《水鄉(xiāng)行》四年級(jí)語文教案

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《水鄉(xiāng)行》四班級(jí)語文教案1

教材簡(jiǎn)析：《水鄉(xiāng)行》是冀教版第8冊(cè)第28課，課文主要以參觀巡游的順次，呈現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光長(zhǎng)卷，它是一首現(xiàn)代詩，篇幅短小，清爽自然，飽含的情感，是一篇人文性很強(qiáng)的教材。

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)詩中3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)1個(gè)生字，

2、熟讀課文，自學(xué)理解生詞：深處，解纜，踏停蛙鼓，暮霧等，了解文章內(nèi)容。

3、理清的行進(jìn)路徑，讓同學(xué)借助想象，通過對(duì)詩句的感悟，體會(huì)水鄉(xiāng)風(fēng)光的獨(dú)特，漂亮。培育同學(xué)想像技能和語言表達(dá)技能，提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

4、有感情朗讀課文，背誦課文，積累好詞好句。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入

今日我們一起來學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)行》我知道你們都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，誰情愿說一說你是怎樣預(yù)習(xí)的？〔生：讀課文，不懂的字詞查字典，查找有關(guān)資料等〕大家的學(xué)習(xí)方法很好，一會(huì)在學(xué)習(xí)課文的過程中，就知道哪位同學(xué)預(yù)習(xí)的最好了。

設(shè)計(jì)意圖：[了解預(yù)習(xí)狀況，為學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。]

師：課前老師也搜集了幾幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀賞〔展示加講解〕這里的水域特別寬闊，河道縱橫，云水相連。村莊里，綠樹紅花，流水潺潺，幾戶人家沿河散立。放眼望去，千百條水渠，把無邊的田野劃成整齊的稻田，那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的盼望，這里是哪？〔江南水鄉(xiāng)〕你們覺得怎樣？〔真美〕，喜愛嗎，這樣美的景色不光咱們喜愛，聞名作家沙白也喜歡，就寫了一首《水鄉(xiāng)行》表達(dá)他的贊美之情，讓我們和他一同走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，感受那特有的風(fēng)情吧。

設(shè)計(jì)意圖：[圖片的展示能激起同學(xué)的愛好，豐富同學(xué)頭腦的表象，對(duì)水鄉(xiāng)有了感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)]

二、初讀課文，理清文章層次。

請(qǐng)同學(xué)們打開書，仔細(xì)讀讀這首小詩，朗讀時(shí)，請(qǐng)大家留意把字音讀精確，把語句讀流利〔生練讀〕想不想當(dāng)一回小老師，同桌同學(xué)一人聽一個(gè)讀，讀得好就夸夸他，讀得不精確，不流利的地方，請(qǐng)你幫他訂正〔生練〕誰情愿給大家讀一讀〔每人一小節(jié)，指名讀，訂正并評(píng)論〕我想請(qǐng)一名同學(xué)把整首小詩再讀一遍，在他讀的時(shí)候請(qǐng)大家想一想，先后到了哪里？以及水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？

路徑：水路上→水上村莊→稻田→離莊時(shí)

師：我們隨坐船從水路上來到水上村莊，接著下了船走進(jìn)稻田，最末離開了小村莊。到水鄉(xiāng)走了這一趟，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？〔水面廣，人們坐船出入，他們勤勞，景色美，靜，喧鬧〕

設(shè)計(jì)意圖：[感知文章內(nèi)容，形成初步印象?？傮w把握文章內(nèi)容。]

三、感悟課文，全班溝通，指導(dǎo)有感情朗讀課文：

師：多美妙的水鄉(xiāng)啊，其實(shí)水鄉(xiāng)的每個(gè)地方都是一幅漂亮的畫面它們連起來，就是一長(zhǎng)幅水鄉(xiāng)風(fēng)光的畫卷，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅畫卷，到水鄉(xiāng)認(rèn)真看看，說說你最喜愛水鄉(xiāng)什么地方，喜愛那里的什么？先請(qǐng)同學(xué)自己仔細(xì)讀一讀這首詩做做預(yù)備，然后同桌相互說一說〔生練讀，相互說，師在同學(xué)中輔導(dǎo)〕

全班溝通：先聽清老師的要求，匯報(bào)時(shí)，先說喜愛什么，再說說喜愛的理由。

同學(xué)的感悟點(diǎn)：

〔1〕我喜愛水路上的風(fēng)景：水面很廣，水云相接，你從哪知道的？〔水云鋪〕我們平常見到的路是什么鋪的？〔柏油〕水鄉(xiāng)的路呢？〔水和云彩鋪成，很寬闊〕怎樣讀？請(qǐng)大家一邊品嘗一邊讀。

〔2〕我喜愛那個(gè)小村莊的景色

a由于那里的魚許多，〔你怎么知道的？〕掛滿樹？指導(dǎo)讀出魚網(wǎng)的多

b魚網(wǎng)像門簾一樣，掛在樹上，這樣的景象你見到過嗎？當(dāng)你第一次見到感覺怎么樣？〔很特別、很新鮮、驚異〕怎樣讀？

c從這么多的魚網(wǎng)你能看出什么？捕魚為生，人勤勞，魚米之鄉(xiāng)。

d我喜愛那個(gè)小村莊，由于那里很美，有紅色的石榴，翠綠的柳枝又細(xì)又長(zhǎng)，風(fēng)一吹就翩翩起舞，〔多美啊，你能把這種美讀出來嗎？練讀〕

e我喜愛小村莊，由于那里非常寧靜，由于只有幾戶人家，又都上了鎖，〔請(qǐng)你讀出村莊的清靜〕多么清靜而又漂亮的水上村莊啊，誰能依據(jù)你的想象，用自己的話描述一下這美景嗎？〔指名說〕請(qǐng)大家都來讀一讀，讀出喜歡之情〔生練讀〕

〔3〕我喜愛稻田，稻田一望無際，像海洋一樣，稻浪滾滾〔你從哪知道的“?！?，請(qǐng)你讀出你的喜歡之情〕我喜愛稻田里的人們，他們特別勤勞〔你怎么知道的？〕我喜愛稻田的喧鬧，讀出你的喜歡之情

師：耳畔是此起彼伏的蛙鳴，眼前是一望無際的稻田，請(qǐng)同學(xué)們來讀，讀出喜歡之情〔大家練后指名讀〕

〔4〕我喜愛離莊時(shí)的景色，蟬已經(jīng)不叫了，夕陽西下，水面上升起薄霧，像一層紗覆蓋在小水村，很靜、朦朧〔你怎么知道的〕暮霧。我喜愛那個(gè)小孩子，由于他很好客〔“送客”看出來〕很會(huì)劃船〔一手好櫓〕那你夸一夸他〔生讀〕

總結(jié)：現(xiàn)在你和都坐在船上，回頭再看，心中不免升一種情感，那是什么？〔留戀〕留戀什么？〔人，風(fēng)景，稻田……〕請(qǐng)你帶著喜歡與留戀之情，讀一讀整首詩?！采氉x〕

師；讀著這首小詩，水鄉(xiāng)一幅幅動(dòng)人的畫面呈現(xiàn)在我們面前，我想請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍整首詩，老師給他配上音樂，其它同學(xué)閉上眼來觀賞?！仓该x〕

師：同學(xué)們會(huì)背嗎？〔生齊背〕

四、拓展

1、同學(xué)們你們都知道哪些聞名的水鄉(xiāng)？今日我就帶大家到聞名江南水鄉(xiāng)周莊去親眼看一看〔放課件〕

2、同學(xué)們也了解了很多水鄉(xiāng)的風(fēng)俗世情，給大家介紹一下。〔生匯報(bào)〕

設(shè)計(jì)意圖：[水鄉(xiāng)的影象資料使同學(xué)更加深刻的了解水鄉(xiāng)的知識(shí)，憧憬水鄉(xiāng)。]

五、布置課外實(shí)踐：

1、把《水鄉(xiāng)行》改寫成一篇小游記。

2、畫一畫水鄉(xiāng)的圖畫。

3、積累描寫景色的詩句。設(shè)計(jì)意圖：[把課內(nèi)的學(xué)習(xí)引向課外，增加同學(xué)的收獲]

《水鄉(xiāng)行》四班級(jí)語文教案2

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)詩中3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)1個(gè)生字，

2、熟讀課文，自學(xué)理解生詞：深處，解纜，踏停蛙鼓，暮霧等，了解。

3、理清的行進(jìn)路徑，讓同學(xué)借助想象，通過對(duì)詩句的感悟，體會(huì)水鄉(xiāng)風(fēng)光的獨(dú)特，漂亮。培育同學(xué)想像技能和語言表達(dá)技能，提高同學(xué)語文素養(yǎng)。

4、有感情朗讀課文，背誦課文，積累好詞好句。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入

音樂能讓我們開展想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤健４藭r(shí)此刻，讓我們一起傾聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的江南水鄉(xiāng)吧。〔音樂〕

師：課前老師也搜集了幾幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀賞〔展示加講解〕這里的水域特別寬闊，河道縱橫，云水相連。村莊里，綠樹紅花，流水潺潺，幾戶人家沿河散立。放眼望去，千百條水渠，把無邊的田野劃成整齊的稻田，那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的盼望，這里就是江南水鄉(xiāng)。你們覺得怎樣？〔真美〕，喜愛嗎？〔喜愛〕，這樣美的景色不光咱們喜愛，聞名作家沙白也喜歡，就寫了一首《水鄉(xiāng)行》表達(dá)他的贊美之情，讓我們和他一同走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，感受那特有的風(fēng)情吧。

設(shè)計(jì)意圖：[圖片的展示能激起同學(xué)的愛好，豐富同學(xué)頭腦的表象，對(duì)水鄉(xiāng)有了感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)]

二、初讀課文，理清文章層次。

請(qǐng)同學(xué)們打開書，仔細(xì)讀讀這首小詩，朗讀時(shí)，請(qǐng)大家留意把字音讀精確，把語句讀流利〔生練讀〕想不想當(dāng)一回小老師，同桌同學(xué)一人聽一個(gè)讀，讀得好就夸夸他，讀得不精確，不流利的`地方，請(qǐng)你幫他訂正〔生練〕誰情愿讀一讀〔每人一小節(jié)，指名讀，訂正并評(píng)論〕我想請(qǐng)一名同學(xué)把整首小詩再讀一遍，在他讀的時(shí)候請(qǐng)大家想一想，先后到了哪里？以及水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？

路徑：水路上→水上村莊→稻田→離莊時(shí)

師：我們隨坐船從水路上來到水上村莊，接著下了船走進(jìn)稻田，最末離開了小村莊。到水鄉(xiāng)走了這一趟，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？〔水面廣，人們坐船出入，他們勤勞，景色美，靜，喧鬧〕

設(shè)計(jì)意圖：[感知，形成初步印象?？傮w把握。]

三、感悟課文，全班溝通，指導(dǎo)有感情朗讀課文：

師：多美妙的水鄉(xiāng)啊，其實(shí)水鄉(xiāng)的每個(gè)地方都是一幅漂亮的畫面它們連起來，就是一長(zhǎng)幅水鄉(xiāng)風(fēng)光的畫卷，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅畫卷，到水鄉(xiāng)認(rèn)真看看，說說你最喜愛水鄉(xiāng)什么地方，喜愛那里的什么？先請(qǐng)同學(xué)自己仔細(xì)讀一讀這首詩做做預(yù)備，然后同桌相互說一說〔生練讀，相互說，師在同學(xué)中輔導(dǎo)〕

全班溝通：先聽清老師的要求，匯報(bào)時(shí)，先說喜愛什么，再說說喜愛的理由。

同學(xué)的感悟點(diǎn)：

〔1〕我喜愛水路上的風(fēng)景：水面很廣，水云相接，你從哪知道的？〔水云鋪〕我們平常見到的路是什么鋪的？〔柏油〕水鄉(xiāng)的路呢？〔水和云彩鋪成，很寬闊〕怎樣讀？請(qǐng)大家一邊品嘗一邊讀。

〔2〕我喜愛那個(gè)小村莊的景色

a由于那里的魚許多，〔你怎么知道的？〕掛滿樹？指出魚的多

b魚像門簾一樣，掛在樹上，這樣的景象你見到過嗎？當(dāng)你第一次見到感覺怎么樣？〔很特別、很新鮮、驚異〕怎樣讀？

c從這么多的魚你能看出什么？捕魚為生，人勤勞，魚米之鄉(xiāng)。

d我喜愛那個(gè)小村莊，由于那里很美，有紅色的石榴，翠綠的柳枝又細(xì)又長(zhǎng)，風(fēng)一吹就翩翩起舞，〔多美啊，你能把這種美讀出來嗎？練讀〕

e我喜愛小村莊，由于那里非常寧靜，由于只有幾戶人家，又都上了鎖，〔請(qǐng)你讀出村莊的清靜〕多么清靜而又漂亮的水上村莊啊，誰能依據(jù)你的想象，用自己的話描述一下這美景嗎？〔指名說〕請(qǐng)大家都來讀一讀，讀出喜歡之情〔生練讀〕

〔3〕我喜愛稻田，稻田一望無際，像海洋一樣，稻浪滾滾〔你從哪知道的“?！保?qǐng)你讀出你的喜歡之情〕我喜愛稻田里的人們，他們特別勤勞〔你怎么知道的？〕我喜愛稻田的喧鬧，讀出你的喜歡之情

師：耳畔是此起彼伏的蛙鳴，眼前是一望無際的稻田，請(qǐng)同學(xué)們來讀，讀出喜歡之情〔大家練后指名讀〕

〔4〕我喜愛離莊時(shí)的景色，蟬已經(jīng)不叫了，夕陽西下，水面上升起薄霧，像一層紗覆蓋在小水村，很靜、朦朧〔你怎么知道的〕暮霧。我喜愛那個(gè)小孩子，由于他很好客〔“送客”看出來〕很會(huì)劃船〔一手好櫓〕那你夸一夸他〔生讀〕

：現(xiàn)在你和都坐在船上，回頭再看，心中不免升一種情感，那是什么？〔留戀〕留戀什么？〔人，風(fēng)景，稻田……〕請(qǐng)你帶著喜歡與留戀之情，讀一讀整首詩?！采氉x〕

師；讀著這首小詩，水鄉(xiāng)一幅幅動(dòng)人的畫面呈現(xiàn)在我們面前，我想請(qǐng)一名同學(xué)讀一遍整首詩，老師給他配上音樂，其它同學(xué)閉上眼來觀賞?！仓该x〕

師：同學(xué)們會(huì)背嗎？〔生齊背〕

四、拓展

1、同學(xué)們你們都知道哪些聞名的水鄉(xiāng)？今日我就帶大家到被譽(yù)為“江南第一水鄉(xiāng)”的周莊去親眼看一看，體會(huì)一下周莊的水韻