2022首個全國家庭訓(xùn)練宣揚(yáng)周活動總結(jié)

2022首個全國家庭訓(xùn)練宣揚(yáng)周活動總結(jié)2022年5月15日國際家庭日所在周為首個全國家庭訓(xùn)練宣揚(yáng)周，以“送法進(jìn)萬家家教伴成長”為主題，面對廣闊家庭廣泛開展家庭訓(xùn)練宣揚(yáng)展現(xiàn)和主題實(shí)踐活動。下面是我給大家?guī)淼?022首個全國家庭訓(xùn)練宣揚(yáng)周活動總結(jié)(5篇)，以供大家參考!

2022首個全國家庭訓(xùn)練宣揚(yáng)周活動總結(jié)1

敬重的老師、各位家長伴侶：

大家好!我是陳奕臻的媽媽。首先特別感謝老師賜予我這么好的一個機(jī)會，讓我與大家在一起探討訓(xùn)練孩子的問題;也特別感謝各位老師對陳奕臻的細(xì)心培育。孩子在校的一點(diǎn)一滴進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水。在此，請?jiān)试S我代表全部的家長們，對辛勤工作的老師們說聲：感謝你們，你們辛苦了!

其實(shí)，說起家庭訓(xùn)練閱歷，與各位家長相比，我做得還不夠。訓(xùn)練孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，訓(xùn)練孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。俗話說：父母是孩子的第一位老師,孩子的很多好品德、好習(xí)慣開頭都需要在家里由家長正確引導(dǎo)和督促。以下是我平常對小孩訓(xùn)練的一點(diǎn)粗淺體會：

第一、要對孩子多一些表揚(yáng)和鼓舞，適當(dāng)?shù)臅r候在孩子面前扮演弱者的形象。

不是說：好孩子是夸出來的嗎,我特別贊同這個觀點(diǎn)。只要孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，都要準(zhǔn)時表揚(yáng)，讓他有成就感，促使他再接再厲，退步時也盡量不要當(dāng)面數(shù)落她，也不要拿自己孩子和別人孩子做對比。適當(dāng)?shù)臅r候，我們也在要孩子面前示弱，有的時候我生病了，我會告知兒子，媽媽今日不舒適，他會問媽媽你哪里不舒適，我?guī)湍忝?，或者給我倒杯水，更有一次讓我感動的是，他竟然自己先起來了刷牙，還給我倒好了刷牙的水、擠好牙膏……我們每個孩子身上都有許多的閃光點(diǎn)，我們要擅長發(fā)覺，給小孩展現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的空間，充分確定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培育其自信念。家長若能常常表揚(yáng)鼓舞孩子，孩子肯定會有更精彩的表現(xiàn)。

其次、要注意培育孩子自覺性，養(yǎng)成好習(xí)慣。

幼兒期擅長仿照，簡單接受外界影響和成人教育，我們的孩子正處于從不知到知，從不會到會的關(guān)鍵期。少小若無性，習(xí)慣成自然,講的就是這個道理。假如訓(xùn)練不當(dāng)，把握不好，這一時期經(jīng)常會使幼兒養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。這一點(diǎn)我深在體會，有一次我開車的時候，前面有車攔住了我們過不去，然后小孩就冒出來一句臟話，我當(dāng)時都沒聽明白，由于他說的不完整，我問他你哪學(xué)來的這些話，他告知我上次別人攔住爸爸，爸爸都是這樣說的。由此可見，有時家長不經(jīng)意的一句話，一個動作就會被小孩子給記住、仿照，由于小孩還不具備分辯是非對錯的力量，這就需要我們做為家長的留意自己的行為習(xí)慣，言傳身教。

三、要培育孩子的愛好與愛好。

愛玩是小孩的天性，平常要多和小孩一起玩，多讓小孩玩，讓他從玩耍的過程中體會樂趣，增長學(xué)問。我會間或抽空和小孩玩簡潔的嬉戲，告知他嬉戲應(yīng)遵守的規(guī)章，不要認(rèn)為他小，為了他興奮，就什么都讓著他;也常帶他去外面郊游親近大自然，去動物園、海洋公園，多帶他們出去增長見識，開闊視野，并鼓舞他學(xué)習(xí)滑冰、踢足球等課外活動，也讓他按自己的愛好參與了跆拳道培訓(xùn)班。通過這些愛好愛好，小孩也可以交到很多和自己愛好相投的伴侶，別看他們還小，有時他們也會對伴侶共享自己的心得體會，學(xué)會與人相處。對他不感愛好的課外活動從不強(qiáng)迫要求他參與。這樣就不會沉迷于電子嬉戲，不會一天到晚想著在家里看電視，也增加了自我學(xué)習(xí)和社交力量。

四。遇事允許孩子申辯。

申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜愛那種腑首帖耳聽話的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)覺孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸心情，為說謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母溝通的過程，通過與孩子辯論，可以更多的了解孩子的想法，孩子的思維力量和口語力量可以得到很好的訓(xùn)練。

看著孩子一每天的變化，作為家長，我看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開老師們的諄諄教導(dǎo)，離不開同學(xué)們的無私關(guān)心，也離不開我們家長的辛勤付出。我信任，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們肯定會健康地成長，他將會是我們的傲慢。

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當(dāng)好孩子的第一任老師是我們每一位家長都要經(jīng)受的事情，當(dāng)我們的孩子呱呱墜地的那一刻起，我們就責(zé)無旁貸的要擔(dān)當(dāng)起哺育他并且要訓(xùn)練他的責(zé)任，我是一位兩個孩子的母親，在訓(xùn)練孩子的問題上我自己有少許的心得，在這里，我想和大家就訓(xùn)練孩子的問題上來共同探討一下，一是把我訓(xùn)練孩子的那些好的心得與大家共享，二是吸取一下大家在訓(xùn)練孩子的問題上更好的閱歷。

我本人是一位職業(yè)媽媽，自從有了孩子，我放棄了工作，在家里用心照看我的孩子，我的大寶今年九歲半了，現(xiàn)在在上學(xué)校三班級，也是在大寶很敏感的年齡，我的其次個寶寶降生了，現(xiàn)在七個半月，小寶的降生給我們這個歡樂的家庭再次帶來了無限的歡樂。但在歡樂的同時也花費(fèi)了我很多的精力。以至于不能和平常一樣陪大寶玩耍、談天、做嬉戲、睡覺……就這樣，我明顯感覺大寶很不自信，每天開口閉口就問愛不愛我,我很無奈也很焦急，我知道孩子的心里是敏感的，我要抽出比以往更多的精力照看大寶心情。有人說過，溝通是最好的溝通。有溝通，我們才能了解孩子內(nèi)心的想法。雖然勞碌，但我一改往日的焦急態(tài)度，以最好的姿勢在寶寶上學(xué)時給他一個擁抱，并且告知他：媽媽愛你，在學(xué)校要仔細(xì)聽講哦!,中午在飯桌上我歡快地傾聽兒子在學(xué)校發(fā)生的各種趣事，晚上睡前聽聽寶寶今日想說的心里話，仔細(xì)聽寶寶指出媽媽缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，對寶寶作出正確的指導(dǎo)和錯誤的改正，一段時間的努力，我明顯感覺大寶又恢復(fù)了平常的樂觀和快樂，走路還哼著歌咧，別人再逗他：媽媽不愛你了，愛小弟弟了時，寶寶再也沒有往日的那種惶恐，多的是一份自信和堅(jiān)決，媽媽愛弟弟，但媽媽也愛我。我很欣慰，由于孩子自信很重要，歡樂是最根本的。

以身作則，身體力行，父母是孩子最早的老師，要求孩子做到的，首先家長要自己做到，要培育孩子良好的習(xí)慣，這點(diǎn)很重要，在生活上要讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，每天回家后先完成作業(yè)。不要給孩子定太高的要求，給孩子一點(diǎn)自由進(jìn)展的空間，培育孩子多方面的愛好，在課余時間，給孩子報(bào)名參與了跆拳班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了，孩子很有愛好并取得了很好的成果。

總之，我盼望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我更盼望孩子好好學(xué)習(xí)的同時還能有自己的愛好，是一個喜愛生活的人，特別幸運(yùn)我兒子的老師是教學(xué)閱歷豐富又負(fù)責(zé)的好老師，以后我會常常和老師溝通，了解孩子在校的再現(xiàn)，和老師一起查找一種更適合我的孩子的訓(xùn)練方法。

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一、父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校樂觀引導(dǎo)，雙方共同努力

我們認(rèn)為要訓(xùn)練好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學(xué)習(xí)。假如光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種訓(xùn)練，不過是金玉其外，敗絮其中的訓(xùn)練，是絲毫起不了作用的。同時，學(xué)校的訓(xùn)練也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

二、營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣

聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上高校的事，他的心得體會是營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去漫步?????，女兒和侄女兩個孩子整理完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時，從不看電視，各自拿一本書看，時間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女常常相互比，看誰學(xué)習(xí)好，看誰學(xué)的晚，去年高考，兩個孩子雙雙以優(yōu)異成果考取幻想的高校。

三、懲罰孩子要適當(dāng)，樂觀引導(dǎo)孩子，做孩子的好伴侶

記得兒子在小時候，有一次拿家里的錢，沒有經(jīng)過父母同意，買了很多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上學(xué)校四班級的時候，寫字很差，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，結(jié)果我們吵打起來，兒子說他已經(jīng)盡力了，一時難以轉(zhuǎn)變，我向兒子認(rèn)了錯，同時指出他打我也是不對的，兒子也認(rèn)了錯，現(xiàn)在我和兒子有時像伴侶一樣談天，其樂無窮。

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寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素養(yǎng)訓(xùn)練的系列材料，深受訓(xùn)練和啟發(fā)，對實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和熟悉，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)心得體會：

一、實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，老師必需具備良好的素養(yǎng)

老師是同學(xué)訓(xùn)練的啟蒙者，是學(xué)問的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對同學(xué)的一生有潛移默化的影響。因此老師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動，和氣和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化同學(xué)，使老師成為同學(xué)行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開父母，離開幼兒園到校內(nèi)學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及四周的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)厲?多了，給同學(xué)的感覺生疏了，對他們的情感發(fā)起一輪波動。他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉(zhuǎn)移到老師身上。渴望老師象媽媽那樣給他們充分的愛。因此，老師應(yīng)當(dāng)把自己全部的愛無私地傾注給同學(xué)，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱忱地關(guān)懷、全面地照看、耐心地訓(xùn)練、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面進(jìn)展。

德為師之本，具備良好的師德是對老師的最基本要求?，F(xiàn)代訓(xùn)練日新月異，訓(xùn)練在不斷地進(jìn)展，所以老師的師德會對同學(xué)人格有很大的影響，老師對同學(xué)的品德感染仍無可替代。這就要求老師有“掏出一顆心來，不帶走半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德，才能通過自身的言傳身教灌輸學(xué)問給同學(xué)，為同學(xué)營造一個健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會生活，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”地完成教書育人的職責(zé)和任務(wù)，達(dá)到提高全中華民族思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)的目的。喜愛黨的訓(xùn)練事業(yè)，喜愛訓(xùn)練工作，忠于職守。這是一個老師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的老師，肯定不是一個見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人?？隙ㄊ菗碛懈呱械木礃I(yè)、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜?。在教學(xué)中更要象慈母般喜愛同學(xué)，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受訓(xùn)練的同學(xué)身上。

實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，要求老師首先提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師必需有較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，徹底轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變陳舊的方式方法，根據(jù)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí)，深化討論，要理論聯(lián)系實(shí)際。細(xì)心地觀看同學(xué)的各項(xiàng)嬉戲活動，規(guī)律，熟識同學(xué)的心理特點(diǎn)，了解同學(xué)的愛好和愛好，綜合分析、比較，同時借鑒別人的勝利閱歷，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素養(yǎng)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動中加以實(shí)施，這樣素養(yǎng)訓(xùn)練才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的訓(xùn)練。由于“訓(xùn)練兒童的事業(yè)是要求對兒童有宏大的愛撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优！钡木袢ソ逃?、訓(xùn)練同學(xué)，使他們將來成為有用的人，責(zé)任是何等艱難。作為老師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的學(xué)問，把握肯定的技能技巧。汲取最新的信息，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)新時代素養(yǎng)訓(xùn)練的需求，把握時代脈搏，在素養(yǎng)訓(xùn)練中擴(kuò)充同學(xué)的學(xué)問面，引導(dǎo)和誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們逐步把握多方面的技巧、技能。

二、實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中

首先，要有明確的體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過程的功能。無論什么樣的訓(xùn)練，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來實(shí)現(xiàn)。素養(yǎng)訓(xùn)練要求面對全體同學(xué)，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，因此必需將其中的愛國主義訓(xùn)練、思想品德訓(xùn)練，意志、情感、習(xí)慣、行為訓(xùn)練等，都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使之有機(jī)滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，融于同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。

其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素養(yǎng)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以老師為主，以教材為主，封閉沉悶，老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用發(fā)揮不出來。這種帶有深厚應(yīng)試顏色的課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)峻阻礙了同學(xué)個性和制造性的進(jìn)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，假如沒有學(xué)習(xí)愛好，必定抑制學(xué)習(xí)過程中的思維活動，更談不上學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，所以要引導(dǎo)同學(xué)提興奮趣，并通過努力去爭取勝利。二是要創(chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無趣是同學(xué)厭學(xué)的重要緣由之一。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探究，加強(qiáng)同學(xué)的參加性。數(shù)學(xué)學(xué)問原是來自于生活，來自于實(shí)踐，但數(shù)學(xué)學(xué)問從生活實(shí)踐中脫離出來，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)同學(xué)通過實(shí)例和模型來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，讓同學(xué)在實(shí)踐中來體驗(yàn)學(xué)問的形成過程、建構(gòu)學(xué)問體系，這是老師要做好的工作。通過設(shè)計(jì)一些活動課，有方案、有組織地引導(dǎo)同學(xué)探究，深深吸引同學(xué)去解決所提出的實(shí)際問題。這樣就能讓同學(xué)置身于學(xué)問的形成進(jìn)展過程之中，通過探究來激勵同學(xué)的求知欲。四是要激勵訓(xùn)練，培育同學(xué)健康的情感。教學(xué)中老師要鼓舞同學(xué)的每一次勝利，哪怕是微小的勝利，積累點(diǎn)滴勝利，同學(xué)會情不自禁感到開心，增加信念，所以老師平常要多給同學(xué)制造勝利的機(jī)會，諸如課堂提問、數(shù)學(xué)嬉戲、數(shù)學(xué)作品展現(xiàn)、數(shù)學(xué)競賽等，當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時，老師應(yīng)關(guān)心同學(xué)正視挫折，詳細(xì)分析、找出方法，避開因壓抑而動搖信念，培育他們頑強(qiáng)的意志。

第三，要抓好差生工作。素養(yǎng)訓(xùn)練與應(yīng)試訓(xùn)練的主要區(qū)分之一就在于是否面對全體同學(xué)。應(yīng)試訓(xùn)練只面對少數(shù)尖子同學(xué)，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)峻摧殘，極大地影響了我國國民的整體素養(yǎng)。為此，應(yīng)樹立每一個同學(xué)都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中，要信任每一個同學(xué)都能教好，對于差生，要滿懷愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)關(guān)心差生，最終使全體同學(xué)共同提高。

三、作為數(shù)學(xué)老師，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)個性進(jìn)展

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的良好個性，通過各種渠道，抓住契機(jī)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與同學(xué)個性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而形成同學(xué)的良好的個性品質(zhì)。

一是準(zhǔn)時確定，培育同學(xué)的自信念。老師都喜愛聰慧的同學(xué)，但任何班中都有幾個怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)的孩子，我將準(zhǔn)時關(guān)心他們消退絕望的心理，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。對他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。對不同層次的同學(xué)提出不同層次的要求，采納正面激勵的方法。當(dāng)同學(xué)在自己的作業(yè)本上看到大大的優(yōu)，或得到簡短的批注方法好、計(jì)算奇妙等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會到勝利的歡快，喜悅的心情溢于言表。在評價時老師更多的強(qiáng)調(diào)同學(xué)自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得老師的欣賞和表現(xiàn)機(jī)會，即使水平在一般以下，仍舊加以確定。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過假如兒童不僅僅知道而且體會到老師和集體對他們的優(yōu)點(diǎn)既留意到了，又很欣賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好。同時，引導(dǎo)同學(xué)在自我評價得時候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長善救失，揚(yáng)長避短。同學(xué)對自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評價，能增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二是引導(dǎo)參加，培育同學(xué)的自主性和制造性。同學(xué)是訓(xùn)練的對象，更是學(xué)習(xí)的仆人，他們是熟悉和改造世界的主體，我將著力于增加同學(xué)學(xué)習(xí)的主體意識，變跟我學(xué)到我要學(xué)，以仆人的姿勢投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，奇妙疏導(dǎo)，樂觀投入學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)過程中，獲得勝利的歡樂。在教學(xué)中老師要不斷激發(fā)同學(xué)的自主性，在思索問題的角度等方面放權(quán)讓同學(xué)獨(dú)立自主。同學(xué)的目標(biāo)明確了，參加度深了，有充分的機(jī)會表現(xiàn)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)力量。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為同學(xué)自我支配，自我調(diào)整和自我掌握的活動過程。這種獨(dú)立探究的勝利提議，正是兒童個性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。

三是克服困難，磨練同學(xué)的堅(jiān)毅性。堅(jiān)毅性是學(xué)好學(xué)問必備的良好個性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評動機(jī)、愛好，情感是不夠的，必需具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個目標(biāo)，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中，要培育同學(xué)學(xué)習(xí)的恒心。同學(xué)在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅(jiān)持究竟，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之，學(xué)習(xí)中有始無終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。學(xué)貴有恒，學(xué)習(xí)肯定要有恒心。有的勝利就自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)冷熱病等，這些都是同學(xué)學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視。

四是形成習(xí)慣，培育同學(xué)的責(zé)任性。現(xiàn)代數(shù)學(xué)論的討論表明，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動中的情感、意志等非智力因素親密相關(guān)，很大程度上取決于個體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對個體的終身來說，劇烈的責(zé)任感是取得成就的重要條件。責(zé)任性是一個人做人做事的根本條件，沒有這個基本點(diǎn)，任何事都干不成，干不好。責(zé)任性的培育必需從培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，我將引導(dǎo)同學(xué)以極其仔細(xì)的態(tài)度全身心的投入。在全過程中，每個環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍。漸漸同學(xué)養(yǎng)成了自覺、主動、仔細(xì)得學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任感得良好個性品質(zhì)也在其中漸漸得形成。

總之，經(jīng)過一個假期的學(xué)習(xí)，個人感覺又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素養(yǎng)訓(xùn)練的理念貫穿與教學(xué)的全過程，切實(shí)做到學(xué)有所用。

2022首個全國家庭訓(xùn)練宣揚(yáng)周活動總結(jié)5

訓(xùn)練是民族振興的基石。黨的從全面建設(shè)小康.的全局動身，做出了“優(yōu)先進(jìn)展訓(xùn)練、建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練”的要求。貫徹落實(shí)精神，必需把全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練作為訓(xùn)練改革進(jìn)展的核心任務(wù)，作為訓(xùn)練工作的主題，著力培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，重視同學(xué)熬煉強(qiáng)健的體魄。素養(yǎng)訓(xùn)練是根據(jù).和人的進(jìn)展的需要，遵循訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，面對全體同學(xué)，以全面提高同學(xué)素養(yǎng)為核心的訓(xùn)練。面對二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)訓(xùn)練的緊迫任務(wù)是走向素養(yǎng)訓(xùn)練。山東省訓(xùn)練廳2022年1號文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革全面提高訓(xùn)練質(zhì)量的看法》及20-年20號文件《山東省一般中學(xué)校管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練新政的號角，對于實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，推動人的力量進(jìn)展全面進(jìn)展，科學(xué)進(jìn)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的意義。

通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，我充分熟悉到全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)內(nèi)涵進(jìn)展是當(dāng)前基礎(chǔ)訓(xùn)練改革與進(jìn)展的核心任務(wù)，是一個影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱難的系統(tǒng)工程。特殊是增加深化課程改革是訓(xùn)練改革的核心內(nèi)容，是素養(yǎng)訓(xùn)練由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深化進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要措施是依法治教的必定要求，是堅(jiān)持面對現(xiàn)代化面對世界面對將來以人為本，遵循訓(xùn)練規(guī)律和同學(xué)成長規(guī)律，面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面健康進(jìn)展和諧進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。素養(yǎng)訓(xùn)練從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，注意德育，注意健康，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與同學(xué)生活和.實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效，克服形式主義。訓(xùn)練是一崗雙責(zé)，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和各個環(huán)節(jié)。學(xué)校訓(xùn)練的根本，是人的力量培育，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、抱負(fù)信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素養(yǎng)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個領(lǐng)域開闊了同學(xué)力量進(jìn)展的天地。促進(jìn)同學(xué)的心理素養(yǎng)與技術(shù)力量相結(jié)合，得到和諧進(jìn)展。我作為一個語文課的老師，應(yīng)當(dāng)身體力行貫徹我省推動素養(yǎng)訓(xùn)練新政精神，努力盡自己的力氣為同學(xué)營造平安、文明、和諧的校內(nèi)氛圍，努力培育同學(xué)成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動活潑，全面進(jìn)展的人才。

作為教學(xué)一線的老師，肩負(fù)著素養(yǎng)訓(xùn)練思想與課程的詳細(xì)實(shí)施，因而自然成為了素養(yǎng)訓(xùn)練的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評價體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)當(dāng)抓住課堂教學(xué)這個占用時間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素養(yǎng)訓(xùn)練主陣地，在對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推動素養(yǎng)訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是學(xué)問、力量、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的學(xué)問與力量;教學(xué)對象應(yīng)面對全體同學(xué)，而不只是照看少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給同學(xué)對明天有用、能適應(yīng)將來.進(jìn)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的學(xué)問與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的雙邊互動，而不是老師“一唱究竟”、同學(xué)被動接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)同學(xué)主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育，而不是考試方法與力量的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)注意導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)同學(xué)的求知欲，而不是威武的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本學(xué)問去解釋無限豐富和無限進(jìn)展著的實(shí)際;強(qiáng)化同學(xué)的個體參加，不僅要調(diào)動他們動耳動腦的心智投入，還要促使同學(xué)動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)同學(xué)自主獲得學(xué)問，而且還要促進(jìn)同學(xué)的情感、態(tài)度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。

要實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄，更重要的應(yīng)當(dāng)是從以下三個方面進(jìn)行突破。

第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重，培育出來的相當(dāng)一部分同學(xué)只是考試的“高手”，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的力量。因此，我們應(yīng)當(dāng)著眼于同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育，搶占這個素養(yǎng)訓(xùn)練的制高點(diǎn)。應(yīng)極力制造讓同學(xué)敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn)，首先必需淡化講臺的威武顏色，縮短師生之間的公共距離。老師要走下講臺，來到同學(xué)中間，與同學(xué)一起爭論問題，使老師與同學(xué)之間以及同學(xué)與同學(xué)之間形成心理上的相融。同時應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，發(fā)表與老師或課本不同的看法，切忌損害同學(xué)的自尊心和熄滅同學(xué)創(chuàng)新思維的火花。其次，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)之間相互溝通，使課堂成為同學(xué)展現(xiàn)自我的舞臺，增加同學(xué)的自信念，消退使同學(xué)成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中形成同學(xué)的獨(dú)立人格意識。此外，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓同學(xué)”會學(xué)”，引導(dǎo)同學(xué)自覺參加，學(xué)會思索，學(xué)會發(fā)覺，學(xué)會嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會學(xué)”。真正把打開學(xué)問寶庫的“金鑰匙”交給同學(xué)，學(xué)會長久進(jìn)展。

其次，留意非智力素養(yǎng)的培育。非智力因素在智力開發(fā)、人才培育方面具有非常重要的作用。培育同學(xué)的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個過程。其中，老師的個性、教學(xué)藝術(shù)，同學(xué)的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，訓(xùn)練環(huán)境的改善，特地的心理健康訓(xùn)練與培育，都與同學(xué)非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系親密。培育同學(xué)的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練不行缺少的核心內(nèi)容之一。實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，必需重視同學(xué)整體素養(yǎng)的提高，徹底轉(zhuǎn)變應(yīng)試訓(xùn)練中重視同學(xué)智能提高而忽視同學(xué)非智力因素培育的傳統(tǒng)訓(xùn)練觀念，要樹立素養(yǎng)訓(xùn)練的新觀念，加強(qiáng)對非智力因素的培育，為.培育更多的、合格的、全面進(jìn)展的高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。在教學(xué)中，要留意向同學(xué)提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動的方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)運(yùn)用已學(xué)過的學(xué)問，借助于老師的教導(dǎo)、同學(xué)的關(guān)心和學(xué)習(xí)小組的爭論，通過仿照和自己動腦動手去加以解決，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勝利意識和克服困難的頑強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組活動，還能培育同學(xué)與人團(tuán)結(jié)、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識和責(zé)任意識;通過班級課堂的`信息發(fā)布、信息溝通等課堂活動，可使同學(xué)養(yǎng)成傾聽別人看法的包涵心理。用非智力因素的培育來促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的進(jìn)展，把智力開發(fā)和非智力因素培育結(jié)合起來，使同學(xué)智力活動水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)進(jìn)展，把素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處。

第三，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，老師往往只關(guān)注中等及以上同學(xué)的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)“差生”的進(jìn)展。在大力推動素養(yǎng)訓(xùn)練的過程中，己經(jīng)有越來越