初中語(yǔ)文人教七年級(jí)下冊(cè)驛路梨花 學(xué)案

14.驛路梨花學(xué)案

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理清文章的線索，說出作者在順敘中運(yùn)用追溯往事這種寫法的作用。

2、找出文中寫梨樹林和梨樹花的語(yǔ)句，指認(rèn)實(shí)寫和虛寫的句子，說明其作用。

3、熟記有關(guān)字詞的音、形、義

【重點(diǎn)知識(shí)及能力講解】

本文從“我”和老余第一天傍晚投宿寫到第二天早晨，其間借人物語(yǔ)言兩次追溯往事：一是借瑤族老人之口講哈尼族姑娘梨花幫助過路人，二是借梨花妹妹之口講解放軍造茅屋及姐姐梨花照料小茅屋。這種在順敘中追溯往事的寫法使得文章懸念迭起，波瀾起伏，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

【難點(diǎn)知識(shí)及能力講解】

文中三次提到梨花，前后照應(yīng)，也是本文的線索。開頭的實(shí)寫烘托出不平常的小茅屋，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境；中間寫夢(mèng)中的梨花，虛實(shí)映襯、交相生輝；結(jié)尾再次人花相映，歌頌了雷鋒精神已在邊區(qū)發(fā)揚(yáng)光大，完成了主題的升華。

預(yù)備訓(xùn)練

根據(jù)注音寫漢字

竹miè（）niǎn（）走h(yuǎn)uǎnghu（）

jǐ（）子花bàn（）修qì（）

根據(jù)意思寫詞語(yǔ)或解釋詞語(yǔ)

1、山勢(shì)坡度很大，直上直下的。（）

2、廣闊而看不清楚（）

3、閑適而自得（）

4、光亮而透明（）

5、修qì：

6、修長(zhǎng)：

7、香氣四溢：

8、huǎnghu：

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

指出下列各組拼音中錯(cuò)誤的一項(xiàng)，并訂正

1、A、驛（yì）路B、晶瑩（yín）C、陡峭（qiào）D、溢（yì）（）（）

2、A、竹篾（miè）B、簡(jiǎn)陋（luò）C、迷茫（máng）D、菌（jīn）（）（）

3、A、瑤（yáo）族B、相襯（chǜn）C、恍（huǎng）惚D、麂（jǐ）（）（）

二、填空

1、《驛路梨花》作者。他在本文的結(jié)尾引用了代著名詩(shī)人的詩(shī)句：“”，這句話在結(jié)構(gòu)上起作用，在內(nèi)容上起作用。

2、本文在結(jié)構(gòu)文章，編織故事上的最大特色是；從結(jié)構(gòu)上看，課文是按順序組織材料的，但從來看，課文又是按倒敘組材的。

3、如何在順敘中追溯往事？文章是借人物語(yǔ)言來達(dá)到這一目的的。

一是借之口講述

二是借之口講述

這樣文章結(jié)構(gòu)緊湊，容量很大而文字節(jié)省。

4、本文圍繞“”這一疑問展開故事情節(jié)，幾經(jīng)曲折是為了突出是小茅屋的主人。

5、下面三段話都是對(duì)梨花的描寫，其中（）屬實(shí)寫，（）屬虛寫。這樣虛實(shí)結(jié)合，反復(fù)寫的作用是，梨花象征了精神。

A、白色的梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林呵！

B、這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……

C、我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開”。

課堂提高訓(xùn)練

讀下列語(yǔ)段，回答下列問題

A、山，好大的山??！的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，在迷茫的暮色中。

B、一新月升起來了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)，吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。

C、我們開始燒火做飯。的火、的米飯和的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。

D、這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中在那香氣四溢的梨花林里步，還看見一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中唱歌……

在空格這填上恰當(dāng)?shù)脑~

2、A段中“一座挨一座”與一詞相呼應(yīng)，為下文作鋪墊。

3、B段中“新月”指的是：，“忽明忽暗”的原因是：。

4、C段所用的修辭方法是、。

5、D段描繪了“我”的夢(mèng)境，夢(mèng)境非常優(yōu)美，這樣寫的作用是：。

課堂檢測(cè)

調(diào)整句序并回答問題

①山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的。

②一彎新月升起來了。

③我們借助淡淡的月光。

④梨花的白色花瓣輕輕漂落在我們身上

⑤在忽明忽暗的梨花林里走著

1、正確的句序是。

2、句④中的錯(cuò)別字是（）

二、閱讀語(yǔ)段，完成問題

一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有等也沒有人聲。這是什么人呢？

老余打著電筒走過去，發(fā)現(xiàn)門是從外面扣著的。白木門上用黑碳寫著兩個(gè)字：“請(qǐng)進(jìn)！”

我們推開門進(jìn)去?；鹛晾锏幕沂抢涞?，顯然，好多天沒人住過了。一張簡(jiǎn)陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口，水清涼可口。我們走累了，決定在這里過夜。

老余用電筒在屋里上上下下掃射了一圈，又發(fā)現(xiàn)墻上寫幾行粗大的字：“屋后有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。”

1、作者是按照由到的順序介紹小茅屋的環(huán)境的，小茅屋的特點(diǎn)是。

2、作者特別點(diǎn)明水的“清涼可口”，一方面是為了寫出，另一方面寫出。

3、在文中找出一處與“老余用手電筒在屋里上上下下掃射了一圈”有關(guān)的環(huán)境描寫。

4、畫線的句子中“厚厚”、“滿”是實(shí)詞中的詞，在文中是為了突出。

5、“發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾個(gè)粗大的字”句中用“粗大”二字是為了：。

課外強(qiáng)化訓(xùn)練

填空

從《驛路梨花》中所記敘的內(nèi)容看，這座深山中的小屋是十多年前解放軍，后來姑娘常常照料這座小屋，她出嫁后，是接過照料的任務(wù)，而像瑤族老人，“我”和老余等過路人受到照料后也盡力照料著小茅屋，由此可見，和都是小屋的主人，這也體現(xiàn)了作者立意的新穎和深刻，他把雷鋒精神作為一種不斷發(fā)揮、傳遞的過程加以展示，這樣小茅屋就成了雷鋒精神的。

二、閱讀語(yǔ)段，完成下列各題

（一）

（1）山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。

（2）這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個(gè)人。夕陽(yáng)西下，我們有點(diǎn)著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽(yáng)寨，只有在這深山中露宿了。

（3）同行老余是在邊境地區(qū)生活過多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”

（4）白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！

（5）老余說：“這里有梨樹，前面就會(huì)有人家?！?/p>

（6）一輪新月升起來了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。

（7）“快看，有人家了?！?/p>

（8）一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊。

1、從第1節(jié)中找出三個(gè)動(dòng)詞：、、，這三個(gè)動(dòng)詞寫出了山的特點(diǎn)。

2、第1節(jié)屬于描寫。這段描寫突出了大山的特點(diǎn)，更襯托了“我們”的心情，為作鋪墊。

3、畫浪線的句子既烘托了人物心情，又傾注了作者的感情。說一說傾注了作者怎樣的感情？

4、第6節(jié)屬于景物描寫，突出了的特點(diǎn)。這段描寫是與“我們”當(dāng)時(shí)心情相關(guān)的，那么具體有何作用？

5、作者著力描寫梨花，與下文有什么關(guān)系？

（二）別讓眼睛老去

一夜之間，一場(chǎng)雷電引發(fā)的山火燒毀了美麗的“森林莊園”，剛剛從祖父那里繼承了這座莊園的保羅·迪克陷入了一籌莫展的境地。

他經(jīng)受不住打擊，閉門不出，茶飯不思，眼睛熬出了血絲。

一個(gè)多月過去了，年已古稀的外祖母獲悉此事，意味深長(zhǎng)地對(duì)保羅說：“小伙子，莊園成了廢墟并不可怕，可怕的是，你的眼睛失去了光澤，一天一天地老去。一雙老去的眼睛，怎么能看得見希望……”

保羅在外祖母的說服下，一個(gè)人走出了莊園。

他漫無目的地閑逛，在一條街的拐彎處，他看見一家店鋪的門前人頭攢動(dòng)。原來是一些家庭主婦正在排隊(duì)購(gòu)買木炭。那一塊塊躺在紙箱里的木炭忽然讓保羅的眼睛一亮，他看到了一線希望。

在接下來的兩個(gè)星期里，保羅雇了幾名燒炭工，將莊園里燒焦的樹木加工成優(yōu)質(zhì)的木炭，送到集市上的木炭經(jīng)銷店。

結(jié)果，木炭被搶購(gòu)一空，他因此得到了一筆不菲的收入。然后他用這筆收入購(gòu)買了一大批新樹苗，一個(gè)新的莊園初具規(guī)模了。幾年以后，“森林莊園”再度綠意盎然。

別讓眼睛老去，才不會(huì)讓心靈荒蕪。

給加點(diǎn)字注音，并解釋它的意思。

不菲（）芳菲（）攢（）動(dòng)攢（）錢

第三段“外祖母獲悉此事”一句中的“此事”指什么事？

作者認(rèn)為外祖母的話“意味深長(zhǎng)”，為什么？并簡(jiǎn)析這句話的含義。

文章開頭和結(jié)尾有兩句話相互照應(yīng)，對(duì)比鮮明，凸現(xiàn)了文旨，這兩句話是：

（1）；（2）。

5、“荒蕪”本指雜草叢生，文末“才不會(huì)讓心靈荒蕪”的意思是什么？

6、標(biāo)題“別讓眼睛老去”是本篇的行文線索與文旨所在，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。

14.驛路梨花

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解文中直接描寫和間接描寫的人物，并體會(huì)兩種寫人方法結(jié)合的好處；

2、說出課文引用詩(shī)句“驛路梨花處處開”的含義；

3、理解作者對(duì)雷鋒精神的贊美；

【重點(diǎn)知識(shí)及能力講解】

直接描寫也稱“正面描寫”，即對(duì)所描寫的人物、事件等作直接的刻畫，而不借助任何媒介物來進(jìn)行烘托；間接描寫也稱“側(cè)面描寫”，對(duì)所描寫的對(duì)象不作直接的刻畫，而是借助于媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。學(xué)習(xí)本文，要辨別哪些人物是間接描寫，哪些是直接描寫，體會(huì)這種寫法的好處是重點(diǎn)。

【難點(diǎn)知識(shí)及能力講解】

用“驛路梨花”作標(biāo)題的作用是難點(diǎn)。

預(yù)備訓(xùn)練

理解填空

1、課文中寫了不少人，其中貫穿全文的是，最先砍樹割草蓋房子的是，雖然沒有出場(chǎng)，但全文著力寫了她的感人事跡的是，介紹梨花事跡的是、。修葺、照料小茅屋的人，都是小茅屋的主人，他們都有的精神。

2、其中直接描寫的人物有，間接描寫的人物是，間接描寫的方法是。

3、文中多次出現(xiàn)對(duì)小茅屋的環(huán)境描寫，諸如“請(qǐng)進(jìn)”，屋中的稻草、水、干柴、鹽巴等，這些看來是對(duì)小屋的實(shí)寫，同時(shí)也是虛寫，表現(xiàn)茅屋主人的、和誠(chéng)意。

課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

填空

1、題目中的“梨花”指的是、和。

2、“驛路梨花”做標(biāo)題的作用是：①；②。

二、簡(jiǎn)析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性

1、我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。

2、我和老余同時(shí)抓住老人的手，搶著說感謝的話。

3、山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。

4、這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個(gè)人。

課堂提高訓(xùn)練

閱讀理解

橋

時(shí)候，雨突然大了。像潑，像倒。

咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里瘋狂奔出來，勢(shì)不可當(dāng)。

驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號(hào)人你擁我擠地向南跑。但，兩尺多高的洪水已經(jīng)開始在路面上跳舞。人們又瘋狂地折回來。

沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。

死亡在洪水的聲中逼近。

人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)不久就要退休的老漢。

[甲]

人們停住腳，望著老漢。

[乙]

老漢沙啞地喊話：“橋窄。排成一隊(duì)，不要擠。黨員排在后面?！?/p>

人群里喊出一嗓子：“黨員也是人?！?/p>

有人響應(yīng)：“這不是拍影?！?/p>

[丙]

老漢冷冷地：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”

竟沒人再喊，一百多人很快排成隊(duì)伍，依次從老漢身邊跑上木橋。

[丁]

水漸漸竄上來，地舔著人們的腰。

老漢從隊(duì)伍里拖出一個(gè)小伙子，罵道：“你他媽的還是個(gè)黨員嗎？你最后一個(gè)走！”老漢兇得像只豹子。

小伙子狠狠地瞪了老漢一眼，站到一邊。

隊(duì)伍秩序井然。

木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。

水，爬上了老漢的胸膛。終于，只剩下他和那小伙子。

小伙子竟然來腿他：“你先走?！?/p>

老漢道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。

突然，那木橋轟地塌了。小伙子被吞沒了。

白茫茫的世界。

……

1、下面一段文字在文中的位置，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

老漢清瘦的臉上流著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。像一座山。

A、[甲]B、[乙]C、[丙]D、[丁]

2、文中橫線上依次填寫詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、獰笑放肆劈手吼

B、狂笑大肆隨手喊

C、瘋笑肆虐伸手叫

D、陰笑瘋狂順手罵

3、小說還有個(gè)結(jié)局部分（文后省略號(hào)處），是在意料之外又在情理之中，讀來令人震撼。你能設(shè)想一個(gè)結(jié)局嗎？請(qǐng)你用三五句話替小說寫個(gè)結(jié)局。

4、小說寫了哪幾個(gè)人物，你最喜歡哪一個(gè)，做簡(jiǎn)要分析。

課堂檢測(cè)

一、判斷

1、本文圍繞“小茅屋主人是誰”這一疑問展開故事是為了突出助認(rèn)為樂的雷鋒精神。

2、“我”和老余是貫穿本文的兩個(gè)人物。

3、小茅屋的主人是梨花姑娘和解放軍。

4、課文對(duì)小茅屋的陳設(shè)作了詳細(xì)的介紹，目的是為了說明小茅屋的主人為過路人想得十分周到。

二、閱讀理解

接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。10多年前，有一隊(duì)解放軍路過這里，在森林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長(zhǎng)??？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動(dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來照料這小茅屋。

原來她不是梨花。我問：“梨花呢？”

“前幾年出嫁到山那邊了。”

不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管小茅屋。

我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開?！?/p>

1、第一句中點(diǎn)明時(shí)間的詞語(yǔ)是。

2、選讀的這部分文字，從全文整體上說，是順敘還是插敘、倒敘？。

3、選讀的這部分，從第二句開始，是倒敘還是順敘？。

4、“你們要在這里長(zhǎng)??？”這句話在朗讀時(shí)，重音應(yīng)放在哪個(gè)詞語(yǔ)上？

5、“這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了?！边@里的“要”字是的意思。

6、“是雷鋒同志叫我們這樣做的”，那這句話的意思就變成了

。

7、“她姐姐很受感動(dòng)”，這句話中指的是“受誰感動(dòng)”？

。

8、“驛路梨花處處開”這句詩(shī)的作者是；遠(yuǎn)詩(shī)句只是說“驛路”邊“處處開著梨花”，太美了，引用在這兒，就有的含義了。

課外強(qiáng)化訓(xùn)練

閱讀下文，完成題目

（一）

第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想：“她一定是梨花?！?/p>

瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣的大禮，不怕折損我們嗎？”

老人嚴(yán)肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房?！?/p>

為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！?/p>

接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長(zhǎng)??？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。”她姐姐很受感動(dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來照料這小茅屋。

原來她不是梨花。我問：“梨花呢？”

“前幾年出嫁到山那邊了。”

不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管小茅屋。

我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開。”

1、選文中的橫線上填比較好。

2、選文寫了一次誤會(huì)，即。（不超過10個(gè)字）

3、選文中直接描寫了、，間接描寫了，

這在記敘的順序中屬。

4、選文結(jié)尾引用陸游的詩(shī)句，對(duì)此分析有誤的一項(xiàng)是（）

A、抒發(fā)思古之幽情，緬懷宋將抗擊金兵、收復(fù)失地的功績(jī)。

B、這“驛路梨花”是邊境盛開的潔白梨花，是哈尼姑娘梨花，更是雷鋒精神的象征

C、照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

D、含蓄而又形象地寫出了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的深刻含義，升華了中心思想。

（二）竹杯上的紅五星

①才爬過兩座山，我已經(jīng)熱汗淋漓了，而路還在腳下彎彎曲曲地延伸著！

②這是嶺南群山里的一條古驛道。青石砌成的曲徑，想蠶吐的細(xì)絲一般，在偌大的山海里，飄浮不定地閃現(xiàn)著，仿佛永遠(yuǎn)沒有盡頭。昔日的筑路人，你們是多么艱辛??！

③我的喉嚨干渴得像開裂地發(fā)疼。我埋怨自己太貪趕路了，沒在山腳公路道班工人那兒喝足水。此時(shí)，我真盼望著那位道班老工人將的那道山泉，會(huì)馬上出現(xiàn)在眼前……

④據(jù)說那是好久好久以前的事了。為了打通崇山峻嶺，許多石匠匯集到這深山里來。路成之后，匠人們又各自回鄉(xiāng)謀生去了。惟有幾個(gè)熱心腸的人留了下來，他們擔(dān)心行路人口渴，決心鑿石開泉引水。敲呀，打呀，披星戴月，終于打出了泉眼。說到這里，老工人笑瞇瞇地對(duì)我說：“不信，你上山去聽，那‘丁當(dāng)’作響的泉鳴，就是匠人們鑿石留下的聲音！”??！這古老的動(dòng)人的傳說，分明在贊頌我們民族高尚的精神文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

⑤山里的杜鵑花開得正盛，紅的、粉的、白的，鮮艷多彩的色澤撩逗著人的眼睛。忽然，我發(fā)現(xiàn)花叢中有兩團(tuán)綠色的東西在慢慢地移動(dòng)，走近一看，原來是兩個(gè)檢查電話線路的解放軍戰(zhàn)士。他們手里各自都采了一大捧山里的野生茶，軍衣被汗水浸透了也全然不顧。留下一兩聲輕快的笑聲，他們又隱入綠色世界里了。

⑥他們采山茶干什么呢？一想到茶，頓時(shí)又覺得出奇的干渴，我加快腳步，決心要尋找到一眼泉。

⑦哈！終于隱隱聽到那“丁當(dāng)”作響的泉聲了