九年級(jí) 3篇語(yǔ)文校本課程教案

《水滸傳》名著導(dǎo)讀教案【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)方面：1,了解《水滸》小說中個(gè)性鮮明的人物形象。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。2.把握小說波瀾起伏的情節(jié)，體會(huì)小說的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思。能力訓(xùn)練：1.理解小說的主題思想。2.學(xué)會(huì)讀書與思考相結(jié)合，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解我國(guó)古典名著的輝煌成就，激發(fā)閱讀古典名著《水滸傳》的興趣、熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：1、賞析精彩片段《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，領(lǐng)略《水滸傳》的藝術(shù)魅力。2、引導(dǎo)學(xué)生正確看待對(duì)名著只“看”不“讀”的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：1、運(yùn)用多媒體設(shè)備，展示水滸人物的圖片，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境；2、準(zhǔn)備電視連續(xù)劇《水滸傳》的視頻片段，學(xué)生通過觀看與文學(xué)名著比擬?！窘谭ㄅc學(xué)法】：朗讀品悟法；賞析再現(xiàn)法；【教學(xué)時(shí)數(shù)】：1課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】：《水滸傳》是我國(guó)四大名著之一，是一部偉大的古典名著。在一節(jié)課的時(shí)間里向?qū)W生推薦閱讀這部作品，關(guān)鍵要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀熱情。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)從“激趣”入手,激發(fā)學(xué)生對(duì)這部名著的興趣。并且，通過賞析精彩片段“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”中的精彩情節(jié)一一三打鄭屠，以了解《水滸傳》的藝術(shù)魅力。最后，比擬文學(xué)名著與影視作品的優(yōu)劣，引導(dǎo)學(xué)生正確看待對(duì)名著只“看”不“讀”的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】：一、激情導(dǎo)入播放《水滸》主題歌《好漢歌》。（在歌聲中走進(jìn)課堂）同學(xué)們，剛才咱們聽的歌曲是,聽著這激昂的旋律，真叫人心旌蕩漾，我們隨著歌聲仿佛跨越了千年時(shí)空。梁山好漢的錚錚鐵骨好像就在眼前，天罡地煞的英雄壯舉仿佛就在身邊。同學(xué)們，你們肯定直接或間接接觸過《水滸傳》，今天老師就帶著大家走進(jìn)梁山水泊，感受水滸精彩。二、我讀我知道水滸英雄的故事精彩紛呈，梁山好漢的個(gè)性迥然鮮明，你肯定能夠說出很多水滸英雄的名字或他們的故事，你能講給大家聽聽嗎？請(qǐng)，越多越好喲！魯智深（花和尚）：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、伙肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡娛蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，（缺乏：濫殺無(wú)辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。吳用（智多星）：智取生辰綱。足智多謀、神機(jī)妙算。林沖（豹子頭）：誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上梁山。武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山。李逵（黑旋風(fēng)）：真假李逵、中州劫法場(chǎng)。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真。宋江（及時(shí)雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人，但總想招安。楊志（青面獸）：楊志賣刀、智取生辰綱。精明能干、粗暴蠻橫。三、我看我記牢同學(xué)們，水滸故事家喻戶曉，流傳民間。有人把這些故事搬上熒屏，觀眾說“好！”，“真好！”，“真的好1”.請(qǐng)看精彩視頻四、我品我明了1、同學(xué)們，《魯提轄三打鎮(zhèn)關(guān)西》看的真過癮，導(dǎo)演的精彩構(gòu)思來源于哪里呢？顯然來源于《水滸》原著的精彩。好，下面請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀教材P239頁(yè)，仔細(xì)品味魯提轄打下去的三拳，展開自己的想象，體悟其中的精彩。好轉(zhuǎn)哪里呢？2、討論：看電視劇能夠代替閱讀名著嗎？3、通過閱讀、比擬、感悟，同學(xué)們說一說《水滸》的藝術(shù)成就有哪些呢？4、同學(xué)們，《水滸》在我們身邊的影響已經(jīng)多年了，它是一部經(jīng)過時(shí)代積淀的人類文化的精華，這就是我們常說的名著，那么，我們不妨來探討一下作為我們?cè)撛鯓娱喿x名著呢？五、課堂小結(jié)親愛的同學(xué)們，好漢團(tuán)結(jié)是座山，好山就在水旁邊，風(fēng)云際會(huì)人馬動(dòng)，一聲長(zhǎng)嘯天地間,英魂聚散一千年，山高水遠(yuǎn)有遺篇。六、課后作業(yè)：閱讀《水滸傳》，選擇一位你最喜歡的水滸人物，再精讀有關(guān)的章節(jié)，然后寫一篇文章,發(fā)表你對(duì)這位人物的看法。【課后反思】：學(xué)生對(duì)于《水滸傳》這部文學(xué)名著充滿興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生閱讀名著的熱情。這堂課教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)合理，表達(dá)了“三維”目標(biāo)的新課程理念。但課后我也在反思，在教學(xué)欣賞精彩片段《魯提轄三打鎮(zhèn)關(guān)西》這個(gè)環(huán)節(jié)中，自己是否把課堂放得不夠開，還未完全擺脫傳統(tǒng)教育的觀念。今后的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立置疑，合作解決問題，盡力做到真正把課堂還給學(xué)生。這一節(jié)課我就沒有涉及關(guān)于寫作背景、小說主題等方面的內(nèi)容，甚至對(duì)《水滸》的藝術(shù)特色也講的很少。因?yàn)閷砣绻麄冋J(rèn)真的讀了，這些肯定會(huì)接觸到、體會(huì)到的。我把這節(jié)課分成了“我講我知道"、“我看我記牢”、“我品我明了”、等板塊，讓學(xué)生去講、去看、去品、去悟。讓他們成為課堂的主人，通過比擬、品讀、思考、競(jìng)爭(zhēng)，閱讀《水滸》成了他們的閱讀目標(biāo)和閱讀需要?！遏敒I孫漂流記》導(dǎo)讀教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。2.關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。4.通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神。5.拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國(guó)名篇名著。6.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會(huì)作品中人物思想感情的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：教學(xué)重點(diǎn)是了解名著大意，體會(huì)人物的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。【課前準(zhǔn)備】：1.教師準(zhǔn)備：課文插圖、課文插圖，文字片段，《魯濱孫漂流記》原著2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生閱讀這本書。【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀了《魯濱孫漂流記》故事梗概，找出魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難,又是怎樣解決的。（根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)形成以下板書）住——用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。吃——打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。安全一防御。孤獨(dú)一記日記，救助“星期五”……給你留下了怎樣的印象？（不畏艱險(xiǎn)，機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)，聰明能干等。）這些困難，你認(rèn)為那一條是最需要解決的，最重要的。孤獨(dú)的心態(tài)，在那樣的絕境中，任何人都必須首先解決心理問題，調(diào)整自己的心態(tài)，有了生存的愿望之后，才能有下一步的行動(dòng)。才可能想方法很好的活下去。二、繼續(xù)文本探究，品讀精彩片段.剛開始時(shí)，魯賓孫的心態(tài)是積極的還是消極的？有哪些想法？（原句回答）找句子。.魯濱孫在海上遇難，被拋到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，身陷絕境，于是魯濱孫開始找哪些活下去的理由？魯濱孫剛流落到荒島上感到自己的前途很暗淡，但他還是找到了活下去的理由，那就是，在海難中，同船的11個(gè)人中，死了10個(gè)，就他一人活著，這是上帝對(duì)他的特別關(guān)照；特別是從擱淺的船上獲得了維持生活的大量必需品，這是上帝對(duì)他的格外恩賜。而他的日記本上所列出的六大“好處”，最集中地表達(dá)了魯濱孫要頑強(qiáng)活下去的理由。3,通過多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示“我”的幸與不幸,老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”，并將其中的“我”改成“你”，形成對(duì)話朗讀。）4.你感受到魯濱孫是……的人，只認(rèn)識(shí)到：不畏艱險(xiǎn)，機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)，聰明能干等。人物形象太浮淺了吧，從多方面感受魯賓孫的形象，讓魯賓孫的形象飽滿起來。試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來說一句話。說說你眼中的魯賓孫是一個(gè)怎樣的人？并說說理由，結(jié)合你讀的小說情節(jié)5.后來，魯賓孫的心態(tài)又是怎樣的？找原句讀。出示并齊讀：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來看，從而找到聊以自慰的事情?！濒敒I孫短時(shí)間內(nèi)成功完成了心理調(diào)整，為他在荒島上順利地生存下去打好了心理基礎(chǔ)?？偠灾?，魯濱孫給我們留下了這樣的印象：是個(gè)珍惜生命、熱愛生活、意志堅(jiān)強(qiáng)、生存信念執(zhí)著、勇于創(chuàng)造、務(wù)實(shí)肯干的人在小說中，有很多這樣的話語(yǔ)，很有意思，很有道理，對(duì)身處逆境的人來說，是一種啟發(fā)，如果讓你選書中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句，為什么？三、拓展聯(lián)想：同學(xué)們，你想過沒有，當(dāng)像5.12汶川地震，和前幾天青海玉樹地震這樣的突發(fā)事件把你拋入險(xiǎn)惡的環(huán)境，你能否戰(zhàn)勝困難，生存下去？當(dāng)云南、貴州等地的干旱降臨，很多中學(xué)小學(xué)孩子們一天一瓶礦泉水都不能保障，你如果是其中一個(gè)學(xué)生，你如何面對(duì)，要戰(zhàn)勝困難生存下去的首要條件是什么？我們是不是從魯賓孫身上學(xué)到些什么。但是，生存意識(shí)并不僅僅涉及地震，旱災(zāi)這些自然災(zāi)害來臨的時(shí)候，生活中也處處要有生存意識(shí)。堅(jiān)強(qiáng)的意志,戰(zhàn)勝困難挫折的精神我們還要表達(dá)在平平常常的生活學(xué)習(xí)中，在日常生活中，有的同學(xué)悲天尤人，說苦嫌累，在生活上，學(xué)習(xí)上只看到生活中的壞處,而看不到另一方面，還有的同學(xué)面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難就灰心，停滯不前。下面我們就試著仿照課文中的魯濱孫的做法，用“借方”和“貸方”的格式，把你目前生活、學(xué)習(xí)中的好處和壞處認(rèn)真分析排列出來，讓自己也成為像魯濱孫一樣熱愛生活、意志堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的人。希望大家能從中學(xué)會(huì)如何面對(duì)困境，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)正確的看待人生，使自己的人生更有價(jià)值。【布置作業(yè)】通過本課的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲、啟示，請(qǐng)你寫一句話送給你的朋友或自己共勉。名著《西游記》導(dǎo)學(xué)教案【學(xué)習(xí)目的】：分析人物形象。學(xué)習(xí)孫悟空具有蔑視皇權(quán)、神通廣大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗爭(zhēng)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！菊n前學(xué)習(xí)】：利用課余時(shí)間閱讀《西游記》，并做筆記，了解故事內(nèi)容并對(duì)人物形象作評(píng)析?！菊n堂學(xué)習(xí)】：第一塊：探討人物形象1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講有關(guān)孫悟空的小故事：（任選一個(gè)）①大鬧天宮②智調(diào)芭蕉扇③智擒紅孩兒④賭勝車遲國(guó)⑤三打白骨精⑥美猴王⑦真假美猴王2、組織學(xué)生結(jié)合小說分析孫悟空的形象：3、師生歸納：小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮"中，孫悟空身上表現(xiàn)出一種追求自由、勇于對(duì)抗、敢作敢為的戰(zhàn)斗精神；在“西天取經(jīng)”中，孫悟空身上雙表現(xiàn)出一種堅(jiān)忍不拔、勇往直前、積極進(jìn)取、永不妥協(xié)的理想主義精神。孫悟空的形象，在當(dāng)時(shí)寄托著作者和廣大人民對(duì)抗邪惡勢(shì)力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的愿望，集中反映了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想；在今天仍然具有積極的意義。第二塊：展開語(yǔ)文活動(dòng)1、人物評(píng)價(jià)題：從下面人物中任選一個(gè)，寫一那么近200字的人物簡(jiǎn)介。（孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒）2、組織學(xué)生辯論（任選一題）：（1）某校初三（6）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法,為此，語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辨詞怎么說？反方：我方認(rèn)為,豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散火，而且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，愛占小廉價(jià)，貪戀女色，是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。正方：。②某校初三（2）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論，假如你是反方，針對(duì)正方辯詞該怎么說？正方：我方認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬(wàn)苦去西天取經(jīng)。他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難,從來沒有動(dòng)搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿?jìng)盁o(wú)辜；他不求名，不貪財(cái)，是一個(gè)可親可敬的人。3、學(xué)生討論、發(fā)言后，教師歸納明確。①正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂于助人，是一個(gè)忠勇、善良、淳樸、憨厚的人。②