《海底世界》教案集合六篇

第第頁(yè)《海底世界》教案集合六篇

《海底世界》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛(ài)好。

進(jìn)展目標(biāo)：

能運(yùn)用自己的語(yǔ)言嫻熟地介紹海底世界的景物

教學(xué)重點(diǎn)

理解海底世界動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)和海底植物的差異并能復(fù)述課文內(nèi)容。

媒體預(yù)備

CAI課件

課時(shí)安排

二課時(shí)〔本課為第二課時(shí)〕

教學(xué)流程

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這一堂課，我們一起跟著巡游海底那奇妙的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？

2、這在課文最末點(diǎn)明白這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫(xiě)了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？〔板書(shū)：清靜中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物隱藏豐富〕

1、同學(xué)回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、同學(xué)依據(jù)復(fù)習(xí)提問(wèn)講出課文的主要內(nèi)容。

從整體上復(fù)習(xí)入手，讓同學(xué)對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，然后可以對(duì)比提綱進(jìn)行詳細(xì)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

1、聽(tīng)錄音朗讀或指名同學(xué)朗讀第2自然段。思索：從哪些語(yǔ)句可以看出海底是清靜的？

2、指名同學(xué)集體溝通。

3、跟“清靜”意思相近的還有什么詞語(yǔ)？你覺(jué)得“清靜”這個(gè)詞語(yǔ)用得恰當(dāng)嗎？

4、在描寫(xiě)用特制的水中聽(tīng)音器聽(tīng)到的各種聲音時(shí)，內(nèi)容特別有趣，你想不想朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)在先自己練習(xí)一下。

5、指名同學(xué)朗讀。

6、除了書(shū)上描寫(xiě)到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽(tīng)音器，聽(tīng)一聽(tīng)海底的各式各樣聲音。

7、同學(xué)們，你們能夠說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的聲音嗎？

1、同學(xué)聽(tīng)錄音朗讀，找出表達(dá)海底清靜的語(yǔ)句。

2、同學(xué)集體溝通。

3、同學(xué)爭(zhēng)論“清靜”和“寧?kù)o”的運(yùn)用。

4、同學(xué)練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。

5、同學(xué)閉上雙眼，悄悄地聽(tīng)課件模擬的海底聲音。

6、同學(xué)口述剛才聽(tīng)到的海底各種聲音。

這一部分內(nèi)容教學(xué)老師作了肯定的指導(dǎo)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)同學(xué)想像海底世界的奇怪景象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在聽(tīng)了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音之后讓同學(xué)口述，可以讓同學(xué)由感而發(fā)，適時(shí)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

教學(xué)流程

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)

1、過(guò)渡：海底世界真是太有趣了。不過(guò)，還有更讓人感到奇妙的地方呢？

2、看了這段錄象，你最想說(shuō)什么？

3、你們知道嗎，南京有一個(gè)海洋世界館，那兒有好幾個(gè)展廳，其中有這樣三個(gè)展廳：動(dòng)物館、植物館、礦物館，假如聘請(qǐng)你當(dāng)解說(shuō)員，你情愿向游客介紹哪個(gè)館呢？〔指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)〕

4、要想當(dāng)好解說(shuō)員，首先要理解要解說(shuō)的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說(shuō)的內(nèi)容，最末還要能夠把解說(shuō)的內(nèi)容背下來(lái)。另外，解說(shuō)時(shí)，還可以留意禮貌用語(yǔ)和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以吸引游客。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容積極預(yù)備?！搽娔X顯示學(xué)習(xí)步驟〕

1、看錄像〔第3至第5節(jié)的內(nèi)容〕

2、同學(xué)談看完錄像后的想法。

3、同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己想介紹哪一個(gè)館。

4、同學(xué)對(duì)比要求自學(xué)和練習(xí)。

5、同學(xué)選擇自己要解說(shuō)的內(nèi)容小組練習(xí)。

6、同學(xué)上臺(tái)解說(shuō)，解說(shuō)時(shí)其它同學(xué)在他解說(shuō)完后可以對(duì)不懂的問(wèn)題可以提問(wèn)，解說(shuō)同類(lèi)內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。

7、同學(xué)跟家長(zhǎng)練習(xí)解說(shuō)，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)的，找一個(gè)同學(xué)解說(shuō)。

這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容有趣味，語(yǔ)句理解淺顯，主要調(diào)動(dòng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)大膽練習(xí)解說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中領(lǐng)悟，在說(shuō)的過(guò)程轉(zhuǎn)化書(shū)面語(yǔ)言為自己的語(yǔ)言。

四、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)課文第6節(jié)

老師小結(jié)幾個(gè)部分的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！?/p>

練習(xí)有感情地朗讀最末一句話(huà)。

小結(jié)是緊密依靠于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點(diǎn)明一下。

五、激趣拓展

1、過(guò)渡：海底是一個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，討論海洋的科學(xué)家到過(guò)海底，還把奇異的景象寫(xiě)成書(shū)，拍成圖片、錄像。

2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對(duì)海底世界了解得還很少，人類(lèi)對(duì)海底還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識(shí)，有待于你們將來(lái)去打開(kāi)這座神奇的寶庫(kù)。為此，我們班決斷開(kāi)展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識(shí)的圖書(shū)、錄像資料，實(shí)踐課上爭(zhēng)論討論的方案。

1、出示關(guān)于海洋的圖書(shū)、VCD盤(pán)片，并觀賞海底圖片。

2、課后積極收集有關(guān)資料。

這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最末的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)去探究海底世界的求知欲。

板書(shū)設(shè)計(jì)

24、海底世界

清靜中有聲音

景色奇異

動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)

物產(chǎn)豐富

植物差異很大

礦物隱藏豐富

《海底世界》教案篇2

篇一：學(xué)?！逗５资澜纭访佬g(shù)教案

課題：《海底世界》

課型：設(shè)計(jì)操作課

課時(shí)安排：二課時(shí)

授課對(duì)象：學(xué)校二班級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和外形，并能畫(huà)、剪各種各樣的魚(yú)。

〔2〕了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)分,掌控基本的繪制方法。

〔3〕培育同學(xué)喜愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

用對(duì)稱(chēng)法剪刻各種各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各種各樣的魚(yú)。

難點(diǎn)：

繪制魚(yú)的不同外形以及運(yùn)用剪刀、刻刀剪出魚(yú)形和花紋。

教學(xué)具預(yù)備：

依據(jù)同學(xué)以形象為主的思維特點(diǎn)，預(yù)備了幾種海洋魚(yú)成品以及半成品，繪制了《海底世界》掛圖；為讓同學(xué)自主探究，還給每組預(yù)備了2份魚(yú)的模型，裝進(jìn)信封中。同時(shí)預(yù)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給同學(xué)提供詳細(xì)可感的視覺(jué)效果，為扎實(shí)掌控技能提供條件。同學(xué)自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

在教學(xué)本課時(shí)，老師遵循同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，把握“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用

1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)覺(jué)，并用啟迪、默示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過(guò)程，充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用，從同學(xué)的愛(ài)好、技能和需要出發(fā)，努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。

2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒(méi)有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采納多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，尊敬同學(xué)的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，援助每個(gè)同學(xué)了解自己的學(xué)習(xí)技能和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。

3、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法,這是提高同學(xué)內(nèi)驅(qū)力的有效方法。同學(xué)在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀賞、感受、觀測(cè)、體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、對(duì)話(huà)、思索、爭(zhēng)論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)展了綜合實(shí)踐技能，培育了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。

4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動(dòng)，互助合作，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

〔一〕作品引入感知美

播放課件，展示海底魚(yú)類(lèi)讓同學(xué)觀賞。放映完之后老師以提問(wèn)的方式引入課題，

引導(dǎo)同學(xué)觀賞剪紙魚(yú)并溝通感受。

(二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美

認(rèn)識(shí)剪紙魚(yú)并以觀測(cè)分析魚(yú)形及制作步驟和方法提問(wèn)，同學(xué)分組爭(zhēng)論,小組相互談想法.

觀賞魚(yú)的剪紙作品，初步感受并溝通剪紙魚(yú)的特點(diǎn)；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對(duì)稱(chēng)圖形與不對(duì)稱(chēng)圖形，討論對(duì)稱(chēng)圖形的剪法。

同學(xué)觀賞作品，然后讓同學(xué)合作觀測(cè)探討。最末老師結(jié)合同學(xué)的回答，利用課件幫同學(xué)梳理魚(yú)形特點(diǎn)，總結(jié)制作過(guò)程并板書(shū):。演示對(duì)稱(chēng)剪的方法及剪的過(guò)程中考前須知。

〔三〕同學(xué)剪刻老師指導(dǎo)

運(yùn)用剪、刻的方法創(chuàng)作美麗的剪紙魚(yú)作品。

鼓舞孩子們大膽嘗試，實(shí)時(shí)展示評(píng)價(jià)不同效果的剪紙魚(yú)，相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)。

〔四〕評(píng)魚(yú)賞魚(yú)共享歡樂(lè)

每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。

此環(huán)節(jié)通過(guò)作品的展示、品評(píng)，既提高了審美技能，又給同學(xué)提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)的制造熱忱和表現(xiàn)欲。

《海底世界》教案篇3

教學(xué)過(guò)程：

一、放飛想象。

播放一段海浪與海鳥(niǎo)相伴的音樂(lè)，引導(dǎo)同學(xué)悄悄傾聽(tīng)，在腦中自由想象。觀賞完后，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的大海的樣子等?！策@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以援助教學(xué)者了解同學(xué)對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí)，還可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂〕

二、眼見(jiàn)為實(shí)。

播放錄像，感受海面的波濤澎湃。

1、聯(lián)系畫(huà)面，理解“波濤澎湃”的意思?！残蜗蠖鴱街薄?/p>

2、設(shè)問(wèn)句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片清靜。假設(shè)不相信，就請(qǐng)你自由朗讀課文，找一找海底清靜的緣由?！策@樣自然地就帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入了課本〕依據(jù)同學(xué)的回答，老師進(jìn)行板書(shū)：海底：清靜

3、請(qǐng)生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？

在予以肯定時(shí)間爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，集體溝通，同時(shí)板書(shū)：黑暗。

錄像展示，進(jìn)一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線(xiàn)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)海洋中有發(fā)光器官的深水魚(yú)?！矊?duì)于深水魚(yú)，同學(xué)是相當(dāng)生疏的，錄像正好彌補(bǔ)了這一不足，不用過(guò)多的說(shuō)明，同學(xué)就了解了，既解決了領(lǐng)悟的難點(diǎn)，又能夠記憶深刻〕

三、側(cè)耳傾聽(tīng)。

海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。師邊說(shuō)邊出示這一句子：

1、認(rèn)識(shí)生字：否，強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。

2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句及其特點(diǎn)：自問(wèn)自答。并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)設(shè)問(wèn)句。

播放一段很輕的聲音，請(qǐng)生傾聽(tīng)：聽(tīng)，海底的動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。

理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，做做“竊竊私語(yǔ)”的樣子。

那么這些聲音是怎么樣的呢？請(qǐng)生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。

1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。

2、相互評(píng)價(jià)一下，讀得怎么樣。〔其實(shí)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，就已經(jīng)引導(dǎo)同學(xué)如何朗讀了〕

3、出示句子：你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾。

1〕齊讀。

2〕分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。

3〕體會(huì)運(yùn)用比方形式的排比句的好處?！策@一部分主要引導(dǎo)同學(xué)從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類(lèi)多。〕

4〕認(rèn)識(shí)象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能仿照再寫(xiě)出3個(gè)象聲詞。

5〕用“有的像……有的像……有的像……有的還似乎……”造句?！猜鋵?shí)教學(xué)重點(diǎn)?！秤捎谕瑢W(xué)存在著差異，對(duì)于一部分基礎(chǔ)稍差的同學(xué)，降低難度，用“有的像……有的像……有的還似乎……”造句。

集體溝通，相互評(píng)價(jià)，獨(dú)立修改。

6〕再讀一讀，背一背這一句子。〔分散背誦難點(diǎn)〕

4、除了這些聲音以外，海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文。

5、設(shè)疑：海底不是清靜的嗎？為什么又要描寫(xiě)這么多的聲音呢？引導(dǎo)同學(xué)理解：清靜不是死寂，能夠聽(tīng)到這么小的聲音，更能表達(dá)出海底的清靜。

6、請(qǐng)同學(xué)再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。

四、總結(jié)全文：

海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是清靜的，又是喧鬧的。海底是奇異的，還是豐富的。〔板書(shū)〕

請(qǐng)你自學(xué)課文3—5自然段，了解海底是豐富的緣由。

五、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)書(shū)：海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

黑中有亮〔黑暗—光點(diǎn)〕動(dòng)物各有各的

植物多彩多樣

靜中有聲〔清靜—竊竊私語(yǔ)〕礦物多種多樣

《海底世界》教案篇4

一．教學(xué)目的：

1．能抓住重點(diǎn)句理解一段話(huà)的意思，并體會(huì)這段話(huà)是怎樣寫(xiě)詳細(xì)的。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的那個(gè)自然段。

3．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會(huì)的喜歡之情，產(chǎn)生探究大自然神秘的愛(ài)好。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)是課文的第二部分〔特別是2、3、4自然段〕，了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)是第4自然段，找出重點(diǎn)句，并體會(huì)這段話(huà)是怎樣寫(xiě)詳細(xì)的。

三．教學(xué)模式：

1．主體模式：有感情地朗讀課文。

2．幫助模式：課后練習(xí)1、2、3。

四．教學(xué)用具：

電腦課件。

五．教學(xué)對(duì)象分析：

本課是為四班級(jí)同學(xué)所設(shè)計(jì)。海底世界對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是生疏的，因此，要讓同學(xué)的確領(lǐng)悟到海底世界的奇妙漂亮，除引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀懂課文以外，還應(yīng)當(dāng)盡量為同學(xué)制造直觀條件，使同學(xué)真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

六．教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。

為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，考慮同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，可采納談話(huà)、激趣、演示、活動(dòng)、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。

1．充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

海底世界，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全生疏的世界，所以對(duì)于海底世界有著劇烈的新奇心。制作課件，通過(guò)計(jì)算機(jī)所具有的聲、光、色、形等功能，援助同學(xué)進(jìn)入一個(gè)海底世界，請(qǐng)同學(xué)感受到其中的漂亮與奇妙，為同學(xué)理解課文，打下生動(dòng)形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并能有效地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

2．簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)自主探究。

同學(xué)通過(guò)初讀課文，可以了解到海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，于是，我就設(shè)計(jì)從哪可以看出海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，從而引導(dǎo)同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)課文。

3．充分朗讀課文，在讀中感情的語(yǔ)言的美。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦，請(qǐng)同學(xué)感悟到語(yǔ)言中的精美。

七．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及多媒體應(yīng)用分析：

〔一〕導(dǎo)入：〔大海、海底的畫(huà)面?！澄覀冑?lài)以生存的大海有70。8%的面積被海水掩蓋著，大海是生命的搖籃，有時(shí)波濤澎湃，有時(shí)風(fēng)平浪靜。你可知道，大海深處時(shí)怎樣的嗎？今日，就讓我們一起潛入海底，去探究那海底世界。〔出示課題：海底世界?！?/p>

生動(dòng)形象，絢麗多彩的畫(huà)面，精美的精美的音樂(lè)，老師充斥深情的導(dǎo)言，一下吸引住同學(xué)，把同學(xué)帶到一個(gè)神奇的海底世界。

〔二〕整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學(xué)想：海底是一個(gè)怎樣的世界？

指名分自然段朗讀，其他同學(xué)思索。讀完后指名發(fā)言。

師板書(shū)：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

過(guò)渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

〔三〕細(xì)讀課文：

1．學(xué)習(xí)第2自然段：根據(jù)下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。

〔1〕默讀，用畫(huà)出有關(guān)句子。

〔2〕結(jié)合所畫(huà)的句子談出自己的體會(huì)。

〔3〕有感情地練習(xí)朗讀。

同學(xué)自學(xué)，師行間巡察。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)?！渤鍪旧钏虚W耀的星星畫(huà)面。〕再次朗讀體會(huì)。

深水中的閃耀畫(huà)面，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)特別奇妙，展示給同學(xué)這個(gè)畫(huà)面，同學(xué)會(huì)感到非常驚異。

過(guò)渡：清靜的海底是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？

2．學(xué)習(xí)第3自然段：

〔1〕兩個(gè)人對(duì)讀第3

自然段，想一想對(duì)方讀的和你的理解一樣不一樣？留意讀的時(shí)候聲音要小一點(diǎn)，不要打攏其他組的同學(xué)。

〔2〕指名朗讀，依據(jù)你對(duì)這個(gè)自然段的理解，談?wù)勊x的怎么樣？〔重點(diǎn)體會(huì)竊竊私語(yǔ)〕

〔3〕師生合作朗讀課文，師讀，同學(xué)模擬各種聲音。讀完以后追問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？

〔4〕激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？根據(jù)書(shū)上的句式有感情地說(shuō)一說(shuō)：

有的像〔〕一樣〔〕。

過(guò)渡：沒(méi)想到動(dòng)物們還能用語(yǔ)言溝通呢！焦老師還知道鯨群能象合唱隊(duì)一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界呢？

3．學(xué)習(xí)第4自然段：

〔1〕根據(jù)第二自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。

〔2〕指名匯報(bào)，師板書(shū)。海參請(qǐng)一名同學(xué)走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。

〔3〕放其它幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式課件。

烏賊和章魚(yú)的活動(dòng)方式，很有趣。展示給同學(xué)的實(shí)景畫(huà)面，讓同學(xué)看到它們活動(dòng)的方式，同學(xué)同樣興味盎然。

〔4〕這幾句話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？

各有各的活動(dòng)方法

爬行

游

反推力

巴

〔5〕老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

〔6〕試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

〔7〕你還搜集了海底的動(dòng)物有哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說(shuō)一說(shuō)嗎？

4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

5．小結(jié)：〔放課件〕正象同學(xué)們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色調(diào)多種多樣。各種種樣的動(dòng)物說(shuō)也說(shuō)不完，數(shù)也數(shù)不清?？吹竭@些，你們想說(shuō)些什么？

一起讀最末一個(gè)自然段。伴著這精美的音樂(lè)和動(dòng)人的畫(huà)面，再有感情地讀讀課文。

景色精美的海底世界，在同學(xué)充分朗讀的基礎(chǔ)上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。同學(xué)此時(shí)朗讀更會(huì)有深刻的感受。

〔四〕〔放海水污染的課件〕現(xiàn)在，大海受到了嚴(yán)峻的污染，海底世界遭到了破壞，此時(shí)，你又有什么想法呢？

〔五〕業(yè)：為了愛(ài)護(hù)漂亮的海底世界，請(qǐng)同不們?cè)O(shè)計(jì)一份環(huán)保方案，為我們愛(ài)護(hù)海洋環(huán)境出一份力。

〔六〕板書(shū)設(shè)計(jì)：

海底世界

爬

景色奇異

各有各的

游

特產(chǎn)豐富

活動(dòng)方法

反推力

巴

《海底世界》教案篇5

教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依舊、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)喜愛(ài)自然，探究自然神秘的愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的.特點(diǎn)。

教具預(yù)備：

1、CAI課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物

3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？〔見(jiàn)過(guò)〕你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2、〔放錄像〕你們看，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看看吧。

3、〔放錄像〕觀賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說(shuō)些什么？

5、今日就讓我們一起來(lái)感受這奇妙的海底世界吧！〔板書(shū)：海底世界〕提示“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜愛(ài)的方式讀一讀課文，留意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段?！怖蠋熝膊煊^測(cè)〕

2、〔出示課件〕這些字你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話(huà)回答了第一自然段的問(wèn)題？〔板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富〕提示“異”的書(shū)寫(xiě)。

4、同學(xué)們，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？〔想〕我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧！

三、精讀課文

1、創(chuàng)設(shè)情境：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么預(yù)備工作呢？〔收集資料〕對(duì)，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)覺(jué)些什么，發(fā)覺(jué)了狀況馬上向我報(bào)告?！部偨Y(jié)并發(fā)牌子：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物〕

2、潛水員們，你們的發(fā)覺(jué)可真不少！在這些發(fā)覺(jué)中，你最感愛(ài)好的是什么？還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感愛(ài)好？呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)覺(jué)。你對(duì)什么最感愛(ài)好呢？〔引導(dǎo)分組〕

3、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，爭(zhēng)論疑難問(wèn)題，預(yù)備好本組的發(fā)布內(nèi)容，并回答記者們的提問(wèn)?！怖蠋熞龑?dǎo)各小組采納不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容〕

4、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)各小組根據(jù)課文描寫(xiě)的順次上臺(tái)發(fā)布。提示臺(tái)下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，留意仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完這組的新聞發(fā)布后，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。預(yù)備好了嗎？

5、開(kāi)始新聞發(fā)布：

〔1〕光：

A、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)覺(jué)。

B、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下！〔朗讀〕

C、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題。

D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)〔雜志〕的記者，

(a)請(qǐng)問(wèn)你們剛才說(shuō)到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候……清靜”中的“依舊”一詞還可以換什么詞來(lái)理解？

(b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的？

〔2〕聲音：

A、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)覺(jué)是，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

B、邊放錄音邊解說(shuō)：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危急還會(huì)發(fā)出警報(bào)，

C、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。

D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)〔雜志〕的記者，

〔a〕請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思？

〔b〕請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎？

〔c〕你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還似乎……”的句式說(shuō)一段話(huà)嗎？

〔3〕動(dòng)物：

A、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)覺(jué)。

B、扮演不同的海底動(dòng)物，表演各自的活動(dòng)方式。

C、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種，還有很多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)覺(jué)。我的發(fā)布到此結(jié)束，歡迎大家提問(wèn)。

D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)〔雜志〕的記者，

(a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌?種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠精確。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎？

〔4〕植物：

A、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)覺(jué)，這樣將更加直觀形象。

B、播放錄象，介紹相關(guān)內(nèi)容。

C、組長(zhǎng)：海底的植物各式各樣，五彩繽紛，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！感謝，歡迎大家提問(wèn)。

D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)〔雜志〕的記者

〔5〕礦物

A、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外，在海底還隱藏著大量的礦物。歡迎大家提問(wèn)。

D、提問(wèn)：你好，我是**電視臺(tái)〔雜志〕的記者，

(a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬？

(b)為什么海底里會(huì)隱藏這么多的礦物呢？

6、小結(jié)：剛才各小組都采納了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)覺(jué)，記者們也積極踴躍提問(wèn)。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得特別勝利。最末讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動(dòng)

1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海