高考復(fù)習(xí)：蘇軾詩(shī)歌 閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

蘇軾詩(shī)歌閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練閱讀下面這兩首詩(shī)詞，完成下面小題。采桑子·潤(rùn)州多景樓與孫巨源相遇蘇軾多情多感仍多病，多景樓中。尊酒相逢，樂(lè)事回頭一笑空。停杯且聽(tīng)琵琶語(yǔ)，細(xì)撚輕攏。醉臉春融，斜照江天一抹紅。潤(rùn)州甘露寺彈箏蘇軾多景樓上彈神曲，欲斷哀弦再三促。江妃出聽(tīng)霧雨愁，白浪翻空動(dòng)浮玉［注］。喚取吾家雙鳳槽，遣作三峽孤猿號(hào)。與君合奏芳春調(diào)，啄木飛來(lái)霜樹(shù)杪?！咀ⅰ扛∮瘢河髦附鹕健?．下列對(duì)這兩首詩(shī)詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．《采桑子》開(kāi)篇從“多景樓”的“多”字獲取靈感，連用三個(gè)“多”字引出“情”“感”“病”而不贅敘，令人印象深刻。B．“空”字寫出“一笑”之后，“回頭”來(lái)眼前的“樂(lè)事”便會(huì)消失而“空”無(wú)所有，只有“多情”“多感”“多病”依然。C．《潤(rùn)州甘露寺彈箏》一詩(shī)首句寫在多景樓上彈奏一首神曲，悲傷的弦音像要斷裂一樣再三緊促，開(kāi)篇便奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。D．這兩首詩(shī)詞皆出自蘇軾之手，均寫多景樓中與友人相聚之事，都借用音樂(lè)抒情，但抒發(fā)的情感卻一喜一憂，迥然不同。2．有人評(píng)論說(shuō)蘇軾《采桑子》中“斜照江天一抹紅”一句與白居易《琵琶行》中“唯見(jiàn)江心秋月白”一句有異曲同工之妙。請(qǐng)?jiān)囎骱?jiǎn)要分析。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。臨江仙送錢穆父[注]蘇軾一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人[注]元佑三年，錢穆父獲罪出知越州，元佑五年徒知灜州，于次年春?jiǎn)⑿校窘?jīng)杭州，蘇軾以此詞贈(zèng)行。3．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．作者與錢穆父京城一別后，時(shí)隔三年再次重逢，今又將分別，令人慨嘆。B．錢穆父如春風(fēng)般溫暖的笑容，與他輾轉(zhuǎn)天涯、踏盡紅塵的辛勞形成對(duì)比。C．作者以古井水、秋竹作比，表達(dá)了對(duì)友人品性的贊美和對(duì)其遭遇的同情。D．“淡月微云”營(yíng)造出凄清的氛圍，情景交融，烘托作者惆悵、感傷的心情。4．“人生如逆旅，我亦是行人”體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林②春。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”（1）本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是()A．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇氏兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的故事推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告誡蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)。（2）本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。______________________________________________________閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。6．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“念奴嬌”是詞牌名，“赤壁懷古”是本首詞的題目。本首詞共分上下兩闋。B．在首句中，作者由眼前浩蕩的長(zhǎng)江聯(lián)想到歷史長(zhǎng)河，淘洗著千古的英雄豪杰。C．“人道是”說(shuō)明作者知曉此地并非三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)，但要借赤壁地名抒發(fā)內(nèi)心情感。D．“羽扇綸巾”句寫出了赤壁之戰(zhàn)中諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)從容，指揮大破曹軍。7．“檣櫓灰飛煙滅”一句中，用“檣櫓”代指戰(zhàn)船。下列詩(shī)文沒(méi)有采用這種手法的一項(xiàng)是（

）A．何以解憂，唯有杜康

曹操《短歌行》）B．鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底。

毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）C．烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。

杜甫《春望》）D．主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。

（白居易《琵琶行》）8．“故壘西邊”中的“故”作“舊”講。下列各句中的“故”和它意義不同的一項(xiàng)是（

）A．但為君故

（曹操《短歌行》）B．暮去朝來(lái)顏色故

（白居易《琵琶行》）C．池魚思故淵

（陶淵明《歸園田居》）D．故國(guó)神游

（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）9．“亂石穿空，驚濤拍岸”有的版本作“亂石崩云，驚濤裂岸”。請(qǐng)從藝術(shù)效果角度分析，你更喜歡哪一版本。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。10．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．上闋以滾滾東流的長(zhǎng)江水起筆，展現(xiàn)作者眼前的景象以及由此觸發(fā)的聯(lián)想。B．“亂石”三句，幾種物象作用于視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，呈現(xiàn)出一個(gè)有聲有色的畫面。C．“多情應(yīng)笑我”是作者通想之后清醒的自慰，也是一種無(wú)可奈何的自我解脫。D．詞中以周郎“雄姿英發(fā)”的形象正面襯托“早生華發(fā)”遭遇貶謫的自己。11．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詞所表達(dá)的思想情感。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌·赤壁懷古宋·蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。12．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．前三句從亙古浩蕩的長(zhǎng)江起筆，筆觸由現(xiàn)實(shí)的景物轉(zhuǎn)到歷史的人物，這兩個(gè)場(chǎng)景沖破了時(shí)間與空間的束縛，為詞人的追古撫今提供了無(wú)盡的可能。B．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，短短的十三個(gè)字便包含了對(duì)靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、聲音、色彩及景象的描寫，讓讀者有身臨其境之感。C．詞人在寫作上實(shí)現(xiàn)了寫景、詠史、抒惰的緊密結(jié)合，字里行間透露出對(duì)英雄人物的緬懷追憶，并由此表達(dá)自身對(duì)自然山水的喜愛(ài)，也透露了作者壯志難酬的感慨。D．這首詞結(jié)尾兩句“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”所表現(xiàn)出的心境和《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》的結(jié)尾兩句一致。13．明代王世貞說(shuō)：“學(xué)士此詞，亦自雄壯，感慨千古，果令銅將軍于大江奏之，必能使江波鼎沸”，此語(yǔ)形象真切地道出本詞豪放之風(fēng)格特征。你認(rèn)為其“豪放”具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。嘲子由①蘇軾堆幾盡埃筒，攻之如蠹蟲。誰(shuí)知圣人意，不盡書籍中。曲盡弦猶在，器成機(jī)見(jiàn)空。妙哉斫輪手，堂下笑桓公。【注】①子由：蘇軾弟弟蘇轍，字子由。②《莊子·天道》中，工匠輪扁嘲笑讀書的桓公，理由是“臣之子亦不能受之于臣”，即自己制作車輪的本領(lǐng)不是簡(jiǎn)單地理論傳授，兒子就能學(xué)會(huì)的。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首聯(lián)運(yùn)用白描手法，“堆”“攻”兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)勾勒出子由埋頭苦讀古代典籍的形象。B．作者將子由比作專門啃食書籍的蠹蟲，雖為調(diào)侃，但也傳達(dá)出了對(duì)子由讀書行為的鄙夷。C．“曲盡弦猶在”，詩(shī)句在“曲盡”與“弦在”的反差中，提示讀書人要正確地對(duì)待書本知識(shí)。D．尾聯(lián)的“笑”與標(biāo)題的“嘲”相呼應(yīng)，輪扁對(duì)桓公的態(tài)度與蘇軾對(duì)子由的態(tài)度恰好暗合。15．蘇軾是如何傳達(dá)他的治學(xué)觀點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌后四句簡(jiǎn)要分析。答案解析1．D

2．①這兩句都從側(cè)面表現(xiàn)出琵琶聲的妙絕入神。寫了演奏結(jié)束后，演奏者和聽(tīng)眾還沉浸在音樂(lè)的回味中，此刻出現(xiàn)了剎那的寧?kù)o。曲有盡而韻無(wú)窮，言有盡而意無(wú)窮，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。②兩句都運(yùn)用了以景結(jié)情、情景交融的手法?！靶闭战煲荒t”，只看見(jiàn)夕陽(yáng)斜照在江面，水天映著殘陽(yáng)的一道紅光，流露詩(shī)人的落寞的傷感?！拔ㄒ?jiàn)江心秋月白”，四周靜悄悄的，只看見(jiàn)江心倒映著一輪皎潔的秋月，表達(dá)了詩(shī)人的內(nèi)心的凄寂?！窘馕觥?．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“一喜一憂”錯(cuò)誤，《采桑子·潤(rùn)州多景樓與孫巨源相遇》中作者雖然聞樂(lè)欣喜，但是只能歡心一刻，便又陷入“多情多感仍多病”的“憂”中了；《潤(rùn)州甘露寺彈箏》中作者聽(tīng)哀樂(lè)引哀情，兩首詩(shī)均表達(dá)了蘇軾的“憂”。選項(xiàng)理解不正確。故選D。2．本題考查對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞分析能力。解答時(shí)，要從詩(shī)句的結(jié)構(gòu)特色、藝術(shù)風(fēng)格，以及詩(shī)詞中景與情、事與理的關(guān)系等方面綜合分析?！靶闭战煲荒t”句意為：更有那一抹斜陽(yáng)脈脈相輝映，江天一色晚霞紅?！拔ㄒ?jiàn)江心秋月白”句意為：只看見(jiàn)江水中心倒映著一輪白白的秋月。內(nèi)容上，這兩句都寫了演奏結(jié)束后，眾人還沉浸在音樂(lè)的回味中，因而出現(xiàn)了剎那的寧?kù)o，從側(cè)面表現(xiàn)出樂(lè)聲的優(yōu)美，演奏者技藝的高超，曲有盡而韻無(wú)窮。手法上，兩句都采用情景交融的手法，通過(guò)江天一色的晚霞和江心中的秋月，渲染了寧?kù)o的氛圍，以無(wú)聲的環(huán)境展現(xiàn)聽(tīng)者情感的投入，傳達(dá)當(dāng)時(shí)詩(shī)人或落寞或凄寂的情緒。3．C

4．體現(xiàn)出作者曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度。作者和友人宦海沉浮、身世飄零，但作者認(rèn)為人生猶如旅店，人人都是漂泊的旅人，體現(xiàn)出曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度?！痉治觥?．本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“對(duì)其遭遇的同情”錯(cuò)誤，“無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠”句意是：你心如古井水不起波瀾，高風(fēng)亮節(jié)像秋天的竹竿。寫友人以道自守，保持耿介風(fēng)節(jié)。寫出了友人已修煉到心如枯井，不起波瀾的程度，而且像秋天的竹竿一樣有氣節(jié)有操守。贊揚(yáng)了友人淡泊、堅(jiān)貞的品格。故選C。4．本題考查學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌思想情感的能力。解答此題一要關(guān)注詩(shī)歌中的“情語(yǔ)”，這些關(guān)鍵詞語(yǔ)可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關(guān)注詩(shī)歌中的“景語(yǔ)”，景物的特征和意境特點(diǎn)與情感之間有密切的關(guān)系；三要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和作品的時(shí)代背景，做到知人論世?！叭松缒媛?，我亦是行人”意思是：人生在世就好像住旅館，我也包括在旅行者里邊。人生如寄，李白《春夜宴從弟桃花園序》云：“夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也，光陰者，百代之過(guò)客也?！奔热蝗巳硕际翘斓亻g的過(guò)客，就不必計(jì)較眼前聚散和江南江北了。詞的結(jié)尾，以對(duì)友人的慰勉和開(kāi)釋胸懷總收全詞，既動(dòng)之以情，又揭示出得失兩忘、萬(wàn)物齊一的人生態(tài)度。【點(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手。同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。5．

BD

表現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深重，但詩(shī)人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩(shī)人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚?！驹斀狻浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。B項(xiàng)，“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”錯(cuò)誤，詩(shī)歌的標(biāo)題是“送子由使契丹”，而典故中李揆因擔(dān)心被扣留，不承認(rèn)自己是“第一人李揆”，可見(jiàn)詩(shī)人此時(shí)運(yùn)用典故的目的應(yīng)與李揆有相同之處。D項(xiàng)，“切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度”錯(cuò)誤，這兩項(xiàng)都是從蘇軾要求弟弟蘇轍謙虛處世的角度分析的。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容及注釋可知，蘇軾用這個(gè)典故是出于對(duì)弟弟的安全的考慮，告誡他要小心謹(jǐn)慎，希望他平安歸來(lái)。故選BD。（2）此題考查把握詩(shī)歌的形象中的人物形象特點(diǎn)的能力。分析形象特點(diǎn)方法有①分析人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等。②分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。③分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。④要知人論世，了解相關(guān)背景資料。譯文：我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因?yàn)槟阋h(yuǎn)行又淚濕衣巾。你不辭勞苦充當(dāng)信使去冒風(fēng)雪，為的是要讓異族認(rèn)識(shí)朝廷杰出的精英。你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢(mèng)魂定會(huì)越過(guò)湖山見(jiàn)到杭城春景。遼國(guó)國(guó)主若是問(wèn)起你的家世，可別說(shuō)朝中第一等人物只在蘇家門庭。“云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾”，“云海”交代了二人的處境，即天各一方，“相望”說(shuō)明二人情深意重；而從詩(shī)歌標(biāo)題來(lái)看，蘇轍又即將遠(yuǎn)赴契丹，面對(duì)此情此景，“那因遠(yuǎn)適更沾巾”化用了王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”之句，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會(huì)因遠(yuǎn)別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進(jìn)入仕途，從此宦游四方，會(huì)少離多。盡管如此，他們?nèi)韵⑾⑾嚓P(guān)。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺(tái)詩(shī)案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營(yíng)救其兄，感人至深。故《宋史?蘇轍傳》說(shuō)：“轍與兄進(jìn)退出處，無(wú)不相同，患難之中，友愛(ài)彌篤，無(wú)少怨尤，近古罕見(jiàn)?！碧K轍此去，雖為遠(yuǎn)別，但暫作分離，一向樂(lè)觀曠達(dá)的蘇軾自然不作小兒女之態(tài)，描寫了自己雖然與兄弟相隔云海，卻無(wú)須因遠(yuǎn)行而淚沾衣襟，展現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀曠達(dá)、灑脫的人物性格?！军c(diǎn)睛】送別詩(shī)的鑒賞技巧：（1）從主題入手，體會(huì)詩(shī)中所抒之情（情感本質(zhì)）。（2）要抓住詩(shī)中所描繪的景物，做深入的分析，領(lǐng)悟作者所抒何情。因?yàn)橘?zèng)別詩(shī)詞是以抒情為主，而情景交融又是中華詩(shī)詞獨(dú)有的抒情方法，所以其次要抓住詩(shī)中所描繪的景物，做深入的分析，才能領(lǐng)悟到作者所抒何情。（3）領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的典故的含義，懂得詩(shī)人怎樣化用前人詩(shī)文。（4）抓住贈(zèng)別詩(shī)中的細(xì)節(jié)描寫，是深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)意的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從詩(shī)歌創(chuàng)作的理論上來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻，它可以使讀者賞心悅目，得到一種美感的享受。（5）關(guān)注諧音修辭手法在贈(zèng)別詩(shī)詞中的運(yùn)用。6．C

7．B

8．A

9．示例：我更喜歡“亂石穿空，驚濤拍岸”?！皝y石穿空”強(qiáng)調(diào)亂石之高，具有高聳入云穿透天空的效果，運(yùn)用夸張手法想象奇特，“穿”字具有持續(xù)性，形象生動(dòng)，側(cè)重視覺(jué)觀感；“拍”，拍打擊打之意，給人正在進(jìn)行時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)畫面感，側(cè)重聽(tīng)覺(jué)；“拍岸”使用比擬修辭，增強(qiáng)親切感，拉近和讀者的距離，富有感染力，視聽(tīng)結(jié)合寫江水騰涌的壯觀景象?！氨涝啤薄傲寻丁敝竿怀鼋Y(jié)果、視覺(jué)感受，缺少詩(shī)情畫意和震撼性?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解思想內(nèi)容賞析體裁和結(jié)構(gòu)的能力。C.“說(shuō)明作者知曉此地并非三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)”錯(cuò)誤。“人道是”三字下得極有分寸。赤壁之戰(zhàn)的故地，爭(zhēng)議很大。一說(shuō)在今湖北蒲圻縣境內(nèi)，已改為赤壁市。但今湖北省內(nèi)有四處地名同稱赤壁者，另三處在黃岡、武昌、漢陽(yáng)附近。蘇軾所游是黃岡赤壁，他似乎也不敢肯定，所以用“人道是”三字引出以下議論。選項(xiàng)表述絕對(duì)。故選C。7．本題考查學(xué)生正確理解并分析修辭手法的能力。題干中是借代修辭。A.“杜康”借代指杜康酒。B.“翔”字使用了比擬或者移用修辭，把魚當(dāng)成鳥(niǎo)來(lái)寫，本來(lái)形容鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)移用來(lái)賦予魚。C.“烽火”借代指戰(zhàn)爭(zhēng)。D.“管弦”借代指音樂(lè)。故選B。8．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意義的能力。A.“但為君故”，譯為“因?yàn)槟銈兊脑省?，“故”，緣故、原因。B.“暮去朝來(lái)顏色故”譯為“暮去朝來(lái)我也漸漸地年老色衰”，“故”，舊、指衰老。C.“池魚思故淵”譯為“池子里的魚兒思念原來(lái)嬉戲的深潭”，“故”，舊、原來(lái)的。D.“故國(guó)神游”譯為“我今日神游當(dāng)年的戰(zhàn)地”，“故”，原來(lái)的、當(dāng)年的、舊、曾經(jīng)的。故選A。9．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句表達(dá)效果的能力。這是一道開(kāi)放性試題，答案不一，可以認(rèn)為“亂石穿空，驚濤拍岸”這個(gè)版本好，也可以認(rèn)為“亂石崩云，驚濤裂岸”這個(gè)版本好，言之成理即可。比如我認(rèn)為前者好，可以這樣理解：“亂石穿空，驚濤拍岸”譯為“亂石擊破長(zhǎng)空，洶涌的波濤向兩岸拍打”第一句寫石，將陡峭崢嶸的石壁直插云天的險(xiǎn)峻，形象貼切地描繪了出來(lái)。第二句寫濤，一個(gè)“拍”字不但寫出了波濤粗野兇暴的性格，而且還描述了急流澎湃的氣勢(shì)，同時(shí)仿佛可以聽(tīng)到狂濤拍岸的吼聲，看到它不可阻擋的威力。這二句寫景，真是字字珠璣，歷歷在目。寫江水騰涌的壯觀景象。其中“穿”“拍”等動(dòng)詞用得形象生動(dòng)。從不同角度而又訴諸于不同感覺(jué)的濃墨健筆的生動(dòng)描寫，一掃平庸萎靡的氣氛，頓時(shí)把讀者帶進(jìn)一個(gè)奔馬轟雷、驚心動(dòng)魄的奇險(xiǎn)境界，使人心胸為之開(kāi)闊，精神為之振奮。精妙獨(dú)到地勾畫了古戰(zhàn)場(chǎng)的險(xiǎn)要形勢(shì)，寫出了它的雄奇壯麗景象，從而為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛?！薄按┛铡苯Y(jié)合“拍岸”，能帶來(lái)聲音效果，也更有詩(shī)情畫意，兼有聲音和視覺(jué)效果，對(duì)于人生的感慨也更為自然全面。若認(rèn)為“亂石崩云，驚濤裂岸”這個(gè)版本好，可以作如下解讀：“崩”，倒塌破裂之意，較之“穿空”似乎力度更大些，“云”喻指“浪花”翻騰的樣子，像朵朵白云，更為生動(dòng)形象，富有畫面感；“裂岸”較“拍岸”，前者強(qiáng)調(diào)結(jié)果，后者強(qiáng)調(diào)動(dòng)作持續(xù)的狀態(tài)，更強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)不凡，水勢(shì)之大?？梢?jiàn)“亂石崩云，驚濤裂岸”的文學(xué)價(jià)值更高，一個(gè)“崩云”、一個(gè)“裂岸”，顯然較之“穿空”“拍岸”更為精妙絕倫。10．D

11．①對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感慨；②對(duì)古代英雄豪杰的仰慕；③對(duì)自己年歲已老而壯志難酬的慨嘆?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“周郎正面襯托詞人自己表述有無(wú)誤，應(yīng)是反面討托。詞中周瑜是一個(gè)少年英雄的形象，他得到了孫權(quán)的重用，建立了一番偉業(yè)；而詞人卻壯志難酬，早生華發(fā)。故選D。11．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力?！按蠼瓥|去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”，“大江東去”四字，概括出洶涌澎湃的萬(wàn)里長(zhǎng)江向東流去的特點(diǎn)；“浪淘盡、千古風(fēng)流人物”，隨著時(shí)光的流逝，千古以來(lái)的“風(fēng)流人物”和他們的英雄業(yè)績(jī)已成歷史陳?ài)E；這如同長(zhǎng)江的浪花一樣，帶著他那美好的形象和青春的生命直奔大海，再不回頭。表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝、物是人非的感慨?！斑b想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”這三句描寫周瑜風(fēng)華正茂的形象?！坝鹕染]巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅”，周瑜手執(zhí)羽扇，頭戴綸巾，表明他雖為武將，卻有文士的風(fēng)度，這樣就突出了周瑜蔑視強(qiáng)敵的英雄氣概；“談笑間、檣櫓灰飛煙滅”，“談笑間”三字，字字千斤，力透紙背，充分反映了周瑜當(dāng)年赤壁破曹時(shí)那種輕而易舉的神態(tài)。表達(dá)了對(duì)古代英雄豪杰的仰慕。“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”，心神仿佛游到三國(guó)時(shí)代周瑜立功的地方，應(yīng)笑我自己多愁善感，早已生出白發(fā)來(lái)了。這三句是詩(shī)人抒發(fā)的感慨。對(duì)自己年歲已老而壯志難酬的慨嘆。12．D

13．（1）場(chǎng)景豪放，波瀾壯闊。開(kāi)篇“大江”滾滾東流，隨即用“浪淘盡”“千古風(fēng)流人物”，給讀者設(shè)置一個(gè)極為廣闊浩渺的空間和悠久綿延的時(shí)間背景。（2）意象豪放，雄奇冷峻?！按蠼薄熬蘩恕薄皝y石”“千堆雪”等意象，數(shù)量很多；體態(tài)碩大、嶙峋；色澤灰白；聲響巨大；動(dòng)態(tài)雄奇多變、奔放不羈。（3）語(yǔ)言豪放，鏗鏘有力。①動(dòng)詞運(yùn)用傳神、剛勁有力。如“淘”“穿”“拍”“卷”等動(dòng)詞運(yùn)用。②詞類活用，搖曳多姿。如“灰飛煙滅”名詞作狀語(yǔ)，活用中又有比喻，形象感強(qiáng)，多姿多彩。（4）人物豪放，英雄氣概。作者善于用多種表達(dá)技巧來(lái)塑造英雄形象。有正面直敘、有側(cè)面襯托，凸顯了周瑜的雄姿英發(fā)、叱咤風(fēng)云、建功立業(yè)。（5）情感豪放，超然曠達(dá)。從“大江東去”的高昂激越豪邁——遙想公瑾當(dāng)年的景仰羨慕——“人生如夢(mèng)”的沉郁蒼涼——“一尊還酹江月”超越曠達(dá)，全詞的基調(diào)是豪壯，豪壯中交織著悲苦和曠達(dá)、出世與入世、消沉與豪邁種種復(fù)雜的情緒和心態(tài)?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”表達(dá)出作者的懷才不遇，無(wú)人相知的苦悶和憂郁之情。而《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》最后兩句“廉頗老矣，尚能飯否”典故的應(yīng)用，表達(dá)的是作者渴望建功立業(yè)，用意是自己有心為國(guó)出力，為國(guó)出征的心愿。兩句表達(dá)的情感不一樣。故選D。13．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌風(fēng)格并歸納概括的能力。題目問(wèn)“豪放”表現(xiàn)在哪里，首先明確詞的豪放可以通過(guò)題材選擇、藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)作者豪放曠達(dá)的思想感情。詞中選擇了赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，開(kāi)篇就描繪了一幅大江滾滾東去的壯闊景象，跨越時(shí)空，將人帶入茫茫歷史中，境界闊達(dá)；寫景時(shí)，用一句“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，采用夸張手法，極寫赤壁戰(zhàn)場(chǎng)陡峭山崖，采用比喻手法寫出江濤拍案的宏偉氣勢(shì)，展現(xiàn)出壯闊宏大的景象，帶給人豪放開(kāi)闊的感受?！皝y石”以下五句是寫江