2022年下課十分鐘大班教案

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作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的下課十分鐘大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

下課十分鐘大班教案1

內(nèi)容與要求：

1、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，知道要合理安排自己的課間活動，萌發(fā)向往小學(xué)生活、渴望成為一名小學(xué)生的情感。

2、能運(yùn)用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動態(tài)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，知道要合理安排自己的課間活動，萌發(fā)向往小學(xué)生活、渴望成為一名小學(xué)生的情感。

難點(diǎn)：能運(yùn)用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動態(tài)。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、歌曲“十分鐘〞音樂。

2、提供刮蠟紙、竹簽筆、各色顏料、毛筆、蠟筆、記號筆、紙等多種材料。

3、教師自制有關(guān)小學(xué)生課間十分鐘的ppt。

幼兒已有分組合作畫的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

一、聽聽說說，引起興趣?！擦私庑W(xué)生課間十分鐘的活動，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)〕

1、播放“十分鐘〞音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽

師：叮鈴鈴的下課鈴聲響了，你知道小學(xué)里下課十分鐘可以做些什么呢？

2、個別幼兒答復(fù)

教師根據(jù)幼兒的答復(fù)出示一些小學(xué)生課間活動的照片。

師：哪些事情是課間十分鐘一定要做的？

3、小結(jié)：課間十分鐘是給小學(xué)生休息、活動的時間，可以和同學(xué)到操場上活動活動身體。也可以做些小游戲。還可以看看書、聊聊天。但是一定要做好一些上課前的準(zhǔn)備工作，如：上廁所、喝水、更換上課的書本等。這樣才能上好每一節(jié)課。

二、看看說說，示范講解〔感受人物動作的特征，提示繪畫方法，為幼兒繪畫做鋪墊〕

過渡：今天我們就來畫畫小學(xué)生在課間十分鐘里做的事情。

1、選擇照片上的人物動作進(jìn)行示范講解。

如：側(cè)面人提示幼兒側(cè)面人手與身體的前后位置以及臉部特征。

動的人提示幼兒改變頭與身體的位置以及四肢的方向變化人物動作。

2、觀察教師提供的繪畫材料。

師：今天老師還準(zhǔn)備了什么？

3、根據(jù)繪畫材料進(jìn)行提示

〔1〕線描畫、刮蠟畫：注意運(yùn)用各種粗細(xì)線條、圖形、色塊裝飾。

〔2〕點(diǎn)彩拓印畫：變化小紙人四肢的動作再進(jìn)行點(diǎn)彩拓印。

三、合作畫畫，操作表現(xiàn)。〔關(guān)注幼兒繪畫中的問題，提示幼兒〕

1、三人一組進(jìn)行合作畫。

2、引導(dǎo)小組協(xié)商創(chuàng)作：課間十分鐘可以做些什么事情？

3、提示采用“點(diǎn)彩拓印畫的小組〞先點(diǎn)深色再點(diǎn)淡色。

提示采用“刮蠟畫的小組〞加粗刮出的線條凸顯畫面。

四、展示交流〔在交流中，進(jìn)一步激發(fā)幼兒成為一名小學(xué)生的愿望〕

1、你能看出課間十分鐘在做什么事情么？

2、怎樣才能成為一個合格的小學(xué)生呢？

五、后延局部

播放“十分鐘〞的音樂，讓幼兒學(xué)學(xué)小學(xué)生做做課間十分鐘要做到事情。

下課十分鐘大班教案2

活動目標(biāo)：

1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。

2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)；幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品假設(shè)干；書籍、棋類、玩具和時鐘等。

活動過程：

一、回憶交流，引出話題

1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時候上課？什么時候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。

二、下課10分鐘該做什么

1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？〔幼兒根據(jù)操作材料選擇〕

3、教師按幼兒的討論總結(jié)：

〔1〕必須做，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。

〔2〕可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等。

4、兒歌小結(jié)

三、模擬小學(xué)生下課活動

1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。

2、幼兒按自己的想法安排活動。

3、按上課鈴聲準(zhǔn)時回到座位上。

四、交流

1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義。

個人反思：

1、活動中的優(yōu)點(diǎn)：

〔1〕在教育內(nèi)容的選擇上，較好地到達(dá)了?細(xì)那么?的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前開展的需要，同時要為幼兒長遠(yuǎn)開展奠定根底。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際開展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時又是他們即將上小學(xué)面臨的一個比擬難把握的問題，所以開展此活動是非常有必要的。

〔2〕注重了"體驗(yàn)"的過程。只有當(dāng)幼兒的知識和能力通過自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是"時間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實(shí)的情境中來親自感受、體驗(yàn)，才能了解時間的長短，了解時間和活動的關(guān)系，了解時間對于我們合理安排活動的重要意義。

〔3〕較好地表達(dá)了"幼兒園快樂與開展課程"對于大班活動提出的"活動化的共同學(xué)習(xí)"這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的方案，并讓他們根據(jù)自己的方案去完成，并通過自己的體驗(yàn)來調(diào)整方案，很好地調(diào)動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會用標(biāo)志表示等。

這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好時機(jī)，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑?dǎo)幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對幼兒的開展有好處的，朱老師在此方面把握很好。

我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。我沒上廁所，人多，后來就忘了。

教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整方案的必要。

2、集體總結(jié)：

教師：你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動？

幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。

教師：你認(rèn)為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲適宜？

幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

教師：怎么安排這些活動呢？

幼兒：上廁所可以人少時去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。

教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整方案的依據(jù)與策略。

3、本次活動是過程性的活動，而非結(jié)果性的活動。

幼兒對于"時間"的體驗(yàn)是不能通過一次活動就能完成的，"時間"對于幼兒來說確實(shí)太抽象了，需要一個很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個點(diǎn)，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時間，什么時問開始的？什么時間結(jié)束的用了多長時間？讓幼兒慢慢積累對于"時間"的經(jīng)驗(yàn)。

下課十分鐘大班教案3

活動目標(biāo)：

1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。

2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響能力。

活動準(zhǔn)備：

已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)；幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品假設(shè)干；書籍、棋類、玩具和時鐘等。

活動過程：

一、回憶交流，引出話題

1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時候上課？什么時候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。

二、下課10分鐘該做什么

1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？〔幼兒根據(jù)操作材料選擇〕

3、教師按幼兒的討論總結(jié)：

〔1〕必須做，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。

〔2〕可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等。

4、兒歌小結(jié)

三、模擬小學(xué)生下課活動

1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。

2、幼兒按自己的想法安排活動。

3、按上課鈴聲準(zhǔn)時回到座位上。

四、交流

1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義?；顒臃此迹?/p>

?認(rèn)識鐘表?這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)區(qū)分時針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認(rèn)識整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點(diǎn)的鐘表讓幼兒穩(wěn)固對整點(diǎn)的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘〞聽老師報時，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點(diǎn)是認(rèn)識半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了比照的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個時鐘，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時間，亦有個別幼兒說出了半點(diǎn)的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點(diǎn)半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對于半點(diǎn)的穩(wěn)固。

下課十分鐘大班教案4

一、選材的依據(jù)：

1、源自新教材的創(chuàng)新實(shí)施

大班?學(xué)習(xí)?教材中“我要上小學(xué)〞是一個內(nèi)容豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關(guān)“模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活〞等內(nèi)容與要求均是十分有價值且對于大班臨近畢業(yè)的孩子來講必須獲得的經(jīng)驗(yàn)。由此，根據(jù)?學(xué)習(xí)?教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)、需要進(jìn)行改編與創(chuàng)新，組織了本次全新的集體學(xué)習(xí)活動。

2、源自本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際開展的需要

1〕近階段是孩子們處于幼小銜接的關(guān)鍵時期，是對小學(xué)生活的準(zhǔn)備。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)是他們成長中的一件大事、生活的重大轉(zhuǎn)折。他們即將離開幼兒園，踏入小學(xué)生活，對于小學(xué)的學(xué)習(xí)情況他們是好奇的并產(chǎn)生了濃厚的興趣。順應(yīng)孩子們的興趣熱點(diǎn)，關(guān)于“我是小學(xué)生〞的主題內(nèi)容貫穿整個學(xué)期始末不緊不慢的開展著，通過照片、錄像陸續(xù)引導(dǎo)孩子了解了幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，孩子們通過對小學(xué)和幼兒園的比擬，對小學(xué)生活有了一個初步的了解。但是怎樣做一個合格的小學(xué)生哪些必須做，哪些可以做對孩子而言比擬空洞和范范，對下課十分鐘的理解也比擬片面，對于如何合理的安排使用十分鐘非常模糊。通過本次活動讓孩子們明確了解小學(xué)生下課十分鐘的活動，嘗試合理安排下課十分鐘，為入小學(xué)打下扎實(shí)的根底。

2〕我班孩子對人物造型的把握，各種動態(tài)的掌握、以及不同繪畫方式有一定的認(rèn)識和實(shí)踐能力。而設(shè)計(jì)一本連環(huán)須知和一人創(chuàng)編的盲目性、不可操作性給活動帶來的困擾。因此，選用通過集體的討論和力量來創(chuàng)編，分工合作完成的方式展開活動。對于他們而言，本次的合作嘗試雖然有難度挑戰(zhàn)，但是還是非?？尚械?，能夠更進(jìn)一步開展他們的繪畫技能，鍛煉他們與同伴合作的交往能力和創(chuàng)編的語言組織能力。可以更進(jìn)一步鍛煉他們的繪畫技能和創(chuàng)造想象力。

3、源于我園課程原本化滲透責(zé)任教育目標(biāo)中大班幼兒責(zé)任行為的目標(biāo)：

“合作意識〞是大班孩子不可或缺的責(zé)任意識。在本次活動小組創(chuàng)作過程中，必然會出現(xiàn)各種各樣的矛盾：在表現(xiàn)上既要有自己獨(dú)特的創(chuàng)想，又要與其它同伴的想法有所聯(lián)系；既要兼顧自我和他人，同時又要完整表達(dá)創(chuàng)作意義，“合作〞在本次活動中起到重大的作用，合作前商量的成敗更是本次活動的重點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡特征中“大班幼兒開始有合作意識，能與同伴開展合作性游戲〞的特點(diǎn)；結(jié)合我班孩子們前期打下的扎實(shí)的繪畫根底和分工謙讓品質(zhì)，通過本次活動來嘗試合作繪畫，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識，同時在創(chuàng)作過程中能夠互相交流、商量、分工、配合；互相幫助，對合作和連環(huán)創(chuàng)作有新的認(rèn)識和界定。通過合作引導(dǎo)幼兒積極參與集體實(shí)踐活動，培養(yǎng)為他人、為集體、為社會效勞的，建立為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)互助、盡心盡責(zé)的態(tài)度，學(xué)會分享這也將是他們終身受益的人格品質(zhì)。

二、活動價值的分析：

1.明確下課十分鐘的活動，知道哪些事情必須做，哪些可以做。

2.推動幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)人物側(cè)面、正面、反面的特點(diǎn)和動態(tài)，組合畫面，積累穩(wěn)固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3.培養(yǎng)幼兒分工合作的能力，養(yǎng)成遇到困難互相幫助、協(xié)商謙讓解決的良好品質(zhì)。

三、活動目標(biāo)的內(nèi)涵：

1.情感與態(tài)度：通過活動嘗試小組合作設(shè)計(jì)，體驗(yàn)合作的樂趣。

2.社會與語言：能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地在集體前交流。

3.能力與認(rèn)知：通過觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動，小組合作創(chuàng)作表現(xiàn)正面、側(cè)面和反面人物的不同特征和動態(tài)。

四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：

本次活動我以“幼兒開展〞為出發(fā)點(diǎn)、以“幼兒的興趣和需要〞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒自主的交流、商量和創(chuàng)作。從以往“單一的學(xué)〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣膶W(xué)、自由的學(xué)〞，結(jié)合體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)，賦予幼兒學(xué)習(xí)鮮活的生命力，使學(xué)習(xí)的價值得到充分的表達(dá)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，自由的暢所欲言，達(dá)成共識，體驗(yàn)合作的樂趣和成功感。主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：

1、環(huán)節(jié)一：音樂導(dǎo)入、激起興趣

對前期低結(jié)構(gòu)活動中個人調(diào)查下課十分鐘的活動進(jìn)行交流

——激起興趣：課十分鐘的活動，激發(fā)后續(xù)的.創(chuàng)作興趣

2、環(huán)節(jié)二：觀察交流、感知表達(dá)

觀察下課十分鐘活動的照片，比擬人物不同正、側(cè)、反面的特點(diǎn)和動態(tài)。

——穩(wěn)固動態(tài)：人物正側(cè)反面的特點(diǎn)動態(tài)，為創(chuàng)作靈感、穩(wěn)固經(jīng)驗(yàn)。

3、環(huán)節(jié)三：分工創(chuàng)作、合作分享

運(yùn)用人物的不同動態(tài)特點(diǎn)小組合作協(xié)商完成下課十分鐘須知的創(chuàng)作

——商量分工：明確自己的任務(wù)

4、環(huán)節(jié)四：活動延伸

將活動從下課十分鐘過渡到小學(xué)生上課與幼兒園的區(qū)別

——活動延伸：激發(fā)幼兒了解和探索小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活。

五、活動內(nèi)容與要求：

1、觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動，比擬表現(xiàn)正面、側(cè)面和反面人物的不同動態(tài)和特征。

2、嘗試小組協(xié)商合作進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)合作分工的快樂。

六、活動準(zhǔn)備：

1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)：

1〕用各種方式收集過小學(xué)生下課十分鐘的活動。

2〕在以往活動中，繪畫過人物的不同動態(tài)。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

1〕多媒體課件“下課十分鐘〞、音樂：下課鈴聲、?下課十分鐘?、上課鈴聲

2〕小木偶、紙、勾線筆等

七、活動過程：

一、音樂導(dǎo)入、激起興趣

*鈴聲響起

二、觀察交流，感知表達(dá)

三、分工創(chuàng)作，合作分享

四、延伸活動：伴隨上課鈴聲退場

下課十分鐘大班教案5

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入?我要上小學(xué)了?主題活動后，我們帶著著孩子們?nèi)⒂^了小學(xué)，來到小學(xué)，孩子們顯得特別興奮，一會兒看這里一會兒看那里，對小學(xué)的建筑、花草、食堂、圖書館都很感興趣，當(dāng)我們來到教學(xué)樓的時候，孩子們趴在窗口想看哥哥姐姐們上課，過了一會兒，下課鈴響了，孩子們更開心的和哥哥姐姐們一起玩，因此想通過這個活動讓小朋友進(jìn)一步感受做個小學(xué)生在下課十分鐘里可以做些什么事。

活動目標(biāo)：

1、了解下課十分鐘需要或者可以做的事，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、初步學(xué)會用時間的方法做記錄。

3、進(jìn)一步激發(fā)做小學(xué)生的積極情感。

活動準(zhǔn)備：

1、已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品假設(shè)干。

3、和小學(xué)相關(guān)的課件。

4、自制大的課程表。

5、下課十分鐘記錄表。

活動流程:

一、談話導(dǎo)入

1、上個星期我們?nèi)⒂^小學(xué)的時候哥哥姐姐們正在上課，他們是怎么上課的？

2、讓我們看看小朋友們說的對不對?！舱故菊n件〕

3、他們坐得多端正，聽得多認(rèn)真呀，哥哥姐姐們是不是從早到晚連續(xù)地上課呀？

二、觀看課件并交流討論

1、那你們看到小學(xué)生下課十分鐘都做了哪些事情呀？

2、幼兒討論并交流

3、邊看課件邊交流

好的方面：上廁所，卷鉛筆，整理書包、換書，同學(xué)間問問題、做游戲，跳繩。

不好的方面：1、你推我打著玩。2、做作業(yè)。

4、你覺得哥哥姐姐們得這些行為哪些是正確的，應(yīng)該在下課十分鐘里完成的？哪些是不正確的，不該在下課十分鐘里完成的？為什么你覺得是不對的？〔邊討論理由邊看課件〕

如：為什么要把卷鉛筆的事情放在下課的時候做？

小結(jié)：〔1〕上課有時寫字要用鉛筆的，如果我們沒有在下課把一些學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，萬一老師要我們寫東西了，速度就跟不上了。

〔2〕你推我打的玩很不平安，會傷害自己也會傷害別人。

5、剛剛我們看到一位姐姐在整理書包，要換一本書，你猜她是怎么知道下節(jié)課要上什么的呢？〔看課程表〕

6、那今天老師就要考考你們課程表到底是怎么看的

今天是星期幾？我們正在上星期五上午的第二節(jié)課，下課后我們該準(zhǔn)備哪節(jié)課的學(xué)習(xí)用品呀？

如：那如果現(xiàn)在我們正在上星期二上午的第三節(jié)課，下課后我們該準(zhǔn)備好哪節(jié)課的學(xué)習(xí)用品呀？

三、摸擬下課十分鐘并記錄

1、看到哥哥姐姐成為小學(xué)生以后可以做那么多得事，你們想不想做小學(xué)生呀？

2、那下面老師也給你們下課十分鐘時間，你們自己看一下，想一下，自己需要做些什么事情？〔實(shí)際操作〕

3、你在十分鐘里做了哪些事？為什么你做了這些事？

4、老師看到有些小朋友在十分鐘里做了很多事情，我都記不住了，你們愿意把自己做過的事記錄下來告訴老師嗎？

四、幼兒交流

下課十分鐘大班教案6

活動目標(biāo)：

1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。

2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備：已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)；幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品假設(shè)干；書籍、棋類、玩具和時鐘等。

活動過程：

一、回憶交流，引出話題

1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時候上課？什么時候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

2、觀看時間：知道時鐘的長針走2大格，就是10分鐘。

二、下課10分鐘該做什么

1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？〔幼兒根據(jù)操作材料選擇〕

3、教師按幼兒的討論總結(jié)：

〔1〕必須做，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。

〔2〕可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等。

4、兒歌小結(jié)

三、模擬小學(xué)生下課活動

1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。

2、幼兒按自己的想法安排活動。

3、按上課鈴聲準(zhǔn)時回到座位上。

四、交流

1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義。

活動反思：

課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比擬陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起，防止了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此根底上，教師通過錄像短片有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后．教師有意識地提供時機(jī)與條件鼓勵幼兒交流討論．再與小學(xué)生互動，并及時小結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的〞等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學(xué)生來“點(diǎn)評〞也是本次活動的一個亮點(diǎn)．一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。

下課十分鐘大班教案7

設(shè)計(jì)思路：

在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時抓住了這個興趣點(diǎn)，引發(fā)了?我要上小學(xué)啦?的一系列生成活動。這次活動是大班學(xué)習(xí)活動"我要上小學(xué)"這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，前段時間我們參觀了小學(xué)，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會問我小學(xué)一般上課時間多久，特別幾個淘氣的孩子總是關(guān)心上課時間長不長；再后來他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時間很短，后來開展到在自由活動中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€熱點(diǎn)問題，針對孩子現(xiàn)在對于時間概念不是十清楚確，每當(dāng)老師說上課的時候倉促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題。

內(nèi)容與要求：

1、嘗試合理安排十分鐘的下課時間。

2、感受小學(xué)生的課間活動，向往做小學(xué)生。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

課件、記錄表、筆

活動流程：

討論交流——模擬體驗(yàn)——分享小結(jié)——活動延伸

活動過程：

課件解釋：

一個班級里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。

一、討論交流

1、還有一個月我們就要成為一名小學(xué)生了，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

幼1：下課的時間不一樣

幼2：要上英語課、語文課

幼3：廁所在外面〔師：你發(fā)現(xiàn)了時間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習(xí)慣不一樣〕你能用小學(xué)里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？

2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時間；那怎么知道十分鐘的時間到了呢？

幼1：會有下課鈴的〔師：聽鈴聲知道的〕

幼2：看鐘〔師：看鐘表知道的〕

3、十分鐘在鐘表上怎么走的？

小結(jié)：時鐘上的長針走兩大格，就是十分鐘。

師：那十分鐘長不長？說說你的理由。

小結(jié)：對有的小朋友來說，十分鐘挺長的，可以做好幾件事情；但對另外一些小朋友來說，十分鐘很短；可能連一件事也做不完；

4、我們班級的一個小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來看看他是怎么安排的？〔播放課件〕討論：

1〕你看到這個小朋友十分鐘里安排哪些事情