2022屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：小說(shuō)刪段專練 統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)

2022屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：小說(shuō)刪段專練統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)2022屆高考小說(shuō)刪段解讀與專練

考點(diǎn)：

1.蔡楠《行走在岸上的魚(yú)》

2.康志剛《冬天和春天》

3.[法]保爾.考里爾《林中遇險(xiǎn)記》

4.孫全鵬《搬家（節(jié)選）》

5.伊塔洛.卡爾維諾《高速公路上的森林(節(jié)選)》

【考點(diǎn)研究】

一、“小說(shuō)刪不刪段”理由

1.不刪除情節(jié)——①情節(jié)曲折；②鋪墊；③矛盾沖突；④情節(jié)完整；⑤推動(dòng)情節(jié)；⑥表達(dá)主題。

2.中間段——承上啟下

3.小說(shuō)刪段理由——結(jié)構(gòu)緊湊

4.插敘——①交代情節(jié)內(nèi)容；②交代背景。

二、解題角度

可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、讀者的感受等角度思考。

【考題對(duì)接】

一、蔡楠《行走在岸上的魚(yú)（節(jié)選）》

行走在岸上的魚(yú)

蔡楠

①紅鯉逃離白洋淀，開(kāi)始了在岸上的行走。她的背鰭、腹鰭、胸鰭和臀鰭便化為了四足。在炙熱的陽(yáng)光和頻繁的風(fēng)雨中，紅鯉細(xì)嫩的身子逐漸粗糙，一身赤紅演變成青蒼，漂亮的鱗片開(kāi)始脫落，美麗的尾巴也被撕裂成碎片。然而紅鯉仍倔強(qiáng)而執(zhí)著地行走著，離水越來(lái)越遠(yuǎn)。

②其實(shí)紅鯉何嘗不眷戀那清純澄明的白洋淀水呢？曾幾何時(shí)，那里是她的家園呀！那荷、那蓮、那葦、那菱，甚至那叫不上名來(lái)的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草，都讓她充滿了無(wú)盡的遐想。她和她的父輩母輩、兄弟姐妹在這一方碧水里遨游、嬉戲、生存，實(shí)在是一種極大的快樂(lè)??！更何況紅鯉是同類中最招喜愛(ài)、最受羨慕、最出類拔萃的寵兒呢！她有著與眾不同的赤紅的錦鱗，有著一條細(xì)長(zhǎng)而美麗的尾巴，有著一身潛游仰泳的本領(lǐng)。因此紅鯉承受著同類太多的呵護(hù)和太多的愛(ài)憐。

③如果不是逃避老黑的魔掌，如果不是遇到白鰱，如果不是漁人們不停息地追捕，紅鯉也許就平靜地在白洋淀里生活了，直到衰老死亡，直到化為白洋淀的一朵小小的浪花。

④厄運(yùn)開(kāi)始于那個(gè)炎熱的夏天。天氣干燥久無(wú)雨霖，白洋淀水位驟降，紅鯉家族居住的明珠淀只剩下了半米深的水，而且它們?cè)僖踩淌懿涣私谖鬯卸镜恼勰ィ坏貌辉谝惶煲估镩_(kāi)始向深水里遷移。遷移途中，鯉魚(yú)們?cè)獾搅艘蝗汉隰~(yú)的襲擊，那是一場(chǎng)心驚肉跳的廝殺。黑濤翻騰，白浪迸濺，紅波激蕩，鯉魚(yú)們傷亡慘重。最后的結(jié)局是，紅鯉被黑魚(yú)族頭領(lǐng)老黑獵獲，鯉魚(yú)們才得以通行。

⑤其實(shí)老黑早就風(fēng)聞紅鯉的美麗，并渴望用她作為誘餌捕獵更多的美味。因此老黑有預(yù)謀地安排了這次伏擊戰(zhàn)。老黑將紅鯉俘獲并將其放在洞口旁邊，在周圍安排了多個(gè)看守和獵手。紅鯉不肯出賣無(wú)辜的生靈，身上便滿布劊子手的嚙痕和血粼粼的傷口，晶瑩剔透的眼睛沒(méi)幾天就暗淡了下去。紅鯉堅(jiān)強(qiáng)地忍受著嚴(yán)酷的身心折磨，也暗暗地尋找著逃跑的機(jī)會(huì)。

⑥中午是老黑們最為倦怠的時(shí)刻。為逃避漁人的捕殺，它們不敢出洞，常常是吃完夜間覓來(lái)的食物后便沉入夢(mèng)鄉(xiāng)。就是中午，紅鯉悄悄地繞開(kāi)看守，輕甩尾鰭，打一個(gè)挺兒便鉆出了黑魚(yú)洞，浮上了水面。紅鯉望見(jiàn)了水一樣的天空，望見(jiàn)了魚(yú)一樣的鳥(niǎo)兒，望見(jiàn)了樹(shù)葉一樣漂浮的漁船。老黑率領(lǐng)一群黑魚(yú)一路嘯叫追逐而來(lái)。紅鯉急中生智，躲到了一只漁船的尾部。她看到漁船上那個(gè)頭戴斗笠的年輕漁人甩出了一面大大的旋網(wǎng)，旋網(wǎng)在空中生動(dòng)地劃了一個(gè)圓，便準(zhǔn)準(zhǔn)地罩住了黑魚(yú)群。

⑦紅鯉扁扁嘴，一個(gè)猛子扎入深水，向遠(yuǎn)處游去。接下來(lái)的日子，紅鯉開(kāi)始了對(duì)紅鯉家族的尋找。尋找一度成為紅鯉生命的主題。在尋找中，紅鯉的傷口發(fā)了炎，加之不易覓食，又餓又痛，終于昏倒在尋找的水道上。

⑧這時(shí)，白鰱出現(xiàn)在紅鯉的生死線上。白鰱將紅鯉托進(jìn)了荷花淀。白鰱用嘴吮吸清洗紅鯉的傷口，一口一口地喂她食物。紅鯉慢慢復(fù)蘇了。

⑨荷花淀里多了兩個(gè)生死相依的朋友。紅鯉紅，白鰱白，藕花映日，荷葉如蓋。紅鯉和白鰱在無(wú)數(shù)個(gè)白天和夜晚聽(tīng)漁歌互答，看鷗鳥(niǎo)飛徊。白鰱對(duì)紅鯉說(shuō)：天空的鳥(niǎo)自由，也比不過(guò)我們呢，它們飛上天空，不知被多少獵槍瞄著呢！紅鯉提醒說(shuō)：我們也不自由呀，荷花淀外的漁船一只挨一只，人們各式各樣的漁具，都在威脅著我們，說(shuō)不定哪一天我們就會(huì)成為網(wǎng)中之魚(yú)呢！

⑩果然，不幸被紅鯉言中。一個(gè)午后，白鰱和紅鯉出外覓食，興之所至，便遠(yuǎn)離了荷花淀。他們穿過(guò)了一道又一道葦箔，繞過(guò)一條又一條粘網(wǎng)，閃過(guò)一只又一只魚(yú)叉，快活地暢游、嬉戲。他們來(lái)到了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)而幽邃的港汊間。這時(shí)一只噠噠作響的漁船開(kāi)過(guò)來(lái)，白鰱看見(jiàn)一柄長(zhǎng)長(zhǎng)的漁竿伸下，一個(gè)圓乎乎的鐵圈拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線沖他們伸來(lái)。白鰱用尾巴一掃紅鯉，喊了聲快跑，便覺(jué)一股電流劃過(guò)，一陣暈眩，就失去了知覺(jué)。

.紅鯉親眼目睹了白鰱被電船電翻打撈上去的經(jīng)過(guò)。紅鯉扎入青泥中緊貼葦根再不愿動(dòng)彈。她陷入了絕望和恐懼之中。一個(gè)越來(lái)越清晰的念頭強(qiáng)烈地震撼著她：離開(kāi)這里，離開(kāi)水，離開(kāi)離開(kāi)離開(kāi)……

.天黑了，一聲炸雷響起，暴風(fēng)雨來(lái)了。紅鯉緩慢地浮上水面。暴雨如注，水面一片蒼茫。紅鯉一個(gè)又一個(gè)地打著挺兒，一個(gè)又一個(gè)地翻著跟頭。突然又一陣更大的雷聲，又一道更亮的閃電，紅鯉抖尾振鰭昂首收腹，一頭沖進(jìn)了暴風(fēng)雨，然后逆流而上，鳥(niǎo)一樣跨過(guò)白洋淀，竟然飛落到了岸上。

.那場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)去，紅鯉便開(kāi)始了岸上的行走。她要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)魚(yú)兒離水也能活的神話，她要尋找一塊能夠自由棲息、自由生活的陸地。（有刪改）

1．紅鯉遭到老黑暗算摧殘的情節(jié)是否可以刪去？為什么？（請(qǐng)答出兩條理由）（4分）

2．小說(shuō)為什么以行走在岸上的魚(yú)為題？（4分）

3．試就這篇童話形式的小說(shuō)所運(yùn)用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。（4分）

4．自選一個(gè)角度對(duì)這篇小說(shuō)構(gòu)思上的獨(dú)特之處作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（4分）

一、蔡楠《行走在岸上的魚(yú)》【答案】

1．不能。理由：①進(jìn)一步突出紅鯉遭遇坎坷，命運(yùn)多舛，使情節(jié)豐富曲折。②紅鯉遭遇暗算的起因是人類對(duì)生存環(huán)境的破壞，此情節(jié)揭示了人類與自然的尖銳矛盾，并非旁逸斜出。③寫(xiě)老黑的折磨摧殘意在與人類捕殺行徑作比，通過(guò)鋪墊說(shuō)明人類比自然界中的敵人更殘暴兇狠。④創(chuàng)設(shè)激烈的矛盾沖突，為后來(lái)老黑被人類捕獲和紅鯉遇見(jiàn)白鰱以至行走在岸上埋設(shè)伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

2．①魚(yú)行走在岸上違反自然常理，吸引讀者注意力，引發(fā)讀者探求原委的渴望。②魚(yú)行走在岸上是小說(shuō)的結(jié)局，它反映的是魚(yú)類生活空間遭到破壞，生存環(huán)境嚴(yán)重惡化，竟然到了改變物種和習(xí)性才能存活的境地，以此為題使文章主旨更加突出。

③預(yù)示小說(shuō)所要表現(xiàn)的藝術(shù)形象，使紅鯉桀驁不馴、勇于與命運(yùn)抗?fàn)幍男愿裉卣鞲吁r明。

3．①以生物習(xí)性特征為基礎(chǔ)，用豐富新奇的想象和虛妄的幻想，創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的魚(yú)類生活世界，將一條魚(yú)的遭遇敘述得曲折離奇，引人入勝。其目的是借以曲折反映人類對(duì)自然殘酷掠奪、生態(tài)遭到嚴(yán)重破壞的現(xiàn)實(shí)，給人以深刻警示。

②以大膽的夸張描寫(xiě)紅鯉與老黑廝殺的激烈程度，紅鯉像鳥(niǎo)一樣跨過(guò)白洋淀，飛落岸上并在陸地上行走，有意掙脫生活邏輯的束縛，使形象光彩奪目，其強(qiáng)大的沖擊力使讀者心靈受到震撼。

③擬人手法賦予紅鯉老黑白鰱等形象以人的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、思想和性格，人格化地表現(xiàn)其生物特征和喜怒哀樂(lè)的情感，引發(fā)讀者強(qiáng)烈共鳴。

④用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)形象。如身上便滿布劊子手的嚙痕和血粼粼的傷口抖尾振鰭昂首收腹沖逆流而上等一系列細(xì)節(jié)，生動(dòng)刻畫(huà)出紅鯉歷經(jīng)磨難、執(zhí)著追求的形象特征，給人深刻印象。

⑤環(huán)境描寫(xiě)，含義豐富。文章描繪白洋淀優(yōu)美的自然景色和紅鯉平安幸福的生活，不但交代了故事發(fā)生的背景，渲染溫馨和平的氛圍，而且反襯出紅鯉遭遇背井離鄉(xiāng)、被摧殘捕殺以至不得不行走在岸上命運(yùn)的悲慘，從而深刻揭露人類破壞環(huán)境、濫捕濫殺的現(xiàn)實(shí)。

4．示例一：視角獨(dú)特。作者借助生活在水中的一條魚(yú)坎坷曲折的生命遭遇，反映動(dòng)物生活處境艱難、生存環(huán)境惡劣的現(xiàn)實(shí)，展示人與自然的尖銳矛盾。并于其中自然寄寓紅鯉對(duì)自由平安生活的理想追求，作者保護(hù)自然生態(tài)、與自然和諧共處的美好愿望。這種獨(dú)特視角也將讀者帶進(jìn)危機(jī)四伏、血腥恐怖的動(dòng)物世界中，從而獲得真切體驗(yàn)、強(qiáng)烈感受和深刻感悟。

示例二：情節(jié)設(shè)置獨(dú)特。小說(shuō)沒(méi)有一味追求情節(jié)的緊張激烈，而是巧妙安排張弛起伏。紅鯉幸福的家鄉(xiāng)生活、擺脫老黑魔爪、與白鰱邂逅相依是弛、是伏；紅鯉被黑魚(yú)獵獲、白鰱被殺害、紅鯉跨越白洋淀是張、是起。這樣寫(xiě)使小說(shuō)產(chǎn)生了撼人心魄、扣人心弦的藝術(shù)效果，讓讀者獲得藝術(shù)的享受。

示例三：選材思維方法獨(dú)特：荒誕性與現(xiàn)實(shí)性有機(jī)結(jié)合。以虛妄幻想為主體，又加入了現(xiàn)實(shí)性內(nèi)容（用旋網(wǎng)和電鐵圈捕魚(yú)），這樣既使小說(shuō)產(chǎn)生了亦真亦幻、令人浮想聯(lián)翩的藝術(shù)張力，又令其對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判鋒芒畢露。

示例四：結(jié)構(gòu)形式獨(dú)特。采用倒敘結(jié)構(gòu)，開(kāi)篇呈現(xiàn)故事結(jié)局，描述紅鯉倔強(qiáng)執(zhí)著地行走在岸上，順勢(shì)展開(kāi)對(duì)紅鯉遭遇的追溯。這令人匪夷所思的畫(huà)面，同時(shí)成為巨大懸念，引發(fā)讀者閱讀期待。又與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，使文章渾然一體。

二、康志剛《冬天和春天》

冬天和春天

康志剛

老何和那個(gè)八歲的小孩子成了一對(duì)兒好朋友。

小孩子背個(gè)鼓囊囊的大書(shū)包，每天下午五點(diǎn)多鐘，都要從這里路過(guò)，瞅上老何幾眼就匆匆走開(kāi)了。老何覺(jué)得這孩子有意思，這天，他站在路邊，兩手背在身后，問(wèn)他，嘿，小家伙，你哪村的呀？小男孩停下來(lái)，漆黑的眼珠子滴溜兒轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，反問(wèn)老何，先說(shuō)你是哪村的吧。老何就故意逗他，我問(wèn)你哩！

你先說(shuō)，你是大人！

好，我是這村的，你哩？

你說(shuō)這村的，我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)？小孩子將一根手指抵住嘴唇，目光盯在老何臉上，盯得很深。老何笑著反問(wèn)小孩子，說(shuō)你吧，你哪村的？小孩子說(shuō)，俺也是這村的！老何又故意沉起臉，說(shuō)，哦，那你放學(xué)為啥不回家呀，跑這么遠(yuǎn)？

那孩子嘴角綻出一縷淺笑，踮起腳，伸手朝西一指，說(shuō)，喏，那是俺家養(yǎng)雞場(chǎng)。

老何朝西邊眺望。目光所及，橫幾排低矮的屋舍，旁邊戳幾間紅磚房，都隱在齊腰高的玉米地里。如今許多人家就在自家大田里建養(yǎng)殖場(chǎng)，養(yǎng)雞養(yǎng)鴨養(yǎng)豬，也有蓋家具廠、板材廠的，一家子吃住就在廠里。老何喜歡傍晚來(lái)村西遛彎兒，就因?yàn)檫@里還是大片大片的莊稼地，相對(duì)清靜一些。

自從和小孩子相識(shí)后，老何早上也來(lái)村西遛彎兒了。他對(duì)老伴兒說(shuō)，村西真是個(gè)好地方，對(duì)了，還有一個(gè)小孩子哩，他每天上學(xué)都從那兒過(guò)，嘿，像咱小孫子。老伴笑話他是想孫子想瘋了，見(jiàn)到小孩子就說(shuō)像自己孫子。老何撇撇嘴，想說(shuō)什么，又把嘴緊緊抿住了。

一個(gè)小孩子怎么對(duì)他有這么大吸引力呢？老何似明白，又不明白。

晚上，老何接到了兒子進(jìn)生的電話。天涼快啦，想接他和老伴兒去城里住幾天。

他和老伴兒非常高興，比什么都高興。

沒(méi)過(guò)幾天，老何和老伴兒就從城里回來(lái)了。

一進(jìn)屋門，老何一甩手，就將那只鼓鼓囊囊的大皮包扔到了沙發(fā)上。真不該去！他發(fā)狠地說(shuō)著，一歪屁股坐在另一只沙發(fā)上。呸，咱賤——

老伴兒倚住床沿兒，兩手按住胸口張大嘴喘粗氣。從村北的公路上走回來(lái)，她有些累了。你，你值當(dāng)發(fā)那么大火呀？咱就，就當(dāng)沒(méi)這個(gè)兒子！又說(shuō)，都是進(jìn)生做不了大梅的主唄！

純粹一個(gè)窩囊廢！老何狠狠地罵，又深深地吐出一口氣，鼻頭漲紅得像酒糟鼻子。

老伴兒說(shuō)，也怪你唄。老何問(wèn)，怎么怪我？老伴兒說(shuō)，也許人家大梅不是故意的。老何想不到老伴兒替兒媳開(kāi)脫，說(shuō)，怎么不是故意的呢？是呀，怎么就不是故意的？大梅明知道他每天早晨起來(lái)要上廁所，可她偏要搶先兒，而且進(jìn)去老半天不出來(lái)。連著好幾天都這樣，還不是故意的？

看著太陽(yáng)西沉，老何背著手，又溜溜達(dá)達(dá)來(lái)到村西。

那個(gè)孩子又朝他走來(lái)。

哈，放學(xué)啦！他笑呵呵地朝他招招手。

小孩子問(wèn)老何，爺爺，城里好不好呀？老何點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)，好，城里非常好！忽然，孩子仰起頭，眨眨眼睛，說(shuō)，爺爺，我要去城里上學(xué)啦！

老何一怔，隨即就點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)，哎呀，好，好哇，城里好。然而，孩子眼里的光又馬上熄了，低下頭喃喃道，我，我媽和我爸離婚了。我媽要去城里做生意，我們就不回來(lái)啦。

老何呆在那兒，怎么回事呀，才十來(lái)天。他想問(wèn)孩子，但又止住了。他不想再往孩子的傷口上撒鹽！再說(shuō)，還用他問(wèn)呀？村里哪年沒(méi)有幾個(gè)離婚的。原因嘛，都大同小異。就扯起臉肌故意笑笑，說(shuō)，那爺爺再進(jìn)城的時(shí)候，咱們還能見(jiàn)面，是吧？

小孩子一下高興起來(lái)，拉住老何的手，說(shuō)，爺爺，那我和媽媽一定去看你。又問(wèn)老何，爺爺，你什么時(shí)候去城里？

冬天吧，冬天！老何脫口而出，另一雙黑亮的眼睛又開(kāi)始在他腦海里晃動(dòng)，像從前小河里的小蝌蚪，又像天上的小星星。他的心又被這雙眼睛攪亂了。

爺爺，我問(wèn)你，為啥要有冬天和春天呢？小孩子忽然向他提出個(gè)問(wèn)題。

老何沒(méi)有正面回答，一雙大手，將孩子的腦袋幾乎整個(gè)蓋住了，撫摸著說(shuō)，爺爺先給你打個(gè)比方吧。四季就像人，春天就是小孩子，就像你；夏天呢，就是青年人，就像你的大哥哥大姐姐們；秋天就像你爸爸媽媽——

孩子覺(jué)得有趣，咧開(kāi)嘴呵呵地笑起來(lái)，又問(wèn)，爺爺，你還沒(méi)說(shuō)呢，冬天是什么？

冬天嘛，冬天就是老年人。就像我！老何伸出一根指頭，指指自己肥大的鼻頭。

孩子晃著腦袋笑，這次是咯咯的大笑，早忘記老何其實(shí)還沒(méi)回答他的問(wèn)題，大聲嚷道，哎呀，冬天就是老爺爺，老爺爺就是冬天。再往后呢，再往后是什么？

再往后又是春天，又是小孩子！老何伸手在空中畫(huà)個(gè)大圓圈，最后手指落在了孩子的鼻尖上，你就是春天，春天就是你！

哎呀，我明白啦，冬天就是迎接我們小孩子的，是不是呀爺爺？為了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，孩子高興地拍起小巴掌，鼓鼓囊囊的書(shū)包也跟著亂晃。

沒(méi)錯(cuò)，冬天就是迎接春天的，春天就是小孩子！

回到家，老何湊近老伴兒，瞇起一只眼問(wèn)，老婆子，我來(lái)考你，冬天是什么呀？

老伴兒沒(méi)好氣地翻他一眼說(shuō)，冬天就是冬天唄。哼，吃飽撐的，問(wèn)這個(gè)！

老何哈哈地笑了，用手一指老伴兒，嘿，錯(cuò)了吧？冬天就是你和我，就是咱倆，老頭老太太！

老伴兒倒覺(jué)得有趣了，眨巴眨巴眼睛，問(wèn)他，春天呢，你說(shuō)春天是什么？

唔，春天就是春天唄。

老伴兒嗔道，哼，死老頭子！春天到底是個(gè)什么？

老何兩只大手用力一拍，笑得更響了，但沒(méi)有回答老伴兒，故意賣關(guān)子，說(shuō)，冬天就是迎接春天的——

哼，你個(gè)死老頭子！老伴兒不明白老何為什么這么開(kāi)心，和上午哪像一個(gè)人？也不再關(guān)心春天是什么，認(rèn)為老何逗她玩呢。然而，腦子里卻跳出一雙眼睛，那眼睛像天上亮晶晶的星星，又似從前小河里游動(dòng)的小蝌蚪。耳邊呢，也響起那個(gè)稚嫩的聲音，奶奶，奶奶——

她的心就顫動(dòng)了一下。于是打定主意，冬天還要和老何去城里住幾天，不光是為了看小孫子，她要讓大梅輕松幾天。兩口子都上班，平時(shí)忙得要命，她幫他們收拾收拾家務(wù)、做做飯，當(dāng)然，還要給兒子多帶點(diǎn)西瓜醬。

（有刪改）

1．作品中小孩提及父母離婚，老何有所觸動(dòng)。這一情節(jié)能否刪去？請(qǐng)加以說(shuō)明。

2．下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．面對(duì)老何的詢問(wèn)，小孩子的反問(wèn)表明他對(duì)陌生人有著強(qiáng)烈的興趣和好奇心。

B．小說(shuō)倒敘老何在城里待了幾天后氣鼓鼓回來(lái)的情節(jié)，簡(jiǎn)單交代了兒媳是故意跟老何作對(duì)。

C．老何和老伴兒都理解了冬天和春天的含義，雖未商量，但就開(kāi)春進(jìn)城看望兒子一家已達(dá)成共識(shí)。

D．文中兩次提及像“小蝌蚪”“星星”的眼睛，表現(xiàn)了兩位老人對(duì)孫子的思念和疼愛(ài)。

3．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)老何和小孩子成了一對(duì)好朋友，設(shè)置懸念，以引發(fā)讀者思考和閱讀的興趣。

B．文中畫(huà)橫線的句子表現(xiàn)了老何對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，這照應(yīng)了后文中他對(duì)城市生活的不適應(yīng)。

C．“沒(méi)錯(cuò)，冬天就是迎接春天的，春天就是小孩子”一句運(yùn)用比擬的修辭手法，表明老何有較強(qiáng)的傳統(tǒng)觀念。

D．小說(shuō)主要運(yùn)用動(dòng)作、對(duì)話、心理等描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物，語(yǔ)言自然，讀來(lái)親切真實(shí)。

4．根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，概括老何這一人物形象的特點(diǎn)。

二、康志剛《冬天和春天》【答案】

1．不能刪。這個(gè)情節(jié)反映了農(nóng)村中普遍存在的社會(huì)問(wèn)題；表現(xiàn)了老何對(duì)小孩的同情，展現(xiàn)了老何的善良；暗示后文老何的想法會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。

【解析】解答此類問(wèn)題，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、讀者的感受等角度思考。

針對(duì)本題，從結(jié)構(gòu)上看，文中“沒(méi)錯(cuò)，冬天就是迎接春天的，春天就是小孩子”可以看出，小孩提及父母離婚，讓老何明白了人生的意義，暗示老何的想法會(huì)有所轉(zhuǎn)變。

從內(nèi)容上看，由文中第二十二段“他想問(wèn)孩子，但又止住了。他不想再往孩子的傷口上撒鹽”可以看出老何對(duì)小孩的同情，展現(xiàn)了老何的善良。

從讀者的角度看，當(dāng)下社會(huì)離婚率上升，孩子到教育資源更好的地方求學(xué)，是時(shí)代發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的結(jié)果，這種現(xiàn)象非常普遍，不禁引起我們對(duì)此類社會(huì)問(wèn)題的深思。

綜上所述，這一情節(jié)不能刪掉。

2．D【解析】A.“表明他對(duì)陌生人有著強(qiáng)烈的興趣和好奇心”表述錯(cuò)誤，面對(duì)老何的詢問(wèn)，小孩子反過(guò)來(lái)問(wèn)老何一樣的問(wèn)題，表現(xiàn)了小孩子的聰明可愛(ài)。

B.“倒敘”錯(cuò)誤，倒敘是先寫(xiě)結(jié)局，再?gòu)拈_(kāi)頭敘述。小說(shuō)是暫停了正常主線敘述，插入了老何在城里待了幾天以后氣鼓鼓回來(lái)這一事件，屬于“插敘”。

C.“老何和老伴兒都理解了冬天和春天的含義”“開(kāi)春進(jìn)城看望兒子一家”表述錯(cuò)誤，老伴兒最后并不明白老何為什么突然變得開(kāi)心，也不再追問(wèn)老何春天是什么，認(rèn)為老何在逗她玩，由此可以看出，老伴兒并沒(méi)有理解春天的含義。由“于是打定主意，冬天還要和老何去城里住幾天”可知，老伴兒打定主意，要在冬天去城里住，并非開(kāi)春。

3．B【解析】B.“照應(yīng)”分析有誤，“老何喜歡傍晚來(lái)村西遛彎兒”一句中的“喜歡”表現(xiàn)了老何對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)，從情節(jié)角度來(lái)說(shuō)，這為后文老何對(duì)城市生活的不適應(yīng)埋下伏筆，而不是“照應(yīng)”后文。

4．善良，有同情心；喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活，對(duì)城市生活不適應(yīng)；急躁、執(zhí)拗；有較強(qiáng)的傳統(tǒng)觀念。

【解析】分析人物形象要從具體的情節(jié)中把握，同時(shí)關(guān)注塑造人物的手法、人物所處的環(huán)境、交代人物身份的語(yǔ)句以及作者或文中其他人對(duì)該人物的評(píng)價(jià)。

第七段“老何喜歡傍晚來(lái)村西遛彎兒，就因?yàn)檫@里還是大片大片的莊稼地，相對(duì)清靜一些”和第十二段“沒(méi)過(guò)幾天，老何和老伴兒就從城里回來(lái)了”說(shuō)明了老何喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活，對(duì)城市生活不適應(yīng)。

第十三至十五段中“真不該去”“呸，咱賤——”“鼻頭漲紅得像酒糟鼻子”等，可以看出老何急躁、執(zhí)拗的性格特點(diǎn)。

第十五段“純粹一個(gè)窩囊廢”可以看出老何有較強(qiáng)的傳統(tǒng)觀念。

第二十二段“他想問(wèn)孩子，但又止住了。他不想再往孩子的傷口上撒鹽”這一情節(jié)說(shuō)明老何善良，富有同情心。

三、[法]保爾.考里爾《林中遇險(xiǎn)記》

林中遇險(xiǎn)記

[法]保爾.考里爾

意大利南部有個(gè)聲名遠(yuǎn)播的地區(qū)名叫卡拉勃利亞，人們都知道那是個(gè)兇險(xiǎn)之地。在那里，陌生人是不受歡迎的，而最不受歡迎的恐怕是法國(guó)人，許多法國(guó)人因而慘死在當(dāng)?shù)厝耸掷?。那次我出門旅行，卡拉勃利亞是必經(jīng)之地，而我正是法國(guó)人。

同行的是個(gè)小伙子，自稱對(duì)當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境了如指掌。山路崎嶇，馬行艱難，小伙子走在前面。在一個(gè)岔路口上，他領(lǐng)著我轉(zhuǎn)向一條小路，說(shuō)那是一條捷徑，路也好走些，然而，事實(shí)證明我們很快就迷了路，我真后悔讓一個(gè)嘴上沒(méi)毛的愣頭青帶路。

我們?cè)谏掷镒蟊加彝涣艘徽?，走得越遠(yuǎn)，就越不知道身在何方，就越搞不清楚何去何從。天色已晚，我們竟意外地在密林深處發(fā)現(xiàn)了一戶人家，我們已別無(wú)選擇，只能膽戰(zhàn)心驚地向那幢房子走去。進(jìn)了屋，只見(jiàn)一大家子人正圍著桌子吃飯，他們熱情地邀請(qǐng)我們共進(jìn)晚餐。

同行的小伙子欣然入座，坐下以后就沒(méi)心沒(méi)肺地大吃大喝起來(lái)。我坐立不安，神經(jīng)緊張地觀察著屋里的一張張面孔，心里猜度著他們究竟是什么樣的人。他們看起來(lái)普普通通的，與尋常的鄉(xiāng)下人并沒(méi)有什么兩樣，但屋里的陳設(shè)卻露了餡兒：各種形狀、各種類型的刀槍就掛在墻上，少說(shuō)也有十二件，有些男人的皮帶上還別著手槍和匕首！我極力掩飾著內(nèi)心的恐懼，卻還是露出了恐慌的神色。他們索性不理睬我，看來(lái)，這些人對(duì)我的反感不亞于我對(duì)他們的反感。

而我的那位年輕朋友卻毫無(wú)知覺(jué)，他輕松自在地跟他們有說(shuō)有笑。接著，讓我大吃一驚的是，他竟然開(kāi)始自報(bào)家門，還暴露了我們的來(lái)歷和去向。他解釋說(shuō)，我們?cè)诹肿永锩粤寺?，沒(méi)人知道我們的下落。他還說(shuō)，要是這家人明天把我們帶出森林的話，他會(huì)很高興用錢來(lái)酬謝他們的。

親愛(ài)的讀者，請(qǐng)你想象一下！我們迷了路，又只有兩個(gè)人，卻坐在最可怕的敵人中間，而且世上還不會(huì)有人搭救我們！更可怕的是，我的朋友又說(shuō)起他的手提箱里有非常珍貴的東西，所以睡覺(jué)的時(shí)候要枕著才行！唉，年輕人哪！經(jīng)他這么煞有介事地一渲染，這家人不認(rèn)為里面有黃金才怪呢，其實(shí)里面裝的無(wú)非是他女朋友的信而已。

吃完了飯，主人把我們領(lǐng)到儲(chǔ)藏室休息。儲(chǔ)藏室在樓上，中央有張二層床，床離地有四米高，所以上床必須爬梯子。床