人教版高中物理曲線運動 教案

3/3人教版高中物理曲線運動教案曲線運動

教學目標：

一、知識目標：

1、知道什么是曲線運動；

2、知道曲線運動中速度的方向是怎樣確定的；

3、知道物體做曲線運動的條件。

二、能力目標：

通過物體做曲線運動的條件的分析，提高學生能抓住要點對物理現(xiàn)象技術(shù)分析的能力

三、德育目標：

使學生會在日常生活中，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題。

教學重點：

1、什么是曲線運動

2、物體做曲線運動的方向的確定

3、物體做曲線運動的條件

教學難點：

物體做曲線運動的條件

教學方法：

實驗、講解、歸納、推理法

教學用具：

投影儀、投影片、錄像帶、放像機、小鋼球、條形磁鐵(課件)

教學步驟：

一、導入新課：

前邊幾章我們研究了直線運動，下邊同學們思考兩個問題：

1、什么是直線運動？

2、物體做直線運動的條件是什么？

在實際生活中，普遍發(fā)生的是曲線運動，那么什么是曲線運動？本節(jié)課我們就來學習這個問題。

二、新課教學

（一）用投影片出示本節(jié)課的學習目標

1、知道軌跡是曲線的運動，叫做曲線運動。

2、理解曲線運動是一種變速運動。

3、知道物體做曲線運動的條件。

（二）學習目標完成過程

1、曲線運動

（1）放錄像，展示幾種物體所做的運動；或者看圖片

a：導彈所做的運動；汽車轉(zhuǎn)彎時所做的運動；人造衛(wèi)星繞地球的運動；

b：歸納總結(jié)得到：物體的運動軌跡是曲線。

（2）提問：上述運動和曲線運動除了軌跡不同外，還有什么區(qū)別呢？

（3）用CAI課件對比小車在平直的公路上行駛和彎道上行駛的情況。

學生總結(jié)得到：曲線運動中速度方向是時刻改變的。

?過渡：怎樣確定做曲線運動的物體在任意時刻的速度方向呢？

?→

2：曲線運動的速度方向

（1）實驗演示

理論分析：小球釋放前受力，不考慮摩擦，在桌面上不受其他力的作用，釋放前瞬間速度即小球做曲線運動在那點的速度，釋放后由于不受力，小球保持釋放前的速度做勻速直線運動，小球的釋放后的直線軌跡及是小球在曲線上的運動方向現(xiàn)象：轉(zhuǎn)動小球（占墨）后釋放，小球沿切線畫出軌跡，小球釋放后的軌跡剛好是曲線的切線

結(jié)論：點在某一點（或某一時刻）的速度的方向是在曲線的這一點的切線方向。（2）放錄像（或顯示圖片）：

a：在砂輪上磨刀具時，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出；

b：撐開的帶著水的傘繞傘柄旋轉(zhuǎn)，傘面上的水滴沿傘邊各點所劃圓周的切線方向飛出。

（2）分析總結(jié)得到：質(zhì)點在某一點（或某一時刻）的速度的方向是在曲線的這一點的切線方向。

（3）推理：

a：只要速度的大小、方向的一個或兩個同時變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化。b：由于做曲線運動的物體，速度方向時刻改變，所以曲線運動是變速運動。

?過渡：那么物體在什么條件下才做曲線運動呢？

?→

3：物體做曲線運動的條件

（1）演示實驗：一個在水平面上做直線運動的鋼珠，如果從旁給它施加一個側(cè)向力，它的運動方向就會改變，不斷給鋼珠施加側(cè)向力，或者在鋼珠運動的路線旁放一塊磁鐵，鋼珠就偏離原來的方向而做曲線運動。

（2）觀察完模擬實驗后，學生做實驗。

（3）分析歸納得到：當物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直線時，物體就做曲線運動。

（4）學生舉例說明：物體為什么做曲線運動。

（5）用牛頓第二定律分析物體做曲線運動的條件：

當合力的方向與物體的速度方向在同一直線上時，產(chǎn)生的加速度也在這條直線上，物體就做直線運動。

如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線上時，產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角，這時，合力就不但可以改變速度的大小，而且可以改變速度的方向，物體就做曲線運動。

三、鞏固訓練：

1、關(guān)于曲線運動，下列說法正確的是。

A：曲線運動一定是變速運動；

B：曲線運動速度的方向不斷的變化，但速度的大小可以不變；

C：曲線運動的速度方向可能不變；

D：曲線運動的速度大小和方向一定同時改變。

2、物體在力F

1、F

2

、F

3

的共同作用下做勻速直線運動，若突然撤去外力F

1

，則

物體的運動情況是

A、必沿著F

1

的方向做勻加速直線運動；

B、必沿著F

1

的方向做勻減速直線運動；

C、不可能做勻速直線運動；

D、可能做直線運動，也可能做曲線運動。

四、小結(jié)

1、運動軌跡是曲線的