小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課件：《彭德懷和他的大黑騾子》

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課件：《彭德懷和他的大黑騾子》

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課件篇一：《彭德懷和他的大黑騾子》一、教材解讀：本文是一篇革命回憶錄。講的是紅軍在長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)饑餓交迫。負(fù)責(zé)殿后的紅三軍團(tuán)的戰(zhàn)士，因饑餓而昏到在地。為了讓?xiě)?zhàn)士充饑，彭德懷命令槍殺騾子，連自己最喜愛(ài)的大黑騾子也槍殺了。文章是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹Ｔ谟洈⒌倪^(guò)程中，突出描寫(xiě)了彭德懷的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)了他鮮明的個(gè)性。彭德懷是一位將軍，是中華人民共和國(guó)十大元帥之一。他很剛烈，但他又很仁慈。他愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)自己的戰(zhàn)士。1934年10月，中央革命根據(jù)地(亦稱(chēng)中央蘇區(qū))第五次反"圍剿"戰(zhàn)爭(zhēng)遭到失敗，紅軍第一方面軍(中央紅軍)主力開(kāi)始長(zhǎng)征，同時(shí)留下部分紅軍就地堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。8月，中共中央和中央軍委為了給中央紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移探索道路，命令紅六軍團(tuán)撤離湘贛蘇區(qū)，到湘中發(fā)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。10月，紅六軍團(tuán)與紅三軍(后恢復(fù)紅二軍團(tuán)番號(hào))會(huì)合，并創(chuàng)建了湘鄂川蘇區(qū)。10月上旬，中央紅軍主力各軍團(tuán)分別集結(jié)陸續(xù)出發(fā)。中共中央和紅軍總部及直屬縱隊(duì)離開(kāi)江西瑞金。一路上紅軍巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地歷盡艱辛。1935年9月17日，陜甘支隊(duì)在彭德懷的率領(lǐng)下一舉突破甘南天險(xiǎn)臘子口，占領(lǐng)哈達(dá)鋪，9月27日，中央政治局常委正式?jīng)Q定前往陜北，同徐海東、程子華、劉志丹率領(lǐng)的紅十五軍團(tuán)(由陜甘根據(jù)地的紅二十六、紅二十七軍同從鄂豫皖根據(jù)地先期長(zhǎng)征到達(dá)的紅二十五軍合編組成)會(huì)師。10月19日，到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。中央紅軍行程二萬(wàn)五千里、縱橫十一個(gè)省的長(zhǎng)征勝利結(jié)束，終于實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“不耐煩”、“怒吼”、“發(fā)火”等詞語(yǔ)所表達(dá)的思想感情。3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)彭德懷與大黑騾子，與戰(zhàn)士的深厚感情，體會(huì)彭德戰(zhàn)士同甘共苦的精神。4、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，感受革命前輩當(dāng)年戰(zhàn)斗生活的艱難，懂得今天幸福生活來(lái)之不易。三、教學(xué)重難點(diǎn)：在了解時(shí)代背景的情況下，理解課文內(nèi)容，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的艱難，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵著的彭德懷與騾子，彭德懷與戰(zhàn)士之間的濃濃的情感，感受彭德懷將軍與士兵同甘共苦的精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、總課時(shí)：二教時(shí)第一教時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：初讀課文二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)。讀通課文，初步了解課文內(nèi)容及所涉及的時(shí)代背景，初步感受紅軍長(zhǎng)征的艱難困苦。2、能初步了解課文的重點(diǎn)內(nèi)容，選擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，體會(huì)感情。三、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)人課題1、復(fù)習(xí)背誦：《七律長(zhǎng)征》2、師：1934年10月至1935年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍進(jìn)行了舉世矚目的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，紅軍從江西瑞金出發(fā)，一路上巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，歷盡艱辛。在中國(guó)革命寫(xiě)下了艱苦卓絕而又燦爛輝煌的一頁(yè)。今天我們要學(xué)的課文講述的就是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的事。板書(shū)課題：14、彭德懷和他的大黑騾子師：讀了這個(gè)課題，你想知道什么?3、簡(jiǎn)介彭德懷。(彭德懷(1898—1974)，湖南湘潭人。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期任國(guó)民革命軍營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)。1928年7月領(lǐng)導(dǎo)平江起義，組建中國(guó)工農(nóng)紅軍第五軍，任軍長(zhǎng)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，紅軍改編為國(guó)民革命軍第八路軍。彭德懷任八路軍副總司令。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，彭德懷任中國(guó)人民解放軍副總司令、西北野戰(zhàn)兵團(tuán)司令員兼、第一野戰(zhàn)軍司令員，率部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜甘寧地區(qū)，解放了西北五省。1950年9月15日，麥克阿瑟指揮美軍在朝鮮的仁川登陸，10月1日越過(guò)”三八線“，直指中朝邊界鴨綠江邊。以毛澤東為首的中國(guó)政府決定出兵抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)，并于10月8日任命彭德懷為中國(guó)人民志愿軍司令員，率軍入朝作戰(zhàn)?；貒?guó)后，彭德懷就任國(guó)務(wù)院副總理兼國(guó)防部長(zhǎng)和國(guó)防委員會(huì)副主席。)4、導(dǎo)讀課文：彭德懷和大黑騾子之間到底有著怎樣的關(guān)系呢?二、自讀課文：1、自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，借助字典，聯(lián)系上下文來(lái)理解。思考：課文向我們介紹的是怎樣一個(gè)故事，是按什么順序?qū)懙?(用筆劃出最令你感動(dòng)的內(nèi)容，多讀一讀。)2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果。1、出示生字詞語(yǔ)，指名朗讀。彭德懷警衛(wèi)輕輕絮語(yǔ)帽子碗融進(jìn)御寒燃眉之急騾子馱篝火2、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。3、交流：指名回答彭德懷和大黑騾子之間發(fā)生了什么樣的事?(大黑騾子為革命立下了很多功勞，為了戰(zhàn)士，彭德懷忍痛下令殺大黑騾子。)四、學(xué)習(xí)課文第一段指名朗讀課文第一段。師簡(jiǎn)要介紹紅軍過(guò)草地的情形。(1935年8月3日，紅軍長(zhǎng)征進(jìn)入草地，到達(dá)西北草原位于青藏高原和四川盆地的連接地段時(shí)，氣候惡劣，變化無(wú)常。紅軍進(jìn)入草地后，幾乎天天下雨，到處都是泥濘和沼澤，一不小心就會(huì)有危險(xiǎn)。由于行程艱難，走不到一半的路程，部隊(duì)就沒(méi)有了糧食，饑餓開(kāi)始威脅著紅軍的生命。)請(qǐng)同學(xué)一起朗讀課文的第一段，想想，課文這一段告訴我們的是什么?(起因)五、作業(yè)1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。2、朗讀課文，讀熟課文。3、抄寫(xiě)生字詞。課外閱讀課文，畫(huà)出能夠體現(xiàn)彭德懷愛(ài)大黑騾子的描寫(xiě)，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑字的深厚感情。思考，為什么彭德懷這么愛(ài)他的坐騎，卻又要?dú)⒌羲?第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：品讀課文二、教學(xué)目標(biāo)：1、在老師的指導(dǎo)下閱讀課文，過(guò)對(duì)課文中人物的語(yǔ)言動(dòng)作等的描寫(xiě)的語(yǔ)段的反復(fù)誦讀，體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的深厚感情，體會(huì)彭德懷對(duì)戰(zhàn)士的更深厚的感情。2、通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受紅軍長(zhǎng)征的艱難，感受老一輩革命家的熱愛(ài)革命，與士兵同甘共苦的崇高品質(zhì)。3、有感情朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，紅軍長(zhǎng)征，進(jìn)入草地后，面臨著的威脅是什么?(缺糧)在饑餓威脅著紅軍生命的時(shí)候，彭德懷是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二段(2-20節(jié))劃出課文中描寫(xiě)體現(xiàn)彭德懷喜愛(ài)大黑騾子的語(yǔ)句，好好讀一讀。思考：彭德懷既然那么喜愛(ài)大黑騾子，為什么要把它殺掉?二、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。(一)交流：1、你從那些描寫(xiě)中體會(huì)到彭德懷非常喜愛(ài)大黑騾子?根據(jù)學(xué)生交流出示：(1)有時(shí)，彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了，連一點(diǎn)料都吃不上?！闭f(shuō)著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。(2)槍聲響了。彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽……(3)彭德懷推開(kāi)警衛(wèi)員端來(lái)的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開(kāi)!”讀這些句子的時(shí)候，你有怎樣的感受?你覺(jué)得，這里的省略號(hào)省略了什么?你認(rèn)為可以補(bǔ)充什么內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生想象彭德懷的內(nèi)心活動(dòng)、神情，體會(huì)他對(duì)大黑騾子的感情。)彭德懷是個(gè)鐵骨錚錚的軍人，對(duì)待大黑騾子卻是如此深情，讓我們通過(guò)朗讀再好好地體會(huì)一下。2、你知道彭德懷為什么對(duì)大黑騾子有如此深厚的感情呢?讀一讀有關(guān)句子，體會(huì)大黑騾子為革命立了功。3、導(dǎo)讀課文：一個(gè)錚錚鐵漢，卻對(duì)大黑騾子有如此深厚的感情，那么他為什么又決定殺掉大黑騾子呢?學(xué)生再讀課文，從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句，好好讀一讀，體會(huì)彭德懷的內(nèi)心。(二)交流：1、彭德懷為什么決定殺掉大黑騾子呢?他決定殺掉大黑騾子是一時(shí)的沖動(dòng)嗎?交流歸納：彭德懷愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)土，為了讓更多的戰(zhàn)士走出草地，他才殺了牲口。那是他經(jīng)過(guò)深思熟慮才下這個(gè)決定的。出示：(1)他眼見(jiàn)戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏到在地，便把目光盯在自己的坐騎大黑騾子上。(2)現(xiàn)在，草地上斷糧了，彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。(3)彭德懷深情地望著拴在不遠(yuǎn)處的大黑騾子，平靜地對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)：“部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺了牲口解決吃的，或許多一些人走出草地?！崩首x。沖這些句子中讓我們分明感受到，彭德懷是那樣的愛(ài)戰(zhàn)士，為了戰(zhàn)士，他才不惜殺掉大黑騾子。所以，我們說(shuō)：彭德懷愛(ài)大黑騾子，但更愛(ài)戰(zhàn)士!讓我們帶著對(duì)彭德懷的敬佩之情一起朗讀課文。2、彭德懷又是怎樣面對(duì)老飼養(yǎng)員的請(qǐng)求的，是用怎樣的語(yǔ)氣命令戰(zhàn)士開(kāi)槍的?(抓住“不耐煩”、“怒吼”、“發(fā)火”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么不耐煩?他真的會(huì)向“你”開(kāi)槍?為什么不喝肉湯?不喜歡喝?不餓?通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)彭德懷為人耿直，做事果斷，雷厲風(fēng)行的性格特點(diǎn)，以及對(duì)大黑騾子難以割舍的感情，體會(huì)當(dāng)時(shí)彭德懷既果斷，又矛盾痛苦的復(fù)雜內(nèi)心。)(三)有感情朗讀課文。分角色朗讀課我呢)三、課堂小結(jié)讀了課文，你有什么感受?我們不但感受到了彭德懷的仁愛(ài)之心，同時(shí)也感受到彭德懷與士兵同甘共苦的精神。(讀有關(guān)句子，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。)四、作業(yè)：1、有感情朗讀課文。2、嘗試練習(xí)：把課問(wèn)中的對(duì)話好好讀一讀，改變提示語(yǔ)的位置，重新寫(xiě)寫(xiě)，不改變句子的意思和所表達(dá)情感。例如：“你們能走，我也能走?！迸淼聭雅呐睦巷曫B(yǎng)員的肩膀說(shuō)，“雪山不是已經(jīng)走過(guò)來(lái)了嗎?……”板書(shū)設(shè)計(jì)：22、彭德懷和他的大黑騾子愛(ài)騾子更愛(ài)戰(zhàn)士熱愛(ài)革命事業(yè)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課件篇二：《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.緊扣人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，品讀感悟語(yǔ)言文字，感受彭德懷元帥愛(ài)騾子，更愛(ài)戰(zhàn)士，與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：憑借課文語(yǔ)言材料，特別是描寫(xiě)彭德懷神情、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，引導(dǎo)學(xué)生感受彭德懷愛(ài)騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的情感，體會(huì)其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。一、課前:出示：“誰(shuí)敢橫刀立馬，惟我彭大將軍。”△這句詩(shī)是毛澤東用來(lái)贊美彭德懷的，讀讀看，你能讀出什么呢?(“威武”讀出來(lái);“善戰(zhàn)”讀出來(lái))△老師這里也有兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀?出示：英勇善戰(zhàn)、剛毅勇猛△把這兩個(gè)詞溶進(jìn)這句詩(shī)，男生一起來(lái)讀。師：是的，彭德懷英勇善戰(zhàn)、剛毅勇猛，是個(gè)勇士。他僅僅是個(gè)勇士嗎?今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)他。齊讀課題。一、新授(一)大黑騾子是彭德懷的坐騎，長(zhǎng)征途中，大黑騾子有過(guò)怎樣的功勞呢?彭德懷又是怎樣來(lái)對(duì)待它的呢?讀一讀課文的第二小節(jié)。1、大黑騾子有過(guò)怎樣的功勞呢?學(xué)生答，同時(shí)出示句子?！髂闶菑哪膫€(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到功勞大的?△這是一頭怎樣的大黑騾子?(忠心耿耿、任勞任怨、吃苦耐勞、無(wú)怨無(wú)悔……)把你的感覺(jué)放到文字中，讀出來(lái)。指讀。評(píng)價(jià)：在你的朗讀中，我仿佛看到大黑騾子馱著小山似的糧食和器材，一步一步艱難行走的身影。誰(shuí)再來(lái)讀?是大黑騾子用瘦弱的身軀扛起了沉重的擔(dān)子，一起來(lái)讀2、彭德懷是怎樣來(lái)對(duì)待他的呢?出示：“有時(shí)彭德懷撫摸……”△從這句話中，你體會(huì)到了什么?(疼愛(ài))板書(shū)：愛(ài)騾子把“疼愛(ài)”讀出來(lái)△你是從哪些字眼中體會(huì)到“疼愛(ài)”的?(1)撫摸學(xué)生談一般情況誰(shuí)對(duì)誰(shuí)會(huì)撫摸，而這里是?多深的情呀!(2)念叨學(xué)生談彭德懷一邊撫摸一邊念叨著說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀(2個(gè))多么疼惜它呀!(3)悄悄地分出在什么情況下把糧食分給大黑騾子吃?在彭德懷的眼中，它還僅僅是頭騾子嗎?是什么?(親人、朋友、知己、戰(zhàn)友、老伙計(jì)……)誰(shuí)來(lái)讀?師：通過(guò)這些細(xì)微的動(dòng)作，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，甚至是一個(gè)稍縱即逝的表情，我們讀到了一份深沉而含蓄的愛(ài)，真是“字詞有深意，言行總關(guān)情?！边@些言行就是細(xì)節(jié)，我們要學(xué)會(huì)品味細(xì)節(jié)。(著重說(shuō))(二)彭德懷對(duì)大黑騾子的愛(ài)還流淌在哪些細(xì)節(jié)里呢?瀏覽3---18節(jié)，把它找出來(lái)，讀一讀，品位品位。(1)“……深情……平靜………”△讓我們把目光聚焦到一個(gè)詞語(yǔ)上來(lái),從“深情”你體會(huì)到了什么?(不舍得)△如果你是彭德懷，請(qǐng)你平靜地來(lái)說(shuō)這句話，(2個(gè))你的內(nèi)心真的平靜嗎?是怎樣的?為什么?是呀!這可是與他朝夕相初，對(duì)他忠心耿耿的大黑騾子呀!把文字背后的心情讀出來(lái)。(齊讀)深情的眼神里寫(xiě)滿的是不舍，平靜的外表下隱藏的是痛苦。他愛(ài)騾子。(2)“…..背……”(師：輕輕地背過(guò)臉去，這個(gè)動(dòng)作是一個(gè)細(xì)節(jié))△聯(lián)系上下文,這是什么時(shí)候?練說(shuō):怎么忍心……怎么忍心…….怎么忍心…….所以(讀句子)(三)彭德懷那么愛(ài)大黑騾子，可為什么還要?dú)⑺?板書(shū)：殺騾子1.師：同學(xué)們，據(jù)資料記載，紅軍長(zhǎng)征從江西出發(fā)時(shí)有8萬(wàn)多人，可到達(dá)陜北根據(jù)地的只有7千多人，其中有1萬(wàn)多人就倒在這茫茫草地上，彭德懷深知哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)食物，那都是生的希望，所以他決定…..2.出示：“…….平靜…….”△再來(lái)讀讀這句話，他的平靜僅僅是為了隱藏對(duì)大黑騾子的愛(ài)嗎?還隱藏了什么?(為了告訴戰(zhàn)士自己的決心，為了不讓?xiě)?zhàn)士心軟)△從這個(gè)決定中，你體會(huì)到了什么?板書(shū)：更愛(ài)戰(zhàn)士(四)彭德懷對(duì)大黑騾子是無(wú)限深情，那文中是怎樣描寫(xiě)他對(duì)戰(zhàn)士的態(tài)度的呢?不耐煩怒吼發(fā)火出示這三句話，一人讀一句△那怎么說(shuō)彭德懷愛(ài)騾子更愛(ài)戰(zhàn)士呢?聯(lián)系上下文，默讀。有聲的朗讀叫欣賞，無(wú)聲的朗讀叫思考，請(qǐng)用心讀書(shū)。交流1、“不耐煩”△在什么情況下表現(xiàn)出不耐煩?我們來(lái)讀讀他們的對(duì)話出示：[老飼養(yǎng)員]“什么?殺掉?你不出草地啦?”[警衛(wèi)員]“軍團(tuán)長(zhǎng)，大黑騾子可不能殺呀!”[老飼養(yǎng)員]“你怎么走出草地?別的可以殺，大黑騾子一定要留下……..”[彭德懷]“你們能走，我也能走……”[大家]“還是把大黑騾子留下來(lái)吧!”個(gè)別讀前三句話△小戰(zhàn)士，都沒(méi)有糧食了，你為什么舍不得殺大黑騾子?△老飼養(yǎng)員都沒(méi)有糧食了，你為什么還不殺大黑騾子?△面對(duì)大家的再三請(qǐng)求，彭德懷說(shuō)話了，誰(shuí)來(lái)讀?(2個(gè))△你聽(tīng)出了什么?(堅(jiān)定的決心)什么決心?△彭德懷，請(qǐng)把你的決心告訴大家(齊讀)可大家仍在請(qǐng)求，齊讀所以彭德懷不耐煩了，(2個(gè))△不耐煩的背后是什么?(堅(jiān)定的決心，對(duì)戰(zhàn)士的愛(ài))男生一起讀2、“怒吼”(1)命令雖然下了，出示：“槍聲沒(méi)有響，誰(shuí)也不愿意開(kāi)槍。十分鐘過(guò)去了，沒(méi)有誰(shuí)下得了那個(gè)狠心。二十分鐘過(guò)去了，仍然沒(méi)有聽(tīng)到槍聲。引讀(2)師：多么漫長(zhǎng)而寂靜的二十分鐘呀，方副官長(zhǎng)舍不得殺大黑騾子，彭德懷又何嘗忍心，這可是他親如兄弟的大黑騾子呀，一幕幕往事涌上心頭，他想到了…..想到了…….想到了…..可殘酷的現(xiàn)實(shí)擺在眼前，他仿佛又看到了戰(zhàn)士們…….讓我們走進(jìn)茫茫草地,去感受戰(zhàn)士們所面臨的艱難困苦播放《過(guò)草地》解說(shuō)：茫茫草地，荒蕪人煙，被人們稱(chēng)為“死亡之地”，因饑餓而倒下的戰(zhàn)士尸體隨處可見(jiàn)，你看，又一個(gè)戰(zhàn)士，他餓得實(shí)在是難以忍受了，嚼起了難以下咽的雜草，喝起了骯臟不堪的泥水，一個(gè)年輕的生命就這樣消失了有多少戰(zhàn)士掙扎在死亡邊緣又有多少年輕的生命悄然離去(3)想起這些，他還能再等下去嗎?他怒吼了(2個(gè))△從吼聲中你聽(tīng)出了什么?(很急，再不開(kāi)槍?zhuān)瑧?zhàn)士們將倒得更多。他愛(ài)戰(zhàn)士)讓我們和彭德懷