侵蝕，和“底線(xiàn)”搭配不當(dāng)，排除。

第一空，代入驗(yàn)證，“思想深植于民族精髓之中”，符合文意，C項(xiàng)當(dāng)選。

故正確答案為C。

【文段出處】《推動(dòng)全民自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》

解題思路：第一步，快速閱讀文段，明確空缺處的意思。第二步，分析選項(xiàng)。第一空四個(gè)詞語(yǔ)意思相近，分辨難度大，可從第二空入手，通過(guò)詞語(yǔ)搭配及句意選擇最契合的一項(xiàng)。第一空四個(gè)詞語(yǔ)意思相近，填入均符合句意，較難排除，可從第二空入手。第二空，“繼承”與“精華”搭配不當(dāng)，排除B。

第三空，“腐蝕”與“底線(xiàn)”搭配不當(dāng)，排除D。文段意在說(shuō)明物欲膨脹帶來(lái)的負(fù)效應(yīng)已經(jīng)深深地影響到了文明底線(xiàn)，與“觸碰”相比，“沖擊”所表現(xiàn)的程度更重，更符合句意，排除A。

將C項(xiàng)代入第一空驗(yàn)證，“深植于民族精髓之中”符合文意。故本題選C。

解題思路：第一步，分析第一空。文段強(qiáng)調(diào)我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，儒家思想對(duì)我們的影響很深，因此第一空應(yīng)含有“深”的含義，且要與“精髓”搭配。A項(xiàng)“扎根”和C項(xiàng)“深植”通過(guò)語(yǔ)素“扎”“深”可得知，兩者均可體現(xiàn)儒家思想的影響深遠(yuǎn)，且可搭配“精髓”。B項(xiàng)“孕育”指懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物，往往搭配“生命”，排除B項(xiàng)。D項(xiàng)“蘊(yùn)藏”指蓄積而未顯露或未發(fā)掘，一般搭配“能量”，排除D項(xiàng)。

第二步，分析第三空。A項(xiàng)“觸碰”指接觸，觸摸到某物或者逐漸熟悉，開(kāi)始了解，學(xué)習(xí)，涉及某物。語(yǔ)義程度較輕，無(wú)法照應(yīng)“一系列負(fù)面影響”，排除A項(xiàng)。C項(xiàng)“沖擊”比喻干擾或打擊使受到影響，與“底線(xiàn)”一詞搭配，符合語(yǔ)境。

第三步，驗(yàn)證第二空?！凹橙【A”搭配合理，符合語(yǔ)境。

因此，選擇C選項(xiàng)。16.科學(xué)就是不斷接近真理的過(guò)程，所有理解這一點(diǎn)的人都明白：在發(fā)展過(guò)程中,不斷更新知識(shí)才是科學(xué)進(jìn)步的正道。然而，

：吸煙就從曾被醫(yī)生推崇轉(zhuǎn)變?yōu)楸徽J(rèn)為危害健康；吃肉曾被認(rèn)為是有益的，后來(lái)又被說(shuō)成是有害的，后來(lái)又變成有益的，現(xiàn)在又變成一個(gè)個(gè)人觀點(diǎn)問(wèn)題；女性應(yīng)該接受乳房X光檢查的年齡也提高了；地球曾被認(rèn)為是宇宙的中心，后來(lái)又被發(fā)現(xiàn)不過(guò)是宇宙邊緣的一顆行星。至于我自己，現(xiàn)在已經(jīng)不知道喝紅酒對(duì)健康究竟是有益還是有害了。

填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.這個(gè)過(guò)程有時(shí)會(huì)令人困惑和不安

B.不同知識(shí)的“有效期”是不同的

C.自然科學(xué)的前沿理論淘汰起來(lái)比社會(huì)科學(xué)更快

D.人們總是固執(zhí)地認(rèn)為頭腦中的某些知識(shí)是正確的參考答案：A

解題思路：橫線(xiàn)出現(xiàn)在文段中間，需結(jié)合前后文內(nèi)容進(jìn)行分析。前文首先介紹更新知識(shí)是好事，緊接著話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，出現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“然而”，可知前后語(yǔ)義相反，故橫線(xiàn)處應(yīng)體現(xiàn)“更新知識(shí)”也會(huì)帶來(lái)一定的消極的影響，由橫線(xiàn)后的冒號(hào)可知，后文是對(duì)橫線(xiàn)處內(nèi)容的進(jìn)一步解釋說(shuō)明，分析文意可知，后文通過(guò)“吸煙、吃肉、女性接受乳房X光檢查年齡、地球是否為宇宙中心、喝紅酒的利弊”等例子具體介紹人們?cè)诟轮R(shí)的過(guò)程中，由于接受的知識(shí)不斷產(chǎn)生變化而感到疑惑和不知所措，對(duì)應(yīng)A項(xiàng)，“這個(gè)過(guò)程”指代前文中“更新知識(shí)”的過(guò)程，且“令人困惑和不安”能夠體現(xiàn)出在更新知識(shí)的過(guò)程中人們的心態(tài)，當(dāng)選。

B項(xiàng)“有效期不同”、C項(xiàng)“自然科學(xué)的前沿理論淘汰起來(lái)比社會(huì)科學(xué)更快”在文段中均沒(méi)有體現(xiàn)，無(wú)中生有，排除；D項(xiàng)“認(rèn)為某些知識(shí)是正確的”與后文“究竟是有益還是有害了”表述相悖，后文體現(xiàn)的是不確定帶來(lái)的困惑，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《真理也衰敗》

解題思路：第一步，分析橫線(xiàn)處的上下文語(yǔ)境。文段先指出不斷更新認(rèn)識(shí)的過(guò)程對(duì)科學(xué)進(jìn)步的重要性，然后進(jìn)行轉(zhuǎn)折，以吸煙和吃肉等舉例，說(shuō)明有些認(rèn)識(shí)剛開(kāi)始覺(jué)得是對(duì)的，后來(lái)會(huì)變成錯(cuò)的。因此橫線(xiàn)處應(yīng)體現(xiàn)“更新知識(shí)亦會(huì)帶來(lái)消極影響”。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)“這個(gè)過(guò)程”指的是前文不斷更新知識(shí)的過(guò)程，話(huà)題與前文一致，且“令人困惑和不安”對(duì)應(yīng)后文舉例內(nèi)容，即隨著認(rèn)識(shí)不斷加深，剛開(kāi)始的認(rèn)識(shí)會(huì)被否定和推翻。與文段前后銜接緊密，符合語(yǔ)境。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：本題考查語(yǔ)句的填充與銜接。冒號(hào)提示，后文是對(duì)橫線(xiàn)部分的舉例說(shuō)明，因此所填句子須與例子所表達(dá)的意思一致。冒號(hào)提示，后文是對(duì)橫線(xiàn)部分的舉例說(shuō)明，所填句子的意思要符合這些事例反映的內(nèi)容。吸煙、吃肉、乳房X光檢查、地球與宇宙的關(guān)系、喝紅酒等例子，說(shuō)明科學(xué)接近真理的過(guò)程不是一帆風(fēng)順的，可能存在錯(cuò)誤、反復(fù)。

文段未涉及自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的對(duì)比，首先排除C。D項(xiàng)，“人們總是固執(zhí)地認(rèn)為……”與后文例子無(wú)法構(gòu)成對(duì)應(yīng)，排除。A、B兩項(xiàng)均與舉例所表達(dá)的意思一致，但文段“至于我自己，現(xiàn)在已經(jīng)不知道喝紅酒對(duì)健康究竟是有益還是有害了”表達(dá)的是茫然、不安的心情，A項(xiàng)與此對(duì)應(yīng)，填入更恰當(dāng)。故本題選A。17.宗教對(duì)文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)，下列未受宗教影響的作品是：

A.米開(kāi)朗基羅的《大衛(wèi)》

B.柴可夫斯基的《天鵝湖》

C.大仲馬的《基督山伯爵》

D.達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》參考答案：B

解題思路：A項(xiàng)正確，《大衛(wèi)》，是文藝復(fù)興雕塑巨匠米開(kāi)朗基羅的代表作。關(guān)于大衛(wèi)的記載大部分出自猶太教的宗教經(jīng)典《塔納赫》，說(shuō)明作品受猶太教的影響。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，《天鵝湖》，是俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的作品，是古典芭蕾舞劇的典范。其內(nèi)容取材于民間傳說(shuō)，并未體現(xiàn)宗教內(nèi)容或受到宗教影響。

C項(xiàng)正確，法國(guó)作家大仲馬的《基督山伯爵》從表面上來(lái)看似乎僅僅是一部講述報(bào)恩復(fù)仇的故事，但在其背后，也隱含有濃郁的宗教情結(jié)，特別是在表面的復(fù)仇故事下表達(dá)了基督教的愛(ài)，從主人公復(fù)仇時(shí)行為思想的變化，體現(xiàn)出了其愛(ài)的精神從舊約精神到新約精神的轉(zhuǎn)變。整個(gè)《基督山伯爵》呈現(xiàn)出的“蒙難——神恩——拯救——永生”結(jié)構(gòu)采用的正是與耶穌受難的故事相似的結(jié)構(gòu)模式。

D項(xiàng)正確，《最后的晚餐》，是意大利藝術(shù)家列奧納多·達(dá)·芬奇所創(chuàng)作，以《圣經(jīng)》中耶穌跟12個(gè)門(mén)徒共進(jìn)最后一次晚餐為題材。說(shuō)明作品深受基督教影響。

本題為選非題，故正確答案為B。

解題思路：本題考查對(duì)宗教尤其是西方基督教文化的了解。選項(xiàng)中大衛(wèi)，基督山，最后的晚餐均涉及基督教文化。而天鵝湖跟宗教無(wú)關(guān)。A項(xiàng)受到宗教影響，不當(dāng)選?！洞笮l(wèi)》雕像創(chuàng)作于16世紀(jì)初，是文藝復(fù)興雕塑巨匠米開(kāi)朗基羅的代表作。大衛(wèi)是以色列聯(lián)合王國(guó)的第二任國(guó)王。大部份關(guān)于他的記載都出自《塔納赫》（猶太教經(jīng)典《希伯來(lái)圣經(jīng)）。

B項(xiàng)未受宗教影響，當(dāng)選。柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》，作于1876年。這是柴可夫斯基所作的第一部舞曲，取材于民間傳說(shuō)。

C項(xiàng)受到宗教影響，不當(dāng)選?！痘缴讲簟肥欠▏?guó)著名作家大仲馬的代表作之一。講的是鄧蒂斯化身為基督山伯爵后的復(fù)仇故事，其呈現(xiàn)出的“蒙難——神恩——拯救——永生”結(jié)構(gòu)與耶穌受難的故事相似，在主人公復(fù)仇背后也體現(xiàn)出基督教的愛(ài)的精神。

D項(xiàng)受到宗教影響，不當(dāng)選。《最后的晚餐》是意大利藝術(shù)家達(dá)·芬奇所創(chuàng)作，以《圣經(jīng)》中耶穌跟12個(gè)門(mén)徒共進(jìn)最后一次晚餐為題材。畫(huà)面中人物的驚恐、憤怒、懷疑、剖白等神態(tài)，以及手勢(shì)、眼神和行為，都刻畫(huà)得精細(xì)入微，惟妙惟肖，是所有以此題材創(chuàng)作的作品中最著名的一幅。

故本題選B。

解題思路：第一步，本題考查文學(xué)知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。

第二步，彼得·伊里奇·柴可夫斯基是19世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂(lè)教育家，被譽(yù)為偉大的“俄羅斯音樂(lè)大師”和“旋律大師”。柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》取材于德國(guó)中世紀(jì)的民間傳說(shuō)，即惡魔把美麗的少女變作天鵝，但愛(ài)情和正義的力量最終戰(zhàn)勝邪惡的故事?！短禊Z湖》未受宗教影響。

因此，選擇D選項(xiàng)。18.我們身體的生物鐘系統(tǒng)會(huì)受到許多因素的影響，其中之一就是光照。研究表明，光照可以有效地欺騙大腦進(jìn)入“白晝模式”，哪怕當(dāng)時(shí)人的眼睛是閉著的也沒(méi)關(guān)系。研究人員發(fā)現(xiàn)可以用光照療法來(lái)幫助我們調(diào)整時(shí)差，包括持續(xù)光照和不同間隔的閃光，而每10秒一次持續(xù)僅2毫秒的閃光最有效。研究還發(fā)現(xiàn)，在睡眠時(shí)經(jīng)歷過(guò)“閃光處理”的人出現(xiàn)困意的周期會(huì)延后兩個(gè)小時(shí)。

以下哪項(xiàng)如果是真，最能支持上述觀點(diǎn)？

A.每次閃光間隙的黑暗都有助于讓眼睛重啟，從而恢復(fù)眼睛對(duì)光照的敏感

B.大部分睡眠時(shí)經(jīng)歷“閃光處理”的人的睡眠質(zhì)量都不會(huì)受到閃光的影響

C.去時(shí)區(qū)早兩小時(shí)的城市，啟程日日出前兩小時(shí)經(jīng)光照療法的人無(wú)時(shí)差感

D.依靠自身來(lái)調(diào)節(jié)時(shí)差耗時(shí)良久，大概平均每天只能倒過(guò)一個(gè)小時(shí)的時(shí)差參考答案：C

解題思路：第一步：找出論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：我們身體的生物鐘系統(tǒng)會(huì)受到許多因素的影響，其中之一就是光照。

論據(jù)：研究表明，光照可以有效地欺騙大腦進(jìn)入“白晝模式”，哪怕當(dāng)時(shí)人的眼睛是閉著的也沒(méi)關(guān)系。研究人員發(fā)現(xiàn)可以用光照療法來(lái)幫助我們調(diào)整時(shí)差，包括持續(xù)光照和不同間隔的閃光，而每10秒一次持續(xù)僅2毫秒的閃光最有效。研究還發(fā)現(xiàn)，在睡眠時(shí)經(jīng)歷過(guò)“閃光處理”的人出現(xiàn)困意的周期會(huì)延后兩個(gè)小時(shí)。

第二步：逐一分析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：論點(diǎn)討論的是光照是否可以影響生物鐘系統(tǒng)，該項(xiàng)討論的是眼睛對(duì)光照是否敏感，話(huà)題不一致，無(wú)法加強(qiáng)，排除；

B項(xiàng)：論據(jù)討論的是閃光處理是否可以延后人出現(xiàn)困意的周期，即讓人睡得晚，該項(xiàng)討論的是“閃光處理”是否會(huì)影響睡眠質(zhì)量，即讓人睡不好，話(huà)題不一致，無(wú)法加強(qiáng)，排除；

C項(xiàng)：該項(xiàng)舉例說(shuō)明去時(shí)區(qū)早兩小時(shí)的城市，光照療法確實(shí)可以幫助人調(diào)整時(shí)差，補(bǔ)充論據(jù)加強(qiáng)，當(dāng)選；

D項(xiàng)：論點(diǎn)討論的是光照是否可以影響生物鐘系統(tǒng)，該項(xiàng)討論的是自身調(diào)節(jié)時(shí)差需要大量時(shí)間，話(huà)題不一致，無(wú)關(guān)選項(xiàng)，無(wú)法加強(qiáng)，排除。

故正確答案為C。

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問(wèn)方式中的“支持”，確定為加強(qiáng)論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：我們身體的生物鐘系統(tǒng)會(huì)受到許多因素的影響，其中之一就是光照。

論據(jù)：①研究人員發(fā)現(xiàn)可以用光照療法來(lái)幫助我們調(diào)整時(shí)差，包括持續(xù)光照和不同間隔的閃光，而每10秒一次持續(xù)僅2毫秒的閃光最有效；②在睡眠時(shí)經(jīng)歷過(guò)“閃光處理”的人出現(xiàn)困意的周期會(huì)延后兩個(gè)小時(shí)。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。只是提到閃光間隙的黑暗能夠恢復(fù)眼睛對(duì)光照的敏感，與光照能否調(diào)整生物鐘無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。

B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。只是提到“閃光處理”對(duì)睡眠質(zhì)量的影響，與光照能否調(diào)整生物鐘無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。

C項(xiàng)：增加論據(jù)。通過(guò)具體例證，表明經(jīng)過(guò)光照療法可以讓人無(wú)時(shí)差感，具有加強(qiáng)作用。

D項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。只是提到依靠自身調(diào)整時(shí)差耗時(shí)良久，并未涉及光照對(duì)我們生物鐘系統(tǒng)的作用，論題不一致，排除。

因此，選擇C選項(xiàng)。

解題思路：本題要求我們選擇最能支持題干觀點(diǎn)的一項(xiàng)，需首先明確題干的論據(jù)和論點(diǎn)。題干的論點(diǎn)為“可以用光照療法來(lái)幫助我們調(diào)整時(shí)差”，其他內(nèi)容均為論據(jù)。要支持題干觀點(diǎn)，需要說(shuō)明光照療法確實(shí)能夠?qū)ξ覀兩眢w的生物鐘系統(tǒng)產(chǎn)生影響，幫助我們調(diào)整時(shí)差。題干結(jié)論：用光照療法可以幫助我們調(diào)整時(shí)差，且在睡眠時(shí)經(jīng)歷過(guò)“閃光處理”的人出現(xiàn)困意的周期會(huì)延后兩個(gè)小時(shí)。

A項(xiàng)，“恢復(fù)眼睛對(duì)光照的敏感”并不能說(shuō)明光照是否對(duì)生物鐘有影響，以及是否能夠幫助我們調(diào)整時(shí)差，與題干觀點(diǎn)無(wú)關(guān)，排除。

B項(xiàng)，“睡眠質(zhì)量都不會(huì)受到閃光的影響”并不能說(shuō)明“閃光處理”能夠幫助我們調(diào)整時(shí)差，與題干觀點(diǎn)無(wú)關(guān)，排除。

C項(xiàng)，“無(wú)時(shí)差感”說(shuō)明經(jīng)光照療法的人出現(xiàn)困意的周期延后了兩個(gè)小時(shí)，所以去時(shí)區(qū)早兩小時(shí)的城市沒(méi)有時(shí)差感，證明了光照確實(shí)能對(duì)生物鐘產(chǎn)生影響，能幫助我們調(diào)整時(shí)差，直接支持了題干結(jié)論。

D項(xiàng)，“依靠自身來(lái)調(diào)節(jié)時(shí)差”并不能說(shuō)明光照是否能夠幫助我們調(diào)整時(shí)差，與題干觀點(diǎn)無(wú)關(guān)，排除。

故本題選C。19.語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)特有的產(chǎn)物，在個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家三個(gè)層次上發(fā)揮著不同的功能。對(duì)個(gè)人而言，語(yǔ)言是思維工具；對(duì)社會(huì)而言，語(yǔ)言是交際工具。在全球化和信息化的今天，語(yǔ)言不僅僅是交際的工具，更是創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益的寶貴資源。語(yǔ)言能夠帶來(lái)各種紅利。例如，在英國(guó)，與語(yǔ)言相關(guān)的產(chǎn)業(yè)所帶來(lái)的收益超過(guò)了石油和船運(yùn)收益；在瑞士，語(yǔ)言對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)度達(dá)到百分之十；歐盟的語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)已是少數(shù)增速最快的產(chǎn)業(yè)之一。因此，如何抓住新的發(fā)展機(jī)遇，提高語(yǔ)言資源開(kāi)發(fā)利用能力和水平，大力發(fā)展語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)，意義重大。

適合做這段文字關(guān)鍵詞的是：

A.語(yǔ)言資源、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)

B.交際工具、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)效益

C.語(yǔ)言紅利、語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)

D.語(yǔ)言、交際工具、社會(huì)效益參考答案：A

解題思路：文段首先闡述了語(yǔ)言在不同層次發(fā)揮著不同的功能，接下來(lái)通過(guò)程度詞“更”強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言是寶貴資源，隨后列舉了英國(guó)、瑞士以及歐盟在語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)方面獲取的收益，最后通過(guò)“因此”對(duì)上文進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)要抓住“語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)”這一新的發(fā)展機(jī)遇，提高語(yǔ)言資源的開(kāi)發(fā)利用水平，大力發(fā)展語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)。這段文字的關(guān)鍵詞應(yīng)該位于文段的中心句中，A項(xiàng)“語(yǔ)言資源”“語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)”“語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)”均是中心句強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，因此A項(xiàng)當(dāng)選。

B項(xiàng)，三個(gè)詞語(yǔ)均沒(méi)有提及文段的核心話(huà)題“語(yǔ)言”，排除。

C項(xiàng)，“國(guó)民經(jīng)濟(jì)”對(duì)應(yīng)文段舉例的內(nèi)容，非文段的重點(diǎn)，排除。

D項(xiàng)，“交際工具”是程度詞“更”前面的內(nèi)容，非文段的重點(diǎn)，排除。

故正確答案為A。

解題思路：本題考查對(duì)文段關(guān)鍵詞的提煉。文段關(guān)鍵詞應(yīng)該與其中心話(huà)題有關(guān)，可先梳理行文結(jié)構(gòu)，整體把握文段主旨，進(jìn)而提煉關(guān)鍵詞。文段為因果結(jié)構(gòu)，前文強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的重要功能，末句以“因此”引出文段主旨，強(qiáng)調(diào)要抓住“語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)”這個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言資源，發(fā)展語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)。由此可知，A項(xiàng)與文段重點(diǎn)最貼合，當(dāng)選。

B項(xiàng)“交際工具”“經(jīng)濟(jì)價(jià)值”、C項(xiàng)“語(yǔ)言紅利”、D項(xiàng)“交際工具”“社會(huì)效益”均著眼于分說(shuō)內(nèi)容，均排除。故本題選A。

解題思路：第一步，分析文段。文段首句指出語(yǔ)言在個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家三個(gè)層次上發(fā)揮的功能不同，之后分別從這三個(gè)方面進(jìn)行了解釋說(shuō)明。在闡述國(guó)家方面時(shí)，通過(guò)“更……”強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是寶貴資源，能夠帶來(lái)紅利，之后列舉了英國(guó)、瑞士以及歐盟在語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)得到的紅利進(jìn)一步論證語(yǔ)言的重要性。最后通過(guò)“因此”引導(dǎo)結(jié)論，即文段中心句，強(qiáng)調(diào)要提高語(yǔ)言資源的開(kāi)發(fā)和利用水平，發(fā)展語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)。文段重點(diǎn)圍繞語(yǔ)言資源、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)來(lái)論述。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)是對(duì)文段關(guān)鍵詞的提煉。

因此，選擇A選項(xiàng)。20.為了適應(yīng)21世紀(jì)知識(shí)更新的變化，世界各地的大學(xué)圖書(shū)館都在重塑自身：一方面忙著為老師開(kāi)發(fā)課程提供技術(shù)支撐，另一方面忙著為師生采購(gòu)圖書(shū)、獲取學(xué)術(shù)期刊的訪(fǎng)問(wèn)權(quán)。但是，對(duì)于那些不離開(kāi)書(shū)桌便能在線(xiàn)瀏覽科學(xué)文獻(xiàn)的學(xué)者而言，圖書(shū)館的這些變化并不明顯。對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館似乎不能滿(mǎn)足他們的需求，開(kāi)始變成歷史的紀(jì)念。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.大學(xué)圖書(shū)館在21世紀(jì)發(fā)生的新變化

B.數(shù)字化趨勢(shì)給圖書(shū)館造成的生存困境

C.大學(xué)圖書(shū)館在服務(wù)職能方面做出的調(diào)整

D.大學(xué)圖書(shū)館的改進(jìn)與學(xué)者需求之間的錯(cuò)位參考答案：D

解題思路：文段開(kāi)篇首先指出世界各地的大學(xué)圖書(shū)館為了適應(yīng)21世紀(jì)的知識(shí)更新重塑自身，接著通過(guò)冒號(hào)具體解釋說(shuō)明其做出的兩方面的改進(jìn)，隨后通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)者而言，這些改進(jìn)并不能滿(mǎn)足他們的需求，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。

A、C兩項(xiàng)屬于轉(zhuǎn)折前內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；B項(xiàng)“給圖書(shū)館造成的生存困境”文段沒(méi)有提及，無(wú)中生有，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《圖書(shū)館的自我重塑》

解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握。文段是比較清晰的轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容是重點(diǎn)。文段是轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，先指出為適應(yīng)知識(shí)更新的變化，世界各地的大學(xué)圖書(shū)館都在重塑自身，并從兩方面具體說(shuō)明了其重塑自身的措施；接著以“但是”轉(zhuǎn)折指出，大學(xué)圖書(shū)館的這些改進(jìn)并不能滿(mǎn)足一些學(xué)者的需求。

A、C兩項(xiàng)非文段主旨所在，是轉(zhuǎn)折前的信息，首先排除。B、D兩項(xiàng)較難排除。B項(xiàng)“生存困境”在文段中沒(méi)有明顯體現(xiàn)，更與文段首句所說(shuō)各大學(xué)圖書(shū)館為適應(yīng)時(shí)代知識(shí)變化正在重塑自身的意思不夠一致，而D項(xiàng)“圖書(shū)館的改進(jìn)”“學(xué)者需求”更能與文段對(duì)應(yīng)。故本題選D。

解題思路：第一步，分析文段。文段先講了世界各地的大學(xué)圖書(shū)館都在重塑自身，然后通過(guò)“一方面……另一方面……”具體解釋圖書(shū)館的改變，最后通過(guò)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”指出圖書(shū)館的這些變化不能滿(mǎn)足學(xué)者需求。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)句是轉(zhuǎn)折之后，強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館的改變對(duì)于學(xué)者而言并無(wú)太大用處，并未滿(mǎn)足他們真正的需求。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換，符合文段意圖。

因此，選擇D選項(xiàng)。21.扣子：西裝：褲子

A.鼠標(biāo)：電腦：鍵盤(pán)

B.學(xué)生：青年：藝術(shù)家

C.窗簾：窗戶(hù)：房子

D.方向盤(pán)：轎車(chē)：商務(wù)車(chē)參考答案：D

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

扣子是西裝和褲子的一部分，第一個(gè)詞和后兩個(gè)詞是組成關(guān)系；有的西裝是褲子，有的西裝不是褲子，后兩者為交叉關(guān)系。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：鼠標(biāo)與電腦配套使用，二者為對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：有的學(xué)生是青年，有的學(xué)生不是青年，二者為交叉關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：窗簾掛在窗戶(hù)上，二者為對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：方向盤(pán)是轎車(chē)和商務(wù)車(chē)的一部分，第一個(gè)詞和后兩個(gè)詞是組成關(guān)系；有的轎車(chē)是商務(wù)車(chē)，有的轎車(chē)不是商務(wù)車(chē)，二者為交叉關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。

故正確答案為D。22.在所有文學(xué)形式中，傳奇是最接近如愿以?xún)數(shù)膲?mèng)幻的。正是由于這一原因，從社會(huì)的角度看，傳奇起到一種奇妙又矛盾的作用。在每個(gè)時(shí)代，社會(huì)的統(tǒng)治階級(jí)或知識(shí)界的權(quán)威階層總是用某種傳奇的形式來(lái)表現(xiàn)自己的愿望，而通常以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō)更容易喚起大眾讀者的閱讀興趣。

這段文字意在說(shuō)明：

A.傳奇故事能滿(mǎn)足人們虛幻的愿望

B.英雄傳奇故事是特定時(shí)代的產(chǎn)物

C.統(tǒng)治階級(jí)和知識(shí)精英都喜歡塑造英雄傳奇

D.傳奇故事深受讀者與主流意識(shí)形態(tài)的歡迎參考答案：D

解題思路：本題為中心理解題，文段開(kāi)篇引出傳奇文學(xué)話(huà)題以及傳奇的特點(diǎn)；后文指出統(tǒng)治階級(jí)用傳奇形式表現(xiàn)愿望，且由此創(chuàng)作的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)也深受讀者歡迎，可知文段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)傳奇文學(xué)帶給人們的影響，且D項(xiàng)中“讀者”對(duì)應(yīng)文段“大眾”，“主流意識(shí)”對(duì)應(yīng)文段“統(tǒng)治階級(jí)或知識(shí)界權(quán)威”，表意準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)全面，當(dāng)選。

A項(xiàng)，介紹傳奇故事的作用，為后文的社會(huì)影響的鋪墊，非文段重點(diǎn)，排除。

B項(xiàng)，“特定時(shí)代”表述錯(cuò)誤，文段說(shuō)的是“在每個(gè)時(shí)代”，排除。

C項(xiàng)，“統(tǒng)治階級(jí)和知識(shí)精英”只體現(xiàn)了傳奇文學(xué)作用的一部分，未提及對(duì)大眾的影響，表述片面，且“英雄傳奇”文段中并無(wú)論述，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《的體裁交錯(cuò)現(xiàn)象及其對(duì)現(xiàn)實(shí)的隱喻化再現(xiàn)》

解題思路：第一步，分析文段。文段前兩句指出傳奇起到奇妙又矛盾的作用及其原因，最后一句提到統(tǒng)治階級(jí)或權(quán)威階層以及大眾讀者都喜歡傳奇故事。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，尾句是主旨句，主要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治階級(jí)或權(quán)威階層以及大眾讀者都喜歡傳奇故事。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)的“讀者”對(duì)應(yīng)“大眾讀者”，“主流意識(shí)形態(tài)”對(duì)應(yīng)“社會(huì)的統(tǒng)治階級(jí)或知識(shí)界的權(quán)威階層”，是文段主旨句的同義替換，符合文段意圖。

因此，選擇D選項(xiàng)。

解題思路：本題考查對(duì)文段主旨的把握。閱讀可知，文段無(wú)明顯的主旨句，解答本題需要先梳理行文思路，進(jìn)而歸納概括文段中心。文段先指出傳奇是最接近如愿以?xún)數(shù)膲?mèng)幻的文學(xué)形式，因此傳奇起到的作用既奇妙又矛盾；接著說(shuō)明在每個(gè)時(shí)代，不管是統(tǒng)治階級(jí)或權(quán)威階層，還是大眾讀者，都喜歡傳奇故事。由此可知，文段意在說(shuō)明傳奇故事深受各階層的歡迎。D項(xiàng)符合此意，當(dāng)選。

A項(xiàng)，介紹傳奇故事的作用是引出下文，非文段的重點(diǎn)，排除。B項(xiàng)，“特定時(shí)代”說(shuō)法錯(cuò)誤，文段說(shuō)的是“每個(gè)時(shí)代”，排除。C項(xiàng)，“統(tǒng)治階級(jí)和知識(shí)精英”只屬于其中一部分，未提及對(duì)大眾讀者的影響，概括不全面，且文段并未提到“英雄傳奇”，排除。故本題選D。23.中國(guó)傳統(tǒng)菜肴對(duì)于烹調(diào)方法極為講究，而且長(zhǎng)期以來(lái)，由于物產(chǎn)和風(fēng)俗的差異，各地的飲食習(xí)慣和品味愛(ài)好

，

的烹調(diào)技術(shù)經(jīng)過(guò)歷代人民的創(chuàng)造，形成了豐富多彩的地方菜系。

依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.迥然不同源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

B.天差地別積厚流光

C.殊途同歸連綿不斷

D.如出一轍博大精深參考答案：A

解題思路：第一空，由“物產(chǎn)和風(fēng)俗的差異”可知，橫線(xiàn)處詞語(yǔ)表示各地飲食習(xí)慣和品味愛(ài)好不一樣，A項(xiàng)“迥然不同”形容相差得遠(yuǎn)，很明顯不一樣，B項(xiàng)“天差地別”

形容兩種或多種事物之間的差距很大，均能夠體現(xiàn)出“差異性”，符合文意，保留；而C項(xiàng)“殊途同歸”比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果，D項(xiàng)“如出一轍”比喻兩件事情非常相似，均不能體現(xiàn)出差異性，排除C、D兩項(xiàng)。

第二空，橫線(xiàn)處詞語(yǔ)形容烹調(diào)技術(shù)，由“歷代人民”可知，烹調(diào)技術(shù)歷史悠久，A項(xiàng)“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”比喻歷史悠久，與“歷代人民”形成對(duì)應(yīng)，當(dāng)選；B項(xiàng)“積厚流光”是指積累的功業(yè)越深厚，則流傳給后人的恩德越廣，與“烹調(diào)技術(shù)”搭配不當(dāng)，排除。

故正確答案為A。

【文段出處】《我對(duì)中國(guó)飲食文化的感悟》

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“由于物產(chǎn)和風(fēng)俗的差異”可知，第一個(gè)空的詞語(yǔ)形容“各地的飲食習(xí)慣和品味愛(ài)好”不同。A項(xiàng)“迥然不同”形容差別很大，一點(diǎn)兒也不相同；B項(xiàng)“天差地別”形容兩種或多種事物之間的差距很大，就像天和地之間的距離一樣。二者均符合文意。C項(xiàng)“殊途同歸”比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果；D項(xiàng)“如出一轍”比喻兩件事情非常相似。二者均不符合文意，排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。

第二步，分析第二空。根據(jù)“經(jīng)過(guò)歷代人民的創(chuàng)造”可知，“烹調(diào)技術(shù)”的歷史悠久。A項(xiàng)“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”常比喻歷史悠久，根底深厚，符合文意。B項(xiàng)“積厚流光”指為積累的功業(yè)越深厚，則流傳給后人的恩德越廣，與“烹調(diào)技術(shù)”搭配不當(dāng)，排除B項(xiàng)。

因此，選擇A選項(xiàng)。

解題思路：第一步，閱讀文段，理解空缺處的意思，同時(shí)注意橫線(xiàn)前的提示信息“由于……”。第二步，辨析詞語(yǔ)之間的細(xì)微差別。

第一空，分析可知，句意為由于物產(chǎn)和風(fēng)俗的不同，各地的飲食習(xí)慣和品味愛(ài)好也不相同。此所填詞語(yǔ)應(yīng)與“差異”意思相近，表示不同之意?！笆馔就瑲w”“如出一轍”均側(cè)重表示相同，填入與句意相悖，排除C、D。

第二空，“積厚流光”指積累的功業(yè)越深厚，則流傳給后人的恩德越廣。用來(lái)形容“烹調(diào)技術(shù)”不恰當(dāng)，排除B。

故本題選A。24.古代中國(guó)數(shù)秘術(shù)與古希臘數(shù)秘術(shù)的區(qū)別在于，前者側(cè)重解象，后者側(cè)重?cái)?shù)術(shù)。中國(guó)的數(shù)秘術(shù)后來(lái)發(fā)展成了更具方法論意義的宇宙形而上學(xué)，與算術(shù)漸行漸遠(yuǎn)，

。

填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.南轅北轍

B.分道揚(yáng)鑣

C.緣木求魚(yú)

D.背道而馳參考答案：B

解題思路：橫線(xiàn)處所填詞語(yǔ)與“漸行漸遠(yuǎn)”構(gòu)成并列，體現(xiàn)了中國(guó)的數(shù)秘術(shù)與算術(shù)逐漸分開(kāi)，越走越遠(yuǎn)，各走各的，B項(xiàng)“分道揚(yáng)鑣”比喻目標(biāo)不同，各走各的路或各干各的事，符合文意，當(dāng)選。

A項(xiàng)，“南轅北轍”比喻行動(dòng)和目的相反，通常主語(yǔ)指的是一個(gè)對(duì)象，而文段的主語(yǔ)是“數(shù)秘術(shù)”和“算術(shù)”，排除；C項(xiàng)，“緣木求魚(yú)”比喻方向或辦法不對(duì)頭，不可能達(dá)到目的，與“漸行漸遠(yuǎn)”語(yǔ)義無(wú)關(guān)，無(wú)法構(gòu)成并列，排除；D項(xiàng)，“背道而馳”比喻背離正確的道路，通常用在消極的對(duì)象身上，而“中國(guó)的數(shù)秘術(shù)”并非消極的對(duì)象，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《希臘數(shù)學(xué)作為自由學(xué)術(shù)的典范》

解題思路：第一步，分析語(yǔ)境。根據(jù)文段內(nèi)容“前者側(cè)重解象，后者側(cè)重?cái)?shù)術(shù)”“中國(guó)的數(shù)秘術(shù)后來(lái)發(fā)展成了宇宙形而上學(xué)，與算術(shù)漸行漸遠(yuǎn)”可知，中國(guó)的數(shù)秘術(shù)和算術(shù)一開(kāi)始是一回事，后來(lái)二者走上了不同的道路。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“南轅北轍”指目的和行動(dòng)不一致，是同一個(gè)主體的行動(dòng)和目的，而文段“中國(guó)的數(shù)秘術(shù)”和“算術(shù)”是兩個(gè)主體，不符合語(yǔ)境，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“分道揚(yáng)鑣”指分路而行，比喻目標(biāo)不同，各走各的路或各干各的事，符合語(yǔ)境。C項(xiàng)“緣木求魚(yú)”比喻方向或辦法不對(duì)頭，不可能達(dá)到目的，不符合語(yǔ)境，排除C項(xiàng)。D項(xiàng)“背道而馳”比喻方向和目的完全相反，語(yǔ)義程度過(guò)重，排除D項(xiàng)。

因此，選擇B選項(xiàng)。

解題思路：橫線(xiàn)位于句尾，需要通過(guò)上文語(yǔ)境，并抓住“與算術(shù)漸行漸遠(yuǎn)”這一關(guān)鍵信息，再結(jié)合選項(xiàng)詞語(yǔ)進(jìn)行分析判斷。文段說(shuō)的是古代中國(guó)數(shù)秘術(shù)后來(lái)發(fā)展成了宇宙形而上學(xué)，與算術(shù)的差別越來(lái)越大?！澳限@北轍”比喻行動(dòng)和目的正好相反；“緣木求魚(yú)”比喻方向或辦法不對(duì)頭，不可能達(dá)到目的。二者填入不符合句意，排除A、C。

“分道揚(yáng)鑣”和“背道而馳”詞義相近，但前者強(qiáng)調(diào)的是原本在一起的雙方因志向、目標(biāo)不同而分開(kāi)了，各走各的路；后者就兩個(gè)事物而言，強(qiáng)調(diào)的是彼此的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。中西方數(shù)秘術(shù)的起源有相似性，但后來(lái)在發(fā)展、研究方向上的差異越來(lái)越大，用“分道揚(yáng)鑣”形容更恰當(dāng)，排除D。

故本題選B。25.常規(guī)問(wèn)題：非常規(guī)問(wèn)題：?jiǎn)栴}

A.期中考試：期末考試：考試

B.頂層設(shè)計(jì)：基層落實(shí)：管理

C.豪華裝修：簡(jiǎn)單裝修：裝修

D.轉(zhuǎn)基因油：非轉(zhuǎn)基因油：油參考答案：D

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

常規(guī)問(wèn)題與非常規(guī)問(wèn)題都是問(wèn)題的一種，前兩詞與第三詞為種屬關(guān)系，且前兩詞為并列關(guān)系中的矛盾關(guān)系。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：期中考試與期末考試都是考試的一種，前兩詞與第三詞為種屬關(guān)系，但前兩詞為并列關(guān)系中的反對(duì)關(guān)系，考試除此之外還有周考和月考等，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：頂層設(shè)計(jì)與基層落實(shí)都是管理的方式，前兩詞與第三詞為種屬關(guān)系，但前兩詞是并列關(guān)系中的反對(duì)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：豪華裝修與簡(jiǎn)單裝修都是裝修的一種，前兩詞與第三詞為種屬關(guān)系，但前兩詞是并列關(guān)系中的反對(duì)關(guān)系，除此之外還可以有中等裝修等，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：轉(zhuǎn)基因油與非轉(zhuǎn)基因油都是油的一種，前兩詞與第三詞為種屬關(guān)系，且前兩詞為并列關(guān)系中的矛盾關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選。

故正確答案為D。

解題思路：本題涉及三個(gè)詞項(xiàng)間的關(guān)系，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題包括常規(guī)問(wèn)題和非常規(guī)問(wèn)題，即前兩個(gè)詞項(xiàng)是矛盾關(guān)系。結(jié)合選項(xiàng)選出與題干關(guān)系一致的一項(xiàng)。問(wèn)題包括常規(guī)問(wèn)題和非常規(guī)問(wèn)題，兩者是矛盾關(guān)系。

A項(xiàng)，期中考試和期末考試是反對(duì)關(guān)系，考試除了這兩者之外，還有月考、資格證考試等，與題干關(guān)系不一致。

B項(xiàng)，頂層設(shè)計(jì)和基層落實(shí)是反對(duì)關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。

C項(xiàng)，豪華裝修和簡(jiǎn)單裝修是反對(duì)關(guān)系，與題干關(guān)系不一致。

D項(xiàng)，油包括轉(zhuǎn)基因油和非轉(zhuǎn)基因油，兩者是矛盾關(guān)系，與題干關(guān)系一致。

故本題選D。

解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。

“常規(guī)問(wèn)題”和“非常規(guī)問(wèn)題”屬于并列關(guān)系中的矛盾關(guān)系，且都屬于“問(wèn)題”，二者與“問(wèn)題”屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系。

第二步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：除了“期中考試”和“期末考試”，還有月考、摸底考試等，所以“期中考試”和“期末考試”屬于并列關(guān)系中的反對(duì)關(guān)系，排除；

B項(xiàng)：除了“頂層設(shè)計(jì)”和“基層落實(shí)”，還有中層管理，所以“頂層設(shè)計(jì)”和“基層落實(shí)”屬于并列關(guān)系中的反對(duì)關(guān)系，排除；

C項(xiàng)：除了“豪華裝修”和“簡(jiǎn)單裝修”，還有中等裝修，所以“豪華裝修”和“簡(jiǎn)單裝修”屬于并列關(guān)系中的反對(duì)關(guān)系，排除；

D項(xiàng)：“轉(zhuǎn)基因油”和“非轉(zhuǎn)基因油”屬于并列關(guān)系中的矛盾關(guān)系，且都屬于“油”，二者與“油”屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合。

因此，選擇D選項(xiàng)。26.春秋：寒暑：一年

A.婦孺：老幼：生命

B.荏苒：蹉跎：歲月

C.東西：南北：方向

D.冷熱：干濕：溫度參考答案：C

解題思路：第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

春秋和寒暑都用來(lái)泛指一年，為比喻象征關(guān)系。

第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：婦孺和老幼都有生命，為對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：荏苒指歲月易逝，蹉跎指歲月白白過(guò)去，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：東西和南北都可以用來(lái)泛指方向，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；

D項(xiàng)：冷熱用來(lái)形容溫度的高低，干濕和溫度無(wú)必然關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為C。27.2014年，萬(wàn)某開(kāi)了一家網(wǎng)店，專(zhuān)門(mén)銷(xiāo)售各類(lèi)知名品牌的鞋服等商品，后經(jīng)相關(guān)品牌的權(quán)利人發(fā)現(xiàn)并鑒定萬(wàn)某銷(xiāo)售的商品均系仿冒其注冊(cè)商標(biāo)的產(chǎn)品。在上述案例中，相關(guān)知名品牌的權(quán)利人不可以：

A.要求工商部門(mén)對(duì)萬(wàn)某的行為進(jìn)行查處

B.沒(méi)收萬(wàn)某銷(xiāo)售的侵權(quán)商品

C.向法院起訴主張賠償

D.與萬(wàn)某進(jìn)行協(xié)商解決參考答案：B

解題思路：本題主要考查法律常識(shí)。根據(jù)《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》第六條規(guī)定：“經(jīng)營(yíng)者不得實(shí)施下列混淆行為，引人誤認(rèn)為是他人商品或者與他人存在特定聯(lián)系：（一）擅自使用與他人有一定影響的商品名稱(chēng)、包裝、裝潢等相同或者近似的標(biāo)識(shí)；（二）擅自使用他人有一定影響的企業(yè)名稱(chēng)（包括簡(jiǎn)稱(chēng)、字號(hào)等）、社會(huì)組織名稱(chēng)（包括簡(jiǎn)稱(chēng)等）、姓名（包括筆名、藝名、譯名等）；（三）擅自使用他人有一定影響的域名主體部分、網(wǎng)站名稱(chēng)、網(wǎng)頁(yè)等；（四）其他足以引人誤認(rèn)為是他人商品或者與他人存在特定聯(lián)系的混淆行為?！北绢}中，該網(wǎng)店仿冒他人注冊(cè)商標(biāo)產(chǎn)品的行為，構(gòu)成混淆行為。

A項(xiàng)正確，相關(guān)知名品牌權(quán)利人作為受害者，有權(quán)要求工商部門(mén)對(duì)萬(wàn)某的行為進(jìn)行查處，防止萬(wàn)某繼續(xù)實(shí)施侵害其合法權(quán)益。

B項(xiàng)錯(cuò)誤，《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》第十八條：“經(jīng)營(yíng)者違反本法第六條規(guī)定實(shí)施混淆行為的，由監(jiān)督檢查部門(mén)責(zé)令停止違法行為，沒(méi)收違法商品?！北景钢校嚓P(guān)知名品牌的權(quán)利人無(wú)權(quán)沒(méi)收萬(wàn)某銷(xiāo)售的侵權(quán)商品，應(yīng)當(dāng)由監(jiān)督檢查部門(mén)沒(méi)收違法商品。

C項(xiàng)正確，《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》第十七條第二款規(guī)定：“經(jīng)營(yíng)者的合法權(quán)益受到不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為損害的，可以向人民法院提起訴訟?！?/p>

D項(xiàng)正確，相關(guān)知名品牌的權(quán)利人與萬(wàn)某屬于民商事糾紛，可以進(jìn)行協(xié)商以解決糾紛。

本題為選非題，故正確答案為B。

解題思路：相關(guān)品牌的權(quán)利人并非國(guó)家機(jī)關(guān)，沒(méi)有沒(méi)收的權(quán)力。從而直接鎖定正確答案?！吨腥A人民共和國(guó)商標(biāo)法》第五十七條規(guī)定，“有下列行為之一的，均屬侵犯注冊(cè)商標(biāo)專(zhuān)用權(quán)：（一）未經(jīng)商標(biāo)注冊(cè)人的許可，在同一種商品上使用與其注冊(cè)商標(biāo)相同的商標(biāo)的；（二）未經(jīng)商標(biāo)注冊(cè)人的許可，在同一種商品上使用與其注冊(cè)商標(biāo)近似的商標(biāo)，或者在類(lèi)似商品上使用與其注冊(cè)商標(biāo)相同或者近似的商標(biāo)，容易導(dǎo)致混淆的；（三）銷(xiāo)售侵犯注冊(cè)商標(biāo)專(zhuān)用權(quán)的商品的；（四）偽造、擅自制造他人注冊(cè)商標(biāo)標(biāo)識(shí)或者銷(xiāo)售偽造、擅自制造的注冊(cè)商標(biāo)標(biāo)識(shí)的……”。該法第六十條規(guī)定，“有本法第五十七條所列侵犯注冊(cè)商標(biāo)專(zhuān)用權(quán)行為之一，引起糾紛的，由當(dāng)事人協(xié)商解決；不愿協(xié)商或者協(xié)商不成的，商標(biāo)注冊(cè)人或者利害關(guān)系人可以向人民法院起訴，也可以請(qǐng)求工商行政管理部門(mén)處理”。A、C、D三項(xiàng)中均是權(quán)利人可以采取的措施，B項(xiàng)中的沒(méi)收只能由有權(quán)國(guó)家機(jī)關(guān)執(zhí)行，權(quán)利人無(wú)此權(quán)力。故本題選B。

解題思路：第一步，本題考查經(jīng)濟(jì)法知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。

第二步，沒(méi)收的含義是指將個(gè)人的財(cái)、物等違法違規(guī)所得罰沒(méi)，收繳。在司法實(shí)踐中有以下幾種不同的情形：（1）刑罰的一種，即沒(méi)收財(cái)產(chǎn)；（2）訴訟上的一種強(qiáng)制措施，如對(duì)罪犯用于犯罪活動(dòng)的本人財(cái)物予以沒(méi)收；（3）行政管理上的一種強(qiáng)制措施，如對(duì)違反治安管理的人用于違法活動(dòng)的本人所有的工具予以沒(méi)收；（4）行政處罰的一種，如沒(méi)收違反藥品管理法生產(chǎn)、銷(xiāo)售的藥品。由此可見(jiàn)，能夠?qū)嵤](méi)收的主體需為法律所規(guī)定，而不是隨意的個(gè)體，故品牌權(quán)利人無(wú)權(quán)對(duì)萬(wàn)某銷(xiāo)售的侵權(quán)商品沒(méi)收。

因此，選擇B選項(xiàng)。28.作為一種購(gòu)物方式，“秒殺”帶來(lái)全新體驗(yàn)，卻也留下了復(fù)雜況味。轉(zhuǎn)瞬之間，有驚喜也有失望，有歡樂(lè)也有憂(yōu)愁。心理學(xué)家說(shuō)，“秒殺”也是一次心理測(cè)驗(yàn)，淡然處之者自得其樂(lè)，而那些渴望“一擊即中”、希望“馬上就有”、總想“付出少收益大”的，則容易陷入糾結(jié)的泥沼?？磥?lái)，“秒殺”可以有，但“秒殺心態(tài)”值得商榷。

下列否定“秒殺心態(tài)”的詩(shī)句是：

A.白發(fā)無(wú)憑吾老矣，青春不再汝知乎

B.人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月

C.大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里

D.千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹