小學教學教學計劃

第13頁共13頁小學教學教學方案小學教學教學方案篇1本學期工作的主要任務是：改良和完善教學研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制;認真研究課程功能、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、課程施行、課程評價和課程管理，深化理解并及時解決教學中的困難和問題;總結(jié)、推廣教學經(jīng)歷，探究教學規(guī)律，在課程改革的理論中，不斷進步老師的教學專業(yè)程度和中小學課程建立與管理才能。一、本學期工作的策略策略是：“充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善效勞”。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣闊一線老師的積極性，緊緊圍繞課程施行中的根本問題，深化而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同討論。把科學學科老師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、研究的共同體、開展的共同體。二、工作重點(一)加強學習，進步教育教學理論程度1.精心安排系列學習內(nèi)容，講求針對性、有效性。(1)認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術(shù)性考慮;又有科學主題教育形態(tài)性研究。(2)認真學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和經(jīng)歷。(3)認真學習和鉆研有關(guān)研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經(jīng)歷。(4)認真學習和鉆研有關(guān)“做中學”教學案例專著。2.精心組織各種學習活動，積極構(gòu)建學習型組織。(1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學老師作教育教學理論學習輔導報告。從老師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，進步理論學習的效果。(2)不定期舉辦專題學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氣氛，為各種不同類型的老師交流教育教學改革的經(jīng)歷，討論自身素質(zhì)進步的途徑和方式提供條件和時機。(二)加強指導和管理，提升課程施行程度1.加強課程管理，引導學校及科學老師落實和執(zhí)行國家的課程方案，杜絕違規(guī)行為。2.加強新教材的培訓力度。充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的根底上，在**市有序開展教材章節(jié)分析^p、教案設(shè)計、教學方法研究和教育資建立等方面的研究。指導老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學”工程的深化研究與適度推廣共進;二是“同題異構(gòu)”多元化教學設(shè)計以及個性化教學施行;加強對課堂教學動態(tài)生成資問題的研究，在理論中進步老師的教學智慧。4.有序推進“春暉工程”，加強小學科學“課”建立，共建優(yōu)質(zhì)教育資，促進全市科學教育協(xié)調(diào)開展。5.根據(jù)地方課程資整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資的調(diào)查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。6.結(jié)合科學學科基地的系統(tǒng)化建立，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科老師展示基地研究情況。(三)改善教研方式，進步教研質(zhì)量充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地施行新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導老師充分、全面解讀《科學》課程標準，實在進步教學質(zhì)量，促進老師專業(yè)開展，進步學校課程建立才能。1.改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動老師參與教研的積極性，與老師共同協(xié)商、平等對話，指導老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的研究與輻射作用，進步教研質(zhì)量。2.以各種形式，靈敏、有效、充分發(fā)揮科學學科基地的引導功能，向全市學科老師展示學科基地研究氣氛與典范風范。3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新形式。4.實在加強詳細實驗工程的施行，培植典型，進步課程施行的研究程度。尤其要以中法合作“做中學”科學教育工程為抓手，在認真總結(jié)和深化反思的根底上，進一步深化開展教學案例的模擬(大力倡導)與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面進步老師深度挖掘課程資的才能以及課堂教學理論創(chuàng)新的技能。5.加強對學校教研組工作的指導，根據(jù)“**市中小學教研組建立章程”，定期檢查學校教研組的工作。6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術(shù)沙龍，營造良好學術(shù)氣氛，為各種不同類型的科學老師交流教育教學改革的經(jīng)歷，討論自身素質(zhì)進步的途徑和方式提供條件和時機。7.繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學情境設(shè)計、課堂教學實錄及評析”，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學第一線老師的教學改革成果。(四)重視教育科研，深化課題研究1.探究小學科學學科課題研究的原那么和方法，進步課題研究的實效性?？茖W課題研究應重視應用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究;應重視質(zhì)的研究;應以課堂教學、課程建立等詳細問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。2.系統(tǒng)展開省級重點課題“科學探究中，浸透元認知要素的理論與研究”的結(jié)題工作。(五)改革評價方式，完善評價體系1.逐步建立起以學生的開展為核心，以學生自評、學生互評、老師對學生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學即時評價體系。2.幫助局部學校逐步建立并完善學生學業(yè)(學生成長)記錄袋，探究建立促進學生開展的過程性評價體系。3.逐步成熟**市小學科學學科有效教學抽樣檢測調(diào)研工作，對符合科學教育規(guī)律的命題理論作出討論，將命題科學化的研究引向深化。4.探求小學科學實驗操作考察的最正確形式，是小學科學評價體系重點需要加強的環(huán)節(jié)。(六)組織各類研訓活動，促進老師專業(yè)成長施行新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都可以得到保證的老師隊伍。課程改革對老師的教育教學程度提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于老師的業(yè)務程度。因此，組織必要的培訓、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，可以推動老師隊伍的開展。1.繼續(xù)承當小學科學老師繼續(xù)教育任務，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開，為新課程施行提供保障。認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導老師進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程施行程度，為新課程施行提供有力保障。2.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學老師明確科學學科課程改革的方向;組建學科性研究小組，攻克難關(guān)，進步課程理解才能。3.以省級實驗小學為龍頭，積極探究進步小學科學學科教學質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩(wěn)步進步小學科學教學程度。4.加強對青年科學老師的培養(yǎng)，探究促進青年老師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學老師為主體，以課題研究為切入口，以進步課堂教學效益為主線，加大對青年科學老師培養(yǎng)力度;通過雙向選擇，為青年老師確定教學指導(以教研員、學科帶頭人、骨干老師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年老師安康成長;繼續(xù)抓好青年老師的課題研究工作，引導青年老師開展小型課題研究工作。5.根據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學科組織老師教學才能競賽、學科評優(yōu)活動。(七)加強自身建立，進步研究才能1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，進步專業(yè)研究程度。2.進一步加強對轄市(區(qū))教研員的工作指導，促進各地區(qū)教研程度的平衡開展。3.教研員苦練內(nèi)功，不斷增強效勞意識，提升效勞才能，努力進步自身的課程理論程度、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學研究與理論才能、教研活動水準，確保在新課程推進過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體程度可以得到大幅度提升。小學教學教學方案篇2一、校本課程開發(fā)的目的意義：我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，自然資、人文資、社會事業(yè)、經(jīng)濟開展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的合適我校的課程。學校課程的開發(fā)要進步課程的適應性和實效性，適應學生開展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)開展的需要。校本課程的開發(fā)，為老師提供了專業(yè)開展的時機和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。二、進步認識，領(lǐng)導重視，全員參與校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設(shè)置的根底上，根據(jù)自身特點和資，組織并開發(fā)施行的課程。學校將創(chuàng)辦講座，組織老師學習有關(guān)校本課程的理論，使老師領(lǐng)會校本課程施行的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的根本原那么。校本課程的施行是一個長期的過程，必須使所有的老師都參與到課程施行中來。我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對老師的要求也相應地進步了。因此全校老師都要參與校本課程的"開發(fā)與施行。三、校本課程教學的根本原那么：學校課程是由在國家課程方案框架內(nèi)，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校老師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原那么：1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中老師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。2、民主性：學校校長、老師、學生、家長構(gòu)成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里老師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氣氛。3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的開展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的開展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應學生的需要、興趣和經(jīng)歷。4、開放性：校本課程教學時，在資方面要充分利用一切可以利用的資，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資；在主體方面要充分調(diào)動校長、老師、家長、上級領(lǐng)導、參與的積極性，共同進展課程建立。5、靈敏性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。四、校本課程施行方案1、校本課程的內(nèi)容編排：《心理安康》〔1——5年級〕；《養(yǎng)成教育》〔三年級〕；《開眼看世界》〔一、二年級〕；《綜合理論》〔3——5年級〕2、校本課程的授課時間：校本課程安排在每雙周校本課進展。3、校本課程教學常規(guī)管理：校本課程的常規(guī)管理由教務處負責，主要負責排課、老師的教案檢查、老師上課情況的檢查、平衡學生選修科目和班級的選擇，監(jiān)視學生上課的情況。對學生上課的管理，由班主任負責，要請教務處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調(diào)學生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。小學教學教學方案篇3一、指導思想與經(jīng)典同行，與圣賢為友。為深化施行素質(zhì)教育，創(chuàng)立良好的校園文化，營造濃郁的讀書氣氛。通過背誦經(jīng)典，讓語言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟，激起學生對中國文化的濃重興趣。在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的根本熏陶和修養(yǎng)，承受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。積極參加學校開展的各項經(jīng)典誦讀活動，在理論中增長積累，進步學生文化與道德素質(zhì)。二、總體目的和詳細目的1、總體目的：通過“讀、誦、議、評”，使學生增長知識，認識中華文化豐富博大，吸收民族文化智慧，汲取人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)，進步文化品位和審美情趣；通過研讀，培養(yǎng)學生探究學習的科學精神，促進校本課程的開發(fā)，營造濃重的學術(shù)氣氛，創(chuàng)立學習型的文化校園；通過研讀，弘揚和培育民族精神，凝聚師生民族情感，增強愛國意識，樹立起構(gòu)建社會和諧社會，促進人類社會和諧開展的遠大志向2、詳細目的：〔1〕培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力?！?〕營造濃重的閱讀氣氛，提升學生語文程度，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)?！?〕培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)?！?〕通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力?！?〕幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)進步。〔6〕引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。三、誦讀內(nèi)容主要誦記國學經(jīng)典教材中的詩歌。四、活動形式及方法〔1〕“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，就能成為一個誦讀老師。〔2〕反復誦讀，熟讀成誦。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念；分組念、個別念、接龍念、默念，想方法多聽多念。并非完全不要理解，理解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感?！?〕每日利用早晨預備鈴前在校讀10分鐘。在學校由老師利用語文閱讀課、課間背誦。也可以在每節(jié)課前由班干部帶著讀