生命意義：來自星星的你（教案）通用版小學(xué)心理健康教育-六年級上冊

課題名稱來自星星的你時間教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：學(xué)習(xí)如何處理哀傷，如何紀(jì)念逝去的人，從而知道面對失去怎樣恰當(dāng)?shù)馗鎰e，以及如何善待自己珍愛生命；2.過程與方法：通過觀看視頻、繪本閱讀、繪畫和角色扮演的方法，讓學(xué)生更加沉浸地體會與思考有關(guān)生命的離別；3.情感態(tài)度與價值觀：在面對不可避免的生命離別，能夠有正確的態(tài)度和認知面對死亡，能夠產(chǎn)生對生命的珍惜之情。教學(xué)重點難點重點：能夠采用正確的方法處理哀傷，讓“喪失”產(chǎn)生的創(chuàng)傷得到治愈；難點：學(xué)會用適合自己的方法來紀(jì)念逝者，從過去走向未來。學(xué)情分析中國的文化對死亡的談?wù)撌潜容^忌諱的，家長對孩子的教育也大多是避開或者含糊，有的家長會哄騙孩子，由于小學(xué)的學(xué)生心智發(fā)育還不夠健全，反而會被一些善意的謊言嚇到，或者在失去親人后陷入茫然無措的狀態(tài)。在課堂中教會學(xué)生不逃避哀傷，通過科學(xué)有效的方法化解死亡和失去帶來的傷痛，學(xué)會珍惜生命是很有必要的。教學(xué)過程設(shè)計意圖一、視頻導(dǎo)入播放《人生大事》電影中有關(guān)“女孩外婆去世”和“被叔叔安慰外婆會變成星星掉到她的夢里和她聊天”的片段混剪，并提問：1、視頻中發(fā)生了什么事？2、視頻最后叔叔和女孩說了什么呢？從而引出課程總故事線——一個叫小華的男孩就夢到了剛?cè)ナ赖耐馄牛⒆约旱臒┬氖抡彝馄艃A訴。二、小華的藍色大象【拋出問題】小華問外婆：自從她離開后，他發(fā)現(xiàn)，身邊出現(xiàn)了一頭大象，無論他去哪，這頭大象都緊緊的跟著他。他想知道這只大象為什么會出現(xiàn)?！净貞浾归_】他第一次看到大象，是他們一家人坐在汽車?yán)?，從墓地趕回家，他聽著爸爸媽媽的談話，他們說道周三的時候鄰居阿姨會把他送到兒童活動中心去，當(dāng)他聽到媽媽說出“已經(jīng)說好了”這幾個字時，他的大象出現(xiàn)了，從前的每個周三，他都會去外婆家。從那以后，大象再也沒有離開他，而他也慢慢習(xí)慣了大象的存在。晚上孤零零躺在床上時，有大象陪著他，但他擠自己還卷走了所有的被子，這讓他覺得有點涼。白天的時候，大象很高很胖，他擋在男孩前面，不許人靠近他，他甩甩鼻子，男孩原本牢牢記住的生詞便一套而空，他全都寫錯了。大象像氣球一樣越鼓越大，有的時候會縮小。回憶完后提問學(xué)生：1、第一次看到大象是什么時候？2、大象對小華產(chǎn)生了什么影響？3、大象的特點是什么？同學(xué)們，這只大象為什么會出現(xiàn)呢？【揭曉答案】外婆對小華說，因為自己的離世，小華的憂傷就一天天膨脹起來，最后變成了一頭憂傷大象，時刻陪伴在小華的身邊。三、星星紀(jì)念曲請兩位同學(xué)角色扮演展示祖孫兩人在夢里的對話：【情境一】小華：“原來是這樣......”外婆：“憂傷出現(xiàn)了，那就把它發(fā)泄出來吧，接納它?！毙∪A：“我可是會大聲唱歌的呢，不會憋著的！我和憂傷大象一起唱。”提問學(xué)生：同學(xué)們，你們有哪些發(fā)泄憂傷的方式呢？【情境二】小華：“有時它會讓我想起你，就沒那么孤單。”“可是它有點占地方，我不知道該把它放在哪......”外婆：“那我們就給它找個舒服的地方～”提問學(xué)生：同學(xué)們，想一想有什么辦法安放這份憂傷呢？小組討論，給出你們的紀(jì)念清單吧～【紀(jì)念清單】代表發(fā)言結(jié)束后，展示老師整理的幾大類清單：祭奠儀式、紀(jì)念的生命、寫日記或?qū)懶?、紀(jì)念的物品。【星星的寄托】展示現(xiàn)實中存在的一種獨特的紀(jì)念方式——用筆畫下抱著星星的人物畫。面對未來可能的離別或曾經(jīng)歷的失去，請同學(xué)們在學(xué)案紙的方格內(nèi)畫抱著星星的小人，同時在橫線上寫下你們背后的故事吧～【小華的紀(jì)念】外婆喜歡花草，小華一家人給外婆掃墓，種下了球莖、種子和樹苗，等到春天一到，外婆就會有整座墓園里最漂亮的花園～四、新的旅程【播放視頻】播放《千與千尋》電影中，人生列車行駛的片段?！韭贸碳佑驼尽繒鴮懽约旱摹堵贸碳佑驼尽穼W(xué)案。【故事結(jié)局】夢里外婆說：“孩子你已經(jīng)做得很好啦，再見了寶貝～！”自這天起，憂傷大象就開始縮小，每一天都比原來更瘦小。它不見的日子越來越多，是窩在外婆的花園里了。它還時不時往小華耳朵里吹一些關(guān)于外婆的回憶。五、總結(jié)面對生命的離去，我們要學(xué)會安撫憂傷，紀(jì)念逝者，并最終讓人生繼續(xù)揚帆起航。通過最近的熱點展開，吸引學(xué)生注意力的同時，也能以講故事的形式生趣地拋出主線。給學(xué)生留下疑問：這只大象為什么會出現(xiàn)呢？帶著問題邊聽故事邊思考。通過三個問題找出大象特征，幫助學(xué)生猜測大象真面目。通過角色扮演的方式，更加生動直接地展示情景和角色情緒，同時使學(xué)生體會地更加深刻。兩個情景逐層深入，對哀傷處理地也更深刻。通過展示現(xiàn)實生活中新穎又溫馨的紀(jì)念方式，吸引學(xué)生興趣，并讓學(xué)生切實體驗和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們明白自己的人生中總會有人要下車，而自己剩下的人生依然要繼續(xù)向前行駛。旅程加油站學(xué)案為整理課堂所學(xué)，整理自己專屬的哀傷