《致大?！肪肪毩?xí) 統(tǒng)編版高二選擇性必修中

《致大?！肪肪毩?xí)統(tǒng)編版高二選擇性必修中20致大海

【基礎(chǔ)練習(xí)】

1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．絮語（xù）屏息（bǐng）徘徊（huí）喑?。è）

B．沉郁（yù）掙脫（zhēng）倔強(qiáng)（juè）吐訴（tǔ）

C．釧鐲（chuàn）泛濫（làn）一摞（luò）山脊（jǐ）

D．啜飲（chuò）露面（lòu）誦經(jīng)（sòng）咆哮（xiāo）

2．下列句子橫線處依次應(yīng)填入哪組詞語（）

①?zèng)]有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫不出高的詩歌作品的。

②舒婷把這個(gè)深厚的感情在他的詩歌里，希望引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

③鑒賞時(shí)要體會(huì)這些詩的章法韻律及其他方面的特點(diǎn)，認(rèn)真詩的意象。

A．品位灌注揣摩 B．品位貫注揣測

C．品味灌注揣摩 D．品味貫注揣測

3．下列句中加點(diǎn)的詞語，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．透過鐵路看中國，輝偟背后，既有不甘落后的追求，亦有與世界和平共發(fā)展的目標(biāo)，解密于此，因?yàn)橹袊小皦簟痹趭^斗的征程，更在通過奮斗將“夢”延續(xù)不止。

B．藤嫚植物，長著長長的根莖，葉子也是很多，一長一爬就能長很多，可以順著墻壁生長。擺在窗臺(tái)上，或者是用花架架在客廳，都能帶給人們愉快的心情。

C．勞動(dòng)對于他們，不是疲于奔命，更不再意味著渺小而平凡，他們在享受勞動(dòng)，享受這一古老的傳統(tǒng)，在此之中，自有一種難以言表的真性情，難以割舍，難再分辨。

D．9月7日，在馬來西亞吉隆坡舉行的第8屆跳水亞洲杯混和雙人10米臺(tái)決賽中，中國選手段宇，掌敏潔以31794分的成績獲得冠軍。

4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視連續(xù)劇對我來說有特別較大的興趣。

B．改革開放二十年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化。

C．通過我們學(xué)習(xí)《致大海》一詩，使同學(xué)們領(lǐng)略了大海的壯美。

D．同學(xué)們以敬佩的目光注視和傾聽著這位英雄的報(bào)告。

【基礎(chǔ)閱讀】

5．《致大海》，詩人由大海而想起與大海有關(guān)的英雄拿破侖和偉大詩人拜倫，這反映了詩人什么樣的思想感情？

6．普希金《致大?！分?，大海有什么特征？具有什么象征意義？

7．《致大?！分?，詩人面對大海為什么感到悲傷痛苦？

【提升閱讀】

（一）閱讀下面這首詩，回答小題。

致恰達(dá)耶夫

普希金

愛情希望平靜的榮譽(yù)

都曾騙過我們一陣癡情，

去了，去了，啊，青春的歡愉，

像夢，像朝霧似的無影無蹤；

然而，我們還有一個(gè)意愿

在心里燃燒：專制的迫害

正籠罩在頭頂，我們都在

迫切地傾聽著祖國的呼喚．

我們不安地為希望所折磨，

切盼著神圣的自由的來臨，

就象是一個(gè)年輕的戀人

等待他的真情約會(huì)的一刻．

朋友?。〕眠@顆正直的心還在蓬勃，

讓我們傾注這整個(gè)心靈，

以它美麗的火焰獻(xiàn)給祖國！

同志啊，相信吧：幸福的星

就要升起，放射迷人的光芒，

俄羅斯會(huì)從睡夢中躍起，

而在專制政體的廢墟上

我們的名字將被人銘記！

8．如何理解“像夢，像朝霧似的無影無蹤”這一詩句？

9．試分析作者的感情發(fā)生了怎樣的變化?

（二）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。

致大海

舒婷

大海的日出

引起多少英雄由衷的贊嘆；

大海的夕陽

招惹多少詩人溫柔的懷想。

多少支在峭壁上唱出的歌兒，

還由海風(fēng)日夜

日夜地呢喃；

多少行在沙灘上留下的足跡，

多少次向天邊揚(yáng)起的風(fēng)帆

都被海濤秘密

秘密地埋葬。

有過咒罵，有過悲傷，

有過贊美，有過榮光。

大海——變幻的生活，

生活——洶涌的海洋。

哪兒是兒時(shí)挖掘的沙穴？

哪里有初戀并肩的蹤影？

呵，大海，

就算你的波濤

能把記憶滌平，

還有些貝殼，

散在山坡上

如夏夜的星。

也許漩渦眨著危險(xiǎn)的眼，

也許暴風(fēng)張開貪婪的口，

呵，生活，

固然你已斷送

無數(shù)純潔的夢，

也還有些勇敢的人.

如暴風(fēng)雨中

疾飛的海燕。

傍晚的海岸夜一樣冷清，

冷夜的巉巖死一般嚴(yán)峻。

從海岸到巉巖，

多么寂寞我的影；

從黃昏到夜闌，

多么驕傲我的心。

“自由的元素”呵，

任你是佯裝的咆哮，

任你是虛偽的平靜，

任你擄走過去的一切

一切的過去——

這個(gè)世界

有沉淪的痛苦，

也有蘇醒的歡欣。

10．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“大海的日出/引起多少英雄由衷的贊嘆；/大海的夕陽/招惹多少詩人溫柔的懷想”表現(xiàn)出了大海富于變化，給人帶來感嘆與聯(lián)想。

B．“多少行在沙灘上留下的足跡，/多少次向天邊揚(yáng)起的風(fēng)帆/都被海濤秘密/秘密地埋葬”寫出了大海的包羅萬象，也體現(xiàn)作者對生活的感悟。

C．海燕疾飛在暴風(fēng)雨中，象征了人們面對波濤洶涌、風(fēng)云變幻的現(xiàn)實(shí)生活，勇敢地反抗并與之搏斗的不屈的意志。

D．最后一節(jié)欲揚(yáng)先抑，揭示出無論大海怎么咆哮，多么虛偽，多么殘暴，人生中沉淪的痛苦只是暫時(shí)的，蘇醒的歡欣才是永恒的道理。

11．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“多少行在沙灘上留下的足跡，/多少次向天邊揚(yáng)起的風(fēng)帆”是動(dòng)與靜、空間與時(shí)間的結(jié)合，引發(fā)人們的聯(lián)想。

B．“大?！兓玫纳?，/生活——洶涌的海洋”運(yùn)用比喻、頂真、回環(huán)的修辭，揭示了大海與生活的相似性。

C．第三節(jié)呼告大海，第四節(jié)呼告生活，這兩節(jié)你中有我，我中有你，靠第二節(jié)的最后兩行詩句挽結(jié)在一起。

D．“哪兒是兒時(shí)挖掘的沙穴？/哪里有初戀并肩的蹤影”運(yùn)用設(shè)問手法，表現(xiàn)了對兒時(shí)、青年時(shí)期美好生活的回憶。

12．“多么寂寞我的影”“多么驕傲我的心”中的“寂寞”“驕傲”如何理解？

13．面對抒情對象，詩歌前兩節(jié)使用第三人稱，后面又轉(zhuǎn)用第二人稱和第一人稱，這樣寫有什么好處？請結(jié)合詩歌簡要分析。

（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。

普希金紀(jì)念像揭幕致辭

[俄]屠格涅夫

女士們、先生們：

為普希金建造紀(jì)念像得到了素有教養(yǎng)的全俄羅斯人民的參與、贊同，我們這么多優(yōu)秀的人物，來自鄉(xiāng)村、政府、科技、文學(xué)和藝術(shù)各界的代表在此聚會(huì)慶祝，這一切向我們表明了社會(huì)對它的一位優(yōu)秀成員的由衷愛戴。我們盡量簡練地闡述一下這種愛戴的內(nèi)涵和意義。

普希金是我們第一位詩人藝術(shù)家。詩人充分表達(dá)了人民性的本質(zhì)，在他身上融合了這一本質(zhì)的兩個(gè)基本原則：相容性原則和獨(dú)立性原則。我們的相容性是雙重的：既對本國的生活也對其他西方民族的生活相容，其中對西方生活中的所有精華以及有時(shí)在我們看來是苦澀的果實(shí)都能相容，我們的獨(dú)立性也獲得一種特殊的、不平衡的、陣發(fā)性的，但有時(shí)又是很完美的力量。這種獨(dú)立性必須同外界的復(fù)雜情況、同自身的矛盾作斗爭。請回憶一下彼得大帝吧！他的本性與普希金有點(diǎn)相似，難怪普希金對彼得大帝懷有特殊的仰慕、敬愛之情。我們現(xiàn)在所講的這種雙重的相容性意味深長地反映在我們詩人的生活之中：首先，他誕生在舊貴族老爺?shù)募依铮浯?，貴族學(xué)校的外國化教育，由外部滲透進(jìn)來的當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，伏爾泰、拜倫和1812年偉大的人民戰(zhàn)爭，最后是俄國腹地的放逐，對人民生活、民間語言的沉迷，以及那著名的老奶媽講的平凡的故事。至于涉及獨(dú)立性，那么它在普希金身上很快就被激發(fā)出來，他不再摸索、徘徊，他進(jìn)入了自由創(chuàng)作的天地。

女士們、先生們，任何藝術(shù)都是把生活拔高到理想境界，持日?，嵥樯钣^點(diǎn)的人總是低于這一境界，這是一個(gè)應(yīng)該努力去攀登的高峰。不管怎么說，歌德、莫里哀和莎士比亞始終是真正含義上的人民詩人即民族詩人。一切正是這樣，但是我們能否有權(quán)利稱普希金為世界級的民族詩人呢？就好比我們這樣稱呼莎士比亞、歌德、荷馬一樣呢？普希金還不能與他們完全相提并論。我們不該忘記：他孤身一人卻必須去做兩項(xiàng)工作，在其他國家是相隔整整一個(gè)世紀(jì)甚至更長時(shí)間來完成的。這兩項(xiàng)工作分別是：創(chuàng)立語言和造就文學(xué)。再加上殘酷的命運(yùn)又增加了他的負(fù)擔(dān)，命運(yùn)之神幾乎是幸災(zāi)樂禍地對我們的天才窮追不舍，把他從我們身邊奪走，當(dāng)時(shí)，他未滿37歲?？墒牵覀儾痪窒拊谶@些悲劇的偶然性上，正因?yàn)檫@種偶然性，也就富有悲劇色彩。我們從黑暗中再返回光明，重來談?wù)勂障＝鸬脑姼琛?/p>

曾幾何時(shí)，美文學(xué)幾乎成了再現(xiàn)當(dāng)時(shí)生活唯一的方式，但接著又完全退出生活舞臺(tái)。美文學(xué)當(dāng)時(shí)的范圍過于寬大，而詩歌又被壓縮到幾乎等于零。詩歌一旦找到了自己自然的界限，便會(huì)永遠(yuǎn)鞏固住自己的地盤。在老一代的，并不是老朽的導(dǎo)師的影響下，我們堅(jiān)信，藝術(shù)的規(guī)則、藝術(shù)的方法又會(huì)起作用，誰精通這些呢？也許會(huì)有某位新的、尚無人知曉的、超過自己導(dǎo)師的天才問世，他完全可以無愧于“世界級民族詩人”這一稱號(hào)。這個(gè)稱號(hào)我們還沒決定賦予普希金，但也不敢從他身上剝奪去。

無論如何，普希金對俄羅斯的功績是偉大的、值得人民感激的。他把我們的語言進(jìn)行了最后的加工，以至于它在文字的豐富性、力度感、形式美方面甚至得到了國外語言學(xué)家的首肯，幾乎被認(rèn)為是繼古希臘語之后的第一流語言。普希金還用典型形象、不朽的音響影響了整個(gè)俄羅斯的生活風(fēng)尚，最終是他第一個(gè)用強(qiáng)勁的大手把詩歌這面旗幟深深地插入了俄羅斯大地。如果在他去世后，論戰(zhàn)掀起的塵土?xí)簳r(shí)遮蓋住了這面光輝的旗幟，那么今天塵土已開始跌落，由他升起的常勝大旗重又輝耀高空。正像人們一提起莎士比亞，則所有剛識(shí)字的人都必然會(huì)想成為他的新讀者。我們同樣也希望，我們每一個(gè)后代都懷著愛心駐足在普希金的雕像前理解這種愛的意義。這樣也就證明，他像普希金一樣成了更俄羅斯化、更有教養(yǎng)、更自由的人了！

女士們、先生們，這最后一句話請你們不必驚奇！在詩歌里蘊(yùn)含著解放的力量，因?yàn)檫@是一種高昂的道德力量。我們更希望在不久的將來甚至那些至今仍不想讀我們詩人作品的平民百姓們的兒女也會(huì)明白，普希金這個(gè)名字意味著什么。他們會(huì)自覺地反復(fù)念叨一直在我們耳際回響的喃喃自語聲：“這是一座為導(dǎo)師而立的紀(jì)念像！”

(有刪改)

14．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A．作者開篇褒揚(yáng)俄羅斯人民，并借俄羅斯人民對普希金的熱愛來表達(dá)自己對普希金的贊美之情。

B．普希金之所以被稱為第一位詩人藝術(shù)家，是因?yàn)樗浞直磉_(dá)了具尊有相容性和獨(dú)立性原則的人民性的本質(zhì)。

C．普希金有著偉大的貢獻(xiàn)，但命運(yùn)殘酷，他在未滿37歲的時(shí)候就去世了，這真是天妒英才。

D．盡管人們沒有把“世界級民族詩人”的稱號(hào)給予普希金，但他的詩歌確實(shí)已體現(xiàn)出“世界級民族詩人”的特點(diǎn)。

15．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是()

A．文章的第二段列舉詩人普希金的生活，說明在普希金身上的相容性和獨(dú)立性原則產(chǎn)生的具體原因，也說明普希金雖然出身貴族，但他最終回歸到人民的行列。

B．作者認(rèn)為普希金的價(jià)值在于獨(dú)立地、從無到有地創(chuàng)造了俄羅斯文學(xué)，并且在對本國的生活以及對其他西方民族的生活相容的基礎(chǔ)上保留了俄羅斯文學(xué)的獨(dú)立性。

C．普希金去世后，俄羅斯人徹底否定了普希金對俄羅斯文學(xué)的重要貢獻(xiàn)，但到普希金紀(jì)念像揭幕之時(shí)，人們已重新認(rèn)可了他的功績。

D．作者在演講中毫不掩飾地表達(dá)了對普希金的贊美之情，當(dāng)然也客觀地揭示了普希金在性格、行為等方面的缺陷。

16．請結(jié)合文本簡要說說為何作者認(rèn)為普希金的雕像“是一座為導(dǎo)師而立的紀(jì)念像”？

（四）閱讀下面的文字，完成小題。

在普希金城誦詩

張瑞田

一顆，兩顆，三顆……我數(shù)著地上的橡子，像數(shù)著一顆顆飽滿的子彈。褐色，橢圓形，光滑的表皮，沉郁的光澤，俄羅斯的橡子真的像子彈。

從橡樹上墜落的橡子，躺在草地，樹葉成了她的床單，一層層的樹葉，依附草地，托著她，一定溫暖。

恍惚中，我覺得這樣的子彈，不會(huì)呼嘯奔跑，也不會(huì)粗暴地去撕裂鮮活的生命。

秋天，普希金城的上午，我坐在一棵橡樹下，聽樹林中的風(fēng)聲，看一位我所熱愛的詩人托腮深思。普希金銅像，在我的眼前展開的依舊是涅瓦河邊俄羅斯詩人憂慮、堅(jiān)定的生命韻致。剛才，我在普希金銅像前佇立，我渴望聆聽詩人的吟誦，我渴望感受詩人坎坷的人生。

到普希金城，也是朝覲。我不愿意像觀光客一樣，照一張相，便匆匆離去。不遠(yuǎn)處有葉卡捷琳娜宮，可是在我的心中，輝煌的宮殿，比普希金塑像遜色得多。普希金所凝聚的思想寄托和感情暢想，是無價(jià)之寶。

不想離開，我就去一棵橡樹下，翻開從國內(nèi)帶來的《普希金詩選》，一句句默誦。

寧靜至極。我說不出普希金銅像坐落的地點(diǎn)，無數(shù)棵橡樹交織出的茂密樹林，搭建了俄羅斯獨(dú)特的風(fēng)景。普希金在這樣的地方沉思，我在這樣的地方吟誦普希金的詩，再恰當(dāng)不過了。

一陣起伏的童聲漫涌過來，是俄語，是普希金寫詩的語言。我抬起頭，看見十幾位俄羅斯小學(xué)生站在普希金銅像前，吟誦著普希金的詩篇。顯然，吟誦沒有經(jīng)過彩排，每一個(gè)人以自己的理解，自己的聲音，自己的方式吟誦，因此，沒有統(tǒng)一的節(jié)拍，沒有整齊劃一的口型，強(qiáng)弱不一的聲調(diào)，在橡樹林中如空氣一樣純潔、通透、高貴。顯然，每一位俄羅斯少年的心中都有自己的普希金。

我的眼睛熱起來，我合上《普希金詩選》，站起來，走向銅像，走向吟誦普希金詩篇的俄羅斯少年。

十四位俄羅斯少年，簇?fù)碓谝黄穑驹谄障＝鸬你~像前，目光虔誠，表情質(zhì)樸，形狀不一的小嘴不規(guī)則地蠕動(dòng)，開合之間，是俄羅斯民族的青春生命對一位不朽詩人的永遠(yuǎn)記憶。

我被感染了。本來我是到普希金城檢討自己的，我想在這塊清凈的土地上，拂去心靈的塵垢。多少年了，我們遺忘了普希金，我們世故地被物質(zhì)的繩索捆綁，我們曾經(jīng)擁有的清新和天真被時(shí)代污染。

是俄羅斯少年讓我的激情復(fù)活。我在他們的身后，情不自禁地朗誦——

去吧，從我的眼前滾開，/柔弱的西色拉島的皇后！/你在哪里？對帝王的驚雷，/啊，你驕傲的自由的歌手？/來吧，把我的桂冠扯去，/把嬌弱無力的豎琴打破……/我要給世人歌唱自由，/我要打擊皇位上的罪惡。/請給我指出那個(gè)輝煌的/高盧人的高貴的足跡，/你使他唱出勇敢的贊歌，/面對光榮的苦難而不懼。

我用漢語吟誦《自由頌》，這首詩也是我少年時(shí)開始閱讀的，幾十年的光景隨風(fēng)而逝，好在我還記得它，還能用漢語吟誦。

俄羅斯少年吟誦的是普希金的哪首詩，我聽不懂，但是，從他們清澈的目光中，感覺到所吟誦的是童話詩《漁夫和金魚的故事》。或許不是，或許是《我曾經(jīng)愛過你》、《致大?！?。

漢語與俄語在普希金銅像前縈繞，我的淚水漸漸淌濕臉頰，眼前的普希金銅像朦朧成一個(gè)硬朗的形狀。我感受到了力量。