2021-2022學(xué)年高中語文統(tǒng)編版必修上冊(cè)第一單元2.2《紅燭》同步練習(xí)【含答案】

統(tǒng)編版語文必修上冊(cè)2.2《紅燭》同步練習(xí)一、課文理解.閱讀《紅燭》思考，蠟燭有紅有白，詩人緣何以“紅燭”為題？請(qǐng)概括“紅燭”的形象。.詩人在詩文前引用了李商隱的詩句，聯(lián)系《紅燭》全詩，談?wù)勗娙藢憽都t燭》這首詩的目的是什么，“紅”在詩中有什么象征意義，“紅燭”在詩人心里是什么的化身。.以下關(guān)于《紅燭》一詩的表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A."紅燭啊”這一句在詩中共出現(xiàn)了九次，每一次出現(xiàn)都使詩歌的主旨進(jìn)一步深人，感情進(jìn)一步升華，而且使全詩層次清楚，節(jié)奏感強(qiáng)。B.詩歌開頭就寫到“詩人??！/吐出你的心來比比，/可是一般顏色'鮮明地表達(dá)了詩人以紅燭自比，借紅燭燃燒自己，奉獻(xiàn)光明的形象來表達(dá)自己深沉的愛國之情。C本詩語言凝練，感情充分，用第二人稱“你”來稱呼紅燭，形成直接而強(qiáng)烈的情感交流，更顯出感情的熾熱和熱誠。D.本詩開頭引用唐朝詩人李商隱的詩句“蠟炬成灰淚始干'增添了這首新詩的古典氣息，這也是本詩的主旨句。.閱讀《紅燭》全詩，結(jié)合你對(duì)作者的了解，想想詩人所要表達(dá)的是怎樣的思想感情？5,聞一多的《紅燭》寄寓了詩人豐富強(qiáng)烈的情感，給人以深刻的啟迪，學(xué)習(xí)了這首詩歌，你受到哪些啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合詩歌加以闡述。二、閱讀賞析.《紅燭》一詩運(yùn)用了反復(fù)的手法，構(gòu)成聲音和情感的回環(huán)往復(fù)。請(qǐng)運(yùn)用此法，仿照下面的例句，另寫一組句子，反復(fù)詠嘆，意象任選。紅燭啊！是誰制的蠟——給你軀體？是誰點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？.賞析《紅燭》第一節(jié)：紅燭??！/這樣紅的燭！詩人?。?吐出你的心來比比，可是一般顏色？8,以下對(duì)聞一多的《紅燭》賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.詩歌具有濃厚的現(xiàn)實(shí)主義色彩，聞一多項(xiàng)選擇擇“紅燭”這一傳統(tǒng)詩歌文化意象，又賦予它新的含義，贊美了紅燭“燒蠟成灰”的奉獻(xiàn)精神。B.詩人主要抓住紅燭的兩個(gè)顯著特征——自焚與流淚，來思考紅燭，由此發(fā)出種種慨嘆提出種種困惑，點(diǎn)是創(chuàng)造光明，詩中說“原是要‘燒'出你的光來——這正是自然的方法”“灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因”，寫出“紅燭”只要?jiǎng)?chuàng)造光明，個(gè)人得失榮辱可忽略不計(jì)。解析：(1)此題綜合考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。D項(xiàng)，“又是詩人對(duì)個(gè)體價(jià)值失落的哀思之集中抒發(fā)”錯(cuò)誤，應(yīng)為詩人對(duì)個(gè)體價(jià)值失落的哀思之中陡然揚(yáng)起的昂奮之情，詩人向悲劇挑戰(zhàn)，為未來搏擊。(2)此題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象的能力。作答此題，首先閱讀全詩，從詩中找出“紅燭”的意象的三個(gè)特點(diǎn)。“紅燭”意象的第一個(gè)特點(diǎn)是熱誠，詩中說，“紅燭??！這樣紅的燭！詩人??！吐出你的心來比比，可是一般顏色？”詩歌一開始就突出“紅燭”的顏色，由此聯(lián)想到詩人熱烈的心，并深情地發(fā)出邀請(qǐng)——要吐出心來與紅燭作比照。在詩人眼里，“紅”是赤誠的象征，紅燭是理想人格的化身。“紅燭”意象的第二個(gè)特點(diǎn)是奉獻(xiàn)，詩中說“既制了，便燒著'“燒著”寫出了“紅燭”的價(jià)值在于燃燒，在于奉獻(xiàn)。人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，活著就要讓生命之火熊熊燃燒，讓智慧和才能放出燦爛的火光，詩人其實(shí)是借“紅燭”的形象激勵(lì)自己，表達(dá)了自己奉獻(xiàn)的信念和心愿?！凹t燭”意象的第三個(gè)特點(diǎn)是創(chuàng)造光明，詩中說“原是要‘燒'出你的光來——這正是自然的方法”“灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因“，在自然的方法里，“紅燭”是要燒出自己的光的，是要?jiǎng)?chuàng)造出光明的，“創(chuàng)造光明”與“灰心流淚”之間的不公平，是社會(huì)使然，在這樣的社會(huì)里，“紅燭”依然要?jiǎng)?chuàng)造光明，“紅燭”只要?jiǎng)?chuàng)造光明，個(gè)人得失榮辱可忽略不計(jì)，這也是“紅燭”品格的精髓所在。故⑴D⑵“紅燭”的意象具有三個(gè)特點(diǎn)，第一個(gè)特點(diǎn)是熱誠，詩中說，“紅燭??！這樣紅的燭！詩人??！吐出你的心來比比，可是一般顏色？”詩歌開端就突出了“紅燭”意象的顏色，"紅”是熱誠的象征?！凹t燭”的意象第二個(gè)特點(diǎn)是奉獻(xiàn)，詩中說“既制了，便燒著”，“燒著”寫出了“紅燭”的價(jià)值在于燃燒，在于奉獻(xiàn)。第三個(gè)特點(diǎn)是創(chuàng)造光明，詩中說“原是要，燒’出你的光來——這正是自然的方法”“灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因”,寫出“紅燭”只要?jiǎng)?chuàng)造光明，個(gè)人得失榮辱可忽略不計(jì)。點(diǎn)評(píng)：⑴該題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。該題型做題前要整體感知讀懂詩歌，根據(jù)詩歌的注解，所選意象以及詩歌的情感語句即可把握詩歌主旨情感。在整體感知基礎(chǔ)上，把選項(xiàng)帶入詩歌語境即可判斷。此題考查對(duì)詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。⑵鑒賞詩歌的事物形象是高考的考點(diǎn)，詩歌的事物形象，指詠物詩或雜詩中的物象。如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象，陸游《卜算子?詠梅》中“梅”的形象。鑒賞事物形象往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)。高考設(shè)題角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。這都不斷顯示出作為現(xiàn)代詩人的理性批判精神。C.“灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因?！边@種外表矛盾的描寫，表現(xiàn)了五四運(yùn)動(dòng)落潮后先進(jìn)青年的典型心態(tài)：堅(jiān)持斗爭(zhēng)，不滿現(xiàn)實(shí)，可又感到壓抑和苦悶。D.詩歌最后“莫問收獲，但問耕耘”一句，表達(dá)了作者為真理而獻(xiàn)身的生活態(tài)度，一種希冀光明和追求光明的不屈精神。.賞析《紅燭》第二三節(jié)：紅燭??！是誰制的蠟——給你軀體？是誰點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突！紅燭??！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來這正是自然的方法。.閱讀《紅燭》，完成后面的問題。紅燭聞一多“蠟炬成灰淚始干”——李商隱紅燭?。∵@樣紅的燭！詩人啊吐出你的心來比比，可是一般顏色？紅燭??！是誰制的蠟——給你軀體？是誰點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂？為何更須燒蠟成灰，然后才放光出？一誤再誤；矛盾！沖突！”紅燭??！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。紅燭??！既制了，便燒著！燒吧！燒吧！燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！紅燭?。∧阈幕鸢l(fā)光之期，正是淚流開始之日。紅燭??！匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風(fēng)來侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！紅燭?。×髁T！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子！紅燭啊！你流一滴淚，灰一分心。灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因。紅燭?。　澳獑柺斋@，但問耕耘?！?1)以下對(duì)課文《紅燭》的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.詩人一落筆便超越了古典詩詞，他把“紅燭”和詩人區(qū)別開來，沒有把自我直接投入到令人欣羨的紅燭中去。B.詩人用了整整七個(gè)詩節(jié)來抒寫他對(duì)紅燭的感受。從總體上看，他主要抓住了紅燭的兩個(gè)顯著特征：自焚與流淚。C.對(duì)紅燭悲劇性命運(yùn)的疑慮也是詩人不曾直接融入自我的現(xiàn)實(shí)原因。嚴(yán)謹(jǐn)審慎的聞一多從不會(huì)不經(jīng)理性的思考而輕率地將他物呼為同類。D.“紅燭??！，莫問收獲，但問耕耘”這既是對(duì)全詩所感受到的紅燭精神的總結(jié)，又是詩人對(duì)個(gè)體價(jià)值失落的哀思之集中抒發(fā)。(2)“紅燭”是這首詩的核心意象，請(qǐng)寫出這一意象的三個(gè)特點(diǎn)，并分析其內(nèi)涵。答案解析局部一、課文理解.“紅”是熱誠的象征，詩人用“紅燭”來象征自己對(duì)祖國的一顆熱誠的心?！凹t燭”是具有自我犧牲的奉獻(xiàn)精神，是理想的人格的化身。解析：《紅燭》這首詩寫于1923年。詩人準(zhǔn)備出版自己的第一部詩集，在回顧自己數(shù)年來的理想探索歷程和詩作成就時(shí)，就寫下了這首名詩《紅燭》，將它作為同名詩集《紅燭》的序詩。詩的開始就突出紅燭的意象，紅紅的，如同赤子的心。聞一多要問詩人們，你們的心可有這樣的熱誠和熱情，你們可有勇氣吐出你的真心和這紅燭相比。紅燭本意是火紅的蠟燭，喜慶的象征。紅燭要燒，燒破世人的空想，燒掉殘酷的監(jiān)獄，靠自己的燃燒救出一個(gè)個(gè)活著但不自由的靈魂。紅燭的燃燒受到風(fēng)的阻撓，它流著淚也要燃燒。那淚，是紅燭的心在著急，為不能最快實(shí)現(xiàn)自己的理想而著急，流淚。詩人要歌頌這紅燭，歌頌這奉獻(xiàn)的精神，歌頌這來之不易的光明。在這樣的歌頌中，詩人和紅燭在交流?！凹t”是熱誠的象征，詩人用“紅燭”來象征自己對(duì)祖國的一顆熱誠的心。所以“紅燭”是具有自我犧牲的奉獻(xiàn)精神，是理想的人格的化身。故“紅”是熱誠的象征，詩人用“紅燭”來象征自己對(duì)祖國的一顆熱誠的心?！凹t燭”是具有自我犧牲的奉獻(xiàn)精神，是理想的人格的化身。點(diǎn)評(píng)：此題考查標(biāo)題含義及形象的能力。答題時(shí)，應(yīng)在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時(shí)，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從文章主旨、思想情感、作者的觀點(diǎn)立場(chǎng)等角度分析作答即可。.作者寫《紅燭》的目的：歌頌燃燒自己創(chuàng)造光明，造福社會(huì)的獻(xiàn)身精神。“紅”在詩中是哧誠”的象征。“紅燭”在詩人眼里，是甘愿燃燒自己創(chuàng)造光明、造福社會(huì)的有奉獻(xiàn)精神的理想人格的化身。解析：從寫作背景看：《紅燭》寫于1925年。1922年，詩人懷著報(bào)效祖國的志向去美國留學(xué)。1925年，當(dāng)他懷著一腔強(qiáng)烈愛國之情提前回國，看到的卻是軍閥混戰(zhàn)、民不聊生、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋敝的慘景，于是他心中的夢(mèng)驟然破滅。詩人的感情由失望、痛苦轉(zhuǎn)至極度的憤怒?！都t燭》正是在這種情況下創(chuàng)作的。從寫作內(nèi)容看，詩歌首先引用李商隱的詩句，突出蠟燭的奉獻(xiàn)精神；詩的開始就突出紅燭的意象，紅紅的,如同赤子的心。一個(gè)“吐”字，生動(dòng)形象，將詩人的奉獻(xiàn)精神和熱誠表現(xiàn)得一覽無余。詩人接著問紅燭，問它的身軀從何處來，問它的靈魂從何處來。詩歌從第四節(jié)開始，一直歌頌紅燭，寫出了紅燭的責(zé)任和生活中的困頓、失望。紅燭要燒，燒破世人的空想，燒掉殘酷的監(jiān)獄，靠自己的燃燒救出一個(gè)個(gè)活著但不自由的靈魂。詩人在紅燭身上找到了生活方向：實(shí)干，探索，堅(jiān)毅地為自己的理想努力，不計(jì)較結(jié)果。詩人說:“莫問收獲，但問耕耘?！痹娙藢⒆约罕茸黾t燭，要用那微弱的光和熱來照亮險(xiǎn)惡的前途，去燒破世人的迷夢(mèng)，搗毀禁錮著人們靈魂的監(jiān)獄，為人間培養(yǎng)出慰藉的花和快樂的果。所以，作者寫《紅燭》的目的是歌頌燃燒自己創(chuàng)造光明，造福社會(huì)的獻(xiàn)身精神；“紅”在詩中是“熱誠”的象征；“紅燭”在詩人眼里，是甘愿燃燒自己創(chuàng)造光明、造福社會(huì)的有奉獻(xiàn)精神的理想人格的化身。故作者寫《紅燭》的目的：歌頌燃燒自己創(chuàng)造光明，造福社會(huì)的獻(xiàn)身精神?！凹t”在詩中是“熱誠”的象征。“紅燭”在詩人眼里，是甘愿燃燒自己創(chuàng)造光明、造福社會(huì)的有奉獻(xiàn)精神的理想人格的化身。點(diǎn)評(píng)：此題考查對(duì)詩歌的理解能力。此題針對(duì)詩歌《紅燭》的命題，讀懂一首詩，不僅要看詩歌內(nèi)容，還要了解詩歌的寫作背景，要知人論世。結(jié)合寫作背景和內(nèi)容累分析即可。.D解析：D項(xiàng)，“蠟炬成灰淚始干”是本詩的主旨句，說法錯(cuò)誤，詩歌只是以這句詩為引子，主體局部扣住了“灰”和“淚，，兩字。故D點(diǎn)評(píng)：此題綜合考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、形式以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。.不管個(gè)人能否看到勝利的到來，都要為理想進(jìn)行腳踏實(shí)地的奮斗，表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國的一片赤子之情。解析：此題綜合考查對(duì)詩歌的鑒賞能力，涉及了對(duì)詩歌的手法、內(nèi)容、情感、主題的鑒賞。這類題目解答時(shí)一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，領(lǐng)悟思想情感。此題：這首詩是聞一多第一部詩集《紅燭》的序詩，反映了青年時(shí)期的聞一多的真實(shí)思想感情。作者創(chuàng)作這首詩時(shí)，正值五四運(yùn)動(dòng)落潮、黑暗勢(shì)力籠罩全國的時(shí)候，在半殖民地半封建的民族災(zāi)難重壓下，覺醒了的愛國青年經(jīng)歷了探索、奮斗、挫折、再斗爭(zhēng)的過程。他們開始覺醒，可又沒有找到正確的道路與方法，他們苦悶、彷徨。但是，他們心中燃起的烈火卻從未熄滅過。在《紅燭》詩中，我們就可以感受到作者強(qiáng)烈的獻(xiàn)身精神。在詩的第一節(jié)中，作者就點(diǎn)明這種象征的含義，以后逐步展開，完成這象征意象的表達(dá)。本詩表現(xiàn)了詩人一度的矛盾與彷徨，“為何更須燒蠟成灰，然后才放光芒?”可筆鋒一轉(zhuǎn)，詩人又以堅(jiān)決的口吻道出了自己的信念：“紅燭??！不誤，不誤！原是要，燒，出你的光來——這正是自然的方法。”由此我們可以看出作者的一顆火熱的心。詩人選擇具有民族特色的紅燭作為題詠的對(duì)象，紅燭在我們傳統(tǒng)的民族習(xí)俗中多用于喜慶節(jié)日，在這首詩中，作者卻賦予了它以新的含義。詩人借紅燭來象征自己的一顆心。而他的這顆心，就是要燃燒著，為人類、為世界創(chuàng)造光明。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，作者雖苦于找不到一條埋想的救世之路，但對(duì)于自己所進(jìn)行的奮斗卻絲毫不悔。對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗、世人的沉迷，詩人更是憂心如焚，他要以他的一顆熱誠的心打破舊的封建枷鎖，喚醒沉睡在黑暗中的人民。.故不管個(gè)人能否看到勝利的到來，都要為理想進(jìn)行腳踏實(shí)地的奮斗，表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國的一片赤子之情。點(diǎn)評(píng)：該題考查學(xué)生對(duì)詩歌思想情感的理解分析能力。把握詩歌情感，可以從詩歌的注解了解詩歌背景，從詩歌選取意象，詩歌情感語句把握詩歌情感動(dòng)向。本詩歌詩人情感是很復(fù)雜的，因而學(xué)生要結(jié)合背景，結(jié)合詩歌意象，結(jié)合復(fù)雜的情感語句多角度分析，分點(diǎn)作答。首先要讀懂詩句，再分析詩人的思想情感。5.觀點(diǎn)一：樂于奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神。“既制了，便燒著！”紅燭的價(jià)值在于燃燒發(fā)光，個(gè)人的價(jià)值呢？只有在投身社會(huì)、造福人類時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。那些持享樂主義、極端個(gè)人主義、拜金主義的人是無法理解紅燭的獻(xiàn)身精神的，也無法正確認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值。觀點(diǎn)二：家國情懷，以國家開展為己任?！盁剖廊说膲?mèng)，/燒沸世人的血一/也救出他們的靈魂/也搗破他們的監(jiān)獄!”詩是真誠的、嚴(yán)肅的，它使我們想起了狂風(fēng)翻卷、個(gè)性張揚(yáng)的“五四卻寸代，熱血青年無不探求著祖國的命運(yùn)和自我的價(jià)值，聞一多也是搏擊于這一時(shí)代大潮中的弄潮兒，盡管身居異鄉(xiāng)，與祖聞相距甚遠(yuǎn)，但當(dāng)時(shí)這塊土地上的蒙昧、落后、麻痹使他憂心如焚。他把個(gè)人的價(jià)值和祖國人民的命運(yùn)聯(lián)系在一起,鮮明地表揮了自己的理想和信念。而這種以國家開展為己任的家國情懷正是我們青年一代應(yīng)當(dāng)具有的精神品質(zhì)。解析：此題考查理解詩歌主題及個(gè)性化解讀能力。詩的開始就突出紅燭的意象，紅紅的，如同赤子的心。聞一多要問詩人們，你們的心可有這樣的熱誠和熱情，你們可有勇氣吐出你的真心和這紅燭相比?！奔戎屏耍銦?！''以及一個(gè)‘吐''字，生動(dòng)形象，將詩人的奉獻(xiàn)精神和熱誠表現(xiàn)得一覽無余。這就啟示我們，個(gè)人價(jià)值只有在為社會(huì)奉獻(xiàn)中才能實(shí)現(xiàn)，不能只貪圖享受，過于自我。詩歌從第四節(jié)開始，一直歌頌紅燭，寫出了紅燭的責(zé)任和生活中的困頓、失望。紅燭要燒，燒破世人的空想，燒掉殘酷的監(jiān)獄，靠自己的燃燒救出一個(gè)個(gè)活著但不自由的靈魂。紅燭的燃燒受到風(fēng)的阻撓，它流著淚也耍燃燒。那淚，是紅燭的心在著急，為不能最快實(shí)現(xiàn)自己的理想、不能為國家開展而著急，流淚。這就啟示我們，人應(yīng)當(dāng)有家國情懷，由此我們可以看出作者的一顆火熱的心。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，作者雖苦于找不到一條理想的救世之路，但對(duì)于自己所進(jìn)行的奮斗卻絲毫不悔。對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗、世人的沉迷，詩人更是憂心如焚，他要以他的一顆熱誠的心打破舊的封建枷鎖，喚醒沉睡在黑暗中的人民。故觀點(diǎn)一：樂于奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神?！凹戎屏?，便燒著！”紅燭的價(jià)值在于燃燒發(fā)光，個(gè)人的價(jià)值呢？只有在投身社會(huì)、造福人類時(shí)才能實(shí)現(xiàn)。那些持享樂主義、極端個(gè)人主義、拜金主義的人是無法理解紅燭的獻(xiàn)身精神的，也無法正確認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值。觀點(diǎn)二：家國情懷，以國家開展為己任?！盁剖廊说膲?mèng)，/燒沸世人的血一/也救出他們的靈魂/也搗破他們的監(jiān)獄!”詩是真誠的、嚴(yán)肅的，它使我們想起了狂風(fēng)翻卷、個(gè)性張揚(yáng)的“五四”時(shí)代，熱血青年無不探求著祖國的命運(yùn)和自我的價(jià)值，聞一多也是搏擊于這一時(shí)代大潮中的弄潮兒，盡管身居異鄉(xiāng)，與祖聞相距甚遠(yuǎn)，但當(dāng)時(shí)這塊土地上的蒙昧、落后、麻痹使他憂心如焚。他把個(gè)人的價(jià)值和祖國人民的命運(yùn)聯(lián)系在一起,鮮明地表揮了自己的理想和信念。而這種以國家開展為己任的家國情懷正是我們青年一代應(yīng)當(dāng)具有的精神品質(zhì)。點(diǎn)評(píng)：此題主要考查從不同角度和層面開掘作品的意蘊(yùn)及對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，這是一道探究的題目，一是向內(nèi)挖掘，向內(nèi)挖掘的題目主要是對(duì)語句內(nèi)涵的挖掘，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證。二、閱讀賞析.香皂??！是誰制的如玉晶塊——給你軀體？是誰添的如梅暗香——氤氯靈魂？為何更須搓玉成滓，然后才香潤衣裳？解析：此題考查仿寫句子的能力。仿寫句子要從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上去考慮，還要注意在表達(dá)手法上的運(yùn)用。此題仿寫時(shí)丁首先要選定一個(gè)事物作為抒情的意象，在修辭上運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，寫出對(duì)選定物象的歌頌與贊美。在句式上表達(dá)出例句中“……??！是誰……——給你……?是誰……——給我……你……？為何……，然后……？”的特點(diǎn)。內(nèi)容要結(jié)合香皂的材料，形狀，香味等來寫。故香皂啊！是誰制的如玉晶塊——給你軀體？是誰添的如梅暗香——氤氯靈魂？為何更須搓玉成滓，然后才香潤衣裳？點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生的仿寫能力。仿寫大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。仿寫時(shí)一定要首先分析所給句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，看是否選用修辭手法，選用了什么修辭手法，仿寫時(shí)，要注意格式上的一致、內(nèi)容上和上下文的銜接。.第1節(jié)由紅燭聯(lián)想到詩人的心。“紅”是熱誠的象征，紅燭在詩人眼里是理想人格的化身，一個(gè)“吐”字將所詠之物與要言之志自然地聯(lián)系起來。解析：詩的開始就突出紅燭的意象，紅紅的，如同赤子的心，聞一多要問詩人們，你們的心可有這樣的赤誠和熱情？你們可有勇氣“吐”出你的真心？和這紅燭相比，一個(gè)“吐”字生動(dòng)形象，將詩人的奉獻(xiàn)精神和赤誠表現(xiàn)得一覽無余。在《紅燭》詩中，我們就可以感受到作者強(qiáng)烈的獻(xiàn)身精神。詩人選擇具有民族特色的紅燭作為題詠的對(duì)象，紅燭在我們傳統(tǒng)的民族習(xí)俗中多用于喜慶節(jié)日，在這首詩中，作者卻賦予了它以新的含義。詩人借紅燭來象征自己的一顆心。而他的這顆心，就是要燃燒著，為人類、為世界創(chuàng)造光明。在詩的第一節(jié)中，作者就點(diǎn)明這種象征的含義，以后逐步展開，完成這象征意象的表達(dá)。故第1節(jié)由紅燭聯(lián)想到詩人的心?！凹t”是熱誠的象征，紅燭在詩人眼里是理想人格的化身，一個(gè)“吐”字將所詠之物與要言之志自然地聯(lián)系起來。點(diǎn)評(píng)：此題考查賞析詩句的能力?！百p析詩句''是一個(gè)意義很寬泛的術(shù)語，內(nèi)容表現(xiàn)的角度、表達(dá)方式、遣詞造句的特色、語言表達(dá)的風(fēng)格、修辭手法等均涵蓋其中，解答時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)結(jié)合具體的文本，多角度地思考問題。.A解析：此題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達(dá)技巧的能力。A項(xiàng),“現(xiàn)實(shí)主義色彩”錯(cuò)，詩歌具有濃厚的浪漫主義色彩。故A點(diǎn)評(píng)：該題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。該題型做題前要整體感知讀懂詩歌，根據(jù)詩歌的注解,所選意象以及詩