音樂(lè)老師工作總結(jié)（7篇）

音樂(lè)老師工作總結(jié)（7篇）總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性的閱歷方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以促使我們思索，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。下面是我為大家整理的音樂(lè)老師工作總結(jié)，盼望能對(duì)大家有所關(guān)心。

音樂(lè)老師工作總結(jié)篇1

21世紀(jì)的音樂(lè)課，究竟應(yīng)當(dāng)教給孩子們什么?我感到教學(xué)無(wú)所適從。的確，與傳統(tǒng)音樂(lè)訓(xùn)練相比，“新課標(biāo)”無(wú)論是從音樂(lè)訓(xùn)練的理念，還是教材的資料、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面，均作了全方位的改革。這對(duì)已習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的廣闊音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是場(chǎng)“革命”。當(dāng)然我們不能坐以待斃，要進(jìn)取行動(dòng)起來(lái)，跟上新時(shí)代的要求，做一個(gè)全新的老師。這一學(xué)期我是這樣做的：

一、樹(shù)立全新的教學(xué)觀(guān)念

長(zhǎng)期以來(lái)，談到音樂(lè)訓(xùn)練，人們便會(huì)很自然地與是否會(huì)識(shí)譜、會(huì)樂(lè)器、會(huì)運(yùn)用唱歌方法唱歌等詳細(xì)的資料聯(lián)系在一齊，即把音樂(lè)訓(xùn)練看作是音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能的訓(xùn)練。忽視了音樂(lè)訓(xùn)練在培育和提高人的全面素養(yǎng)方面具有的諸多功能，只把同學(xué)當(dāng)作理解學(xué)問(wèn)的容器，見(jiàn)物不見(jiàn)人。而現(xiàn)代訓(xùn)練不是局限于在“學(xué)問(wèn)”、“學(xué)科”等小范圍內(nèi)理解，而是要把“讓每一個(gè)同學(xué)個(gè)性獲得充分進(jìn)展”的價(jià)值觀(guān)視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本、以同學(xué)為主體”的素養(yǎng)訓(xùn)練的思想。那么在“新課標(biāo)”下我們應(yīng)當(dāng)做到哪些呢?

1、走出技能訓(xùn)練的怪圈。

作為一名音樂(lè)老師必需走出技能訓(xùn)練的怪圈，使音樂(lè)真正關(guān)注同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培育，將培育素養(yǎng)全面、個(gè)性鮮亮且具有必需文化藝術(shù)修養(yǎng)的完整人作為主要任務(wù)，并為同學(xué)終生寵愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、老師主角進(jìn)行重新定位。

老師是課堂的掌握者和學(xué)問(wèn)的灌輸者，是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參加者。老師是人類(lèi)文化的指引者，但必需轉(zhuǎn)變老師包打天下的觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)中老師的職責(zé)更重要的是啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫忙同學(xué)主動(dòng)、進(jìn)取、制造地學(xué)習(xí)，老師要提升自己的素養(yǎng)，做到擅長(zhǎng)思索，敢于創(chuàng)新。

3、確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體。

確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，并不是降低老師的主導(dǎo)作用，相反對(duì)老師的要求更高。在進(jìn)一步傳統(tǒng)訓(xùn)練中優(yōu)秀的訓(xùn)練思想和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，更應(yīng)明確新課的理念、課程目標(biāo)、資料標(biāo)準(zhǔn)，需認(rèn)真地分析同學(xué)的詳細(xì)情景，教學(xué)資料作為載體，備課的重點(diǎn)要備同學(xué)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

二、探究全新的教學(xué)模式

以往的教材，往往是從老師的“教”動(dòng)身，很少討論同學(xué)的學(xué)，所以同學(xué)往往處在被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。而新標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)了一種新的設(shè)計(jì)思路，它立足于同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐本領(lǐng)的培育。所以，老師首先要做到的是轉(zhuǎn)變以“老師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，放下尊嚴(yán)的架子，勇于從傳統(tǒng)主角中跳出來(lái)，進(jìn)取探究適應(yīng)新課程教學(xué)、以同學(xué)探究、相互學(xué)習(xí)和多種文藝交叉融合的開(kāi)放式教學(xué)模式。我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了嘗試：

1、創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便愉悅的環(huán)境氛圍

在孩子們的眼中，音樂(lè)老師是“開(kāi)心”的代名詞，是他們的“歡快天使”，所以，我們必需用良好的行為營(yíng)造成一種自由、寬松的、能使同學(xué)心靈感化的環(huán)境和氛圍。

2、拓寬音樂(lè)課堂的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域

音樂(lè)學(xué)科是在橫跨多學(xué)科的基礎(chǔ)上進(jìn)展和構(gòu)成的，它與其它學(xué)科之間的聯(lián)系是那樣的自然協(xié)調(diào)，它會(huì)在很多方面開(kāi)闊同學(xué)的視野，發(fā)散同學(xué)的思維，提高同學(xué)的個(gè)人修養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中，我們必需制造性地使用教材，將音樂(lè)與各科學(xué)問(wèn)奇妙結(jié)合，使課堂始終布滿(mǎn)無(wú)限生氣。

3、留給同學(xué)制造實(shí)踐的機(jī)會(huì)

在新教材中支配有許多的創(chuàng)編活動(dòng)，想經(jīng)過(guò)許多的實(shí)踐，讓同學(xué)在創(chuàng)編活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感覺(jué)、表現(xiàn)、制造的本領(lǐng)。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用教材資料進(jìn)行教學(xué)之外，運(yùn)用教具開(kāi)發(fā)同學(xué)的想象。在音樂(lè)教學(xué)中一切活動(dòng)都不應(yīng)去強(qiáng)求全都，允許同學(xué)有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解，給同學(xué)一個(gè)自由制造的空間。

三、鉆研全新的教學(xué)方法

1、傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)只強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性，忽視了同學(xué)的主體性和主動(dòng)性。老師必需打破以這種教學(xué)模式，讓同學(xué)進(jìn)取“參加”到音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐中來(lái)。“參加”把老師從單純教與同學(xué)單純聽(tīng)的位子上解放出來(lái)。經(jīng)過(guò)同學(xué)的講、唱、彈、拉、跳多種形式的“參加”活動(dòng)，使課堂氣氛變得靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，從而到達(dá)“教”與“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一。激發(fā)了同學(xué)進(jìn)取性，也培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、拓寬學(xué)習(xí)音樂(lè)的渠道，轉(zhuǎn)變封閉的課堂式學(xué)習(xí)為開(kāi)闊、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)，把同學(xué)的目光引向生活、引向自然、引向.。同學(xué)在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，僅有真正體會(huì)到了為什么要聽(tīng)音樂(lè)和怎樣聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，才能構(gòu)成理解音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的本領(lǐng)，才能在生活中真正發(fā)揮作用。學(xué)校音樂(lè)訓(xùn)練應(yīng)做到：將同學(xué)帶進(jìn)寬闊的時(shí)空，不只是課堂;探究奇妙的音樂(lè)世界，不只是課本;注意同學(xué)全面進(jìn)展，不是只成果。

3、老師心須依據(jù)同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方法，讓同學(xué)時(shí)刻覺(jué)得有新奇感。老師能夠時(shí)而穿插啟發(fā)性提問(wèn)，時(shí)而組織活潑熱鬧的爭(zhēng)論，時(shí)而進(jìn)行饒有愛(ài)好的對(duì)話(huà)，時(shí)而進(jìn)行富有藝術(shù)感染力的范唱、范奏等，喚起同學(xué)劇烈的尋神秘的求知欲望。

四、建立和諧的師生關(guān)系

整個(gè)學(xué)校階段，學(xué)校生的熱忱都有詳細(xì)性，簡(jiǎn)單受詳細(xì)事物的支配，缺乏對(duì)事物用其.的熟悉，所以，我們與他們建立感情入手，就可取得訓(xùn)練的主動(dòng)權(quán)，構(gòu)成講理智還要講感情還要講放手，講問(wèn)題更要講表?yè)P(yáng)的氛圍。教學(xué)時(shí)老師要關(guān)注同學(xué)個(gè)性差異，并且賜予重視，要擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)的特長(zhǎng)、愛(ài)好和愛(ài)好，對(duì)同學(xué)的每一點(diǎn)提高和成果表現(xiàn)出由衷的贊美。對(duì)于本領(lǐng)弱的同學(xué)老師不能放任自由，而應(yīng)了解他們、理解他們，并賜予他們更多的關(guān)懷，制造有利條件使同學(xué)滿(mǎn)意各自的需要，開(kāi)發(fā)其潛能。例如，在唱歌教學(xué)中，讓唱得好的同學(xué)當(dāng)小小唱歌家，其他同學(xué)則能夠依據(jù)自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好選擇伴奏：拍手、跺腳、拍凳等等，為每個(gè)同學(xué)都有參加表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而增加其學(xué)習(xí)的信念，產(chǎn)生愉悅感。師生之間建立公平，和諧關(guān)系，能使課堂氣氛變得更活躍，為同學(xué)學(xué)習(xí)制造最佳的環(huán)境，也能使老師的教學(xué)到達(dá)意想不到的效果。

五、塑造嶄新的形象

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我還是堅(jiān)守著舊的觀(guān)念，還是把同學(xué)當(dāng)作被動(dòng)的受體，訓(xùn)練給老師提出了更多的創(chuàng)新的空間余地，對(duì)老師提出了更高的要求：多能、廣博、全面、有具備技能又有具備反思本領(lǐng);能運(yùn)用策略又能開(kāi)發(fā)創(chuàng)新。這就需要我們走出封閉，主動(dòng)學(xué)習(xí)和溝通，了解音樂(lè)訓(xùn)練的新動(dòng)態(tài)，勇于納新、樂(lè)于納新。有話(huà)說(shuō)得好：同學(xué)永久是新的，假如老師停步不前必會(huì)遭到歷史的淘汰。所以我們必需全身心地投入到音樂(lè)訓(xùn)練改革的流潮中，準(zhǔn)時(shí)討論音樂(lè)訓(xùn)練的最新成果，主動(dòng)學(xué)習(xí)先時(shí)宜的教學(xué)模式和教學(xué)方法，同時(shí)，還要拓寬學(xué)問(wèn)面，提高自身的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，使我盡快成為一名“全能老師”。

總之，作為改革的主力軍，我們應(yīng)當(dāng)具有劇烈的職責(zé)感，正確應(yīng)對(duì)“新標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)取探究，大膽創(chuàng)新，真正做到不只是課程改革的執(zhí)行者，更應(yīng)是課程改革的開(kāi)發(fā)者。

音樂(lè)老師工作總結(jié)篇2

時(shí)間荏苒，勞碌中時(shí)間腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。的確，我們?cè)谶^(guò)去的一年中勞碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一年即將開(kāi)頭，在這里，我對(duì)自己這一學(xué)期來(lái)的思想和工作狀況做一個(gè)回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的做好訓(xùn)練教學(xué)的工作。

一、教學(xué)方面：

1、仔細(xì)備課：本學(xué)期我采納的是書(shū)面?zhèn)湔n的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備和具體的教學(xué)過(guò)程(同學(xué)、老師活動(dòng)預(yù)設(shè))。

反思：在備課中，還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握，對(duì)同學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全，應(yīng)在備課之前增加對(duì)同學(xué)狀況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2、仔細(xì)制定教學(xué)方案：在對(duì)各班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)方案。當(dāng)然教學(xué)方案應(yīng)依據(jù)兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實(shí)際狀況，教學(xué)方案應(yīng)當(dāng)再具體一點(diǎn)。

3、仔細(xì)上課：留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)保持寧?kù)o。根據(jù)備課的預(yù)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

反思：在課堂教學(xué)中，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和具體的過(guò)程，但是，同學(xué)的回答不行能完全根據(jù)老師的意愿進(jìn)行，這給老師提出了新的要求，要準(zhǔn)時(shí)、敏捷的對(duì)同學(xué)的回答做出有效評(píng)價(jià)，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)潔，除了活躍課堂氣氛外，要讓同學(xué)真正地參加到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓同學(xué)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生、保持深厚的愛(ài)好......這些都是我在今后的工作應(yīng)當(dāng)努力和改進(jìn)的地方。

4、仔細(xì)考核：根據(jù)《__——__年學(xué)年度上期期末檢測(cè)方案》對(duì)同學(xué)進(jìn)行考核。

反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測(cè)、評(píng)價(jià)的方式較單一，不利于孩子音樂(lè)素養(yǎng)的全面提高，這是我在今后的工作中還應(yīng)當(dāng)思索和努力的地方。

5、課后反思：本學(xué)期，由于跨校區(qū)上課，聽(tīng)、評(píng)課的效率不高，聽(tīng)課的次數(shù)較少，反思不夠深刻和詳細(xì)。在提高自身教學(xué)力量上，做的還不夠，特殊是教學(xué)隨筆，沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)地記錄下來(lái)，對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)，在教學(xué)工作中留下遺憾。

總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕老師，許多地方還需要提高，應(yīng)當(dāng)虛心向其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，多參加聽(tīng)、評(píng)課的活動(dòng)，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對(duì)同學(xué)和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。

二、訓(xùn)練工作

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)三、四班及三班級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，開(kāi)學(xué)初參與了學(xué)校組織的家長(zhǎng)開(kāi)放課，并且取得了家長(zhǎng)的好評(píng)。20__學(xué)校音樂(lè)老師個(gè)人工作總結(jié)20__學(xué)校音樂(lè)老師個(gè)人工作總結(jié)。在慶六、一的活動(dòng)中，編排了腰鼓隊(duì)的表演和三班級(jí)的口風(fēng)琴表演。并且參與了全縣學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，在我的細(xì)心預(yù)備下，這節(jié)口風(fēng)琴課《歡快頌》身受同學(xué)們的歡迎，在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)吹奏樂(lè)曲，而且還熟悉了大音樂(lè)家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動(dòng)許多，但是我還的秉著以同學(xué)為本的宗旨，抓好課堂教學(xué)，使同學(xué)在期末的考試中取得優(yōu)異的成果。

三、特色工作

本學(xué)期，我參加編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》，雖然結(jié)果代定，但是我們的付出受到了好評(píng)。

我盼望在今后的工作中，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行溝通合作，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個(gè)方面的視野和力量，加快自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

音樂(lè)老師工作總結(jié)篇3

音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與溝通的必不行少的重要形式。我作為學(xué)校音樂(lè)老師，我感到非常幸福。用藝術(shù)的眼光來(lái)感悟生活感悟音樂(lè)。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)

20__年7月15日---8月有幸參與我市對(duì)中學(xué)校音體美老師在運(yùn)城學(xué)院培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中讓我有所提高，也感到非常歡樂(lè)和充實(shí)。對(duì)我這學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作也有了新奇的藝術(shù)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。今年我擔(dān)當(dāng)初二4個(gè)班和初一7個(gè)班的教學(xué)工作。自我感覺(jué)比起同仁一下儲(chǔ)存許多方面的音樂(lè)教學(xué)工作和音樂(lè)學(xué)問(wèn)。

在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練來(lái)陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛(ài)好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。音樂(lè)訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提高文化素養(yǎng)與審美力量，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)同學(xué)德、智、體、美全面進(jìn)展，具有不行替代的作用。還使初一新生進(jìn)入學(xué)校階段的孩子們，熟悉學(xué)校的音樂(lè)觀(guān)賞課，還加入了一項(xiàng)讓同學(xué)了解電影音樂(lè)和音樂(lè)鑒賞及音樂(lè)樂(lè)理初級(jí)學(xué)問(wèn)，同時(shí)表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使同學(xué)的力量得到了熬煉。同時(shí)在學(xué)習(xí)唱歌和觀(guān)賞音樂(lè)的同時(shí)，使同學(xué)們熟悉到集體活動(dòng)及藝術(shù)活動(dòng)的緊密性。

在教學(xué)過(guò)程中，本著讓同學(xué)從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并依據(jù)學(xué)校同學(xué)的基礎(chǔ)和接受力量的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，支配了本學(xué)年的教學(xué)方案，細(xì)心編寫(xiě)了各個(gè)班級(jí)各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，協(xié)作學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)教學(xué)改革。在詳細(xì)的訓(xùn)練教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采納一些適時(shí)有效的設(shè)問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀(guān)思索;另一方面通過(guò)大量的實(shí)物展現(xiàn)與課件相結(jié)合，吸引同學(xué)留意力，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性與學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使同學(xué)能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)公平、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃同學(xué)的求知火焰。

在本學(xué)期中在與我學(xué)校柴東軒主任的一次教學(xué)工作的談話(huà)，使我有所觸動(dòng)，讓我必需放開(kāi)心扉，大膽突破改進(jìn)。使我熟悉到自己在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的心中的形象和感覺(jué)，及專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的狀況。經(jīng)過(guò)從畢業(yè)到現(xiàn)在，幾年的邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)使我熟悉到，我要不斷的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)自我在教學(xué)工作的改進(jìn)。

二、課堂管理

音樂(lè)訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，提高文化素養(yǎng)與審美力量，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)同學(xué)德、智、體、美全面進(jìn)展，具有不行替代的作用。為了使同學(xué)能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。在不同的教學(xué)階段，我依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和審美心理的特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。重視教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)與.生活的聯(lián)系。對(duì)于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠。總以為同學(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。還有幽默力氣運(yùn)用不夠。

探究敏捷多樣的教學(xué)形式：在教學(xué)形式方面我仔細(xì)地進(jìn)行了探究，通過(guò)這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(1)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的教材活動(dòng)性強(qiáng)，我充分利用教材，細(xì)心創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

(2)、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。

音樂(lè)源于生活。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中查找音樂(lè)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓同學(xué)在生活中聽(tīng)到音樂(lè)，感受到音樂(lè)。

(3)、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新素養(yǎng)。

音樂(lè)老師工作總結(jié)篇4

本學(xué)年注意培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的、喜好和情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的喜好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象和律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表示音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

一、課堂教學(xué)

在教學(xué)中，仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染同學(xué)啟發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想訓(xùn)練。

在教學(xué)中，一方面引導(dǎo)同學(xué)演唱要有良好的姿態(tài)，正確的精確?????的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求同學(xué)做到音色圓潤(rùn)，不時(shí)提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解力量，培育良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。本學(xué)年，在教學(xué)上我偏重了情感、愛(ài)好的培育，略微忽視了對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授。在以后的教學(xué)中要重視樂(lè)理學(xué)問(wèn)地傳授，終究三者是相互作用、相互促進(jìn)的，把握了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

二、課堂管理

為了使同學(xué)能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表示出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。但可能對(duì)于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度還不夠，總以為同學(xué)不是惡意，只是不稚嫩的表示，所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正熟悉到自身的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。

三、成果方面

本學(xué)年，樂(lè)觀(guān)參與上級(jí)組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。在三獨(dú)競(jìng)賽中，獲一個(gè)某某市三等獎(jiǎng)，一個(gè)某某市一等獎(jiǎng)，兩個(gè)某某市百?gòu)?qiáng)獎(jiǎng)，另外，還有兩個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng);在某某市的中同學(xué)文娛匯演中，也獲得了三等獎(jiǎng);此外，老師在競(jìng)賽中獲某某省三等獎(jiǎng)。

四、努力方向

1、今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。

2、介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)志，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。

4、課堂教學(xué)中敏捷運(yùn)用，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)教學(xué)理念。

音樂(lè)老師工作總結(jié)篇5

一、教學(xué)方面

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級(jí)以及二班級(jí)四個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。依據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)實(shí)際情景備課，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和進(jìn)取性的調(diào)動(dòng)，注意以同學(xué)為主體，最大限度的激發(fā)同學(xué)在音樂(lè)方面潛在的本領(lǐng)，培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

本學(xué)期時(shí)間較為短暫，再加上音樂(lè)各方面活動(dòng)都比較多，反思這學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)，我著重了器樂(lè)課教學(xué)，忽視了唱歌課的教學(xué)，以至于書(shū)本上的歌曲同學(xué)都沒(méi)有學(xué)完。器樂(lè)課教學(xué)方面，這學(xué)期二班級(jí)同學(xué)的口風(fēng)琴演奏本領(lǐng)提高比較大，基礎(chǔ)不夠好的同學(xué)也能夠完整的演奏簡(jiǎn)潔的樂(lè)曲，程度好的同學(xué)已經(jīng)能夠獨(dú)立開(kāi)譜演奏任何簡(jiǎn)潔樂(lè)曲。

可對(duì)于三班級(jí)同學(xué)的葫蘆絲教學(xué)，我自認(rèn)為還有待提高。器樂(lè)課的大班教學(xué)要想讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)是有很大的難度，一節(jié)課40分鐘要想手把手的指導(dǎo)到每個(gè)同學(xué)就更緊迫了。起初為了打好基礎(chǔ)，我放慢了教學(xué)進(jìn)度，可即將迎來(lái)六一的時(shí)候，同學(xué)能吹奏的樂(lè)曲少之又少，我又馬不停蹄得給同學(xué)抄寫(xiě)了兩三首樂(lè)曲，一下子增加了他們的壓力。期末考試時(shí)我發(fā)覺(jué)，班級(jí)氛圍對(duì)于同學(xué)葫蘆絲的學(xué)習(xí)也很重要，生生之間的影響力還是很大的，有些孩子是你爭(zhēng)我搶迫不及待的考試，有些孩子卻明日何其多。下學(xué)期必需要多聽(tīng)音樂(lè)組其他老師的葫蘆絲教學(xué)課，讓自我對(duì)器樂(lè)課的教學(xué)更得心應(yīng)手。

二、工作成果方面

為迎接__新區(qū)20__年訓(xùn)練文化藝術(shù)節(jié)，做好藝術(shù)節(jié)的相關(guān)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持指導(dǎo)幫忙下，在師生經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的共同努力下，我和陳金子老師排出的竹笛合奏《塔塔爾族舞曲》《森林狂想曲》，分獲器樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng);我和楊文娟老師排出的舞蹈《飛行童年》榮獲舞蹈專(zhuān)場(chǎng)一等獎(jiǎng)，并在__區(qū)藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)中獲得區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。

本次藝術(shù)節(jié)中我們學(xué)校也勝利承辦了器樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)競(jìng)賽，我也成為這場(chǎng)競(jìng)賽的負(fù)責(zé)人，這其中付出的辛苦以及得到的熬煉我深有體會(huì)，感謝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持和幫忙，感謝全部老師對(duì)我工作的協(xié)作。

三、個(gè)人學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期，我參與了__新區(qū)學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)筆試、基本功、模擬上課三項(xiàng)達(dá)標(biāo)資料的考核，我榮獲區(qū)級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)。在這次活動(dòng)中，我把多年不練的古箏重拾了起來(lái)，把一向“遙望而不行及”的12冊(cè)教材的鋼琴伴奏練了起來(lái)，我把一向養(yǎng)成錯(cuò)誤的合唱指揮習(xí)慣改了過(guò)來(lái)。感謝一向?qū)ξ蚁ば慕逃?，為我付出時(shí)間和精力的周婷老師，我不勝感謝。我也會(huì)更加努力，無(wú)論在專(zhuān)業(yè)技能還是教學(xué)本領(lǐng)上都需要連續(xù)學(xué)習(xí)，連續(xù)提高。

四、努力方向

今后我要加強(qiáng)自身的音樂(lè)素養(yǎng)訓(xùn)練，在教學(xué)中踏實(shí)授課，利用多種方法，培育同學(xué)的各種本領(lǐng)，力求在教學(xué)方面做到精益求精。更要注意培育孩子的信念，適時(shí)給與鼓舞和確定。注意打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)在會(huì)唱中吹奏，嬉戲中學(xué)，識(shí)譜中練，扎扎實(shí)實(shí)。同時(shí)爭(zhēng)取多上公開(kāi)課，多去競(jìng)賽，以錘煉自我。期望自我無(wú)論是在本領(lǐng)還是在心智方面都要更加健壯的成長(zhǎng)，更好更快地完成自我的本職工作以及領(lǐng)導(dǎo)支配的各項(xiàng)工作。

20__年已經(jīng)走過(guò)一半，剩下的一半我仍舊會(huì)連續(xù)勞碌著、辛苦著，但這都將成為我人生中一次次收獲及財(cái)寶，都將會(huì)連續(xù)磨練我的意志，擦干汗水和淚水之后我得連續(xù)前行。

音樂(lè)老師工作總結(jié)篇6

一、高中音樂(lè)教學(xué)的瓶頸問(wèn)題

1.缺乏對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)重要性的熟悉

高中注意的是如何考上高校，如何將數(shù)理化、語(yǔ)數(shù)英學(xué)好，而音樂(lè)這種對(duì)高考來(lái)說(shuō)并不重要的科目，學(xué)不學(xué)其實(shí)是無(wú)所謂的，倒不用將那時(shí)間花在討論數(shù)理化、語(yǔ)數(shù)英上面，所以同學(xué)和老師都沒(méi)把它當(dāng)回事。

.各界對(duì)音樂(lè)的熟悉并不很通透，這也造成高中音樂(lè)教學(xué)只是一個(gè)膚淺的形式。音樂(lè)訓(xùn)練是藝術(shù)訓(xùn)練的重要組成部分，其具有很高的美育價(jià)值，所以有必要對(duì)它全面推行。當(dāng)前，大部分人對(duì)音樂(lè)教學(xué)認(rèn)知不強(qiáng)，帶有肯定的輕視態(tài)度，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中僅將它的當(dāng)做是一種點(diǎn)綴。

2.受急功近利思想的影響

高中音樂(lè)教學(xué)對(duì)同學(xué)考高校沒(méi)有多大的關(guān)心，也不能直接帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，所以在肯定程度上會(huì)遭人輕視。高中音樂(lè)教學(xué)在一些人眼中是僅是為了滿(mǎn)意訓(xùn)練部門(mén)的要求，所以并沒(méi)有從本質(zhì)上去熟悉這門(mén)課程，或者由于自身水平的限制，沒(méi)沒(méi)有意識(shí)到自己需要去思索這個(gè)問(wèn)題。在訓(xùn)練實(shí)踐過(guò)程中，老師和同學(xué)、家長(zhǎng)都是比較重視對(duì)升學(xué)有關(guān)心的科目，從而忽視了對(duì)同學(xué)美育素養(yǎng)的培育。在這種思想的影響下，培育出來(lái)的同學(xué)學(xué)問(wèn)面不開(kāi)闊，藝術(shù)修養(yǎng)均不高。

3.教學(xué)過(guò)程及定位存在問(wèn)題

在實(shí)際狀況下，由于我國(guó)一般高中的音樂(lè)教學(xué)還沒(méi)有形成合理的教學(xué)體系，所以在教學(xué)的定位、教材、老師素養(yǎng)方面均存在許多問(wèn)題。這種問(wèn)題使得高中音樂(lè)教學(xué)改革進(jìn)一步改革受到阻礙。專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校以及師范院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練宗旨是為.培育合格的音樂(lè)人才和音樂(lè)老師。

當(dāng)前的高中音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有這么高的要求和目標(biāo)，它是立足于廣闊同學(xué)的，其教學(xué)目的是提高同學(xué)的審美力量和綜合素養(yǎng)。這兩者存在本質(zhì)上的區(qū)分，高中音樂(lè)教學(xué)面對(duì)的是全體同學(xué)，但在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校均會(huì)將音樂(lè)設(shè)施集中在音樂(lè)班上，從而忽視了一般高中生的意愿，最終偏離了高中音樂(lè)教學(xué)的本意。

4.音樂(lè)教材問(wèn)題

教材是同學(xué)與老師學(xué)習(xí)音樂(lè)重要依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案不行缺少的因素，是同學(xué)獲得審美體驗(yàn)的基本條件。為了達(dá)到上述要求，高中音樂(lè)教材把必需擁有以下幾個(gè)功能：具有觀(guān)賞的價(jià)值、能喚起同學(xué)對(duì)美的感知、能提高同學(xué)的審美力量。

從當(dāng)前的狀況上看，高中音樂(lè)教學(xué)主要有以下幾個(gè)問(wèn)題：教材過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，理論深而學(xué)問(wèn)面不寬。高中音樂(lè)教學(xué)的目的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何觀(guān)賞音樂(lè)，這種專(zhuān)業(yè)化教材明顯不符合高中音樂(lè)的訓(xùn)練目的;有的教材過(guò)于簡(jiǎn)潔化，跟學(xué)校音樂(lè)、中學(xué)音樂(lè)差不多，理論學(xué)問(wèn)淺薄，學(xué)問(wèn)面狹窄。

這種層次的內(nèi)容使得一些有藝術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)對(duì)它產(chǎn)生不了愛(ài)好;高中音樂(lè)教材在選用上沒(méi)有什么統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，純粹依個(gè)人喜好進(jìn)行;高中音樂(lè)教材在建設(shè)上缺少人力、物力和財(cái)力的投入。

二、高中音樂(lè)教學(xué)瓶頸問(wèn)題的緣由探究

1..多元化文化的影響

在.的不斷進(jìn)展之下，.文化也漸漸多元化。當(dāng)前.是處在.的轉(zhuǎn)型期，文化有優(yōu)有劣，狀況也變得更加復(fù)雜。同學(xué)四周經(jīng)常有不正規(guī)網(wǎng)吧、嬉戲廳等場(chǎng)所，使得同學(xué)將自己的精力放在了上網(wǎng)和玩嬉戲上面。

這種狀況影響了同學(xué)人格的塑造和學(xué)業(yè)的成就。并且.上的音樂(lè)文化其性質(zhì)也不同，一些格調(diào)庸俗低劣的低級(jí)藝術(shù)布滿(mǎn)了整個(gè)藝術(shù)市場(chǎng)。高雅藝術(shù)由于難以被理解進(jìn)而難入大雅之堂。最終加上媒體的誤導(dǎo)和亂宣揚(yáng)，使得文化藝術(shù)環(huán)境烏七八糟，最終影響同學(xué)一部分同學(xué)的審美觀(guān)，導(dǎo)致高中音樂(lè)教學(xué)不受待見(jiàn)。

2.高中音樂(lè)教學(xué)的影響

音樂(lè)訓(xùn)練是藝術(shù)訓(xùn)練的組成部分，具有特別高的美育價(jià)值，在提高同學(xué)審美力量，培育同學(xué)藝術(shù)氣質(zhì)方面其著很大的作用。不過(guò)由于學(xué)校方面的問(wèn)題，使得一般高中音樂(lè)教學(xué)工作不能正確綻開(kāi)。這些問(wèn)題主要有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本身也不重視音樂(lè)教學(xué)，使的同學(xué)也不重視;音樂(lè)軟硬件條件差，使得音樂(lè)教學(xué)效果也差;同學(xué)自身的問(wèn)題，有藝術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)覺(jué)得高中音樂(lè)教學(xué)太小兒科，所以不上心。而基礎(chǔ)差的同學(xué)，由于沒(méi)有受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練，所以很難理教材的內(nèi)容。

三、綜上所述

高中音樂(lè)教學(xué)不受待見(jiàn)的表面緣由許多，和.多元化文化的影響有關(guān)，和高中音樂(lè)本身的教學(xué)有關(guān)，不過(guò)其根本緣由與訓(xùn)練制度是分不開(kāi)的。什么時(shí)候高考不再是成才的必要途徑時(shí)，同學(xué)才能根據(jù)自己的意愿選擇自己喜愛(ài)的學(xué)問(wèn)。

音樂(lè)老師工作總結(jié)篇7

本人這學(xué)期注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。

作為一