初中語文人教九年級上冊教學(xué)設(shè)計《智取生辰綱》

公開課教學(xué)設(shè)計

21智取生辰綱

【教學(xué)目標】

1.明確矛盾沖突：主要、次要矛盾。

2.分析楊志的人物形象及押送失敗原因。

3.了解《水滸傳》里的著名故事。

【教學(xué)重難點】

1.引導(dǎo)學(xué)生緊扣人物之“智”，分析討論楊志、晁蓋、吳用等英雄是如何斗智斗勇的。

2.根據(jù)矛盾沖突把握人物的性格特，分析押送失敗的原因。

【教學(xué)工具】

教學(xué)多媒體

【教學(xué)過程】

課前準備學(xué)生欣賞〔多媒體播放電視劇《智取生辰綱》精彩片段〕

一、導(dǎo)入

第一課時，我們熟悉了課文內(nèi)容，分析了故事情節(jié)。現(xiàn)在，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，領(lǐng)略梁山好漢的計謀。

1.補全課題誰取了生辰綱？晁蓋、吳用等八人。

2.課題中核心詞語是哪個？為什么？

二、知識回顧：

師生一起回顧上節(jié)課的知識點，既檢驗上節(jié)課所學(xué)，又把學(xué)生思路帶回小說中。

1、本文行文線索：雙線“花開兩朵，各表一枝”

A、明線：楊志押送生辰綱——上路——中計——失綱

B、暗線：好漢智取生辰綱——定計——施計——劫綱

C、環(huán)境特點：時間：正午六月初四

天氣：天氣炎熱

地點：黃泥岡、松樹林

2、梁山好漢的綽號知多少嗎？

上節(jié)課知識學(xué)習(xí)與本節(jié)課視頻印象的再次結(jié)合，既提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又再次加深印象。

連線題，再識好漢（老師抽學(xué)生回答問題）

托塔天王——晁蓋青面獸——楊志智多星——楊志

赤發(fā)鬼——劉唐立地太歲——阮小二白日鼠——白勝

入云龍——公孫勝短命二郎——阮小五活閻羅——阮小七

三、品讀課文,分析文中的主、次矛盾

在復(fù)雜事物中包含多個矛盾,其地位和作用是不平衡的，矛盾分為主要矛盾和次要矛盾。

主要矛盾：居于支配地位,對事物的發(fā)展起著決定作用的矛盾。

次要矛盾：是指處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。

（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下找到主次矛盾，并進行分析）

1.小說中的人物可分為哪兩方？

楊志一方吳用一方

任務(wù)：押送生辰綱目的：劫取生辰綱

（板書）

小說有兩種矛盾：

主要矛盾是楊志押送與等好漢智取的矛盾，即圍繞“生辰綱”的矛盾。這是整個故事的主要情節(jié)和主要矛盾，表現(xiàn)為在對生辰綱的態(tài)度上。

楊志一方是押送：防來人→不買酒→放下戒備

晁蓋一方要智?。喊缈蜕獭艟瀑u→計得逞

結(jié)果由于押送一方內(nèi)部不和，給智取一方以可乘之機，終致失敗。

次要矛盾是與軍健、、老都管之間的內(nèi)部矛盾，亦即擔(dān)子與責(zé)任的矛盾。表現(xiàn)為押送途中：歇涼與趕時，歇息與趕路，喝酒與防賊。在整個故事中，這是。

作品先寫次要矛盾，再由次要矛盾引出主要矛盾。次要矛盾因主要矛盾而發(fā)生、發(fā)展，以至激化；而主要矛盾又因次要矛盾的發(fā)生、發(fā)展、激化，提供了智取的有利條件。這些不同的矛盾互相關(guān)聯(lián)，互相影響，推動情節(jié)向前發(fā)展。

三、品讀課文,分析文中之“智”

1.楊志之“智”

（1）起止行辰變更

①智藏行蹤，他不多帶兵，偽裝成客商就是為了掩人耳目。

②智變行辰，離京五七日后楊志對時間作了調(diào)整：五更→日中，辰牌→申時；說明他小心謹慎。怕在晨光中或暮色中遭偷襲，而正午天氣炎熱，恐怕歹人也不愿出來活動。

③智選路徑，楊志放著寬平的官道不走，而凈找偏僻崎嶇的小徑：這樣艱難的路徑，連強盜也不愿走。

（2）催促軍健趕路，不敢大意

（3）斥責(zé)兩虞侯的“慢慢地挨”

（4）堅持趕路，不怕得罪老都管

（5）審察七個“販棗客商”，以攻為守，連發(fā)三問

（6）對賣酒漢子的高度警惕

2.晁、吳之“智”

眾好漢的智謀表現(xiàn)在哪里？

（1）智用天時（2）智用地利

（3）智用人和

（4）智用計謀

小結(jié)計謀再高明，還要眾人的配合。如果他們在配合的過程中，露出了破綻，那肯定騙不了楊志。所以他們的“智”，也體現(xiàn)在他們的團結(jié)協(xié)作上。巧下蒙汗藥就是用了欲擒故縱法，假裝一下，更讓對方堅信不疑。

３、楊志失敗的原因

為什么用如此一個精明，謹慎多智的楊志來押送生辰綱，仍逃不了失敗的命運？是多重性的，既有外因，也有內(nèi)因

外因：對手精心用計，天外有天，人外有人。環(huán)境、天氣影響

②內(nèi)因：（楊志之不智）沒有處理好內(nèi)部關(guān)系。（關(guān)鍵）

性格方面（暴戾、急功近利）、剛愎自用、對部下兇橫、不體諒、缺乏溝通

作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，楊志敗沒有贏得民心――失去了民心，便失去了勝算。

四、小結(jié)：

人物形象

楊志：精明能干，但剛愎自用，對部下橫暴。其失敗的根源在于內(nèi)部分化。

吳用：足智多謀、智用天時、地利、人和。其成功的根源在于內(nèi)部團結(jié)。

五、《水滸傳》里的著名故事?

你能說出幾個？能否講述幾個故事情節(jié)呢？

宋江：怒殺閻婆惜潯陽樓寫反詩三打祝家莊

李逵：劫法場李逵殺虎真假李逵

魯智深：大鬧野豬林、拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧五臺山

林教頭：風(fēng)雪山神廟、林沖誤入白虎堂

武松：打虎遇兄、斗殺西門慶、醉打蔣門神

血濺鴛鴦樓、落草二龍山

吳用等：智劫生辰綱

六、作業(yè)

課后收集《水滸傳》中你喜歡的某一個或一些人物的資料，同學(xué)之間相互分享英雄人物的小故事。

【板書設(shè)計】

智

押運上路孤立

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