小班課外興趣活動(dòng)方案

第頁小班課外興趣活動(dòng)方案1、小班課外興趣活動(dòng)方案

導(dǎo)語：活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所指定的書面計(jì)劃，具體行動(dòng)實(shí)施方法細(xì)則，步驟等。對(duì)具體將要開展的活動(dòng)開展書面的計(jì)劃，對(duì)每個(gè)步驟的詳細(xì)分析，研究，以確定活動(dòng)的順利，圓滿開展。下面由我為家整理的小班課外興趣活動(dòng)方案，希望可以助到家！

設(shè)計(jì)意圖：

《愛探險(xiǎn)的朵拉》是一部比較受孩子們歡迎的動(dòng)畫片，可愛活潑，聰明勇敢的7歲拉丁小女孩，更是孩子們熟悉的小伙伴。她總是背著那個(gè)百寶囊背包和猴子Boots（布茨）一起經(jīng)歷許多有趣的事情。于是我們以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒的實(shí)際能力，創(chuàng)設(shè)了游戲情境—跟著朵拉去尋寶。我們巧妙利用身邊常見的桌子、椅子，設(shè)置多重障礙，如木橋（椅子），鉆山洞（桌子），跨越籬笆（椅子），走迷宮（墊子）和池塘尋寶。整個(gè)過程圍繞尋寶展開，有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，又讓幼兒在游戲中發(fā)展了走、跑、跳、爬、跨等各種技能，也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力。讓幼兒在愉快的情緒下，膽的.參與游戲，表達(dá)了體能與智能并重。

活動(dòng)名稱：跟著朵拉去尋寶

適合班級(jí)：小班

活動(dòng)時(shí)間：20分鐘

參加人數(shù)：20人左右

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)走、跳、跨、鉆、攀爬等技能，提***衡、手腳協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體能。

2.能積極參與尋寶活動(dòng)，并能積極動(dòng)腦、膽嘗試獲取寶貝的方法。

3.體驗(yàn)成功帶來的快樂，喜歡參加戶外游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.障礙設(shè)置：小橋（一張張小椅子擺成的，中間有間隙）——峽谷（型滑滑梯）——山洞（四張桌子拼成）——迷宮（由紅綠藍(lán)方形墊子拼成，墊子和藍(lán)色墊子的盡頭有均有灰狼的標(biāo)記表示不能通過，只有綠色的墊子才能通過，但墊子上還貼有炸彈標(biāo)記，表示不能走；單腳印表示只能一條腿過；雙腳印表示兩條腿過）——籬笆（兩張小椅子側(cè)躺著，椅背和椅背靠在一起，擺成四排）——池塘（在場地中間畫一個(gè)圓圈，圓圈中間放若干藏有寶貝的盒子；圈外備有取寶用的輔助工具，如圈、繩子、棍子、梅花樁等。）

2.根據(jù)場景布置路線，自繪一張“尋寶圖”。

3.音樂《加油，小寶貝》。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情境

（1）師：小朋友，你們喜歡看《愛探險(xiǎn)的朵拉》嗎，今天就讓我們一起跟著朵拉一起去探險(xiǎn)，去尋寶，好嗎？

（2）出示尋寶圖，引導(dǎo)幼兒觀察，了解尋寶的行進(jìn)路線。

師：現(xiàn)在，我們一起來請(qǐng)地圖忙吧，請(qǐng)它來告訴我們?cè)鯓硬拍苷业綄氊悺?/p>

首先，我們要走過木橋，穿過峽谷，爬過山洞，穿過迷宮，跨過籬笆，最后才能到達(dá)藏著寶貝的池塘，寶貝就藏在圓形的寶瓶里，不過這些寶貝只有勇敢的，愛動(dòng)腦筋的小朋友才能拿得到。

二、熱身運(yùn)動(dòng)

師：我們先來活動(dòng)下我們的身體吧！老師帶著幼兒隨音樂活動(dòng)身體的各個(gè)部位，如頭部運(yùn)動(dòng)——上肢運(yùn)動(dòng)——伸展運(yùn)動(dòng)——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——跳跳運(yùn)動(dòng)——全身運(yùn)動(dòng)——放松運(yùn)動(dòng)。

三、游戲“尋寶探險(xiǎn)”

1.走小橋。幼兒有序地排成一隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走過小橋（小椅子拼成的，椅子與椅子之間有間隙，有的間隙小一點(diǎn)，有的間隙一點(diǎn)）。鼓勵(lì)幼兒膽地走過小橋，重點(diǎn)鼓勵(lì)、助個(gè)別膽小、動(dòng)作發(fā)展稍弱的孩子。

2.峽谷。幼兒以自己喜歡的方式自由穿過滑滑梯?？梢詮呐_(tái)階爬上滑梯，再從滑梯上滑下來，也可以從攀登桿上爬上滑梯，從臺(tái)階上一來。

3.過山洞。幼兒一個(gè)跟著一個(gè)爬過桌子組成的山洞。（啟發(fā)幼兒可以從桌子上面走也可以從桌子下面爬過去）

4.走迷宮。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察迷宮，思考如何通過迷宮。

師：小朋友，你們看，現(xiàn)在我們來了迷宮，看看有幾條路可以通過？（引導(dǎo)幼兒觀察有三條路，綠色、藍(lán)色、）

提問：看看路上有些什么？（引導(dǎo)幼兒觀察并找出路上的標(biāo)記，地雷、腳印、灰狼）

師：有兩條路的盡頭有灰狼，所以我們只能走綠色的那條路，當(dāng)我們遇到地雷該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出跳過去）遇到一只腳印時(shí)該怎么辦呢？（單腳跳過）

（2）請(qǐng)一名幼兒示范。

（3）其余幼兒一個(gè)跟著一個(gè)魚貫穿過迷宮。老師給予適當(dāng)?shù)奶崾九c助。

5.池塘尋寶。

（1）師：我們的小朋友都是能干的小勇士，你們不怕苦，不怕累，現(xiàn)在我們終于來到了藏著寶貝的池塘邊了，看看怎樣才能拿到寶貝，寶貝藏在圓形的寶瓶里，看看池塘旁邊有一些工具可以助你們，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用這些工具呢？（圈、石頭、棍子）

（2）啟發(fā)幼兒膽想象，如何借助工具取得寶貝。

（3）幼兒自由選擇工具取寶貝。（老師提醒幼兒不能掉到河里，并助能力弱的幼兒）

四、放松活動(dòng)

1.幼兒玩一玩自己找到的寶貝。

2.師生共同收拾游戲器材，整理活動(dòng)場地。

活動(dòng)規(guī)則：

1.走迷宮時(shí)必須雙腳跳到墊子上，遇到地雷時(shí)雙腳跳過墊子，遇到一只腳印時(shí)單腳跳到該墊子上。

2.池塘尋寶時(shí)幼兒不能走到池塘里，只能在池塘邊上取寶貝。

活動(dòng)思：

興趣是讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，游戲活動(dòng)也不例外。在本次活動(dòng)中我們根據(jù)幼兒感興趣的動(dòng)畫片《愛探險(xiǎn)的朵拉〈設(shè)了游戲情境，將教育目標(biāo)和幼兒喜歡的動(dòng)畫人物形象結(jié)合在一起，充分帶動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，我們始終堅(jiān)持“活動(dòng)在前，認(rèn)識(shí)在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則，幼兒在玩中探索、玩中學(xué)習(xí)、玩中體驗(yàn)成功的快樂。在活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，盡量以鼓勵(lì)為主，以幼兒體驗(yàn)為主，防止了因個(gè)體差異出現(xiàn)的矛盾和問題，增強(qiáng)了每個(gè)幼兒的自信心，為他們帶來了探索的成功和喜悅，幼兒的基本動(dòng)作也進(jìn)一步得到了發(fā)展。整個(gè)尋寶過程不僅鍛煉了幼兒的走、鉆、爬各方面的技能，還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，以及積極動(dòng)腦，膽尋求解決問題的方法。真正表達(dá)了讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育本質(zhì)，表達(dá)了游戲的多元的教育價(jià)值。2、小班活動(dòng)方案

為了展示我班對(duì)幼兒的教育教學(xué)成果，讓家長了解我園的教育教學(xué)、全方位發(fā)展情況，了解自己孩子在幼兒園的發(fā)展和表現(xiàn)情況，取得家長對(duì)幼兒園工作的支持，實(shí)行家園合作。共同和培養(yǎng)幼兒積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心各方面安康發(fā)展。我班舉辦九月份幼兒學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，實(shí)施方案如下：

一、時(shí)間：

9月29日上午

二、地點(diǎn)：

班活動(dòng)室

三、成果展示程序：（集體或分組展示）

1、歌曲表演：《開鎖》《請(qǐng)你唱歌個(gè)吧》《我的老師像媽媽》

2、識(shí)字：荷花、出來、白、黃河、思、山、多、春、不、桃花、發(fā)、秋思、相思、國旗、我們、天空、紅紅的、黃黃的、

高高的、甜甜的、出塞、物、最、廣、幾

3、詩歌表演：《謝謝老師》《全世界兒童是一家》《我愛國旗國徽》

4、古詩誦讀：《秋思》《相思》《涼州詞》《越女詞》《贈(zèng)汪倫》《望廬山瀑布》《出塞》《秋風(fēng)引》

5、三字經(jīng)：從人之初到此六谷人所食。

6、繪畫《小手畫畫》《菊花》剪紙：《五角星》

7、英語：兒歌：《日常用語》《水果》

手指律動(dòng)：《LittleBee》

歌曲：《Happybirthdaytoyou》

∠師老師我愛你》《娃哈哈》《國旗國旗紅紅的哩》3、小班活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受迎新年的愉快氛圍，知道自己即將長一歲，有成長的自豪感，增強(qiáng)孩子的自主性。

2、通過親子游戲，感受溫馨的親情。

3、展示幼兒的能力，培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、方的品質(zhì)。

活動(dòng)形式：

擊鼓傳花

活動(dòng)過程：

一、開場：

1、幼兒一起致新年賀詞：

祝爸爸媽媽身體安康；祝老師阿姨工作順利；祝小朋友快快樂樂；祝家新年快樂！過年啦……（教師拉喜炮）

2、家齊唱《新年好》

二、主題活動(dòng)：

以擊鼓傳花的形式展開，鼓聲落，花落到誰的手中，幼兒便表演一個(gè)節(jié)目（幼兒的特長展示或者是與父母共同表演）。共三輪，每輪三次；每輪結(jié)束后幼兒表演一個(gè)集體節(jié)目，家園一個(gè)親子游戲，游戲獲勝者選擇一個(gè)金蛋，里面有各種禮物，以恣鼓勵(lì)。

（一）第一輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節(jié)目《兒歌聯(lián)說》

《新年》、《小動(dòng)物真可愛》、《幼兒園象我家》

2、親子游戲：魔毯

準(zhǔn)備：報(bào)紙

游戲規(guī)則：分兩組開展，每組8對(duì)。家長和幼兒共同踩在一塊報(bào)紙上，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳將紙踩碎，每個(gè)家庭的報(bào)紙踩得最小，哪個(gè)家底獲勝。

（二）第二輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節(jié)目，情境劇《小兔乖乖》

2、親子游戲：誰的力氣（家長吹氣球比賽）

準(zhǔn)備：氣球

游戲規(guī)則：分兩組開展，每組6人。每位家長拿一個(gè)氣球，游戲開始后先將氣球吹暴獲勝。

（三）第三輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節(jié)目《歌曲聯(lián)唱》《小小蛋兒把門開》、《小花狗》、《辦家家》

2、親子游戲：袋鼠媽媽

準(zhǔn)備：毛絨玩具

游戲規(guī)則：分兩組開展，給組5對(duì)。幼兒用雙腳夾住媽媽的身體，用雙手纏住媽媽的脖子，象袋鼠身上的口袋一樣，媽媽手拿筐雙腳起跳去對(duì)面的玩具店取指定的毛絨玩具，先回到起點(diǎn)的家庭獲勝。4、小班親子活動(dòng)《創(chuàng)意水果拼盤》的活動(dòng)方案

一、設(shè)計(jì)意圖

水果是幼兒極其喜歡的食物，讓幼兒結(jié)合各種感官開展操作，加強(qiáng)幼兒對(duì)各種水果的認(rèn)識(shí)。知道水果還有其他的吃法，通過制作水果拼盤一來引起幼兒的興趣，二來培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。同時(shí)也增進(jìn)了家長與幼兒之間的親情，融洽了親子關(guān)系，也讓每一位幼兒個(gè)性都能得到良好的發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.牢固對(duì)各種水果的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

2.知道多吃水果有益安康。

3.讓幼兒感受親子活動(dòng)中溫馨的.氣氛，欣賞水果拼盤的美。

三、活動(dòng)時(shí)間

20**年5月25日下午3:304:30

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.事先同家長交流活動(dòng)的內(nèi)容，并讓家長收集、設(shè)計(jì)水果拼盤的樣式。

2.家長各帶洗凈的所需水果，水果刀一把，盤子、牙簽、制作水果圖片等等。

五、活動(dòng)組織安排

主持人：陳彥霖

場地安排劃分：拔秀萍王思靜

桌子準(zhǔn)備：小小班保育老師

拍照：拔秀萍、王思靜

家長簽到表：各班老師

六、活動(dòng)過程

1.采幾名幼兒，請(qǐng)幼兒說說所帶水果的名稱。

2.播放音樂，家長與幼兒共同制作水果拼盤。

3.將做好的水果拼盤放到指定的地方，家一起欣賞。

4.老師發(fā)放小獎(jiǎng)品給與鼓勵(lì)。

5.活動(dòng)結(jié)束。5、小班語言學(xué)習(xí)活動(dòng)《吃火鍋》活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

一、說教材：

l本次活動(dòng)是兩個(gè)主題的交匯，又是兩主題之間的橋梁：本次活動(dòng)是《我愛我家》和《冬天來了》兩個(gè)主題的有機(jī)融合一家人圍坐在一起，其樂融融的吃著火鍋，即溫馨又熱鬧；即暖身又暖心；同時(shí)也因?yàn)楸敬位顒?dòng)“吃火鍋”的情景，很自然的將“冬天里怎樣讓自己暖和”的話題拋于孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋梁。

l教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的選擇和安排，應(yīng)充分表達(dá)全面、整體的要求，有利于對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的全方位、多層次的拓展和基本學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)?！币虼嘶顒?dòng)中有許多的顯性與隱性教育內(nèi)容，表達(dá)了以上的教學(xué)理念：認(rèn)知上的認(rèn)識(shí)各種常見的食物；初步了解并會(huì)區(qū)分葷蔬菜；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行為習(xí)慣上的知道樣樣?xùn)|西都是有營養(yǎng)的，不挑食；嘗試著與同伴合作著玩，學(xué)會(huì)協(xié)商、謙讓、合作的游戲；情感體驗(yàn)上的感受一家人在一起的其樂融融，感受家的溫馨與溫暖；在扮演游戲中體驗(yàn)做爸爸媽媽的快樂，滿足長的情感傾向；語言表達(dá)上的學(xué)說完整的話；樂意將自己的想法與行為用語言表達(dá)出來；能說完整話“我喜歡……，火鍋里要放……”；創(chuàng)新思維上的“與別人說的不一樣”的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒積極的思考，再現(xiàn)并調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)運(yùn)用并解決學(xué)習(xí)中的問題。

l教學(xué)目標(biāo)的定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。雖然在以上內(nèi)容的闡述中有許多的教育價(jià)值，但相對(duì)來說在一次教學(xué)活動(dòng)中總是有側(cè)重點(diǎn)的，因此本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂。以“體驗(yàn)”“嘗試”為主的教育目標(biāo)對(duì)小班幼兒來說是較為適宜的。

l對(duì)教材的改編順應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，適宜小班幼兒對(duì)故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因?yàn)椤都摇返闹黝}是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動(dòng)的開展是建立在孩子們豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之上的，由此在活動(dòng)中寶寶能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)懙恼f、與別人說的'不一樣，仿編故事的教學(xué)目標(biāo)也在自然而然中得以實(shí)現(xiàn)。

二、說教學(xué)法：

二期課改賦予我們這樣的理念以幼兒發(fā)展為本；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為此在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用了以下的教、學(xué)方法：

l生活化情景創(chuàng)設(shè)法：在《指南》中說道：3歲兒童可以表達(dá)生活中發(fā)生的事情，只是在表達(dá)時(shí)不很流暢，帶有很的情景性。本次活動(dòng)是以語言為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了與自己熟悉的生活相仿的情景一家人在冬天里吃火鍋。

l角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。因此，整個(gè)活動(dòng)中讓孩子們通過扮演家人來再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學(xué)著講故事，甚至是仿編出故事。

l游戲體驗(yàn)法：3歲幼兒得年齡特征中有明顯得一點(diǎn)，即很程度上認(rèn)識(shí)依賴于行動(dòng)。他們得思維多是由行動(dòng)引起得，往往會(huì)先做后想，或邊做邊想。結(jié)合這些年齡特征，在活動(dòng)中運(yùn)用了游戲體驗(yàn)得教學(xué)方法，旨在讓孩子們?cè)谟H自操作、游玩中認(rèn)識(shí)一些日常生活中的葷蔬菜；在游玩中樂意開口說一說；在與同伴一起的游戲中體驗(yàn)家一起玩的快樂，從自我中走出，更自然的接納同伴……種種的教學(xué)目標(biāo)由于游戲的介入更容易被孩子們主動(dòng)的內(nèi)化。

三、說過程：

本次活動(dòng)共有四個(gè)部分組成：情景感知→交流體驗(yàn)→游戲遷移→延伸

第一部分直接以“妞妞家真熱鬧，讓我們?nèi)タ纯础钡那榫靶哉Z言開門見山，直入主題。緊接著多媒體的演示，給孩子們直觀形象的視覺沖擊，而故事內(nèi)容也在演示中自然而然的躍入寶寶的耳中。為了了解孩子對(duì)故事的掌握程度，更為了助寶寶更好的理解故事內(nèi)容，就以兩個(gè)緊扣故事內(nèi)容的問題助幼兒盡快的通過理解故事來進(jìn)入故事情景中，為后續(xù)的活動(dòng)做好鋪墊。

老師在對(duì)幼兒的答復(fù)做相應(yīng)的小結(jié)時(shí)，又自然的引出“我也很想吃火鍋”這個(gè)情景，以情景化的言行為仿編故事起到了規(guī)范示范的作用，而后緊接著問“誰想和我一起吃火鍋”這樣的情緒調(diào)動(dòng)，又將孩子之間的榜樣示范作用激發(fā)了出來；在這一過程中，因?yàn)橛變旱膫€(gè)別示范也讓老師有時(shí)機(jī)看到不同能力幼兒的不同表現(xiàn)，并及時(shí)做出應(yīng)與調(diào)整，將“在人數(shù)較多的集體活動(dòng)中很難兼顧集體”這一現(xiàn)實(shí)問題的解決有所緩解多個(gè)同伴的示范，給了幼兒在自己游戲時(shí)的模仿雛形。

當(dāng)幼兒個(gè)個(gè)想上來與老師一起吃火鍋時(shí)，在激起幼兒迫切想?yún)⑴c的內(nèi)區(qū)動(dòng)力時(shí)，“你們想吃火鍋嗎？”更為幼兒對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)參與推波助瀾，于是將“人太多怎么辦？”的現(xiàn)實(shí)問題拋給這些小班孩子時(shí)他們也能積極的調(diào)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試解決。而分家家，扮演家人一起吃火鍋的情景游戲也在幼兒濃厚參與的興趣下拉開序幕。孩子的游戲體驗(yàn)是本次活動(dòng)的高潮部分，老師以做客的情節(jié)、客人的身份參與活動(dòng)并給予及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)。最后的分享是對(duì)孩子們整個(gè)游戲行為的梳理，特別是形式多樣的、結(jié)合整個(gè)情景的分享，如以“家庭”為單位的介紹，旨在激發(fā)每個(gè)孩子對(duì)自己游戲行為的回憶、關(guān)注；在情景中培養(yǎng)幼兒傾聽他人說話的習(xí)慣；更是在這一環(huán)中，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編故事，體驗(yàn)仿編故事的快樂。

此活動(dòng)對(duì)我班幼兒來說是較具吸引力的，而活動(dòng)本身也很有教育價(jià)值可以挖掘，如葷、蔬菜的識(shí)別，分類；運(yùn)用各種材料制作火鍋料來豐富吃火鍋的游戲等等，因此活動(dòng)并沒有因?yàn)檫@次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)而結(jié)束，可以說，本次活動(dòng)只是“我愛我家”主題活動(dòng)的一個(gè)延伸；也是“吃火鍋”活動(dòng)的一個(gè)導(dǎo)入；更是進(jìn)入冬天主題活動(dòng)的一個(gè)引子。6、小班課外興趣活動(dòng)方案

導(dǎo)語：活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所指定的書面計(jì)劃，具體行動(dòng)實(shí)施方法細(xì)則，步驟等。對(duì)具體將要開展的活動(dòng)開展書面的計(jì)劃，對(duì)每個(gè)步驟的詳細(xì)分析，研究，以確定活動(dòng)的順利，圓滿開展。下面由我為家整理的小班課外興趣活動(dòng)方案，希望可以助到家！

設(shè)計(jì)意圖：

《愛探險(xiǎn)的朵拉》是一部比較受孩子們歡迎的動(dòng)畫片，可愛活潑，聰明勇敢的7歲拉丁小女孩，更是孩子們熟悉的小伙伴。她總是背著那個(gè)百寶囊背包和猴子Boots（布茨）一起經(jīng)歷許多有趣的事情。于是我們以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒的實(shí)際能力，創(chuàng)設(shè)了游戲情境—跟著朵拉去尋寶。我們巧妙利用身邊常見的桌子、椅子，設(shè)置多重障礙，如木橋（椅子），鉆山洞（桌子），跨越籬笆（椅子），走迷宮（墊子）和池塘尋寶。整個(gè)過程圍繞尋寶展開，有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，又讓幼兒在游戲中發(fā)展了走、跑、跳、爬、跨等各種技能，也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力。讓幼兒在愉快的情緒下，膽的.參與游戲，表達(dá)了體能與智能并重。

活動(dòng)名稱：跟著朵拉去尋寶

適合班級(jí)：小班

活動(dòng)時(shí)間：20分鐘

參加人數(shù)：20人左右

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)走、跳、跨、鉆、攀爬等技能，提***衡、手腳協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體能。

2.能積極參與尋寶活動(dòng)，并能積極動(dòng)腦、膽嘗試獲取寶貝的方法。

3.體驗(yàn)成功帶來的快樂，喜歡參加戶外游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.障礙設(shè)置：小橋（一張張小椅子擺成的，中間有間隙）——峽谷（型滑滑梯）——山洞（四張桌子拼成）——迷宮（由紅綠藍(lán)方形墊子拼成，墊子和藍(lán)色墊子的盡頭有均有灰狼的標(biāo)記表示不能通過，只有綠色的墊子才能通過，但墊子上還貼有炸彈標(biāo)記，表示不能走；單腳印表示只能一條腿過；雙腳印表示兩條腿過）——籬笆（兩張小椅子側(cè)躺著，椅背和椅背靠在一起，擺成四排）——池塘（在場地中間畫一個(gè)圓圈，圓圈中間放若干藏有寶貝的盒子；圈外備有取寶用的輔助工具，如圈、繩子、棍子、梅花樁等。）

2.根據(jù)場景布置路線，自繪一張“尋寶圖”。

3.音樂《加油，小寶貝》。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情境

（1）師：小朋友，你們喜歡看《愛探險(xiǎn)的朵拉》嗎，今天就讓我們一起跟著朵拉一起去探險(xiǎn)，去尋寶，好嗎？

（2）出示尋寶圖，引導(dǎo)幼兒觀察，了解尋寶的行進(jìn)路線。

師：現(xiàn)在，我們一起來請(qǐng)地圖忙吧，請(qǐng)它來告訴我們?cè)鯓硬拍苷业綄氊悺?/p>

首先，我們要走過木橋，穿過峽谷，爬過山洞，穿過迷宮，跨過籬笆，最后才能到達(dá)藏著寶貝的池塘，寶貝就藏在圓形的寶瓶里，不過這些寶貝只有勇敢的，愛動(dòng)腦筋的小朋友才能拿得到。

二、熱身運(yùn)動(dòng)

師：我們先來活動(dòng)下我們的身體吧！老師帶著幼兒隨音樂活動(dòng)身體的各個(gè)部位，如頭部運(yùn)動(dòng)——上肢運(yùn)動(dòng)——伸展運(yùn)動(dòng)——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——跳跳運(yùn)動(dòng)——全身運(yùn)動(dòng)——放松運(yùn)動(dòng)。

三、游戲“尋寶探險(xiǎn)”

1.走小橋。幼兒有序地排成一隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走過小橋（小椅子拼成的，椅子與椅子之間有間隙，有的間隙小一點(diǎn)，有的間隙一點(diǎn)）。鼓勵(lì)幼兒膽地走過小橋，重點(diǎn)鼓勵(lì)、助個(gè)別膽小、動(dòng)作發(fā)展稍弱的孩子。

2.峽谷。幼兒以自己喜歡的方式自由穿過滑滑梯?？梢詮呐_(tái)階爬上滑梯，再從滑梯上滑下來，也可以從攀登桿上爬上滑梯，從臺(tái)階上一來。

3.過山洞。幼兒一個(gè)跟著一個(gè)爬過桌子組成的山洞。（啟發(fā)幼兒可以從桌子上面走也可以從桌子下面爬過去）

4.走迷宮。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察迷宮，思考如何通過迷宮。

師：小朋友，你們看，現(xiàn)在我們來了迷宮，看看有幾條路可以通過？（引導(dǎo)幼兒觀察有三條路，綠色、藍(lán)色、）

提問：看看路上有些什么？（引導(dǎo)幼兒觀察并找出路上的標(biāo)記，地雷、腳印、灰狼）

師：有兩條路的盡頭有灰狼，所以我們只能走綠色的那條路，當(dāng)我們遇到地雷該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出跳過去）遇到一只腳印時(shí)該怎么辦呢？（單腳跳過）

（2）請(qǐng)一名幼兒示范。

（3）其余幼兒一個(gè)跟著一個(gè)魚貫穿過迷宮。老師給予適當(dāng)?shù)奶崾九c助。

5.池塘尋寶。

（1）師：我們的小朋友都是能干的小勇士，你們不怕苦，不怕累，現(xiàn)在我們終于來到了藏著寶貝的池塘邊了，看看怎樣才能拿到寶貝，寶貝藏在圓形的寶瓶里，看看池塘旁邊有一些工具可以助你們，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用這些工具呢？（圈、石頭、棍子）

（2）啟發(fā)幼兒膽想象，如何借助工具取得寶貝。

（3）幼兒自由選擇工具取寶貝。（老師提醒幼兒不能掉到河里，并助能力弱的幼兒）

四、放松活動(dòng)

1.幼兒玩一玩自己找到的寶貝。

2.師生共同收拾游戲器材，整理活動(dòng)場地。

活動(dòng)規(guī)則：

1.走迷宮時(shí)必須雙腳跳到墊子上，遇到地雷時(shí)雙腳跳過墊子，遇到一只腳印時(shí)單腳跳到該墊子上。

2.池塘尋寶時(shí)幼兒不能走到池塘里，只能在池塘邊上取寶貝。

活動(dòng)思：

興趣是讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，游戲活動(dòng)也不例外。在本次活動(dòng)中我們根據(jù)幼兒感興趣的動(dòng)畫片《愛探險(xiǎn)的朵拉〈設(shè)了游戲情境，將教育目標(biāo)和幼兒喜歡的動(dòng)畫人物形象結(jié)合在一起，充分帶動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，我們始終堅(jiān)持“活動(dòng)在前，認(rèn)識(shí)在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則，幼兒在玩中探索、玩中學(xué)習(xí)、玩中體驗(yàn)成功的快樂。在活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，盡量以鼓勵(lì)為主，以幼兒體驗(yàn)為主，防止了因個(gè)體差異出現(xiàn)的矛盾和問題，增強(qiáng)了每個(gè)幼兒的自信心，為他們帶來了探索的成功和喜悅，幼兒的基本動(dòng)作也進(jìn)一步得到了發(fā)展。整個(gè)尋寶過程不僅鍛煉了幼兒的走、鉆、爬各方面的技能，還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，以及積極動(dòng)腦，膽尋求解決問題的方法。真正表達(dá)了讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育本質(zhì)，表達(dá)了游戲的多元的教育價(jià)值。7、小班課外活動(dòng)方案例

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“身心并重”的幼兒安康觀，并將幼兒安康放在了五領(lǐng)域的首位。戶外活動(dòng)的有效組織實(shí)施，是孩子安康成長的添加劑，是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的有效途徑。沒有一個(gè)孩子不好動(dòng)，也沒有一個(gè)孩子不喜歡玩游戲，每天合理科學(xué)有效地組織戶外活動(dòng)，可以使孩子擁有安康強(qiáng)壯的體質(zhì)，更有陽光、開朗活潑。我們?cè)谧匀唬鐣?huì)中，可以找到許多適合小班幼兒游戲的活教材和活教具。比方民間游戲“推鐵環(huán)”，當(dāng)中的鐵環(huán)是一個(gè)很簡單的圈圈，如果加以裝飾，便可以變成一種活的教具。本學(xué)期根據(jù)我班孩子的實(shí)際情況，揉合了民間游戲的玩法，設(shè)計(jì)了這一常見又好玩的圈圈和孩子們一起玩耍游戲，在游戲中不但培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神還鍛煉了孩子的基本技能，此次活動(dòng)的開展規(guī)范化、游戲互動(dòng)化。從而讓孩子在愉快的游戲體驗(yàn)中獲得知識(shí)技能，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。推動(dòng)幼兒園課程實(shí)施游戲化的進(jìn)程，推進(jìn)體育活動(dòng)科學(xué)化組織的總體水平。

活動(dòng)名稱：《圈圈樂》

適合班級(jí)：小班

活動(dòng)人數(shù)：12人

活動(dòng)時(shí)間：20分鐘

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)玩圈感興趣，嘗試使用多種方法玩圈。

2.練習(xí)手腳著地爬、鉆、平