小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)音樂(lè)教案

學(xué)習(xí)必備 歡迎下載大垛莊學(xué)校第1頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載音樂(lè)教案（人教版）四年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第一單元 綠水江南

第一課《憶江南》一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)視、聽(tīng)、唱、動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)歌曲的意境美,學(xué)會(huì)背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲；2、引導(dǎo)同學(xué)參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng),使每位同學(xué)積極投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)；3、從詩(shī)、景、歌、樂(lè)、舞等幾個(gè)方面來(lái)讓同學(xué)感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂(lè)語(yǔ)言的甜蜜,激發(fā)同學(xué)對(duì)江南的寵愛(ài)之情；二、 教學(xué)重、難點(diǎn)

1、指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)心地演唱歌曲《憶江南》

2、引導(dǎo)同學(xué)積極參與創(chuàng)編活動(dòng)；3、指導(dǎo)同學(xué)精確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用美麗的聲音背唱歌曲；4、學(xué)習(xí)用輪唱、合唱等方法來(lái)演唱歌曲；五、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入

1、觀賞圖片,配放音樂(lè)《翠湖春曉》

師：同學(xué)們,老師今日給大家?guī)?lái)了一組很美的江南六大古鎮(zhèn)風(fēng)景圖,請(qǐng)你觀賞后告知我,你看到了哪些具有江南特色的景物？感覺(jué)怎樣？想說(shuō)些什么？（老師隨機(jī)與同學(xué)互動(dòng)仿照做各種動(dòng)作或造型）2、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)詞《憶江南》

師：唐代詩(shī)人白居易在晚年回憶江南美景時(shí)欣然寫下了一首聞名《憶江南》,請(qǐng)大家悄悄地聽(tīng)老師朗誦一遍；3、同學(xué)配樂(lè)朗誦詩(shī)詞

（二） 新授教學(xué)

1、老師示范表演唱

師：這么美的詩(shī)用朗誦仍不足以表達(dá)它的美的意境,老師想把它唱出來(lái)、跳出來(lái),請(qǐng)說(shuō)出你的感覺(jué)；[教學(xué)成效評(píng)判]：老師借助精致的道具和聲情并茂的演唱、之美和意境之美；2、同學(xué)再次觀賞歌曲一遍；舞蹈,讓同學(xué)直接形象地感受歌曲的旋律3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)、唱唱自己最寵愛(ài)的和最難的一句歌詞；師指導(dǎo)同學(xué)個(gè)別或集體唱一唱；4、請(qǐng)同學(xué)試著將第一段歌詞連起來(lái)唱一唱；5、老師講解并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法,同學(xué)模唱；6、同學(xué)唱其次段歌詞；7、請(qǐng)同學(xué)為最終一句“憶江南”設(shè)計(jì)力度記號(hào)以表達(dá)作者對(duì)江南美景的流連之情或見(jiàn)到江南美景時(shí)的興奮興奮之情；8、請(qǐng)同學(xué)完整地背唱歌曲一遍；9、請(qǐng)同學(xué)為歌曲設(shè)計(jì)速度,心情,并有感情地演唱歌曲一遍；（三）、表現(xiàn)歌曲

1、請(qǐng)同學(xué)自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、 垂柳、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動(dòng)作；表現(xiàn)歌曲意境；師：同學(xué)們,你能與同學(xué)合作用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎？誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)輕拂的垂柳？彎第3頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載彎的拱橋？輕輕地劃船？請(qǐng)你按自己的愛(ài)好與同學(xué)自由組合創(chuàng)編；2、師生互動(dòng)合作表現(xiàn),自由穿梭在各種“造型”中,邊做劃船動(dòng)作邊演唱歌曲

[教學(xué)成效評(píng)判]：通過(guò)讓同學(xué)合作創(chuàng)編、師生互動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)讓每個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的才能與愛(ài)好都自主、積極、歡樂(lè)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中去,激發(fā)同學(xué)的想象與制造才能,同時(shí)將本課推向高潮；3、老師二度范唱,創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲；師：同學(xué)們創(chuàng)編的真好,老師把這首歌也變一變,唱一唱,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)里面有哪些不同的演唱形式？（輪唱合唱）

（1）同學(xué)學(xué)習(xí)輪唱歌曲；（四）、 拓寬觀賞

1、觀賞江南絲竹樂(lè)《水鄉(xiāng)美》

師：今日我們用齊唱 輪唱合唱等形式初步學(xué)唱了一首很美的江南曲《憶江南》,其實(shí)江南的音樂(lè)仍有很多,有以江南絲竹為代表的器樂(lè)作品,有以民歌小調(diào)為代表的聲樂(lè)作品,仍有以蘇州評(píng)彈 越劇錫劇等劇種為代表的戲曲作品,今日,老師要向大家簡(jiǎn)潔介紹一下“江南絲竹”（出示名詞簡(jiǎn)介）

2、師生共同觀賞一首江南絲竹作品《水鄉(xiāng)美》并觀看江南絲竹演奏圖片；甜蜜,請(qǐng)同學(xué)摸索樂(lè)曲的旋律有何特點(diǎn)？3、師生共同觀賞后總結(jié)江南絲竹樂(lè)的旋律特點(diǎn)；4、觀賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷；5、師生共同觀賞后總結(jié)江南舞蹈的特點(diǎn)；（五）、課堂小結(jié)師：同學(xué)們,今日我們從詩(shī)歌舞等幾個(gè)方面初步明白了江南的美,知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美,樂(lè)美,而且歌美,舞美；讓我們?yōu)樯诮?長(zhǎng)在江南而驕傲,讓我們?yōu)槭顾兊酶悠炼黄鹋?讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣f(shuō)一聲“我愛(ài)你,美江南”！教學(xué)反思：其次課《西湖春曉》《江南好》

教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》；2、觀賞《西湖春曉》《江南好》；課 時(shí)：2課時(shí)

情感與態(tài)度：能寵愛(ài)江南音樂(lè),并開(kāi)闊音樂(lè)文化視野

學(xué)問(wèn)與技能：

1.能夠感受到八六拍的搖動(dòng)感

2.能夠感受到童聲合唱的美感和合唱成效

3．能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律

4、能夠感受到江南音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)細(xì)膩、清亮秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)

過(guò)程與方法：情境創(chuàng)設(shè)法、對(duì)比觀賞法、多種感官調(diào)動(dòng)法（聽(tīng)、唱、動(dòng)、看、）教學(xué)重點(diǎn)： 能感受到江南音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)細(xì)膩、清亮秀麗的風(fēng)格特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨出 B段旋律顯現(xiàn)的次序,并用顏色標(biāo)出

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》

1、集體練習(xí)

2、個(gè)別、小組接龍檢測(cè)練習(xí)

二、觀賞《西湖春曉》第4頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、創(chuàng)設(shè)情境（課件：西湖美景圖）

大家都聽(tīng)過(guò)一句話“上有天堂,下有蘇杭”的贊譽(yù)；用童聲合唱的音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)我們的杭州西湖,會(huì)給你怎樣的感受呢？2、聽(tīng)第1次,談心情感受（可以用細(xì)膩等詞匯來(lái)形容）

3、

4、聽(tīng)第2次,談童聲合唱的合唱成效

5、聽(tīng)第3次,站起跟著八六拍的節(jié)奏,感受搖動(dòng)的感覺(jué),并告知這是八六拍的表現(xiàn)成效6、第4次,跟著唱唱其中你最寵愛(ài)的三、觀賞《江南好》民樂(lè)合奏1-2句,唱給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)1、古詩(shī)《憶江南》白居易的朗讀和懂得

2、民族樂(lè)器的明白

下面這首《江南好》是用我們國(guó)家的民族樂(lè)器演奏的樂(lè)曲又是怎樣去表現(xiàn)我們漂亮的江南的呢？第一我們先明白一下民族樂(lè)器有哪些？列舉 12

3、聽(tīng)第1次,談江南音樂(lè)的特點(diǎn),生總結(jié)

4、聽(tīng)第2次,看歌譜,音樂(lè)是通過(guò)什么變化讓我們有了這樣的感受？（節(jié)奏的密集、高音、圓滑線等）

5、聽(tīng)第3次,用不同的顏色表示 B段音樂(lè)的次序

6、師帶生唱唱主旋律〔或由生選〕

四、背誦2首贊揚(yáng)江南的古詩(shī)并讀一遍江南音樂(lè)特點(diǎn)動(dòng)聽(tīng)細(xì)膩、清亮秀麗

教學(xué)反思：第三課《少先隊(duì)員采茶歌》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)歌曲的旋律,并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作；2、能用純潔、甜蜜的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》,表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的輕巧心情；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲；教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲； 、按節(jié)奏朗讀歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法；教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、以詞帶曲法

教具預(yù)備：電子琴、錄音機(jī)、范唱帶、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、“紙茶葉”；教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生音樂(lè)問(wèn)好！〔感受音樂(lè)課堂的魅力〕

2、發(fā)聲訓(xùn)練嬉戲；（強(qiáng)調(diào)坐姿,安定心情,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性；）3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》；二、情形導(dǎo)入：

1、展現(xiàn)課件播放南方采茶畫面,讓同學(xué)看畫面,融入情形之中,體會(huì)采茶的樂(lè)趣；（上節(jié)課我們?cè)凇础戳种械镍B(niǎo)聲〉〉內(nèi)容學(xué)習(xí)中,感受了人們與自然界的動(dòng)物們和諧進(jìn)展的開(kāi)心的心情；今日老師帶大家到漂亮的江南水鄉(xiāng)走一走,看看那里漂亮的景色,明白江南特定的文化及音樂(lè)特點(diǎn)； ）2、老師提問(wèn)：同學(xué)們,看著畫面的人們?cè)诓刹枋遣皇呛芟硎苣欠N茶香飄飄的氛圍??！ 那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過(guò)程??？第5頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3、身體感知：老師取出“紙茶葉”請(qǐng)同學(xué)上前仿照采茶；4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂(lè)：同學(xué)在樂(lè)曲聲中做采茶動(dòng)作；（舞蹈化、表達(dá)美育與合作創(chuàng)編；）三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽(tīng)歌曲：感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格,體會(huì)江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；（摸索：歌曲的速度、心情是怎樣的？）

教材簡(jiǎn)析：

《采茶歌》是我國(guó)南方的一種歌舞體裁,表演形式一般為一男一女,或一男兩女,后進(jìn)展為數(shù)人或數(shù) 《少先隊(duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)十人的集體舞；表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過(guò)程,體裁形式多為小調(diào)；作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的過(guò)程和輕巧的心情；歌曲為兩段體,羽調(diào)式；）2、復(fù)聽(tīng)歌曲：生談自己的感受；（你感覺(jué)到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣？）3、再聽(tīng)歌曲：同學(xué)心里默唱；4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律：

（1）老師教唱一遍歌譜,同學(xué)小聲隨琴哼唱旋律；（2）同學(xué)齊唱旋律；5、按節(jié)奏讀歌詞,同學(xué)添加歌詞演唱；6、老師彈奏旋律,生齊唱歌曲

四、歌曲處理：

1、第一小節(jié)：“茶樹(shù)青青”要具有彈跳性,同學(xué)試唱；2、有圓滑線的地方,要唱得連貫、柔和、跳動(dòng)；3、附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足；4、其次樂(lè)段的第一樂(lè)句,按頓音唱法演唱,要唱得短促、有勻稱的節(jié)奏感,似乎是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣；5、同學(xué)按剛才的要求試唱,隨老師的伴奏完整的演唱歌曲；五、拓展：

1、創(chuàng)編采茶動(dòng)作,并表演；2、生自由創(chuàng)編,老師參與表演；3、師生隨錄音邊唱邊表演；六、下課禮式 ：

師生音樂(lè)再見(jiàn)！教學(xué)反思：其次單元五十六朵花

第一課《唱山歌》

教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)；2、簡(jiǎn)潔明白電影《劉三姐》的故事梗概；3、明白壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”；4、訓(xùn)練同學(xué)弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)；教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用美麗、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)；第6頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2、歌中一字多音唱詞的精確、美麗、委婉；教具預(yù)備：光盤、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片；教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：老師放《小螺號(hào)》音樂(lè),師生律動(dòng)表演進(jìn)教室,相互問(wèn)好；二、創(chuàng)設(shè)情境,明白故事,激發(fā)樂(lè)趣

1、師：俗語(yǔ)說(shuō),“桂林山水甲天下”；從這句話中我們可以看出,廣西桂林是一個(gè)山清水秀,風(fēng)景迷人的地方；對(duì)吧？生：對(duì)；師：廣西人杰地靈,那兒不但山美水美,也有很多人才,在廣西壯族有一位深受人們寵愛(ài)的民間歌手,你們知道她是誰(shuí)嗎？生：劉三姐；2、師：很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳奇中的歌仙,漂亮、聰慧、活潑、可愛(ài),她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,所以人們特別寵愛(ài)她,也愛(ài)唱她的歌；那么她究竟有多聰慧,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了；3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)唱的場(chǎng)面；師：請(qǐng)同學(xué)們留意片中主要采納的演唱形式？什么水面翻筋斗？ 鴨子水面翻筋斗,

什么水面起高樓？ 大船水面起高樓,

什么水面撐陽(yáng)傘？ 荷葉水面撐陽(yáng)傘,

什么水面共白頭？ 鴛鴦水面共白頭；什么結(jié)果抱娘頸？ 木瓜結(jié)果抱娘頸,

什么結(jié)果一條心？ 香蕉結(jié)果一條心,

什么結(jié)果包梳子？ 柚子結(jié)果包梳子,

什么結(jié)果披魚鱗？ 菠蘿結(jié)果披魚鱗；什么有嘴不講話？ 菩薩有嘴不講話,

什么無(wú)嘴鬧喳喳？ 銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳,

什么有腳不走路？ 財(cái)主有腳不走路,

什么無(wú)腳走天下？ 銅錢無(wú)腳走天下；師：從影片中我們可以看出劉三姐??；生：聰慧,有聰慧；師：是的,全部的問(wèn)題劉三姐都是毫不徘徊、對(duì)答如流；那么,片中采納什么演唱形式？生：對(duì)唱；師：很好,什么是對(duì)唱？生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式；（師夸獎(jiǎng)）

4、師：廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情溝通的工具,愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣；但是,當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對(duì)唱競(jìng)賽,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)；老師也給你們預(yù)備了一個(gè)片斷,大家一起觀看；5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷；什么生來(lái)頭戴冠？ 中了狀元頭戴冠,大紅錦袍身上穿； 大紅錦袍身上穿；第7頁(yè),共31頁(yè)什么生來(lái)肚皮大？學(xué)習(xí)必備歡迎下載莫公享福肚皮大,手腳不分背朝天；見(jiàn)了皇上背朝天；丫鬟：老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀！6、師：同學(xué)們都笑了,這段對(duì)唱的心情怎樣？生：風(fēng)趣、幽默的,機(jī)靈地罵了財(cái)主；生：滑稽的；師：很好,這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)唱的場(chǎng)面,他們是秀才嗎？生：不是,是蠢才；師：是的,是蠢才；學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活,他們死讀書本,沒(méi)有生活學(xué)問(wèn),結(jié)果丑態(tài)百出,劉三姐憑自己的聰慧才智,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主；師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水,生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？沿江漂流,幸被一老漁夫救起收留；三姐的哥哥劉二沿江查找,好不簡(jiǎn)潔才找到她；于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起,靠采茶、打獵為生；惡霸地主莫懷仁妄圖霸占茶山,他禁止姑娘們上山采茶,仍妄圖禁歌；三姐提出和莫懷仁對(duì)唱,如他能取勝,就可以禁歌；莫懷仁為贏得成功,以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)唱；結(jié)果大家也看到了,聰慧的劉三姐憑自己的聰慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪；同學(xué)們,莫懷仁能善罷甘休嗎？生：不能；師：是的,莫懷仁不情愿失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘,三姐毫不屈服；老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐；阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感,遷居到新的地方,開(kāi)頭了新的生活；師：故事講完了,老師要問(wèn)你們,劉三姐是哪個(gè)民族的？生：廣西壯族的；師：很好；三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中,仍有一首悅耳的歌曲,你們想不想唱一唱？生：想；2、聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片,放錄音范唱）

師：我們一起聽(tīng)錄音范唱,留意歌曲的速度和心情？生：（聽(tīng)錄音）；師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和心情？生：中速、美麗地、動(dòng)聽(tīng)地；生：委婉悅耳地；生：甜蜜柔和地；師：你們說(shuō)的都特別正確,這首歌曲由我國(guó)聞名作曲家雷振邦,依據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立刻傳遍祖國(guó)的大江南北,人們寵愛(ài)劉三姐,更寵愛(ài)她唱的這首歌；3、再聽(tīng),輕聲隨唱：

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲,輕聲隨著唱一唱,留意觀看：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、特別有特點(diǎn)的？生：（聽(tīng)后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào),而這首歌中有兩種拍號(hào)；師：你觀看得特別認(rèn)真,第8頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替顯現(xiàn),叫作“變換拍子” ；生：（齊說(shuō)）變換拍子；師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、特別有特點(diǎn)的？生：老師,這首歌中的“哎”特殊長(zhǎng)；師：很好,這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音,旋律起伏,這也是難點(diǎn)之處；4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”,把這些難點(diǎn)一一解決了；1）師：這首歌中只有一小節(jié) 3/4拍,按2/4的劃拍方法,留意突出強(qiáng)拍；生：（略）

師：唱時(shí)留意附點(diǎn)的韻味；生：（視唱）2）師：（出示卡片）歌中仍有一處“哎”,老師也把它提出來(lái),大家對(duì)比一下,有何不同？生：旋律一樣,節(jié)奏變化；師：很好,大家劃拍唱一唱；生：（略,并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍）

師：這一旋律在影片中多次顯現(xiàn),這首歌曲算是一首主題歌；3）師：歌中仍有一處易混淆,（出示卡片）老師也把它提煉出來(lái)了； 生：（劃拍視唱）； 在歌曲中是弱起,我們來(lái)視唱一下；師：終止處的“彎又多” 前面加上“羅”

生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲,留意氣息的掌握；生：隨錄音演唱歌曲；6、視唱曲譜：

1）劃拍視唱；留意變換拍子略突出強(qiáng)拍；2）隨老師的伴奏視唱；（一人指譜）

7、唱詞,歌曲處理：

1）老師彈琴,同學(xué)演唱；2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌,隨口就唱,漫山遍野有唱就有對(duì)的,“歌海”嘛；后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的, 多得象春江水?dāng)?shù)不清；“灘險(xiǎn)”實(shí)際是暗喻,比如當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力,江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去,在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親肯定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力,這兩句應(yīng)驕傲地演唱；明白了嗎？生：明白了；8、有感情地演唱歌曲；師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳奇中的歌仙,再來(lái)演唱一遍歌曲；生：（隨老師美麗的鋼琴伴奏演唱歌曲）；9、設(shè)計(jì)演唱形式：

師：唱得特別好,但老師聽(tīng)了,感覺(jué)仍不解渴,我們剛才的演唱形式是??；生：齊唱；師：我們能否變換一下演唱方法？小組爭(zhēng)論一下,設(shè)計(jì)成什么形式；生：爭(zhēng)論并演唱：

1）男女生接力唱,最終一個(gè)“羅灣又多”齊唱；第9頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2）領(lǐng)唱與齊唱；3）創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)唱在江面,齊唱在岸邊；師：（鼓掌）你們的演唱,似乎把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕募亦l(xiāng)；四、學(xué)問(wèn)拓展

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：

師：在廣西壯族自治區(qū),有很多民族音樂(lè)活動(dòng),（出示卡片）最聞名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”；大家齊讀??；生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”；師：“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)；你們想不想明白有關(guān)方面的學(xué)問(wèn)？生：想；師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下,大家邊聽(tīng),邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）；生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地；壯族地區(qū)有“歌海”之稱,男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意；“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)；生2：“歌圩”活動(dòng),有著很多動(dòng)人的傳奇；其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事；傳奇在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得特別漂亮, 又很會(huì)唱山歌,老人期望選擇一位歌才出眾的青年為婿； 各地青 生年歌手紛紛趕來(lái),賽歌求婚,從今就形成了定期的賽歌集會(huì)；3：歌圩,是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng),也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所；在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩耍”；由于這種活動(dòng)相互酬唱,彼此對(duì)唱,所以古代人稱之為“墩圩”；生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載,歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,到了明代歌圩又有了進(jìn)展,并定期在固定地點(diǎn)舉辦；壯族歌圩有大有小,各地不一；不過(guò),農(nóng)歷三月三最為鄭重；搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶,別有風(fēng)情； 生5：在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,查找別村的青年,集體對(duì)唱山歌；通常由男青年主動(dòng)先唱“游玩歌”,觀看物色對(duì)手；遇有比較合適的對(duì)象,便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”；得到女方答應(yīng),就唱“詢問(wèn)歌”；彼此相互明白,便唱“喜歡歌”；分別時(shí)就唱“送別歌”；歌詞隨編隨唱,比如貼切,親切感人,青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)唱后接觸,建立肯定感情,相約下次歌圩再會(huì)；生6：歌圩上,除對(duì)唱外,仍舉辦豐富多彩的嬉戲活動(dòng)；有出色的拋繡球、好玩的碰紅蛋、喧鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等；師：由于時(shí)間的關(guān)系,我們就介紹到這里,同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料,下課再溝通；五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們明白了電影《劉三姐》的故事梗概,學(xué)唱了美麗的歌曲??生：《唱山歌》；師：仍簡(jiǎn)潔明白了壯族風(fēng)俗歌會(huì)??

生：“歌圩”；師：大家都知道,我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,五十六個(gè)民族,民歌很多；我們今日只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,期望同學(xué)們今后更多地明白我們的民歌,最終,我們以美麗的歌聲演唱《唱山歌》終止本課；學(xué)唱我們的民歌,讓它代代相傳下去！生：隨老師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）；五、板書設(shè)計(jì)：中速、美麗地、動(dòng)聽(tīng)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜蜜柔和地；其次課《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：第10頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1．指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)音樂(lè)的心情為音樂(lè)分段；2．明白小提琴和口笛的音色；3．明白作曲家俞遜發(fā),激發(fā)同學(xué)對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的寵愛(ài)之情；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．讓同學(xué)感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的心情；2、同學(xué)感受民族音樂(lè),激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的寵愛(ài)之情；教學(xué)方法：

聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法；教具預(yù)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、 Flash畫面、磁帶；教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

播放《愛(ài)我中華》的歌曲,同學(xué)走進(jìn)教室；二、引入

知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？是啊,（唱）“ 56個(gè)民族,56枝花,56個(gè)兄弟姐妹是一家??”今日這節(jié)課,老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神奇的地方,去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)；三、觀賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章

1．聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你認(rèn)真摸索,你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展現(xiàn)苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）；2．誰(shuí)能和大家溝通一下,你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受；（很美??鳥(niǎo)叫??似乎來(lái)到??）勉勵(lì)多種見(jiàn)解；是啊,我們有一個(gè)漂亮的家園,我們應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)；3．這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下；這一遍在聽(tīng)的時(shí)候,看老師的手有什么變化嗎？同學(xué)隨老師一起用右手走旋律；感覺(jué)到什么了嗎？（音拖的長(zhǎng)??很美麗抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）；4．誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》；知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（勉勵(lì)同學(xué)隨便說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）；老師小結(jié)并用課件展現(xiàn)出樂(lè)器小提琴,進(jìn)行簡(jiǎn)潔介紹；5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》其次樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族；多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片；6．匆忙走了一趟苗族,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你仍知道哪些呢？（個(gè)別溝通）7．看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的明白仍真不少,那么今日老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲,聽(tīng)??；多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》；這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（聲音尖高??）；8．這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由（多媒體展現(xiàn)）；那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？ （有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲；9．多媒體播放：讓我們?cè)儆^賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章；演示文稿展現(xiàn)樂(lè)器口笛,向同學(xué)簡(jiǎn)潔介紹樂(lè)器口笛；拓展有關(guān)樂(lè)器的學(xué)問(wèn),開(kāi)闊同學(xué)視野；四、觀賞《苗嶺的早晨》其次樂(lè)章

1．聽(tīng)賞其次樂(lè)章；第11頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載你感覺(jué)其次樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？（節(jié)奏快、輕巧、喧鬧）是啊 ,其次樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)；2．你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、凳子等舞蹈；（2）再次觀賞其次樂(lè)章,看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳動(dòng)；（3）教同學(xué)表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”；（4）跳一跳；在其次樂(lè)章的伴奏下,師生同舞,也可拍手表示感受；五、聽(tīng)全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族,領(lǐng)會(huì)了苗族的風(fēng)光,下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的 《苗嶺的早晨》,說(shuō)說(shuō)你的收成；六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？請(qǐng)觀賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的,留意傾聽(tīng)和觀看喲?。ㄍ瑢W(xué)聽(tīng)賞）下課！教學(xué)反思：第三課《久不唱歌遺忘歌》教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《久不唱歌遺忘歌》

2、創(chuàng)編歌詞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然輕巧的聲音演唱歌曲；2、通過(guò)歌詞創(chuàng)編,活躍同學(xué)的思維,培育同學(xué)的創(chuàng)新合作才能；3、能夠知道我國(guó)是個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家,培育寵愛(ài)祖國(guó)的樸實(shí)感情；教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用輕巧而有彈性的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：從心情表達(dá)和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)演唱襯詞；教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室：（《唱山歌》）

提問(wèn)：剛剛我們聽(tīng)到的這首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我國(guó)那個(gè)民族的歌曲？（壯族）二、導(dǎo)入：

1、（師）中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家,新中國(guó)成立以后,通過(guò)識(shí)別并經(jīng)中心政府確認(rèn)的民族有56個(gè),由于漢族以外的一個(gè)民族；2、介紹布依族：播放 ppt3、出示課題：55個(gè)民族人口較少,因此稱作“少數(shù)民族”,布依族就是其中的今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首貴州布依族民歌《久不唱歌遺忘歌》,他仍有一個(gè)特別可愛(ài)的名字叫做《咕嚕山歌》

4、觀賞歌曲《久不唱歌遺忘歌》

（1）傾聽(tīng)歌曲

（2）說(shuō)出這首歌曲的心情？第12頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載三、學(xué)習(xí)歌曲《》

1、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏：

（1）節(jié)奏填空：

提問(wèn)：通過(guò)觀看節(jié)奏你發(fā)覺(jué)了什么？（節(jié)奏型、填空）聽(tīng)節(jié)奏,并將聽(tīng)到的節(jié)奏寫到黑板上；（2）完整度節(jié)奏

2、學(xué)習(xí)歌譜

（1）演唱歌譜

（2）復(fù)習(xí)民族調(diào)式：

同學(xué)們,請(qǐng)你們觀看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（沒(méi)有 4和7）

它屬于那種調(diào)式？（民族調(diào)式 or五聲調(diào)式）

五聲調(diào)式有那幾個(gè)音組成？通過(guò)觀看終止音看看這首歌屬于什么調(diào)式,為什么？再看看,這首歌曲仍有什么特點(diǎn)？（合頭換尾）

3、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）出示歌詞：

填詞演唱

提問(wèn)：你能用概括出這段歌詞的意思嗎？（2）襯詞：

這首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖嚕嚕”“咕嚕嚕子”（3）完整演唱歌曲

4、歌曲處理：

1、提問(wèn)：同學(xué)們這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？答案：歌曲的節(jié)奏密集,表現(xiàn)出輕巧的歌曲心情；過(guò)渡語(yǔ)：歌曲的節(jié)奏很密集,我們要把每個(gè)字都唱清晰；2、你們覺(jué)得襯詞怎么唱跟好聽(tīng)？輕巧的演唱襯詞；完整演唱歌曲；四、創(chuàng)編歌詞：歌曲中演唱的都是布衣族人們?nèi)粘Ｉ钪械男∈?很有意思；我們?cè)谌粘Ｉ钪?確定也發(fā)生過(guò)很多好玩的事情；你們能不能也用這種方式唱給大家聽(tīng)呢？下面我們就分組進(jìn)行創(chuàng)編, 比一比哪組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最悅耳；五、拓展；同學(xué)們制造出這么多好玩生動(dòng)的歌詞,而且演唱得也特別棒,你們真是太聰慧了,其實(shí)民歌當(dāng)中有許多優(yōu)秀的作品就來(lái)源于我們的日常生活,下面,我們就來(lái)一同觀賞由龔琳娜演唱的《咕嚕山歌》 （播放課件）

六、老師小結(jié)：

大家都知道,我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,五十六個(gè)民族,民歌很多,我們今日學(xué)習(xí)的只是民歌海洋中的幾滴水,期望同學(xué)們能夠多明白民歌,學(xué)唱民歌；教學(xué)反思：第四課《天山之春》《小山羊》第13頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞侗族大歌《小山羊》

2、觀賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道《小山羊》是侗族民歌,《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂(lè),并感受其風(fēng)格；2、熟識(shí)兩個(gè)作品的旋律,并能隨音樂(lè)哼唱；3、知道中國(guó)民族樂(lè)器琵琶,并能聽(tīng)辯其音色；教學(xué)重、難點(diǎn)：熟識(shí)兩個(gè)作品的旋律,并能隨音樂(lè)哼唱；教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)愛(ài)好,導(dǎo)入《小山羊》的聽(tīng)賞；2、初聽(tīng)作品,組織簡(jiǎn)短的爭(zhēng)論；3、其次次聽(tīng)賞作品,引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律,傾聽(tīng)其次部分兩個(gè)聲部的變化；4、組織同學(xué)分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后,再播放范唱,讓同學(xué)隨錄音哼唱；5、組織同學(xué)簡(jiǎn)短爭(zhēng)論；6、巧設(shè)“話題”,轉(zhuǎn)移觀賞內(nèi)容；7、板書曲名及簡(jiǎn)譜后,播放錄音《天山之春》

8、組織簡(jiǎn)短爭(zhēng)論；引導(dǎo)同學(xué)就“音樂(lè)帶給你什么樣的感受？”這個(gè)話題

9、再次觀賞《天山之春》；為加強(qiáng)同學(xué)隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律或仿照琵琶演奏進(jìn)行聽(tīng)賞；10、板書設(shè)計(jì)：曲名及簡(jiǎn)譜

教學(xué)反思：

第三單元學(xué)戲曲

第一課《唱臉譜》

教學(xué)內(nèi)容：

觀賞歌曲《唱臉譜》（人教版學(xué)校音樂(lè)教材第八冊(cè)第四單元：學(xué)戲曲）；教學(xué)目標(biāo)：

1、老師指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)京劇臉譜,初步明白臉譜分類學(xué)問(wèn)及所代表的人物性格；2、觀賞歌曲,感受京劇旋律的音樂(lè)美,老師指導(dǎo)教會(huì)同學(xué)演唱歌曲,并能合作表演；3、通過(guò)觀賞臉譜的藝術(shù)美,培育同學(xué)寵愛(ài)我國(guó)戲曲藝術(shù)的情感；教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀賞歌曲《唱臉譜》,并能初步隨音樂(lè)合作演唱；難點(diǎn)：知道臉譜的分類及所代表的人物性格；教學(xué)預(yù)備：磁帶、錄音機(jī)、課件、同學(xué)水彩筆；教學(xué)步驟：

教學(xué)過(guò)程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)頭上課〔聽(tīng)《說(shuō)唱臉譜》進(jìn)教室〕；師：今日的課我想先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首曲子,然后回答疑題；（聽(tīng)《蘇三起解》）課件出示問(wèn)題1：

同學(xué)們剛才所聽(tīng)的曲子屬于：歌曲（）器樂(lè)曲（）戲曲（）緊接課件出示問(wèn)題2：第14頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載戲曲又分好多種,剛才所聽(tīng)得戲曲屬于：京劇（）越?。ǎS梅戲（）2、簡(jiǎn)介京劇,知道同學(xué)明白京?。?/p>

（1）同學(xué)們回答得不錯(cuò)；剛才我們聽(tīng)的是《蘇三起解》；中國(guó)京劇是中國(guó)的"國(guó)粹",已有200年歷史；京劇之名始見(jiàn)于清光緒二年（ 1876）的《申報(bào)》,歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國(guó)劇等稱謂,清朝乾隆五十五年（ 1790年）四大徽班進(jìn)京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、弋陽(yáng)、亂彈等劇種經(jīng)過(guò)五、六十年的融匯,衍變成為京劇,是中國(guó)最大戲曲劇種；其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團(tuán)之多、觀眾之多、影響之深均為全國(guó)之冠；京劇是綜合性表演藝術(shù)；集唱（唱歌）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、為一體、通過(guò)程式的表演手段敘演故事,刻劃人物,表達(dá)"喜、怒、哀、樂(lè)、驚、恐、悲"的思想感情；角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（男人）、丑（男、女人皆有）四大行當(dāng)；人物有忠奸之分,美丑之分、善惡之分；各個(gè)形象鮮明、栩栩如生；（2）出示京劇劇照,讓同學(xué)們觀賞：

這是傳統(tǒng)京劇的劇照；它的服裝、造型、音樂(lè)、唱腔等都各有特色,今日我們主要明白京劇中最具特色的——（老師出示臉譜,引導(dǎo)生說(shuō)出“臉譜”,并板書師生齊讀：臉譜）

3、老師指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)臉譜

（1）師：那么,什么是臉譜呢？在傳統(tǒng)的戲曲表演中,演員依據(jù)劇情的需要,在臉上繪有五光十色的圖案,稱為“臉譜”；（2）資料展現(xiàn)：多媒體展現(xiàn)收集到的有關(guān)臉譜的學(xué)問(wèn)；1、臉譜的產(chǎn)生;2、臉譜的顏色;3、臉譜的樣式；（3）放臉譜課件初步熟識(shí)臉譜（或圖片）詳細(xì)介紹：

臉譜的顏色特別豐富；但是它又有一個(gè)主色調(diào),我們就習(xí)慣以它的主色調(diào)來(lái)稱他為什么顏色的臉； 下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌《唱臉譜》（板書“唱”）,然后回答：曲中唱了哪幾種臉譜？ 二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜

㈠新授引入：⒈我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》★老師播放音樂(lè),同學(xué)聽(tīng)記；★同學(xué)回答疑題：曲中唱了哪幾種臉譜？〔多媒體投影〕,明白一下歌曲中涉及到的臉譜人物；老師準(zhǔn)時(shí)板書：紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀；⒉師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真聽(tīng)記,說(shuō)出了好多種京劇臉譜；真不錯(cuò)?、乘囆g(shù)家用紅、藍(lán)、黑、白、紫、金、銀等顏色各盡妙用,以豐富的想象和夸張的手法,突出劇目中各種復(fù)雜的人物形象；你想知道不同顏色的的臉譜分別代表什么性格的人物嗎？紅色：忠勇；黑色：正直；白色：奸詐（課件出示）；★老師補(bǔ)充：仍有其他的臉譜含義是什么呢？（課件出示,指明朗讀）

黃色：表現(xiàn)驍勇、兇暴的人物及性格；綠色：表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)、急躁的人物及性格；藍(lán)色：表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物及性格；金、銀色：表現(xiàn)各種神仙、鬼怪等；⒋聽(tīng)音樂(lè)填名字

師：老師這兒有幾個(gè)臉譜,我想請(qǐng)同學(xué)們幫我分清他們?cè)趧≈械拿?情愿嗎？（請(qǐng)生再聽(tīng)歌曲,根第15頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載據(jù)歌詞提示,在臉譜下面寫出相應(yīng)人物的名字；）

⒌指名回答,同學(xué)評(píng)判；㈡再次觀賞,學(xué)唱《唱臉譜》；1、師：剛才,我們通過(guò)歌曲《唱臉譜》明白京劇中的各種臉譜,下面咱們?cè)賮?lái)一起觀賞歌曲《唱臉譜》,并輕輕地跟著學(xué)唱；2、老師播放,同學(xué)聽(tīng)賞并輕聲學(xué)唱；3、聽(tīng)賞第一部分（課件出示樂(lè)譜）

（1）這部分的旋律和我們平常唱的歌曲一樣,但是,詞里有沒(méi)有你不明白的詞？（同學(xué)聽(tīng)后提問(wèn),老師或同學(xué)幫忙解答）

（2〕老師指導(dǎo)同學(xué)演唱幾種裝飾音,如：下滑音、倚音,以便更能表達(dá)出京味；（3）同學(xué)唱第一部分；4、聽(tīng)賞其次部分；（課件出示樂(lè)譜）

（1）這一部分的旋律更像什么？（京?。?/p>

（2）這部分的速度、力度和第一部分有什么區(qū)分嗎？（快速、力度加強(qiáng)）；（3）你能不能學(xué)著唱一唱？隨音樂(lè)輕聲唱

5、師生協(xié)作唱；剛才我們把《唱臉譜》基本上學(xué)會(huì)了,下面我們就一起隨著音樂(lè)大聲地演唱（同學(xué)跟音樂(lè)唱）；三、觀賞臉譜,并畫一畫；剛才我們觀賞、明白了臉譜,并學(xué)唱了《唱臉譜》；其實(shí),臉譜的圖案多種多樣,下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部分臉譜,課后自己可以再去搜集,認(rèn)真觀賞；（播放課件）

你能不能也畫一副臉譜呢？四、課堂總結(jié)：京劇是我國(guó)藝術(shù)大花園中的一顆璀爛的寶石；通過(guò)今日的學(xué)習(xí),我們又知道了京劇另一特色——臉譜；小小的臉譜包蘊(yùn)著豐富的寓意,怪不得外國(guó)人把京劇叫做beijingopera！期望同學(xué)們能通過(guò)學(xué)習(xí),明白它、愛(ài)上它、發(fā)揚(yáng)它！期望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰挥^賞流行歌曲,要多聽(tīng)聽(tīng)京劇,做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人??

在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中同學(xué)走出教室；教學(xué)反思：其次課時(shí)《甘灑熱血寫春秋》；教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱《甘灑熱血寫春秋》；2、連續(xù)學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──聞名的京劇演員,明白四大須生及四大名旦,仍有凈行和丑行的演員；3、通過(guò)學(xué)習(xí)《甘灑熱血寫春秋》明白《智取威虎山》的故事情節(jié),體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處；教學(xué)難點(diǎn)：一字多音,如唱段最終一字“秋”的演唱；教具預(yù)備：《甘灑熱血寫春秋》唱段,琴,錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

播放《急急風(fēng)》節(jié)奏,同學(xué)采納走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室；第16頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（二）互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段,說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)角色？演員屬于哪個(gè)行當(dāng)？你熟識(shí)這個(gè)演員么？2、依據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師；3、介紹四大名旦；4、除了聞名的四大名旦之外,你仍知道京劇那些聞名演員？5、同學(xué)匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料；（三）學(xué)習(xí)演唱

1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷,他是生旦凈丑中哪個(gè)行當(dāng)?shù)?？選自哪出戲？2、對(duì)！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當(dāng)中的一個(gè)片斷；誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)《智取威虎山》敘述了什么事？3、介紹劇情,并觀看影片片段；4、再聽(tīng),音樂(lè)的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？5、聽(tīng)錄音模唱,體驗(yàn)京劇的唱腔；6、你感覺(jué)哪一句不好把握？7、指導(dǎo)演唱

8、完整演唱這一唱段；9、體驗(yàn)與感受：你覺(jué)得唱京劇與唱歌有什么不同？京劇更加留意板眼,更加講究字正腔圓；（四）課后延長(zhǎng)今日我們一起熟識(shí)了京劇的幾個(gè)聞名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段,下節(jié)課,我們連續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)唱段,并扮演一下楊子榮；請(qǐng)同學(xué)們課后查一查,除了《甘灑熱血寫春秋》這個(gè)唱段之外； 《智取威虎山》里,仍有哪些出色的唱段；可以給同學(xué)們介紹和演唱,好嗎？教學(xué)反思：第三課時(shí)觀賞教學(xué)內(nèi)容：觀賞《京調(diào)》 "武場(chǎng)"《急急風(fēng)》熟識(shí)戲曲樂(lè)隊(duì)中的各種樂(lè)器；教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)《京調(diào)》所表現(xiàn)的輕巧的心情,辨論樂(lè)曲中的要樂(lè)器；教學(xué)重點(diǎn)： 觀賞《京調(diào)》、《急急風(fēng)》；教學(xué)難點(diǎn)： 記憶觀賞曲主題旋律；教學(xué)過(guò)程：A、B兩段落；2、熟識(shí)樂(lè)隊(duì)中的主一、觀賞《京調(diào)》 導(dǎo)言：今日請(qǐng)同學(xué)們觀賞一段樂(lè)曲,你能聽(tīng)出它的特點(diǎn)嗎 .樂(lè)曲表現(xiàn)什么情緒.1、樂(lè)曲介紹：今日我們觀賞的《京調(diào)》為民族管弦樂(lè)曲,由上海民族樂(lè)團(tuán)作曲家顧冠仁于 1960年編曲；是依據(jù)京劇音樂(lè)中的典型音調(diào)如西皮原板和流水板等音調(diào)創(chuàng)作而成, 全曲構(gòu)思獨(dú)樹(shù)一幟,樂(lè)曲心情活潑,表達(dá)了輕巧、歡樂(lè)的心情,聽(tīng)后使人感到別有一番樂(lè)趣2、一起再來(lái)觀賞A段主題,大家可以輕聲哼唱；3、再聽(tīng)A主題,這段樂(lè)曲的速度是什么樣的呢.速度較快,節(jié)奏緊湊；4、聽(tīng)主題B,節(jié)奏伸展,樂(lè)曲變得抒情,力度也似乎變?nèi)趿艘恍?、全曲觀賞；6、初聽(tīng)全曲,樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器是什么嗎.樂(lè)曲是A、B、A結(jié)構(gòu),笛子、二胡；笛子吹出清脆光明的京劇曲牌,使人感到輕松開(kāi)心；二、熟識(shí)樂(lè)器及樂(lè)隊(duì)介紹第17頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載京劇伴奏是全劇演出的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是自始至終聯(lián)系劇情的紐帶,在劇中起演染氣氛、烘托人物、把握節(jié)奏的作用；為京劇伴奏的樂(lè)隊(duì)稱為“場(chǎng)面”,有“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”之分； 三、觀賞《急急風(fēng)》1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段,辨論“文場(chǎng)”仍是“武場(chǎng)”？你能聽(tīng)出表現(xiàn)的是什么心情.武場(chǎng)：是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)役、撕打等急促、緊急、猛烈的動(dòng)作；2、再觀賞《急急風(fēng)》；3、運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這種緊急、猛烈的氣氛；琴

4、《急急風(fēng)》速度快,力度較強(qiáng)；第四單元環(huán)球采風(fēng)

第一課《木瓜恰恰恰》

教學(xué)目標(biāo)：京劇主要伴奏樂(lè)器是：京胡、小三弦、京二胡、月1、用輕巧、活潑的心情,歡樂(lè)的心情,熱忱的聲音演唱《木瓜恰恰恰》；2、能用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；3、同學(xué)能明白印度尼西亞一些相關(guān)的文化及“叫賣歌”的藝術(shù)形式；教學(xué)重點(diǎn)：用熱忱、輕巧的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

教學(xué)難點(diǎn)：正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件琴 打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

《星光恰恰恰》入教室；二、導(dǎo)入

同學(xué)們都到旅行嗎？都去過(guò)什么地方？（生回答）

你們?nèi)サ牡胤娇烧娑?今日老師帶你們?nèi)ノ覀儊喼薜囊粋€(gè)國(guó)家——印度尼西亞旅行； 請(qǐng)跟著音樂(lè)我們一起走進(jìn)印度尼西亞；1、播放音樂(lè)《木瓜恰恰恰》伴奏,同學(xué)邊聽(tīng)邊看邊仿照老師拍拍手；2、你聽(tīng)到的音樂(lè)心情怎樣？3、你看到的景色怎樣？師小結(jié)：景色的確太美了；這是印度尼西亞一個(gè)島上的風(fēng)景；在印度尼西亞象這樣的島特別多；所以印度尼西亞有“千島之國(guó)”之稱；4、簡(jiǎn)介印度尼西亞；（1）播放亞洲地圖；請(qǐng)同學(xué)們找一找印度尼亞西亞在地圖上的部位（東南亞）；這一大片都是大小島嶼；共有170508個(gè)；所以印度尼西亞又稱“千島之國(guó)”、“水中島國(guó)”,地跨赤道熱帶雨林氣候；盛產(chǎn)水果,水果特殊多；你們告知老師屏幕上水果叫什么名子；小結(jié)：印度尼西亞的水果特殊多,集市上處處都有各種各樣的水果,可真是琳瑯滿目；處處都有叫賣聲叫賣水果聲；今日我們要學(xué)一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》

三、學(xué)唱歌曲1、完整的感受《木瓜恰恰恰》,隨樂(lè)在XXX處仿照老師拍手；（1）歌曲可分為幾段？（三段）學(xué)習(xí)必備歡迎下載A-B-A（2）學(xué)唱第一段的旋律；這么輕巧的旋律我們一起來(lái)唱一唱；①同學(xué)用哼嗚輕聲模唱旋律；②同學(xué)用“ da“唱,能唱譜的就唱譜；第一段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（以弱起小節(jié)開(kāi)頭,四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏相同）

③同學(xué)讀一讀相同的節(jié)奏,再唱一唱歌譜：

2、學(xué)唱其次段歌譜；①師指譜輕唱歌譜；同學(xué)找到其次段節(jié)奏的特點(diǎn),切分音 XXXXXX；②同學(xué)念一念切分節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)中間音

③同學(xué)輕聲隨琴用“ beng”唱旋律；④師生一起唱歌譜；3、第三段回到第一段；4、完整的唱一遍歌譜；5、學(xué)唱歌詞；（1）按節(jié)奏朗讀歌詞；（2）跟琴輕唱全歌；（3）分兩部唱一唱全歌；第一段“恰恰恰”處除了拍手,仍可以怎樣表示？（用打擊樂(lè)在這一段唱了什么？用怎樣的心情來(lái)唱？

用輕巧、活潑的心情演唱；（4）其次段又應(yīng)當(dāng)怎樣唱？XXX處邊擊邊念）（賣瓜人熱忱招呼大家賣水果,興奮的心情叫賣叫賣,音調(diào)要高）（5）唱一唱其次段；6、用打擊樂(lè)；設(shè)計(jì)叫賣場(chǎng)面；老師這有很多打擊樂(lè)器,要你們?yōu)槠浯味胃枧浒樽?這些打擊樂(lè)要請(qǐng)賣主賣給你們； 誰(shuí)上臺(tái)來(lái)叫賣幾聲,當(dāng)一回賣主；（1）同學(xué)為其次段設(shè)計(jì)伴奏；（2）用打擊樂(lè)隨音樂(lè)試一試；四、拓展

播放《賣湯圓》、《賣報(bào)歌》、《冰糖葫蘆》；剛聽(tīng)到的歌曲與《木瓜恰恰恰》有什么共同點(diǎn)？（都會(huì)賣東西,都是叫賣歌）

六、總結(jié)：

今日同學(xué)們收成真不小,明白了印度尼西亞,仍學(xué)會(huì)了《叫賣歌》,老師期望你們能創(chuàng)作出簡(jiǎn)潔的叫賣歌,用熟識(shí)的旋律唱一唱；教學(xué)反思：其次課《紅蜻蜓》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能用親切、美麗的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對(duì)童年生第19頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載活的憧憬； 技能目標(biāo)：同學(xué)能專心地傾聽(tīng)歌曲,能初步感受合唱的成效并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》； 情感目標(biāo)：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美好的回憶, 培育同學(xué)寵愛(ài)生活,寵愛(ài)大自然的感情；教學(xué)理念：

合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要和諧統(tǒng)一的聲樂(lè)藝術(shù),四年級(jí)同學(xué)剛開(kāi)頭接觸合唱,常會(huì)顯現(xiàn)聲部之間相互干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不和諧現(xiàn)象；往往搞得老師“事倍功半”,所以合唱教學(xué)始終是音樂(lè)老師最感扎手的,歷年來(lái)未曾在公開(kāi)課上見(jiàn)過(guò)上合唱課；合唱教學(xué)我始終通過(guò)循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來(lái)將同學(xué)帶入合唱精妙的音樂(lè)世界中,這次上課能否成功我沒(méi)有把握,但我想勇于嘗試、超越自己,才能使自己不斷進(jìn)步！教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)心情,能用親切、美麗的聲音深情地演唱歌曲,培育良好傾聽(tīng)習(xí)慣,感受童年帶來(lái)的美好回憶；教學(xué)難點(diǎn)：

1、其次聲部第2、3小節(jié),最終兩小節(jié)；2、二聲部合唱；教學(xué)預(yù)備：電子琴

教學(xué)過(guò)程：

1、組織課堂

2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律

1）、聽(tīng)音樂(lè)觀賞黃昏的畫面；師：畫面給你什么感受？2）、師：晚霞中仍飛來(lái)了漂亮的紅蜻蜓,讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段悅耳的旋律；（播放其次聲部旋律）

3）、老師劃旋律線

4）、唱其次聲部旋律

A、師：我們能不能隨著蜻蜓飄舞的路線來(lái)唱一唱；B、難點(diǎn)解決其次、三小節(jié)、終止；C、加力度唱；師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱,把音樂(lè)的力度唱出來(lái)；5）、唱第一聲部

A、聽(tīng)聽(tīng)另一只蜻蜓給我們帶了的音樂(lè)B、劃旋律線但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞,C、師：聽(tīng)聽(tīng)、看看,這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多,飛得更高D、唱唱

6）、兩聲部結(jié)合唱

聽(tīng)琴唱,老師先彈第一聲部,再?gòu)椘浯温暡?最終兩個(gè)聲部一起唱；3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1）、觀賞FLASH

師：小蜻蜓仍給我們帶來(lái)一首悅耳的歌曲,讓我們一起去觀賞一下,給我們帶來(lái)什么樣的感受？2）、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受；生：回憶、感覺(jué)很美麗第20頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載3）、介紹歌曲；這是一首日本的歌曲,名字就叫做《紅蜻蜓》,多年以前,在日本漂亮的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩,當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿桑果的時(shí)候,小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候,挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果；這時(shí)候,天空中布滿了漂亮的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飄舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉迷在這美好的畫面中,深深地沉醉了；紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從今永久地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷；多年以后,小女孩長(zhǎng)大了,當(dāng)她回到家鄉(xiāng),重新來(lái)到山上,不禁回憶起童年時(shí)代的伴侶——紅蜻蜓,童年多么難忘啊！讓我們一起來(lái)悄悄地再來(lái)傾聽(tīng)這首歌吧?。úシ耪n件,觀賞《紅蜻蜓》）

4）、師：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱

師：你唱過(guò)嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律；5）、師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特殊有感情地讀一讀歌詞；（師鋼琴伴奏）6）、加歌詞演唱；7）、二聲部合作

第一段,運(yùn)用換氣記號(hào)聽(tīng)琴唱,老師訂正唱其次段,找第一段與其次段的不同；輕唱合作聽(tīng)琴唱；完整演唱；4、聽(tīng)另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》

師：由于這首歌曲的廣泛傳唱,如今它已有很多版本,我們來(lái)聽(tīng)另一首《紅蜻蜓》問(wèn)：有幾種演唱形式；齊唱——合唱——領(lǐng)唱

5、用多種方法演繹歌曲；6、小結(jié)：

師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了,我們的童年也是一去不復(fù)返；愿大家走進(jìn)大自然,讓美好的記憶永久收藏在我們心中！教學(xué)反思：第三課觀賞《疾馳的鷹》《凱皮拉的小火車》《尼羅河主題曲》

教學(xué)過(guò)程：

一、器樂(lè)曲賞析

1、分別播放《拉丁美洲排蕭三重奏》印第安民間樂(lè)曲《辭別》的音響片段（注：執(zhí)教者可機(jī)動(dòng)選用該兩段音響）

2、出示樂(lè)器圖片簡(jiǎn)介樂(lè)器特點(diǎn)印第安樂(lè)器以吹管和打擊樂(lè)器較為發(fā)達(dá),幾乎沒(méi)有弦樂(lè)器；16世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦類樂(lè)器；這些外來(lái)樂(lè)器對(duì)拉美民間音樂(lè)的進(jìn)展起到了極為重要的作用；3、觀賞秘魯樂(lè)曲《疾馳的鷹》（排蕭）

①播放樂(lè)曲主題片段

②簡(jiǎn)介樂(lè)曲（見(jiàn)相關(guān)資料 I）

③觀看樂(lè)曲演奏錄像

④引導(dǎo)同學(xué)分析樂(lè)曲：（見(jiàn)相關(guān)資料 I）

摸索：樂(lè)曲著重運(yùn)用了哪些音樂(lè)要素塑造形象表達(dá)情感的？4、觀賞多巴哥鋼鼓合奏

①觀賞全曲,提問(wèn)音樂(lè)特點(diǎn)

②簡(jiǎn)介該樂(lè)器及有關(guān)資料：（見(jiàn)相關(guān)資料Ⅱ）第21頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載③觀賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國(guó)歌》

（注：執(zhí)教者可以機(jī)動(dòng)選用觀賞材料）

二、民歌賞析

1、《牙買加民謠》

①播放《牙買加民謠》

②簡(jiǎn)介歌曲并引導(dǎo)同學(xué)分析歌曲特點(diǎn)

2、《漂亮的小天使》（墨西哥民歌）

①播放《漂亮的小天使》（男聲四重唱演唱錄像）

②簡(jiǎn)介墨西哥音樂(lè)歌舞體裁“松”（見(jiàn)背景資料 IV）

③播放《帽子舞》片段（機(jī)動(dòng)觀賞）

④播放帕瓦羅蒂和他的伴侶 x藏之行演唱實(shí)況或三大男高音演唱的錄像（注：不同版本的演唱可讓同學(xué)進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；播放觀賞；）二、觀賞樂(lè)曲；（1）導(dǎo)入新課：

今日我們來(lái)觀賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車》；（2）作品簡(jiǎn)介：執(zhí)教者也可將該部分內(nèi)容直接放在①來(lái)《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創(chuàng)作的,作者吸取了巴西民族音樂(lè)要素,如悠長(zhǎng)的民歌旋律,大小調(diào)式交替特點(diǎn),切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等,運(yùn)用多種表現(xiàn)手段,借鑒巴赫風(fēng)格,以管弦樂(lè)的這種形式,創(chuàng)作了這首樂(lè)曲；（3）初次傾聽(tīng),邊聽(tīng)邊想：

你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否留意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？（4）同學(xué)邊聽(tīng)邊想,聽(tīng)完后四人小組爭(zhēng)論；（5）師提問(wèn),生發(fā)揮；你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？（6）同學(xué)學(xué)習(xí)后回答老師

你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）

（7）同學(xué)找

作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情形怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（同學(xué)通過(guò)自己預(yù)備的資料回答老師）

（8）你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（同學(xué)與老師一起跟著旋律哼一哼）

（9〕這首歌曲的心情是因乘火車而歡樂(lè)的,仍是因繁重勞動(dòng)而悲傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人寵愛(ài)火車嗎？〔10〕同學(xué)面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題,通過(guò)再次地觀賞,進(jìn)行爭(zhēng)論音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)特別特殊？與你聽(tīng)過(guò)的美洲、相同之處嗎？非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有〔11〕這首作品,作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？〔12〕同學(xué)帶著老師的問(wèn)題再次爭(zhēng)論 .

〔13〕小結(jié).第22頁(yè),共31頁(yè)三、（一）學(xué)習(xí)必備歡迎下載觀賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》1、聽(tīng)用常規(guī)樂(lè)器和電子合成器演奏的兩段音樂(lè),辨論是用什么樂(lè)器演奏的？2、簡(jiǎn)介電子合成器；3、第一遍觀賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》,有什么感受？4、哼唱主題A；5、其次遍觀賞全曲,進(jìn)一步記憶主題 A旋律；（二）明白有關(guān)埃及和尼羅河的音樂(lè)文化學(xué)問(wèn)；1、由老師或同學(xué)介紹有關(guān)埃及或尼羅河的學(xué)問(wèn)

2、觀賞埃及的民間音樂(lè)；（三）第三遍觀賞全曲,啟示同學(xué)談?wù)動(dòng)^賞了樂(lè)曲后體會(huì)；（四）板書設(shè)計(jì)：尼羅河主題曲

教學(xué)反思：

第五單元中國(guó)功夫

第一課《中國(guó)功夫》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《中國(guó)功夫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)申奧短片的播放,使同學(xué)明白中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響,它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)精神；2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱,懂得中華武術(shù)魂,懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體,內(nèi)練：一身正氣”；引導(dǎo)同學(xué)有感情地唱歌；3、明白旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用；教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

播放北京申辦2022奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片,定格在成龍表演功夫一幕；師：同學(xué)們,知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？生：武術(shù)；師：這是北京申辦 2022奧運(yùn)會(huì)的宣揚(yáng)片；為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來(lái)表現(xiàn)武術(shù)呢？生：由于武術(shù)是我們中華民族的傳統(tǒng)項(xiàng)目,又是產(chǎn)生于中國(guó)??

師：對(duì)了,誰(shuí)知道中國(guó)的武術(shù)都分什么門派,有什么招式,有什么武器??？同學(xué)回答略；師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說(shuō)的那些,它仍代表了中華民族的一種精神,一種中華武術(shù)魂；師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？生：好！二、歌曲新授

老師播放錄音,引導(dǎo)同學(xué)看黑板上的歌詞；很多同學(xué)跟著錄音唱起來(lái)；師：剛才在播放錄音的時(shí)候,老師發(fā)覺(jué)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲；那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？生：4段；師：有哪一段與眾不同呢？生：第3段！第23頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載師：為什么呢？生：第3段是說(shuō)的,不是唱的！師：哦,第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌,這就是一種新的演唱形式──說(shuō)唱,我們一起來(lái)把第 3段讀一遍好嗎？老師與同學(xué)一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞,中間不停頓；師：剛才大家讀的時(shí)候啊,老師覺(jué)得少了一點(diǎn)氣概,我們先來(lái)看看這段歌詞都說(shuō)了些什么好嗎？師：大家看其中提到棍、刀、劍,這都說(shuō)的什么啊？生：武術(shù)中的器械；師：歌詞中提到的“內(nèi)練一口氣”“豪氣沖云天”呢？生：練武之人的豪氣、正氣；師：好,我們就再來(lái)朗讀一次,要讀出其中的氣概哦！老師帶領(lǐng)同學(xué)再次朗讀歌詞；師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的,同學(xué)們發(fā)覺(jué)了嗎？生：是第1段和第2段；師：有什么不同呢？生：速度不同,節(jié)奏也不一樣；師：對(duì),第1段速度較慢,它表現(xiàn)了什么樣的心情呢？應(yīng)當(dāng)怎么演唱呢？生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣概；應(yīng)當(dāng)唱得有氣概,要深吸氣,氣沉丹田；師：第2段速度較快,應(yīng)當(dāng)怎么演唱呢？生：表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿；應(yīng)當(dāng)唱得有力氣有活力；老師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的心情發(fā)生變化；同學(xué)視唱兩段不同的曲譜,打節(jié)奏；唱曲譜后再唱歌詞；師：最終一段中,“東方一條龍”指的是我們的宏大祖國(guó)；“兒女似英雄”說(shuō)的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”,說(shuō)的是我們祖國(guó)幅員廣闊；“中華有神功”,說(shuō)的便是我們祖國(guó)的武術(shù)了；大家再來(lái)完整地把歌曲演唱一次好嗎？

生：好；同學(xué)演唱全曲；教學(xué)反思：其次課《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

教學(xué)目標(biāo):1、能隨錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入：,并對(duì)唱曲中的對(duì)稱現(xiàn)象有所留意；師:今日我們一起觀賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》； 老師簡(jiǎn)介歌曲；二、觀賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》： 1、老師朗誦歌詞；2、出示歌詞；引導(dǎo)同學(xué)觀看歌詞,找出“兩兩相對(duì)”,即對(duì)稱；3、初聽(tīng)歌曲；歌曲的心情是怎樣的.4、復(fù)聽(tīng)歌曲；同學(xué)隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍；5、再次復(fù)聽(tīng)；同學(xué)跟唱,并在“XX”處自由表現(xiàn)；三、歌曲《中國(guó)功夫》表演與演奏：1、隨伴奏齊唱歌曲；2、分組進(jìn)行創(chuàng)作,老師指導(dǎo)；3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演；4、老師講評(píng)；5、隨音樂(lè)邊唱邊表演；四、小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,期望大家關(guān)懷武術(shù)、寵愛(ài)武術(shù),健身強(qiáng)體,為國(guó)爭(zhēng)光.第24頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)反思：第三課觀賞

教學(xué)內(nèi)容：1、觀賞《少林少林》

2、觀賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

教學(xué)目標(biāo)：更好的感受中華武術(shù)的精神；教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)唱的歌曲

觀賞《少林少林》

談?wù)勀闼赖纳倭炙碌墓适?；四、感受與表現(xiàn)

師：剛才大家講的、唱的都有些熱血沸騰了,我想大家也想來(lái)表演一下吧？生：是的；師：老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視,同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)寵愛(ài)的動(dòng)作仿照；師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？同學(xué)表演,找出好的一組全班仿照,并完整表演；師：老師看到大家表演得都很好；但是剛才老師發(fā)覺(jué)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣,不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的??？生：電視、電影；師：什么電影呢？生：《黃飛鴻》！師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？同學(xué)簡(jiǎn)潔向大家簡(jiǎn)潔介紹黃飛鴻的故事；老師補(bǔ)充,并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料；師：正值外寇侵華,國(guó)難繁重之時(shí),黃飛鴻奮起抗擊,號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！老師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)；師：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后,有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？同學(xué)回答,師生溝通；四、小結(jié)

師：同學(xué)們,中國(guó)的武術(shù)博大精深,但是只靠武術(shù)興國(guó)可以嗎？仍要靠科技興國(guó),所以期望大家好好學(xué)習(xí),為祖國(guó)的強(qiáng)大、美好而奮斗！教學(xué)反思：第六單元小小音樂(lè)劇

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：明白劇情,學(xué)唱?jiǎng)≈腥胃枨唤虒W(xué)目標(biāo)：

1．明白劇情、學(xué)唱歌曲,為下一課的表演打好基礎(chǔ)；2．通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)編,啟示同學(xué)對(duì)音樂(lè)劇的明白,培育愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)：感受三段歌曲不同的心情,明白為什么會(huì)有這樣的變化；第25頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)：

1．初步明白俄羅斯風(fēng)格的歌曲,啟示同學(xué)有感情地唱歌；2．運(yùn)用簡(jiǎn)潔的變奏手法來(lái)創(chuàng)編一段《漁夫放走小金魚》唱段；教學(xué)過(guò)程：

一、明白劇情

師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《漁夫和金魚的故事》嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講講？生：同學(xué)簡(jiǎn)潔敘述故事情節(jié)；師：老師也想來(lái)給大家講講（老師播放課前預(yù)備的課件）；在很久很久以前,海岸邊住著一對(duì)貧困的老漁夫和他的妻子；一天老漁夫打魚網(wǎng)上了一條會(huì)說(shuō)話的金魚,金魚請(qǐng)求老漁夫放了它,并許諾答應(yīng)他的一切要求；老漁夫沒(méi)有向小金魚提出任何要求就將小金魚放走了；老漁夫回到家里,把這個(gè)事情告知老太婆后,老太婆很憤慨,她讓老漁夫向小金魚要“新木盆”,后來(lái)新木盆有了,她仍不中意,又先后提出要“新居子”,要做“貴夫人”“女皇”,這些愿望小金魚都一一滿意了她；可她仍是不知足,竟然提出要做海上女霸王,并且仍讓小金魚去侍侯她,這個(gè)要求使得小金魚感到特別掃興,它沒(méi)有答應(yīng),就游走了；當(dāng)老漁夫回到家時(shí),他看到他的家又恢復(fù)了原先的模樣；二、把劇情劃分出場(chǎng)次,并說(shuō)明理由

1.結(jié)合課件中出示的幾張圖片,分組爭(zhēng)論顯現(xiàn)次序,并把它們劃分出場(chǎng)次；生：分成三場(chǎng),分別是《放魚歸海>《貪婪的老太婆》《憤慨的大?！?；2．在老師的啟示、提示下,同學(xué)補(bǔ)充回答：仍可以再加序幕和尾聲；并知道序幕的作用是交代故事背景；尾聲就有讓人回味、摸索的作用；三、觀賞、學(xué)唱?jiǎng)≈懈枨?并支配它們?cè)谶m當(dāng)?shù)膱?chǎng)次顯現(xiàn)師：下面老師要請(qǐng)大家聽(tīng)三個(gè)唱段,別放在劇情的哪一場(chǎng)中最為恰當(dāng)？1.觀賞、學(xué)唱歌曲 ；你們認(rèn)真聽(tīng),試著從歌曲的音樂(lè)心情和歌詞中分析這三個(gè)唱段分（1）在老師的啟示下同學(xué)能回答出：曲支配在序幕比較好,由于歌詞中很清晰地交代了劇中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；海浪的音效,正好刻畫了漁夫和老太婆的生活環(huán)境（海邊）,慢而平緩的音樂(lè)旋律營(yíng)造出了沉悶的感覺(jué),加上歌詞的描畫,刻畫除了他們的生活是貧困、單調(diào)而乏味的,使聽(tīng)眾更簡(jiǎn)潔、也更快地進(jìn)入到故事的情境中來(lái)；（2）老師教唱曲 ,并要求同學(xué)用自己的歌聲來(lái)渲染劇情；2．觀賞、學(xué)唱曲 ；（1）初聽(tīng)、分析曲

生：這一段音樂(lè)主要表現(xiàn)的是小金魚被網(wǎng)住后請(qǐng)求老漁夫放了它,所以支配在第一場(chǎng)比較合適；師：這一段同曲 有什么區(qū)分和聯(lián)系嗎？（出示詞譜）

生：這是第一段的變奏,它們的節(jié)拍相同,節(jié)奏和旋律相像；師：在小金魚的唱段中,同樣一句歌詞在兩次處理中一樣嗎？同學(xué)分析出有一個(gè)音不一樣；老師立刻追問(wèn)為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@段聽(tīng)一遍； 后再回答；如同學(xué)臨時(shí)回答不出來(lái),可復(fù)聽(tīng)曲

生：（從五度變成八度大跳）更加突出了小金魚的傷感、懼怕及苦苦請(qǐng)求的心情；（2）老師教唱曲

讓同學(xué)在演唱八度跳動(dòng)時(shí)氣息下沉（腰部向下用力）,聲音位置統(tǒng)一；并發(fā)自內(nèi)心地演唱出小金魚當(dāng)時(shí)的心情；第26頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載四、創(chuàng)編歌曲

師：老漁夫聽(tīng)完小金魚的話后,是怎么回答它的？大家來(lái)設(shè)計(jì)一下；生：小金魚你別愁,我不會(huì)將你帶走,請(qǐng)你放心地回到海里,我沒(méi)有任何要求；師：同學(xué)們能試著依據(jù)已有的兩段旋律,通過(guò)簡(jiǎn)潔的變化（變奏）,將老漁夫說(shuō)的這句話加上恰當(dāng)?shù)男蓡?？老師啟示同學(xué)體會(huì)老漁夫當(dāng)時(shí)的的心情和語(yǔ)氣進(jìn)行創(chuàng)作；也可以重復(fù)其次句；依據(jù)同學(xué)水平提問(wèn)：我們想想可以有幾種變奏方法？生：節(jié)奏或旋律的相像變化,調(diào)性、節(jié)拍的變化；師：說(shuō)得不錯(cuò),那么老漁夫聽(tīng)完小金魚的話,他的心情是怎樣的？生：是同情的、愛(ài)惜的；師：那好,就請(qǐng)大家課后分組進(jìn)行創(chuàng)編《老漁夫放走小金魚》唱段吧；下節(jié)課我們來(lái)共同展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果；五、觀賞、學(xué)唱歌曲

1．初步觀賞音樂(lè)；2．共同爭(zhēng)論；師：曲支配在哪一場(chǎng)較合適？生：第三場(chǎng)；師：這段音樂(lè)也是第一段的變奏,它的心情是怎樣的？生：這段歌曲的第一段有些興奮,有些憤慨,大海被老太婆的貪婪激怒了；其次段的后一句有些無(wú)奈的嘆息；3．教唱曲 ；六、課堂小結(jié)

依據(jù)同學(xué)才能,讓同學(xué)意識(shí)到,三首歌曲的創(chuàng)作風(fēng)格力圖表現(xiàn)原作者——普希金所在國(guó)家——俄羅斯的歌曲創(chuàng)作風(fēng)格；小調(diào)不僅是這一風(fēng)格的特點(diǎn),更是與整個(gè)劇情的心情基調(diào)相符；教學(xué)反思：

教學(xué)反思：其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編表演序幕、第一場(chǎng)；教學(xué)目標(biāo)：

1．明白音樂(lè)劇的相關(guān)學(xué)問(wèn)；2．分析、明白人物性格；教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)編臺(tái)詞并排練；教學(xué)難點(diǎn)：分析劇中的人物性格,并鮮明地表現(xiàn)出來(lái)；道具：舊房子、破木盆、藍(lán)綢布（表現(xiàn)大海用的）、小魚頭飾；教學(xué)過(guò)程：

一、展現(xiàn)各自創(chuàng)編的成果

1．每組請(qǐng)一個(gè)代表展現(xiàn)各小組創(chuàng)編的成果（全班掌聲勉勵(lì)）；2．依據(jù)同學(xué)創(chuàng)作情形,老師也可通過(guò)示范自己的創(chuàng)編,進(jìn)行啟示或帶動(dòng)同學(xué)提高創(chuàng)作的愛(ài)好和水平；3．讓同學(xué)明白音樂(lè)是音樂(lè)劇的靈魂；二、明白音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段

1．明白音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段；第27頁(yè),共31頁(yè)學(xué)習(xí)必備 歡迎下載師：在上演音樂(lè)劇時(shí),除了音樂(lè)和演員的表演外,仍可以通過(guò)哪些手段或方法來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)的成效？請(qǐng)看一段音樂(lè)劇《守株待兔》的錄像片段

生：（看完后回答）音樂(lè)劇可以通過(guò)變化的場(chǎng)景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動(dòng)劇情的進(jìn)展；2．總結(jié)；師：音樂(lè)劇是集音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫等為一體的綜合藝術(shù)；當(dāng)然我們?cè)谡n堂上表演,不需要太煩瑣；三、創(chuàng)編序幕

1．分析人物性格、設(shè)計(jì)燈光、場(chǎng)景；師：同學(xué)們?cè)谛蚰恢酗@現(xiàn)了幾個(gè)人物？生：兩個(gè),老太婆和老漁夫；師：對(duì)了,那場(chǎng)景是什么？生：大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)；師：假如有燈光來(lái)渲染,我們用光明的仍是昏暗的？為什么？生：昏暗的,由于破舊與貧困讓老漁夫和他的妻子心情不開(kāi)心；師：說(shuō)得很好；音樂(lè)劇屬于戲劇的一種,它在表現(xiàn)人物性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)；我們看這個(gè)劇中的人物形象都有哪些特點(diǎn)？生1：老漁夫膽小、老實(shí)；生2：老太婆貪婪、粗暴；生3：小金魚溫順、和善；師：在劇中,怎樣表現(xiàn)出他們的性格特點(diǎn)？生：可以用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)；師：誰(shuí)來(lái)用以上三種方法之一即興表演一段？生：老漁夫?qū)π〗痿~說(shuō)：“你這么小,我怎么忍心將你帶走呢？”通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出了老漁夫的老實(shí),同時(shí)也有和善的一面；師：誰(shuí)來(lái)把這三種方法結(jié)合起來(lái)創(chuàng)編序幕中的對(duì)話？生：可以讓老太婆一邊洗衣服,一邊絮叨,表現(xiàn)出她對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿；比如說(shuō)：這窮日子過(guò)的,何時(shí)是個(gè)頭?。≌f(shuō)完皺起眉頭,然后狠狠地將洗著的衣服一摔；老爺爺不情愿聽(tīng)