中班有趣的電線反思

Word-53-中班有趣的電線反思1、中班好玩的電線反思

活動目標(biāo)：

1.能樂觀動手動腦參與探究電線的活動，對螺旋形有一定的熟悉。

2.學(xué)習(xí)關(guān)注周圍生活中好玩的事物與現(xiàn)象。

3.體悟解決問題的成就感。

4.試試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯舉行描述。

活動預(yù)備：

1.人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆若干。

2.螺旋形實(shí)物若干。

活動過程：

一、電線變變變——了解平面螺旋形。

1.師：(展示電線)教師這兒有一根電線，今日我們一起來玩電線，好嗎?每人到旁邊的桌上找一根電線，玩一玩，看看你的電線能變成什么?

2.幼兒探究活動：用一根電線大膽造型。

3.集中溝通：

師：請你告知大家，剛才你變了什么?

(可能會浮現(xiàn)：數(shù)字、愛心等等)

4.了解平面螺旋形。

師：(展示螺旋形畫)看看教師用電線變了什么?像什么?

它有個名字叫螺旋形，從中間往外，一圈一圈，越來越大，也叫平面螺旋形。

5.師：(展示蚊香)這是什么?它是什么外形的?

6.幼兒再次探究：用電線變平面螺旋形。

師：現(xiàn)在，請你再用電線變一變平面螺旋形。

二、電線變變變——了解立體螺旋形。

1.師：(再次展示蚊香)蚊香要變魔術(shù)啦!(向下拉蚊香)變變變，現(xiàn)在變成什么外形啦?與平面不一樣，這叫立體螺旋形，就象螺螄殼上的紋理一樣。

2.師：(展示電話線)這是什么?上面有沒有螺旋形?電話線一圈一圈的，它也是立體螺旋形。

3.師：(展示電線)電線看見蚊香變魔術(shù)，很艷羨，它也想變成立體的螺旋形，小伴侶我們來協(xié)助它，好嗎?

4.幼兒探究活動：用電線變立體螺旋形師：立體的螺旋形怎么變?(如幼兒想不出來，師引發(fā)在圓柱體的積木上繞)師：除了在積木上變立體螺旋形，還可以在哪里變呢?

(可能會浮現(xiàn)：在身體的某個部位上變，如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。)

三、螺旋形物品的大聚會。

師：生活中還有什么東西也是螺旋形的?(或你在什么地方看到過螺旋形?)假如幼兒答不上來，教師可展示一些物品：螺絲玩具、彈簧、燈泡、開酒瓶的起子，請幼兒找出螺旋形在哪兒?

生活中還有無數(shù)無數(shù)的地方都有螺旋形，回家后和爸爸媽媽一起找一找，假如可以的話，也可以帶來與伙伴共享。

四、幼兒試試如何使電線站起來。

活動反思：

1.此活動通過日常生活中特別好玩的材料電線開展活動，激活了幼兒活動的愛好和探索欲望?；顒訉哟吻逦^渡自然，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和制造力，囫圇過程以幼兒為主體，老師只是作為一個支持者、引領(lǐng)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教導(dǎo)的精神。本次活動我們按照中班幼兒的身心進(jìn)展水平，借助顏色艷麗、可任意造型的電線，以觀看性、開放性提問為中介，以誘發(fā)樂觀思維，大膽操作，自主表述為核心，利用動手、動口、動腦，增進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，讓幼兒在探究中吸收新的學(xué)問。

2.在幼兒操作的時候，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并絕對他們的勝利之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激活幼兒探究的愛好。

2、中班主題好玩的電線教案反思

活動目標(biāo)：

1.能樂觀動手動腦參與探究電線的活動，對螺旋形有一定的熟悉。

2.學(xué)習(xí)關(guān)注周圍生活中好玩的事物與現(xiàn)象。

3.體悟解決問題的成就感。

4.試試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯舉行描述。

活動預(yù)備：

1.人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆若干。

2.螺旋形實(shí)物若干。

活動過程：

一、電線變變變——了解平面螺旋形。

1.師：(展示電線)教師這兒有一根電線，今日我們一起來玩電線，好嗎?每人到旁邊的桌上找一根電線，玩一玩，看看你的電線能變成什么?

2.幼兒探究活動：用一根電線大膽造型。

3.集中溝通：

師：請你告知大家，剛才你變了什么?

(可能會浮現(xiàn)：數(shù)字、愛心等等)

4.了解平面螺旋形。

師：(展示螺旋形畫)看看教師用電線變了什么?像什么?

它有個名字叫螺旋形，從中間往外，一圈一圈，越來越大，也叫平面螺旋形。

5.師：(展示蚊香)這是什么?它是什么外形的?

6.幼兒再次探究：用電線變平面螺旋形。

師：現(xiàn)在，請你再用電線變一變平面螺旋形。

二、電線變變變——了解立體螺旋形。

1.師：(再次展示蚊香)蚊香要變魔術(shù)啦!(向下拉蚊香)變變變，現(xiàn)在變成什么外形啦?與平面不一樣，這叫立體螺旋形，就象螺螄殼上的紋理一樣。

2.師：(展示電話線)這是什么?上面有沒有螺旋形?電話線一圈一圈的，它也是立體螺旋形。

3.師：(展示電線)電線看見蚊香變魔術(shù)，很艷羨，它也想變成立體的螺旋形，小伴侶我們來協(xié)助它，好嗎?

4.幼兒探究活動：用電線變立體螺旋形師：立體的螺旋形怎么變?(如幼兒想不出來，師引發(fā)在圓柱體的積木上繞)師：除了在積木上變立體螺旋形，還可以在哪里變呢?

(可能會浮現(xiàn)：在身體的某個部位上變，如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。)

三、螺旋形物品的大聚會。

師：生活中還有什么東西也是螺旋形的?(或你在什么地方看到過螺旋形?)假如幼兒答不上來，教師可展示一些物品：螺絲玩具、彈簧、燈泡、開酒瓶的起子，請幼兒找出螺旋形在哪兒?

生活中還有無數(shù)無數(shù)的地方都有螺旋形，回家后和爸爸媽媽一起找一找，假如可以的話，也可以帶來與伙伴共享。

四、幼兒試試如何使電線站起來。

活動反思：

1.此活動通過日常生活中特別好玩的材料電線開展活動，激活了幼兒活動的愛好和探索欲望。活動層次清晰，過渡自然，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和制造力，囫圇過程以幼兒為主體，老師只是作為一個支持者、引領(lǐng)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教導(dǎo)的精神。本次活動我們按照中班幼兒的身心進(jìn)展水平，借助顏色艷麗、可任意造型的電線，以觀看性、開放性提問為中介，以誘發(fā)樂觀思維，大膽操作，自主表述為核心，利用動手、動口、動腦，增進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，讓幼兒在探究中吸收新的學(xué)問。

2.在幼兒操作的時候，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并絕對他們的勝利之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激活幼兒探究的愛好。

3、中班主題活動好玩的電線教案反思

設(shè)計思路：

秋天就好像一個奇特的童話，里面富有著神氣的顏色——赤橙黃綠青藍(lán)紫。在帶領(lǐng)孩子們尋覓秋天的時候，孩子們發(fā)覺生活中其實(shí)處處都彌漫的五顏六色，一次偶然的機(jī)會，孩子們發(fā)覺電線也是五顏六色的，而且我發(fā)覺他們對電線彌漫了奇怪???，不斷的向教師你發(fā)出一個個問題，于是，我們生成了這一主題，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入神氣的電線世界，讓其在這世界中學(xué)習(xí)、嬉戲、翱翔。

活動目標(biāo)：

1、隨意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、試試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽試試、勇于探究與表述的精神。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看力和動手操作能力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線若干

2、透亮?????膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙

活動過程：

一、猜一猜，激活活動愛好

1、師：小伴侶看，今日教師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么呢?

2、小伴侶猜了這么多，口袋里到底是什么呢?請小伴侶上來摸一摸

3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用?

二、看一看，引領(lǐng)觀看想象

1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今日教師要用電線來變魔術(shù)呢，請小伴侶閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

2、老師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么外形?像什么?

3、電線真有趣，可以按照我們的主意把它彎曲成各種各樣的外形。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?

三、玩一玩，鼓舞制造表現(xiàn)

1、師：今日教師為大家預(yù)備了許多既平安又有趣的電線，下面小伴侶也可以用電線來變魔術(shù)。

2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，老師觀看指導(dǎo)。

3、師：你把電線變成了什么?

4、幼兒試試記錄

四、做一做，引發(fā)思量探究

1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多好玩的東西?？呻娋€靜靜地告知我，它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來擺出各種姿態(tài)呢!你能想出什么方法讓它站起來呢?

2、幼兒自由敘述讓電線站起來的辦法。(如借助膠帶、插入彩泥等)

3、師：今日教師也為小伴侶預(yù)備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以嘗試這些材料，看看能不能讓電線站起來。

4、幼兒試試操作，讓電線造型站立起來。

五、評一評，保持探究愛好

師：今日小伴侶真聰慧，想了許多方法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今日小伴侶變的各種造型外，還可以變更多好玩的造型呢。小伴侶回去以后還可以再試一試，變一變。

活動反思：

本活動我按照中班幼兒的身心進(jìn)展水平，借助顏色艷麗、可任意造型的電線，以觀看性、開放性提問為中介，以誘發(fā)樂觀思維，大膽操作，自主表述為核心，利用動手、動口、動腦，增進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，讓幼兒在探究中吸收新的學(xué)問。我覺得在活動前還應(yīng)讓幼兒豐盛一些學(xué)問閱歷，在幼兒操作的時候，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并絕對他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激活幼兒創(chuàng)作的愛好。

4、中班主題活動自由拘束的電線教案反思

活動背景：

活動《自由拘束的電線》來源于中班下學(xué)期建構(gòu)式課程中“彎彎繞繞”的主題。電線是日常生活中特別而又好玩的材料，它顏色鮮亮，可任意造型，正符合中班幼兒年齡階段的愛好特點(diǎn)。因此，利用本次活動，旨在鼓舞、引領(lǐng)幼兒去探究電線各種好玩的玩法，用開放敏銳的心去感觸，在彌漫“樂趣”的情景中縱情的享受探究、發(fā)覺和制造的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、感知電線的特性，會隨意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、能用比較詳細(xì)、清楚的語句表述自己的制造。

3、進(jìn)展幼兒的動手能力。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線若干ppt課件、作品照片

2、學(xué)問預(yù)備：容易熟悉、了解電線。

活動過程：

(一)以“新伴侶”引入，激活幼兒參加的愛好。

1、師：今日，教師給小伴侶帶來了一位新伴侶?？?它是誰?(電線)電線，一起說。

2、師：你在哪里看到過電線的?它有什么用呀?

(二)引領(lǐng)幼兒觀看，感知電線的特性。

1、師：今日，電線伴侶們都來了，就在我們的桌子上呢!小伴侶，來!請個電線伴侶，看一看、摸一摸，電線是什么樣子的?

2、幼兒觀看電線，老師巡回指導(dǎo)。

3、師：誰來說說看看，電線是什么樣子的?

4、師總結(jié)：是的，我們發(fā)覺電線有各種不同的色彩，里面都有銅絲，外面有防止觸電的絕緣皮。有些電線粗，有些電線細(xì)。除了這些，電線還有個本事，你發(fā)覺了嗎?是什么?對的，電線可以任憑的彎來彎去，繞來繞去。

鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

1、展示折成“○”的電線外形。師：看!教師把電線彎一彎、繞一繞變成什么了呀?(老師在圓形的基礎(chǔ)上在變成“愛心”“數(shù)字8”等)電線伴侶真有趣，可以變成圓形、愛心、數(shù)字，真好玩。小伴侶你們也來動手試一試，拿一根電線彎一彎、繞一繞，等會兒告知大家，你把電線變成了什么?先做好的小伴侶可以和邊上的小伴侶說一說，介紹一下。

2、幼兒自由彎曲電線，老師觀看指導(dǎo)，提示幼兒注重平安。

3、請幼兒介紹：“你把電線變成了什么?(鼓舞幼兒用詳細(xì)、清楚的語句表述，我把電線變成了……，同時，引領(lǐng)其他幼兒仔細(xì)觀賞他人的作品，并適時的賦予評價。)

4、師小結(jié)：小伴侶的小手真能干，把電線做成了……這么多好玩的造型來。真棒!教師也把電線變成了無數(shù)的造型，我們一起來看看。環(huán)節(jié)分析：老師利用當(dāng)場演示電線造型，激活幼兒探究、操作的愛好。同時引領(lǐng)幼兒與伙伴、老師溝通，大膽表述自己的創(chuàng)作。

(三)觀賞電線造型，激活幼兒的創(chuàng)作能力。

1、逐步展示各類電線造型，引領(lǐng)幼兒觀賞。

2、師總結(jié)：本來，電線還可以變成這么多好看的造型來，真美麗!小伴侶我們再來嘗試看，用2、3根電線變一變，看看這次你把電線變成了什么?本事大的小伴侶會和教師變的不一樣。做好的小伴侶請把你的電線造型放在邊上，教師來給他們拍照。

3、幼兒再次動手創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)并拍照記錄。

(四)觀賞作品。

1、師：好的，小伴侶有些用1根電線、有些用2根、3根電線有變出了無數(shù)好玩的造型，我們一起來看看。

2、師幼集體觀賞作品。

3、師：小伴侶，今日我們用的電線是一段沒通電的、平安的電線。平常，那些通了電的電線可不行以去玩?

活動反思：

本活動我按照中班幼兒的身心進(jìn)展水平，借助顏色艷麗、可任意造型的電線，以觀看性、開放性提問為中介，以誘發(fā)樂觀思維，大膽操作，自主表述為核心，利用動手、動口、動腦，增進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，讓幼兒在探究中吸收新的學(xué)問。我覺得在活動前還應(yīng)讓幼兒豐盛一些學(xué)問閱歷，在幼兒操作的時候，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并絕對他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激活幼兒創(chuàng)作的愛好。

5、大班科學(xué)好玩的電線教案反思

活動目標(biāo)

1、隨意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激活幼兒探究愛好。

2、試試運(yùn)用多種材料、多種辦法，讓電線站起來。

3、培養(yǎng)幼兒大膽試試，勇于探究表述的精神。

4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體悟。

5、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。

活動預(yù)備活動過程一、看一看，引領(lǐng)觀看想象，激活活動愛好。

1、語言導(dǎo)入，引起愛好。(小伴侶們都玩過許多玩具，但今日教師給你們帶來了一樣很特殊的玩具。看看你熟悉它嗎?)2、展示特別玩具電線，引發(fā)提問。你在哪里見過它呢?

3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來，可是，今日教師要用電線來變魔術(shù)，請小伴侶閉上眼睛一起數(shù)"一、二、三"。

4、老師將電線彎成"棒棒糖"的外形，問：看看它變成了什么外形?像什么?

5、本來電線這么有趣，你想不想也來變魔術(shù)?你想把電線變成什么?

二、玩一玩，鼓舞制造表現(xiàn)。

1、今日教師為大家預(yù)備了許多平安又有趣的電線，下面小伴侶可以用電線來變魔術(shù)。(請先聽清晰要求，待會兒請你圍站在操作臺周圍，每組可以站5個人，然后取盤里的電線舉行變形，看誰變得多，變得特殊，教師說時光到，就立即停下來。好，行動吧!)2、幼兒自由分組彎曲電線，老師指導(dǎo)觀看。(活動過程中老師應(yīng)提示幼兒手拿電線應(yīng)注重平安，不要傷到周圍的伙伴。)3、出示成績(我們發(fā)覺，電線本來可以按照我們的主意彎曲成各種各樣的外形)，說一說，你把電線變成了什么?你是怎么變的?

三、做一做，引發(fā)思量探究。

1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多好玩的東西。(所有是平面作品狀況下：可電線靜靜告知我它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來擺出各種姿態(tài)呢!)有站立作品的狀況下：挑兩件作品，引領(lǐng)小伴侶觀看作品異同：有些能站立，有些不能站立，那現(xiàn)在教師要考考大家了，你能想出什么方法讓不能站立起來的也站起來呢?

2、幼兒自由敘述讓電線站起來的辦法。(如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)3、今日教師也為小伴侶預(yù)備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以嘗試用這些好伴侶幫忙，讓電線站起來。

4、幼兒試試操作，讓電線造型站起來。老師巡回觀看指導(dǎo)。(注重提示幼兒，全部的材料都是電線的好伴侶，都可以幫它站起來，不要讓它們孤獨(dú)的躲在角落里哦。)5、讓幼兒收拾好自己的作品后，老師帶領(lǐng)幼兒搭火車邊觀賞作品，邊研究操作過程中碰到的問題及解決辦法。(師在做小結(jié)時要把預(yù)備的每種材料都小結(jié)到，可每組小結(jié)一種)四、試一試，進(jìn)一步深化探究，不用輔助材料的電線造型站立。

1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來了，可是它們是依賴好伴侶幫忙才站起來的。(其實(shí)我們在之前就發(fā)覺已經(jīng)有小伴侶在試試讓電線自己站起來了)，那我們來想想看有沒有更好的方法，讓那些還躺著的電線，不靠伴侶幫忙，自己也能站起來呢?有沒有信念來挑戰(zhàn)?

2、幼兒試試操作，老師巡回觀看指導(dǎo)。(活動過程中老師應(yīng)提示幼兒手拿電線應(yīng)注重平安，不要傷到周圍的伙伴。)3、可引領(lǐng)先做好的幼兒試試用許多根一起造型，或與伙伴合作造型，讓幼兒得到提高。

4、集體研究，總結(jié)閱歷。

5、師小結(jié)現(xiàn)在我們利用操作發(fā)覺，本來想要物體站立起來，需要它與桌面接觸的面相對的要寬要大，或者下面必需有像腳一樣的支撐才干夠勝利。

6、老師出示抓拍的幼兒活動成績照片及老師收集的電線造型圖片。

五、評一評，保持探究愛好。

1、小伴侶們今日想了這么多的好方法，那以后我們在生活中碰到困難能不能想方法解決?今日我們玩的電線平安嗎?你們家里銜接電腦、電視、冰箱的電線平安嗎?能不能任憑拿來玩?所以小伴侶用電一定要注重平安。

2、請幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的?動腦筋想方法嘗試能不能讓它也站立起來。

3、請幼兒將作品投放到教室的活動區(qū)。

活動反思：

活動反思可以從以下幾個方面思量，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)辦法的認(rèn)知變化。

2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)當(dāng)分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進(jìn)措施)⑴對幼兒進(jìn)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能利用與環(huán)境材料、伙伴以及老師的互動，在情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面得到自主進(jìn)展?

⑵對老師專業(yè)進(jìn)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征?是否能掌握教導(dǎo)內(nèi)容的核心價值及其進(jìn)展線索?能否以自己最小的支持，增進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展?

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的需要調(diào)節(jié)教學(xué)。

3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進(jìn)與完美的方向。

4.假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新主意嗎?或當(dāng)初聽課的教師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么引發(fā)?

6、小班體育活動好玩的電線桿教案反思

設(shè)計意圖：

小班階段幼兒的平衡能力還較弱，電線桿是進(jìn)展此項(xiàng)運(yùn)動能力的一種很有效的體育器械。小班的孩子喜愛?新奇好玩的活動，本設(shè)計按照幼兒這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒平衡能力的同時，也注意培養(yǎng)孩子們對體育活動的愛好以及探究和創(chuàng)新的精神。

活動目標(biāo)：

1.在體育活動中能自主活動，大膽探究電線桿的多種新玩法，進(jìn)展平衡能力及爬、走等基本技能。

2.探究電線桿和球結(jié)合的多種玩法，提升動作的靈巧性、協(xié)調(diào)性，體悟與伙伴合作的開心。

3.樂于參與體育活動，感觸協(xié)助有困難的人的歡樂體悟。

4.培養(yǎng)機(jī)靈、英勇、靈便及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

活動預(yù)備：

倒在路邊的電線桿、沙包人手一個。

活動過程：

一、預(yù)備活動1、以談話形式引領(lǐng)幼兒做預(yù)備運(yùn)動。

二、老師：今日教師來幼兒園的時候走在路邊發(fā)覺有一根倒在路邊的電線桿，有2位小伴侶在上面走來走去十分愉快，你們想玩嗎?玩之前請小伴侶跟教師先運(yùn)動一下好嗎?

2、聽音樂做律動。

二、基本部分1.探究電線桿的多種新玩法。

(1)幼兒自主探究。

(2)老師小結(jié)，請個別幼兒介紹、示范自己的新玩法。

師：剛才，小伴侶們都做了試試，教師看到有無數(shù)小伴侶想出了無數(shù)種新的玩法，現(xiàn)在，誰來告知大家你剛剛是怎么玩的?讓我們一起來學(xué)學(xué)這些新的玩法，好嗎?(請幼兒介紹、示范自己的玩法，老師準(zhǔn)時賦予鼓舞。)(3)幼兒用新玩法玩嬉戲(嬉戲交換兩次)。

幼兒自由分成二組玩：

站在電線桿上走。

在電線桿上爬。

2.探究電線桿和沙包結(jié)合的多種玩法。

(1)幼兒自主探究。

師：沙包也想玩了，我們也請它跟我們一起玩好嗎?請你們每人拿一只沙包和電線桿，想想這兩種玩具可以怎么玩。

(2)小結(jié)，請幼兒示范自己的玩法。

師：你們真聰慧，還可以把沙包和電線桿當(dāng)成伴侶一起玩，想出那么有趣的嬉戲?，F(xiàn)在，請一個小教師上來示范一下(幼兒示范)。

(3)重點(diǎn)練習(xí)頂沙包在電線桿上走、背沙包在電線桿上爬。

三、結(jié)束部分放松回幼兒園，交代回幼兒園途中的平安。

教學(xué)反思：

囫圇活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠按照教案的流程來上課。但是囫圇活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

7、小班美術(shù)活動好玩的電線造型畫教案反思

設(shè)計意圖：

在主題活動《彎彎繞繞》開展以后，孩子們了解在現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)展現(xiàn)在人們的面前，同時，他們也發(fā)覺了彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又有人們的刻意制造，這種富有變化的形態(tài)，使幼兒產(chǎn)生了極大的愛好，他們都急迫的想表現(xiàn)出來，怎樣來滿足他們的創(chuàng)作欲望呢?在《自由拘束的電線》活動中，小伴侶玩自得猶未盡，我發(fā)覺，電線既有一定的剛性又松軟易蜿蜒，是彎折造型的好材料。因?yàn)槲野嗍菆@內(nèi)的美術(shù)科研班，因此，在這一個生成活動中，我結(jié)合電線本身的特點(diǎn)，以造型畫的形式，協(xié)助、支持幼兒自由、充分地表述內(nèi)心圖景，進(jìn)一步深入這一主題活動的主旨。

活動目標(biāo)：

1、彎折電線，大膽舉行制造性的造型。

2、把創(chuàng)作的電線造型固定在紙上或墻壁上，在舉行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、喜愛?參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟。

活動預(yù)備：

1、色彩、粗細(xì)、長短不同的電線若干。

2、透亮?????膠帶、橡皮泥、水彩筆或油畫棒，紙或空白墻壁一面。

活動過程：

1、研究：你見過那些彎彎曲曲的東西?邊講邊用手勢表現(xiàn)出來。

2、展示一根廢舊電線。

師：在前一節(jié)課中小伴侶們用電線制作了無數(shù)的造型，而都沒有保存下來，電線寶寶告知我，它想請中二班的小伴侶運(yùn)用你們的繪畫本事為它來做一幅畫，讓更多的人來觀賞它，你們情愿協(xié)助它嗎?教師在這里可要提示小伴侶，不能去彎折家中電器上的電線，要注重平安。

3、講解制作電線造型畫的辦法。

(1)構(gòu)思繪畫內(nèi)容

(2)挑選要用的電線舉行創(chuàng)作。

(3)把電線造型用膠帶固定在紙上。

(4)適當(dāng)?shù)呐e行添畫以豐盛畫面的內(nèi)容。

4、幼兒自由結(jié)伴敘述自己的作品。

活動反思：

在幼兒饒有愛好的造型活動中，我發(fā)覺在活動過程中不僅可以提升他們探究事物的愛好，試試觀看事物的辦法，更可以啟發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛椭圃?。姜偉程小伴侶平常畫畫總是仿照別人或教師的作品，從不創(chuàng)新，而在今日的活動中，他按照自己的學(xué)問閱歷(家里有一輛出租車)，及對汽車的觀看，而創(chuàng)作的轎車就十分的栩栩如生，細(xì)部特征就掌握得十分好，出乎了我的意料之外。

在這個活動中，讓我深深體味到，老師要在幼兒的學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺他們的愛好點(diǎn)，對于自己感愛好的事情，就能激活他們的求異思維，求異思維無疑和制造能力相輔相承，有了求異的思維，制造就隨之而產(chǎn)生了?？梢娗螽愃季S對一個人來說是相當(dāng)重要的，有了它，你就不會一味的仿照別人成為別人思維結(jié)果的附屬品。因此，要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開辟，敢于標(biāo)新立異，探究不同的答案，從而增進(jìn)幼兒思維的靈便性、擴(kuò)大幼兒思維的廣度和寬度，以適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要。

8、中班主題好玩的玩反思

活動反思：

當(dāng)園部把《好玩的玩》交給我們中班作為園本主題舉行主題實(shí)施討論時，我們覺得根本就無從下手，范圍太大了，如何開展主題活動討論?以什么為主線來實(shí)施呢?經(jīng)中1班和我班的四個教師共同商議?，我們打算：中1、中2先實(shí)施主題分支："有趣的紙"，之后再分離實(shí)施其它幾個分支小主題："好玩的繩"、"有趣的自然物"，以整合成大主題《好玩的玩》。我覺得在這次主題中，雖然教師以預(yù)設(shè)的課程內(nèi)容為主，但是我們還是捕獲到了孩子活動中的一個個出色片段。

觀賞幼兒，放大幼兒每一個小的發(fā)覺(孩子們的縱情表現(xiàn))

一次晨間搭積木活動中，軒軒用紐扣積木做了一個長短相等的十字形陀螺，放在地上飛速地轉(zhuǎn)動著，而后，他又告知我他還能舉行組裝呢!我很感愛好，問他怎么裝，他立即找了個長一點(diǎn)的，換下了其中一塊，這樣十字型的陀螺就變得長短不一了，我問他："這兩個陀螺轉(zhuǎn)得一樣快嗎?"他立即告知我："不一樣長的轉(zhuǎn)起來不平衡，一會兒就停了。"小炎用積木拼了一個長方形的陀螺，中間放一個積木表示軸;芊芊、小葉合作拼搭了一個大型的圓形陀螺，他們合作得很勝利;而飛飛也高興地告知我他在玩陀螺中發(fā)覺的隱秘。他的陀螺一共有六種玩法，我很驚奇也很感愛好，立即讓他示范一下。他的演示讓我大開眼界，他在轉(zhuǎn)陀螺之前有六種轉(zhuǎn)的辦法和握陀螺的不同位置，導(dǎo)致了不同的結(jié)果。在我表揚(yáng)他時，他告知我小雨還會用彈的辦法玩陀螺，只見他嫻熟地用兩手做了個十分美麗的動作，隨即立即彈了出去，真切出色。于是結(jié)束時我引領(lǐng)大家一起共享他們的閱歷，讓大家一起尋覓更多的玩法、發(fā)覺更多的隱秘。在活動中，教師要準(zhǔn)時捕獲孩子們在探究中的發(fā)覺，孩子們獨(dú)特的表現(xiàn)，準(zhǔn)時放大孩子們的閃光點(diǎn)，利用集體共享，互相引發(fā)，把每一個人的討論所地化為集體的財寶，又使每個人從集體財寶中吸取養(yǎng)分。

制造想象，充分發(fā)揮(紙的巧奪天工)

在孩子的生活范圍中，各種各樣的紙?zhí)幪幋嬖?，孩子對紙的認(rèn)識程度不遜于我們成人。在孩子眼中，紙可以折出富有動態(tài)的飛機(jī)，紙可以染精彩彩繽紛的畫，紙可以帶給他們的學(xué)問……在孩子的思維領(lǐng)域中，"紙是從哪里來的?""紙的發(fā)明者是誰?""紙都可以用來寫字嗎?"一連串的問題猶如潮水般在孩子心中翻滾。帶著這些疑問，我們分工查詢了一些有關(guān)紙的資料，孩子們的參加，家長的協(xié)作，教師的關(guān)注，使孩子的愛好越發(fā)提升，激起了一個"玩紙"的高峰。特殊另我感動不已的是，在孩子們玩紙時，他們能夠把容易的報紙想象成各種物體，在特殊的情境中能夠用來解決問題;他們還能把報紙演繹成琳瑯滿目的物品，真的是巧奪天工，紙的造詣發(fā)揮得淋漓盡致。瞧!每個孩子都沉醉在"紙玩"的世界中。你看，詩雨把報紙作成了一把傘，揚(yáng)晟把報紙變成了一架新型飛機(jī)，王越把報紙變成了一把扇子，思含把報紙變成了一條裙子……當(dāng)玩嬉戲，孩子正玩得高興時，"下雨了，怎么辦呢?"教師的一句突發(fā)性的語變，引起了孩子們的恐慌。"怎么辦?"有些孩子驚叫起來，不過在這之后，更多的孩子想出了各種方法。有些孩子想到了避雨，有些孩子想到了叫媽媽來接，有些孩子則想到摘片大葉子當(dāng)成傘，孩子們的主意得到了大家的絕對，但如何在最短的時光內(nèi)解決問題呢?孩子們的思維一下子活躍起來，"把報紙當(dāng)成傘不就行了嗎!"佳航忽然大聲地對我們說。"哇，你太聰慧了，想到了這么好的方法。"孩子們對佳航的獨(dú)到主意紛紛贊成。于是，一頂頂報紙傘隨即生成。玩累了，孩子們受前期閱歷的影響，竟然都把報紙當(dāng)成地毯，一張張小地毯漸漸延長變成一張超大型的大地毯，孩子們躺在"大地毯"上歇息，甭提有多興奮了……

捕獲矛盾，啟發(fā)思量(孩子的介入與研究)

在玩繩時，孩子們對繩子的各種運(yùn)動形態(tài)產(chǎn)生了劇烈的愛好，菲菲說："繩子扭動的時候像蛇。"冰冰說："繩子像蝸牛的小房子，一圈一圈的很好看。"浩浩說："繩子像浪花。"孩子在玩的時候觀看著，在觀看的同時又思量著，這是他們主動探索學(xué)習(xí)的一種好方式，我正暗自感到欣慰，孩子們長大了。正在這時，滔滔問我："教師，可不行以和好伴侶交換繩子玩呢?""固然可以。"一下子，孩子們?nèi)齼蓛傻姆稚⒃谝黄?，友好的交換了繩子。"包教師，我不想和晨晨換繩子玩。"只見滔滔紅著臉吞吞吐吐地走到我身邊。我很奇怪???，滔滔一向和好伴侶很友善，怎么會這樣呢?我忍不住蹲下來問他："為什么不肯意呀?"他憋了好一會兒，不好意思地說："我的繩子是新的，能變長的。晨晨的繩子是舊的，不能變長。""噢，本來是這樣。那教師和你換吧!"我沒有指責(zé)他，我想只要我用適當(dāng)?shù)姆绞轿?，他一定可以提升自己的熟悉。隨即，我用驚異的口吻對孩子們說："哇，滔滔發(fā)覺了一個隱秘，他發(fā)覺有些繩子能變長，有些繩子不能變長，你們有沒有發(fā)覺呀?"

我的話語一下子把孩子們的焦點(diǎn)吸引到探究繩子的韌性上，孩子們摸摸自己的繩子，又去拉拉別的孩子的繩子，轉(zhuǎn)化的頻率在不斷升高，孩子間的互動也越來越密。就連不肯意和別人交換繩子的滔滔也不由自主地參加到"搜尋"中，問題在不知不覺中解決了，孩子的愛好又提高到另一個層面，他們對"各種好玩的彈性"發(fā)生了劇烈的探究欲。為了滿足孩子的愛好，我們又收集了一系列有彈性的物品，供小伴侶在區(qū)域活動中探究戲耍，孩子們的愛好在活動中不斷升溫。

在主題活動實(shí)施中，我們深切地感觸到，探究活動是幼兒的一種問題解決式的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該有目的地在問題情境中引起幼兒的認(rèn)知矛盾，促使幼兒樂觀介入。并準(zhǔn)時按照孩子生成的有價值的問題，預(yù)設(shè)相關(guān)的活動，盡可能地把活動引向深化。在問題解決過程中，老師可以實(shí)行設(shè)置障礙的辦法讓幼兒面向適度的困難，使其從中得到一定的熬煉，提升探索的愛好。為了促使這種學(xué)習(xí)，老師應(yīng)耐心觀看，在適當(dāng)?shù)臅r候，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鼓舞、表揚(yáng)等手段，是幼兒的學(xué)習(xí)熱烈保持在最佳的狀態(tài)，并引領(lǐng)幼兒追求克服困難的愉悅心理，體味解決問題的滿足感，使活動更有效地深化進(jìn)展。

9、中班社會好玩的郵票教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步了解郵票的特征和用途。

2、利用親手試試設(shè)計郵票，對郵票產(chǎn)生愛好。

3、產(chǎn)生長大后設(shè)計更多更好的郵票的愿望。

活動預(yù)備：

1、一封信，信中放若干相同的郵票，將幼兒收集的郵票布置成郵票展

2、課件，

3、制作郵票用的紙張、拓印材料。

活動過程：

一、導(dǎo)入，收到信，介紹郵票

①T：看，我們收到信了，讀信封。信上這是什么?(郵票)

②T：雅雅教師還在信里放了禮物送給你們，想知道信里面是什么禮物嗎?(每人發(fā)一張，熟悉“郵票”)

二、熟悉郵票

(一)結(jié)合投影儀觀看郵票

1、T：看看郵票上有什么?熟悉圖案、面值。

2、摸摸郵票的邊有什么感覺?熟悉齒孔。

總結(jié)：本來，每一張郵票上都有圖案、面值、齒孔。

(二)郵票展T：今日我們把小伴侶帶來的郵票布置成郵票展，看看有的什么圖案的郵票?

面值是多少?選一張你最喜愛?的郵票來和大家共享。

研究

①你的郵票上的圖案是什么?(投影儀上放大)小結(jié)：郵票上的圖案是多種多樣的。

②看看這些郵票面值一樣嗎?

小結(jié)：面值也是多種多樣的，不同的面值表示不同的郵資。

總結(jié)：郵票上的圖案是多種多樣的，它的面值也是不一樣的，不同的面值表示不同的郵資。

三、制作郵票T：玲玲教師送給我們郵票，我們也送雅雅教師一些特殊的郵票吧!

請你們自己設(shè)計，三人一組。

四、回信T：我們也寫封信給雅雅教師吧，把我們自己設(shè)計的郵票放進(jìn)去寄給她!(師寫地址，放入自制郵票)這樣玲玲教師能收到嗎?為什么?(沒貼郵票)總結(jié)：郵票貼在信封上，表示已經(jīng)付過郵資，可以去寄信了。

五、比較，了解郵戳

1、T：看，這是玲玲教師寄來的信，這是我們剛寫的信，有什么不同?

小結(jié)：沒郵戳的是新郵票，還能用，有郵戳的是已經(jīng)用過的，不能寄信了，只能保藏，郵票只能使用一次。我們來看看信是怎樣寄出的吧!

2、看課件，前期參觀中拍攝的流程小結(jié)：由于有了郵票，我們的信才干到達(dá)世界各地，舉行奇異的旅行。下次我們?nèi)タ纯葱诺穆眯邪?

活動反思：

旨在讓孩子們了解郵票的基本特征和用途，然后試試按自己確定的類別，自制模擬紀(jì)念郵票。引起幼兒對郵票的愛好，感觸郵票圖案的美麗。盡管現(xiàn)在人們已經(jīng)不太通信，但是郵票作為一種文化，可以給孩子太多的文化感觸。

10、中班主題好玩的夢教案反思

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會“綠茵茵的”“田田的”“晶瑩的”等形容詞，知道綠色是環(huán)保色。

2.初步理解散文詩的內(nèi)容，理解角色與綠色的關(guān)系，試試用xx夢到了xx舉行仿編詩句。

3.體味散文詩柔美、安靜的意境，表述對綠色的愛慕之情。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點(diǎn)：

理解散文詩內(nèi)容，學(xué)會好詞“綠茵茵的”“田田的”“晶瑩的”等形容詞感觸詩歌柔美的意境。

理解角色與綠色的關(guān)系，試試用xx夢到了xx,??舉行仿編詩句。

活動預(yù)備：

1.幼兒有尋覓綠色的閱歷，對生活中的綠色有所了解;

2.《綠色的夢》課件

活動過程：

一、以談話方式導(dǎo)入夢境，激活愛好

小伴侶們，看這幅圖是什么時候呢?(晚上)晚上你們做過好玩的夢嗎?做過什么夢?

二、完整播放散文詩一遍，提問誰做了綠色的夢?

1.這是一個特殊的晚上，大家都做了一個特殊的夢，聽聽這個夢里浮現(xiàn)了誰?它們都夢見了什么?

2.完整播放散文詩后，老師提問，幼兒回答，誰做夢了，做的什么樣的綠色的夢?

三、結(jié)合課件，再次觀賞散文詩一遍。

1.展示課件。小兔子夢到了什么?它為什么會夢到綠茵茵的草地呢?綠茵茵的草地美不美?

2.展示課件。青蛙夢到了什么?想干什么?綠綠的荷葉美嗎?青蛙夢到了綠綠的荷葉。田田的荷葉看不到邊，青蛙等著他的伴侶小金魚。

3.展示課件。瓢蟲夢到了什么?它在夢中干什么?這個夢美嗎

4.展示課件。小溪流夢到了什么?它在夢中干什么?晶瑩的露珠里有什么呢?喜愛?晶瑩的露珠嗎?這個夢美嗎?.

5.展示課件。種子夢到了什么?你們看出他喜愛?什么了嗎?(綠色)

6.展示課件。孩子夢到了什么?你們看出他喜愛?什么了嗎?(綠色)

四、為什么喜愛?綠色，喜愛?綠色的緣由，以表現(xiàn)角色和夢境之間的對應(yīng)關(guān)系，知道綠色是環(huán)保色。

1.按照幼兒的回答，老師逐一給幼兒結(jié)合圖片，以表現(xiàn)角色和夢境之間的對應(yīng)關(guān)系。如小兔子——綠草地，青蛙——荷葉，瓢蟲——樹葉，小溪流——大山，種子——嫩芽，孩子——綠島。

2.老師小結(jié):小兔子、青蛙、小溪流、種子、孩子都喜愛?綠色，所以他們的夢都是綠色的,綠色的夢真美啊，真舍不得醒來。

3.大家為什么喜愛?綠色呢?(幼兒按照自己的理解，敘述散文中角色喜愛?綠色的緣由)

五、仿編綠色的夢

1.老師鼓舞幼兒仿編詩句。

2.你喜愛?綠色嗎?為什么?

3.安靜的夜里，大家都開頭做夢了，還有誰會做夢?夢見了什么?

4.引領(lǐng)試試用xx夢到了xx,??舉行仿編詩句，老師先用小牛和青草仿編作示范，協(xié)助幼兒完美詩句。

六、活動延長，把自己心中綠色的夢繪畫出來。

活動反思：

幼兒到了中班后，他們的口語表述能力有了一定的長進(jìn)，為了解決仿編的難題，我為孩子們預(yù)備一些圖片，給孩子們建立了一個支點(diǎn)，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，并以問題“安靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢?”貫串其中，引領(lǐng)孩子們在仿編活動中利用交換詞句，使詩歌后面浮現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭釉~、舉行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉醉在柔美、安靜的綠色夢境中。

活動中孩子們觀賞到了柔美的散文詩，知道了文學(xué)作品藝術(shù)語言與生活語言的不同，能初步感觸到散文詩語言所蘊(yùn)含的美。達(dá)到了中班幼兒語言進(jìn)展目標(biāo)中的能有感情地敘述作品的內(nèi)容并試試仿編。信任孩子們今后一定會越來越喜愛?文學(xué)作品的

11、中班平安好玩的標(biāo)志教案反思

活動目標(biāo)

1：利用好玩地故事情節(jié)感知標(biāo)志的作用。

2：啟發(fā)幼兒熟悉生活中常見標(biāo)志的欲望，并知道其作用和意義。

3：豐盛幼兒平安學(xué)問，提升幼兒自我庇護(hù)意識。

4：培養(yǎng)幼兒敏銳的認(rèn)知能力。

5：探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1：讓孩子利用故事表演和嬉戲熟悉平安標(biāo)志。

2：理解故事情節(jié)，把握平安標(biāo)志的作用。

活動預(yù)備

背景圖、小兔、老鼠、車、禮物盒、嬉戲圖卡、紅、綠泡泡教具、7個標(biāo)志圖

活動過程

〈一〉隨著小兔跳的音樂進(jìn)入活動場地。老師展示小兔引出關(guān)于小兔的故事。

〈二〉故事情景表演，啟發(fā)幼兒感知標(biāo)志的作用。

1、師展示小兔與幼兒問好，并說“小兔想去旅行，可是她沒有車子，驟然她想起小老鼠有一輛車，于是小兔打電話給小老鼠借車?！?/p>

2、對話略。

3、師：“你們說小兔能找到小老鼠的家嗎?她是怎么找到的呢?”

4、展示背景圖，老師以小兔的身份，沿著路標(biāo)去找小老鼠的家。

(1)先看到叉路口的標(biāo)志，想起小老鼠說要直走。(2)來到人行道處仔細(xì)觀看紅綠燈后才過公路。(3)小兔繼續(xù)往前走看到了什么標(biāo)志呢?哦，樓梯的標(biāo)志。小兔上了樓梯過了一座橋。(4)又看到一個斜坡的標(biāo)志，小兔漸漸地下了坡。(5)小兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到小老鼠的家了，由于她太興奮沒有注重到前面有一個小心坑洞的標(biāo)志，不當(dāng)心掉到坑里啦。(6)小兔爬起來哎喲哎呦的往小老鼠家走過去，輕小扣門，小老鼠問她怎么啦，小兔把她的遭受告知了小老鼠，小老鼠勸她以后可要當(dāng)心啦。(7)小兔謝過小老鼠后，借著他的車開車去旅行啦。

5、師小結(jié)：小兔開頭一路上很仔細(xì)的看標(biāo)志去找小老鼠的家，可是后來由于一時興奮沒有注重前面的標(biāo)志，所以掉到坑里了，我們小伴侶以后走路的時候可千萬要注重看路標(biāo)哦。

〈三〉以禮物盒的方式，引領(lǐng)幼兒熟悉生活中常見的標(biāo)志。

1、老師奧秘的展示禮物盒說：“這是小兔送給我們的禮物，想不想看看是什么?”

2、老師與幼兒輪番逐一展示禮物，問：“這是什么標(biāo)志?告知我們什么呢?”

3、每展示一張標(biāo)志讓幼兒熟悉后老師做容易小結(jié)并把標(biāo)志貼在黑板上。

4、引領(lǐng)幼兒去發(fā)覺標(biāo)志的隱秘(有什么不同)，老師給標(biāo)志做容易分類。(紅色圓圈中間有斜線的標(biāo)志告知我們不能做的事，黃色的三角形的標(biāo)志告知我們千萬要當(dāng)心，另外的一種標(biāo)志提示我們要怎么去做。)

〈四〉嬉戲：說標(biāo)志跳格子

1、最后從禮物盒里拿出一輛車，說：“小兔還送了一輛車給我們，唉，我發(fā)覺車上還寫有字呢。哦，本來是小兔要求我們要利用玩‘說標(biāo)志跳格子’的嬉戲，看看哪一對獲勝了才干得到車子”。

2、展示嬉戲圖卡，分紅綠泡泡兩隊(duì)，在老師展示標(biāo)志圖后，兩隊(duì)以搶答或集體回答或上臺拿標(biāo)志回答的方式嬉戲，看看那一隊(duì)最先到達(dá)盡頭就能獲得小汽車。

3、最后兩隊(duì)的幼兒都坐上汽車和小兔去旅行啦，隨著音樂集體開著小汽車離開活動室。

教學(xué)反思

這個活動從背景到設(shè)計成品，我都是按照中班孩子的愛好興趣來著手預(yù)備的。從課上到課后的狀況來看，課上孩子們愛好深厚，教師以組織者引領(lǐng)者的身份，帶領(lǐng)著孩子在自由愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)，課后孩子們更是意猶未盡，紛紛議論著關(guān)于課堂的問題。孩子們不僅學(xué)到了一些平安標(biāo)志作用，更懂得了做事要精心的道理。但是從課堂的設(shè)問上我還是沒有做到簡潔明白，在嬉戲“說標(biāo)志跳格子”環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些難度，讓孩子有所超越。我想利用這個活動讓我更懂得如何去按照孩子的喜好去設(shè)計適合的活動計劃，讓孩子們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

12、中班音樂好玩的葉畫教案反思

在我們的身邊，處處可見各種各樣的綠色植物。在童心的世界里，一片小小的葉子，可以是碗，可以是船，可以是小蝸牛的家……雖然葉子在孩子們的生活中早已不是生疏的東西，但他們自己卻很難把已有些學(xué)問閱歷運(yùn)用到實(shí)際的生活中來，比如，怎樣用葉子來裝點(diǎn)我們的環(huán)境，點(diǎn)綴我們生活。本次活動讓孩子們在觀看、思量、操作、觀賞的過程中，體味自然的美，并學(xué)習(xí)用

自己的雙手制造美。

【活動目標(biāo)】

1.在觀看、觀賞的過程中，發(fā)覺葉子的裝點(diǎn)作用，激活創(chuàng)作欲望。

2.能夠思量自己的作品需要哪些外形的葉子，并找到它們。

3.觀賞自己和他人的作品。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，注重隨著音樂的變化而變換動作。

5.初步學(xué)習(xí)用對歌的方式演歌唱曲。

【活動預(yù)備】

1.有關(guān)葉畫的幻燈片。

2.塑料袋(人手一份)。

3.膠水、雙面膠、透亮?????膠、彩色紙、剪刀、蠟筆、顏料、畫筆。

【活動過程】

1.以幻燈片導(dǎo)入課題：今日，教師想請小伴侶觀賞一些好看的畫，看看誰能發(fā)覺這些畫是用什么做的。

2.談話：你想做一幅什么樣的葉畫呢?需要哪些外形的葉子?還需要哪些工具呢?引發(fā)幼兒舉行想像，并方案自己的工作。

3.帶領(lǐng)幼兒到戶外尋覓自己需要的葉子，教幼兒將葉子撿到自己的塑料袋中(注重環(huán)保教導(dǎo)，只撿地上的葉子，不要摘樹上的葉子。)

4.在空地上分組舉行創(chuàng)作活動，教師注重個別輔導(dǎo)。(此環(huán)節(jié)可請家長幫助，也可以以親子活動的方式舉行。)

5.出示幼兒完成的作品，讓幼兒觀賞自己和他人的作品。

【設(shè)計評析】

1.從觀賞人手，激活孩子的創(chuàng)作欲望。在觀賞幻燈片的過程中，引領(lǐng)孩子們發(fā)覺這些畫的特點(diǎn)。用葉子拼出來的鳥、蝴蝶等豐盛多彩的造型很簡單激活幼兒動手試試的欲望。

2.引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)方案自己的工作，培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)有序的習(xí)慣。引領(lǐng)幼兒思量自己要完成一幅怎樣的作品，需要那些材料。從某種意義上來說，這種教導(dǎo)方式更有助于拓展孩子們的思維，由于它不再是提供現(xiàn)成的材料，而是讓孩子們自己動腦思量。在這樣的過程中，孩子們會產(chǎn)生一個比較明確的目的，知道自己想要做什么，而不再是教師要求做什么，怎么做。

3.教學(xué)形式的多樣性讓孩子們脫離單一的教與雪。在戶外，孩子們在檢樹葉的過程中，頁會萌發(fā)出許多新的主意來。他們對撿到的葉子會有不同的聯(lián)想：有些像釣魚鉤，有些像蝴蝶，有些像芭蕉扇等等。只要老師擅長引領(lǐng)，孩子們就能完成富有共性的作品。

4.將孩子們的作品出示在老師的墻面上，孩子們在得到他人的坑定和認(rèn)可的同時，頁學(xué)習(xí)如何正確地評價他人的作品。

活動反思：

利用觀看各種形態(tài)與色彩的葉子，結(jié)合對樹葉貼畫的觀賞，激活幼兒對樹葉貼畫的愛好，當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的漂亮圖片時，都很高興，有種躍躍欲試的感覺，趁此機(jī)會，引領(lǐng)幼兒挑選合適的樹葉利用整張籠罩或是剪切的方式來制作樹葉貼畫，因?yàn)橛變合胂罅€不夠豐盛，大部分作品都是小魚和蝴蝶，惟獨(dú)個別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

13、中班主題好玩的鏡子教案反思

活動目標(biāo)：

1、樂觀參加活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表述自己的發(fā)覺。

2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

3、對鏡子感愛好，有探索的欲望。

4、試試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯舉行描述。

5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備：

平面鏡、動物玩具、音樂

各種透鏡、面鏡

活動過程：

一、照鏡子，了解鏡子的特性

1、小伴侶，今日我們來玩一個照鏡子的嬉戲。

2、請你找好伴侶玩一玩照鏡子的嬉戲。

3、小結(jié)溝通：你發(fā)覺了什么隱秘?

二、鏡子反光試驗(yàn)

1、幼兒分組探究

2、小結(jié)

三、嬉戲：小動物照鏡子

1、第一次操作，發(fā)覺動物數(shù)量的變化

2、其次次操作，發(fā)覺如何變化

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面向面放，舉行探究。

四、拓展閱歷

1、平面鏡真奇異，我們發(fā)覺了好多平面鏡的隱秘，在我們的生活中還有各種各樣奇異的鏡子，你知道有哪些?

2、這些鏡子也藏著許多隱秘，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)覺它們的隱秘。

活動延長：

1、區(qū)活動時，繼續(xù)探究平面鏡的其他特性。

2、在區(qū)域中引領(lǐng)幼兒探究發(fā)覺其他鏡子的特性。

教學(xué)反思：

本課主要討論鏡子，由同學(xué)的探索學(xué)習(xí)為主貫通囫圇教學(xué)過程，我主要處于引領(lǐng)者的位置對探索活動有方案的舉行組織。

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，必需按照同學(xué)身心進(jìn)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪???心和求知欲。充分激活同學(xué)的主動思量和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)配合，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

14、中班嬉戲好玩的山洞教案反思

活動設(shè)計背景

幼兒園室內(nèi)體育活動作為體育活動的一種組織形式，因其氣候、場地等條件的影響，而逐步受到師生的青睞。作為傳統(tǒng)嬉戲，“搭山洞”、“過山洞”活動能發(fā)揮幼兒的制造性和合作精神，深受幼兒喜愛?。為了在雨天也能滿足幼兒愛好和熬煉的需要，在平安衛(wèi)生的環(huán)境和老師的合理指導(dǎo)下，樂觀熬煉，增加體質(zhì)，提升制造力和合作能力，老師細(xì)心設(shè)計組織了《好玩的山洞》室內(nèi)體育活動。

活動目標(biāo)

1.樂觀參與結(jié)伴舉行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，進(jìn)展制造力。

2.進(jìn)展基本動作，提升肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

3.在活動中體悟勝利和合作活動的樂趣。

4.在活動中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。

5.利用活動幼兒學(xué)會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

利用這節(jié)課如何掌握同學(xué)的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。

活動預(yù)備

音樂、錄音機(jī)、教師自編的奧運(yùn)仿照操，鐵圈、拱形門各6個。

活動過程

1、開頭環(huán)節(jié)

幼兒面向教師四散站立，隨音樂做奧運(yùn)仿照操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

2、基本環(huán)節(jié)

(1)幼兒試試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的嬉戲，今日，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探究，教師觀看、指導(dǎo)，提示幼兒注重平安。

(2)組織幼兒研究大人、雙人搭山洞的辦法，并選去熬煉價值、平安性較高的辦法舉行集體練習(xí)。

(3)多人搭山洞。師：剛才我們打了許多好玩的單人和雙人山洞，那么除了擔(dān)任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更好玩的山洞呢?幼兒試試搭多人山洞，教師觀看并加以指導(dǎo)。

(4)幼兒試試多種過山洞的辦法。老師引發(fā)幼兒探究多種過山洞的辦法。(正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行;仰躺于地、雙腳蹬地后移等辦法。)

(5)嬉戲：小偵察員。辦法：幼兒分六路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面凹凸、大小不一的山洞(山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞;b拱形門;c鐵圈)，以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。嬉戲次數(shù)按照幼兒愛好和活動量而定，每次嬉戲重新推選搭山洞的幼兒。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

師生在音樂嬉戲中互相捶捶背、敲敲腿，舉行放松活動。

教學(xué)反思

1、本活動以人體動作“搭山洞”舉行嬉戲和活動，不需其它器械，容易易行，隨時可做，好玩又有用。避開了普通體育活動中單調(diào)的動作練習(xí)帶來的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)的歡樂、練得輕松。

2、囫圇活動舉行了合理的設(shè)計、調(diào)整，使活動動靜交替，張弛有度，適合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)。

3、需要注重的是：活動中幼兒始終處于探究練習(xí)中，所以老師的觀看、反饋顯得尤為重要，既要調(diào)節(jié)好幼兒的活動量、活動密度、難度，又要注重個體差異，是不同進(jìn)展水平的幼兒都能利用自己適度的努力，實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。

15、中班美術(shù)好玩的刻畫教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.樂于試試容易的雕刻步驟，初步了解畫、刻、雕三步的基本流程。

2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動中體悟創(chuàng)作的快樂，獲得勝利的滿足感。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。

4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：

泥塊、刻刀、顏料、幼兒護(hù)衣與幼兒人數(shù)相同。電腦、投影、背景圖，背景音樂。

教學(xué)過程：

一、引領(lǐng)幼兒觀賞石刻畫，感觸質(zhì)樸單純的形式美。

1.教師帶來了幾幅畫，請大家一起來觀賞一下!

師：“這些畫和我們平常的畫一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫刻在石頭呢?”

2.幼兒研究：

3.老師小結(jié)：很久很久以前沒有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜愛?的東西畫下來，怎么辦呢?他們找來了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當(dāng)筆，巖石當(dāng)成紙，有些敲有些磨，在巖石上就留下了他們喜愛?的各種東西。經(jīng)過了無數(shù)無數(shù)年，這些刻畫被風(fēng)吹過、被雨淋過，但還是留在巖石上，所以我們現(xiàn)在的人依舊能夠看見、觀賞這些刻畫。

(刪除：在這個環(huán)節(jié)中，我們考慮了把在這個過程直接去掉，由于主題改了，改為泥刻畫——螃蟹，所以作為石刻畫的鋪墊就不需要了。可以直接舉行螃蟹的主題，例如，聽著螃蟹歌，讓幼兒感知螃蟹的特征。)

師：“那你們喜愛?這些刻畫嗎?想不想也來試一試呢!

二、出示操作材料，引領(lǐng)幼兒舉行泥刻畫的創(chuàng)作。

1.師：“這是教師就帶來了軟一點(diǎn)的泥塊，這是刻刀，像筆一樣尖尖的這頭把你要畫的畫畫下來，然后再用刻刀這頭沿著你畫的輪廓用力刻下來，刻的時候要注重手勢，刻一刀左右搖一搖，最后我們還能通過雕，調(diào)出鏤空的樣子呢?，F(xiàn)在我們把陽澄湖的大閘蟹刻畫下來，好嗎?

(調(diào)節(jié)：這個介紹環(huán)節(jié)還是比較具體的，所以臨時不做修改，保持這個三步驟的活動環(huán)節(jié)。展示泥刻畫——螃蟹，讓幼兒感知泥刻畫與平常的畫有所不同。)

2.平安教導(dǎo)：一定要當(dāng)心通過刻刀!

三、通過視頻轉(zhuǎn)換儀演示刻畫過程

1.師：“大閘蟹刻好了，那我們怎么樣才干把這只大閘蟹變到紙上呢”

2.幼兒研究：

3.小結(jié)：我們先用顏料在刻畫上往返刷一遍，然后用紙輕輕的貼在你的畫上，再輕輕的把按一按，最后漸漸的撕下來，這樣我們的刻畫就完成了，現(xiàn)在請小伴侶們一起來試一試吧。

(修改：在這個環(huán)節(jié)中，我們把紙這個出示材料舉行替換，想把這個螃蟹舉行倒映在大的鉛畫紙上，并且紙上畫有陽澄湖的背景圖，)

四、幼兒創(chuàng)作，引領(lǐng)幼兒用不同的色彩來拓印刻畫。

1.教師鼓舞幼兒大膽刻畫。

2.幼兒自由挑選色彩拓印自己的刻畫。(放悠遠(yuǎn)、奧秘的背景音樂)

五、將自己的作品出示出來，相互觀賞!

(調(diào)節(jié)：出示作品是就直接把畫幼兒陽澄湖的背景鉛畫紙出示即可了，這樣可能顯得比較大氣。)

活動延長：

師：現(xiàn)在的人們也運(yùn)用了這個技術(shù)，我們現(xiàn)在會刻在核桃上，變成藝術(shù)品，有些刻在竹筒上，有些刻在了玻璃上，還有些刻在玉器上供人家欣賞，我們這項(xiàng)藝術(shù)已經(jīng)走向世界，讓我們這代再傳承下去吧!

活動反思：

在這個活動中，因?yàn)槭钦埖闹邪嘤變?，所以在操作過程中有點(diǎn)困難，運(yùn)用刻刀這個工具舉行刻，都刻的不深，輪廓不清楚，所以導(dǎo)致最后的拓印的效果圖并不抱負(fù)，都比較含糊，所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫作為重點(diǎn)，把熟悉“石刻畫，以及石刻畫的來源”部分所有刪去，直接讓幼兒學(xué)習(xí)熟悉泥刻畫——螃蟹，所以導(dǎo)致目標(biāo)所有舉行了修改。

16、中班主題好玩的門教案反思

活動目標(biāo)：

1.了解生活中的各種門，并能用多種方式舉行表述表現(xiàn)。

2.知道門與人們生活的關(guān)系。

活動預(yù)備：

幼兒對門有一定的前期探究閱歷，并將各自觀看到的門用不同的方式記載下來;教師拍攝的照片、錄像。

活動過程：

一、回憶、溝通各種不同的門。

1.展現(xiàn)幼兒收集的資料，讓幼兒相互溝通，豐盛彼此的閱歷。幼兒介紹自己找到的門(門的名稱、特征、開啟的方式等)。

2.梳理小結(jié)各種門的不同之處，讓幼兒知道不同的地方可以挑選不同的門，不同的門也有著不同的開啟方式。

二、發(fā)覺一些特別的門

1.(展示演示文稿——門)讓幼兒猜猜是什么門?怎樣開門關(guān)門的?

你們介紹了許多門，教師也拍來的二扇門，請大家猜一猜：我在什么地方拍的?是什么門?這門是怎么開門關(guān)門的?

2.教師播放拍攝的錄像，讓幼兒了解旋轉(zhuǎn)門和磁卡門的開啟方式。

3.研究：為什么要使用這磁卡門?(說說它的優(yōu)點(diǎn)。)

4.畢竟為什么要設(shè)計這樣的磁卡門呢?我們聽聽銀行里的辦公室主任是怎么說的。(播放辦公室主任的一段話)

5.提高：門的設(shè)計和這房子里人、事的需要是有關(guān)系的。

三、嬉戲：開門關(guān)門

剛才我們介紹了許多門，下面我們來做“開門關(guān)門”的嬉戲好嗎?等一會兒，你們可以一個人，也可以找?guī)讉€好伴侶商議?做什么門，然后用身體來表演不同門的開啟方式。

1.幼兒自由結(jié)伴商議?做門。

2.請一組幼兒表演，表演完后，請觀察的幼兒猜想一下他們表演的是什么門?

3.在音樂聲中簇?fù)肀硌莞鞣N不同的門。

活動反思：

活動中對不同的門導(dǎo)入辦法雖然都是通過了視頻圖像的手段，但是如何針對各種門的不同特點(diǎn)，老師設(shè)計相宜的提問讓幼兒的思維越發(fā)活躍。這是我們老師在設(shè)計問題時、互動追問時、語言回應(yīng)時都要注重的。

17、中班主題好玩的豬教案反思

一、設(shè)計思路：

豬是我們農(nóng)村中常見的動物，中班幼兒對豬既認(rèn)識又生疏，他們在自家或街坊家看到過特征顯然的豬。當(dāng)參觀了養(yǎng)豬場之后，他們更是對豬的外貌特征、生活習(xí)性、及用途等方面有了探索的欲望。經(jīng)過分析，我們提出了實(shí)施開展豬的探究活動的依據(jù)：

1、幼兒對探究豬的特征，表現(xiàn)豬的生活具有極大的愛好，活動內(nèi)容有助于幼兒對身邊動物的關(guān)注和熱愛。

2、幼兒可以直接從身邊或周圍生活中收集到有關(guān)豬的直接或間接資料，使探究和制造性表現(xiàn)具有信息來源和物質(zhì)可能。

3、獵取資料的勝利，能使幼兒自信地參加活動，情愿表述與表現(xiàn)。

二、活動目標(biāo)：

1、在活動中，引領(lǐng)幼兒利用各種途徑收集有關(guān)豬的資料，熟悉豬的共同特性，擴(kuò)大有關(guān)豬的各種閱歷。

2、利用活動，使幼兒形成仔細(xì)負(fù)責(zé)，完成任務(wù)的良好態(tài)度。

3、激活幼兒體貼動物的情感。

三、活動過程：

第一階段

1、活動內(nèi)容：參觀養(yǎng)豬場，使幼兒對豬更有一個直接的感性熟悉。

2、活動步驟：

⑴聯(lián)系養(yǎng)豬場，與工作人員商議?有關(guān)豬場的一些注重事項(xiàng)。

⑵鼓舞幼兒把看到的有關(guān)豬的問題向飼養(yǎng)員了解一下。

⑶教師把幼兒發(fā)覺的問題作記錄，也參加咨詢飼養(yǎng)員，協(xié)助幼兒一同解決。

3、活動引領(lǐng)：

⑴邊參觀邊注重聆聽幼兒隨時提出的各種問題，使幼兒成為問題的提出者和探究者。

⑵老師在參觀途中，可適當(dāng)對看到的現(xiàn)象舉行設(shè)疑，引起幼兒的好感，激活他們和你共同去關(guān)注有關(guān)豬的隱秘。

其次階段：

1、活動內(nèi)容：收集資料，豐盛幼兒形成與活動有關(guān)的閱歷。

2、活動步驟：

(1)鼓舞幼兒運(yùn)用各種辦法，利用各種途徑收集有關(guān)豬的資料，包括：VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。

(2)動員爸爸、媽媽帶領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場拍攝錄象或照片，有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場的活動現(xiàn)象，了解豬的外貌特征。

(3)“豬問題”的活動。引領(lǐng)幼兒對收集資料中發(fā)覺的有關(guān)豬的問題舉行探討，尋求答案。

3、活動引領(lǐng)：

⑴老師也參加資料的收集活動，從錄象帶、VCD、故事磁帶和資料摘錄過程中，使幼兒對豬的外貌特征擴(kuò)大為對豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。

⑵在這過程中，要注重幼兒提出的各種問題，并隨時作好記錄。

第三階段：

1、活動內(nèi)容：師生共同布置室內(nèi)環(huán)境，共同收集有關(guān)豬的資料來激活幼兒的愛好。

2、活動步驟：

(1)幼兒按意愿確定自己收集有關(guān)豬的資料(包括外貌特征、生活習(xí)性、用途等)。

(2)把孩子收集來的有關(guān)圖片、照片、卡片等，布置成養(yǎng)豬場，豬喜愛?吃什么，我看到的豬等版塊。

3、活動引領(lǐng)：

⑴協(xié)助幼兒成立資料收集小組，使幼兒有目的地收集，完成任務(wù)。

⑵引領(lǐng)幼兒與好伴侶一起商議?把自己收集到的資料舉行布置。

⑶老師對囫圇布局舉行引領(lǐng)和合理支配。

第四階段：

1、活動內(nèi)容：互相溝通，了解有關(guān)豬的狀況，遷移別人閱歷，進(jìn)一步探索。

2、活動步驟：

⑴介紹在養(yǎng)豬場看到的一些有關(guān)狀況。

⑵如何收集資料，介紹自己收集到的有關(guān)豬的趣事。

⑶看豬的錄象，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的問題。