中班教案模板匯總8篇

第頁(yè)中班教案模板匯總8篇中班教案篇1

嬉戲目的：

1、讓幼兒主動(dòng)參加表演嬉戲活動(dòng)，在嬉戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并按意愿選擇自己喜愛(ài)的角色。

2、培育幼兒手眼協(xié)調(diào)的實(shí)力。

3、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

嬉戲打算：

老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等

嬉戲過(guò)程：

一、以故事引入，引起幼兒愛(ài)好。

1、我們聽(tīng)過(guò)了《撥蘿卜》的故事，喜愛(ài)這個(gè)故事嗎?那我們就編成一個(gè)小小童話劇，你們都來(lái)當(dāng)小演員，看誰(shuí)演得好!

2、假如你來(lái)演，你想演誰(shuí)?應(yīng)當(dāng)怎樣演呢?(讓孩子發(fā)言，老師選擇重點(diǎn)給幼兒提示和講解。)

二、表演嬉戲：撥蘿卜。

1、出示表演用的頭飾和相應(yīng)的道具，請(qǐng)一些實(shí)力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演。表演前提出要求：表演時(shí)要留意聲音洪亮;表演時(shí)留意不同的人物的聲音和語(yǔ)氣。老師還要重點(diǎn)留意指導(dǎo)孩子們之間的相互協(xié)作，并提示忘詞的孩子。

2、表演過(guò)一次后老師提問(wèn)：

⑴你喜愛(ài)誰(shuí)的表演?你覺(jué)得他表演的好在哪里?

⑵你覺(jué)得還有什么要留意的地方?

3、幼兒自由選擇嬉戲角色，進(jìn)行分組表演，老師巡回指導(dǎo)。

三、相互講評(píng)，老師小結(jié)。

1、師：今日你演了誰(shuí)，快樂(lè)嗎?

2、幼兒自由溝通嬉戲狀況，體驗(yàn)嬉戲歡樂(lè)。

四、和孩子一起整理場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)內(nèi)容本身就是孩子們喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，故事貫穿教學(xué)始終，充分調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性，總體效果還不錯(cuò)。

但由于孩子年齡小不能夠精確的表述自己的肢體動(dòng)作，幼兒自由探究跳、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒高估了孩子的實(shí)力。好在孩子們都有跳的基礎(chǔ)，做跳的動(dòng)作都還不錯(cuò)。

拔蘿卜環(huán)節(jié)，假如能引導(dǎo)幼兒先過(guò)小橋再過(guò)草地可能對(duì)發(fā)展全體幼兒的肢體動(dòng)作會(huì)更為志向一些。

總之，一節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)老師的細(xì)心備課和有效組織。如能有效的讓孩子按老師的指令來(lái)活動(dòng)效果會(huì)更好的。

中班教案篇2

活動(dòng)目的：

1、知道景德鎮(zhèn)市聞名的瓷都，有青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷四大傳統(tǒng)名瓷

2、能大膽地將自己對(duì)瓷器的視察了解與同伴共享。

活動(dòng)打算：課件、幼兒用書

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示實(shí)物圖片，引出活動(dòng)

——老師：“這些圖片上面都是什么？我們江西有個(gè)地方就是這些物品的聞名產(chǎn)地，誰(shuí)知道在哪里？

——幼兒探討溝通

2、出示青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷圖片幼兒視察了解。

3、結(jié)合幼兒用書玩嬉戲

活動(dòng)反思：

由于《瓷都景德鎮(zhèn)》這個(gè)活動(dòng)須要感受瓷器的多種顏色的區(qū)分，我?guī)в變涸谥熬妥髁嗽S多有關(guān)學(xué)問(wèn)上的鋪墊。例如“青”色究竟是什么色？通過(guò)涂畫七色調(diào)虹，讓孩子們明確了青色在科學(xué)上精確的詮釋是介乎藍(lán)色和綠色之間的顏色，而在我們?nèi)粘Ｉ钪卸嗾f(shuō)明為天藍(lán)色，如“青天”，就是指藍(lán)天。這樣在活動(dòng)中相識(shí)青花瓷時(shí)，孩子們很快就理解了為什么上面只有藍(lán)色花紋的瓷器叫作青花瓷。我還帶孩子們一起請(qǐng)出“白色寶寶”來(lái)調(diào)出各種粉色，對(duì)比沒(méi)加白色以前的艷麗，孩子們親身感受到了粉色的粉潤(rùn)和柔軟。當(dāng)活動(dòng)中我出示粉彩瓷問(wèn)孩子們有什么感覺(jué)時(shí)，他們都說(shuō)上面的顏色粉粉的、柔柔的，很像放進(jìn)了“白色寶寶”。

還有，在教材上的活動(dòng)打算中須要帶孩子參觀瓷窯了解瓷器的制作過(guò)程，由于現(xiàn)實(shí)條件的局限，我就上網(wǎng)搜集了制作瓷器過(guò)程的圖片和視頻，在多媒體教室播放給孩子們觀看。有了這樣比較干脆的感官接觸，孩子們很好地記住了瓷器制作的五大步驟：拉坯、利坯、施釉、畫坯和燒窯。當(dāng)活動(dòng)中介紹顏色釉瓷時(shí)，我說(shuō)顏色釉瓷就是制作瓷器第三個(gè)步驟不用透亮色施釉而是用各種顏色的釉施在瓷器身上，小摯友們一下就明白了，還大聲告知我他們覺(jué)得顏色釉瓷最美麗，最奇妙。至于玲瓏瓷，是四大傳統(tǒng)名瓷中幼兒接受最快的。我播放了幾張?jiān)谑蛛娡舱找麻W閃發(fā)光的玲瓏瓷，還有一張沒(méi)施釉之前上面許多小洞的瓷盤圖片，然后告知孩子們這種瓷器上用鏤雕技術(shù)雕刻了許多有規(guī)律的“玲瓏眼”，所以名叫玲瓏瓷。

通過(guò)播放多媒體課件和實(shí)物展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)相識(shí)了四大傳統(tǒng)名瓷之后，我利用教學(xué)掛圖和幼兒用書和孩子們一起玩“我說(shuō)你猜”的嬉戲，以此加深孩子們對(duì)四大傳統(tǒng)名瓷的印象和了解。另外，我還用打算好的四個(gè)瓷器（青花瓷、粉彩瓷、顏色釉瓷、玲瓏瓷各一個(gè)）實(shí)物和他們玩嬉戲，我指到哪個(gè)瓷器，誰(shuí)先說(shuō)對(duì)名稱的，就可以來(lái)抱一抱、摸一摸這種瓷器，孩子們對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)特殊感愛(ài)好，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。

整個(gè)活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，幼兒絕大部分都能說(shuō)對(duì)四大傳統(tǒng)名瓷的稱謂，并且對(duì)號(hào)入座，不會(huì)弄錯(cuò)。在大膽表述自己對(duì)瓷器的感受和了解方面，許多孩子的表現(xiàn)都還不錯(cuò)。還有一小部分幼兒無(wú)法做到運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言詮釋自己的想法，這還須要我接著加強(qiáng)日常生活和教學(xué)中的注意幼兒個(gè)體差異，因材施教。

中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說(shuō)，發(fā)展想象實(shí)力。

2、激勵(lì)幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來(lái)視察毛線圖，用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、幫助幼兒借助動(dòng)物玩具，進(jìn)行自編故事活動(dòng)。

活動(dòng)打算1、毛線自由扭曲范圖兩張，實(shí)物投影儀。

2、幼兒人手兩根粗毛線。

3、動(dòng)物毛絨玩具若干。

4、節(jié)奏顯明的音樂(lè)磁帶一盤、老師變魔術(shù)的音樂(lè)。（自選）

活動(dòng)過(guò)程一、集體表演《毛線舞》。

1、師：小摯友，你們手里拿的是什么呀？（毛線）長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線真美麗，我們一起來(lái)跳個(gè)毛線舞，好嗎？（好）

2、播放音樂(lè)，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飄舞的動(dòng)姿。

3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）

二、視察老師表演“毛線變魔術(shù)”，能依據(jù)毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。

1、師：老師還會(huì)用毛線來(lái)變魔術(shù)呢，你們想看嗎？（想）

2、老師跟隨音樂(lè)表演毛線變魔術(shù)：先把兩手握住毛線的兩端，進(jìn)行展示活動(dòng)；再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動(dòng)；最終把毛線飄落到實(shí)物投影儀上。

3、師：小摯友細(xì)致看看，你覺(jué)得毛線變成了什么？

4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下溝通，然后回答：“我覺(jué)得毛線變成了×××。”激勵(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō)，主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說(shuō)說(shuō)自己的毛線變成了什么？老師參加幼兒的活動(dòng)，剛好捕獲幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。

四、學(xué)習(xí)從不同方位來(lái)視察毛線圖，進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。

1、師：剛才小摯友變得魔術(shù)真棒！現(xiàn)在老師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法，請(qǐng)你們一起來(lái)仔細(xì)地看一看！

2、老師跟隨音樂(lè)表演毛線變魔術(shù)，方法同上。

3、四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)毛線圖，引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說(shuō)。

五、幼兒其次次嘗試毛線變魔術(shù)，并引導(dǎo)幼兒改變自己視察毛線圖的方位，使想象更廣袤。可以請(qǐng)2～3位幼兒表演看。

六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具，與毛線圖進(jìn)行協(xié)作，創(chuàng)編好聽(tīng)的故事。

1、師：老師的毛線圖里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、觀賞老師創(chuàng)編故事，知道動(dòng)物要和毛線圖編在一起。

3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說(shuō)一說(shuō)自己的毛線變成了什么？再進(jìn)行講故事活動(dòng)。

4、請(qǐng)2～3位幼兒展示他們的故事。

七、結(jié)束活動(dòng)：

師：今日，你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來(lái)添一添、畫一畫，讓毛線圖更加美麗，好嗎？（好）

中班教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒持續(xù)留意時(shí)間短，往往一件事情沒(méi)做完，就去做另一件事，或者一件事中遇到一點(diǎn)困難就會(huì)放棄，為了培育幼兒做事的專注，不怕困難的品質(zhì)，設(shè)計(jì)了這一課。同時(shí)也想通過(guò)這一課讓幼兒了解大森林，了解自己的家鄉(xiāng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，感受故事的情節(jié)改變。

2、能運(yùn)用完整、連貫的語(yǔ)言講解并描述故事。

3、知道只要下定決心不怕困難就肯定能做成一件事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言完整講解并描述故事

活動(dòng)打算

教學(xué)掛圖、配樂(lè)磁帶、頭飾、圖片等

活動(dòng)過(guò)程

一、日常行為導(dǎo)入

“媽媽要過(guò)生日，明明想送媽媽一幅畫，于是他打算好紙筆畫了起來(lái)，可是畫了一會(huì)，覺(jué)得畫不好，于是他放棄了”小摯友請(qǐng)?zhí)接懸幌?，明明是接著畫呢？還是不畫了？（幼兒探討）

老師：小摯友說(shuō)的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎？請(qǐng)聽(tīng)老師講的故事《小蝸牛去旅行》

二、觀賞理解體驗(yàn)故事

1、音樂(lè)起，老師有表情地講讀故事。

2、依據(jù)故事內(nèi)容請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題：故事的名字是什么？小蝸牛為什么想去大森林？在路上小蝸牛遇到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？小蝸牛去沒(méi)去大森林？

3、出示圖片（打亂依次）。師：這幾幅圖就是這個(gè)故事的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友依據(jù)老師說(shuō)的話把這幅圖找到好嗎？（根據(jù)敘述的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒逐一將圖找到，老師按依次貼好）

4、幼兒看圖講解并描述。用上“森林、驚異、微笑、決心、到達(dá)”等詞語(yǔ)。

5、角色表演。先請(qǐng)接受快，表現(xiàn)實(shí)力強(qiáng)的幼兒做示范表演。音樂(lè)適時(shí)進(jìn)入。

6、續(xù)編故事?！靶从驯憩F(xiàn)真棒，能夠把這個(gè)故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會(huì)是什么樣的景色呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？”

三、良好行為習(xí)慣教化

小蝸牛下定決心不怕困難，它肯定能看到了漂亮的大森林，小摯友在做事情的時(shí)候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難肯定也會(huì)做成自己想做的事，就像剛起先老師說(shuō)的小明明他要堅(jiān)持把畫畫完，送給媽媽，媽媽收到后肯定很快樂(lè)，對(duì)嗎？

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

小蝸牛想去的地方就是漂亮的大森林，可是你們知道嗎？我們這里就有漂亮的大森林，看到遠(yuǎn)處的大山了嗎？有的小摯友是不是都爬上去了？下面還有一條清清的小河，河邊開(kāi)滿了野花。可美了，老師這里很多山林里的相片，請(qǐng)小摯友來(lái)觀賞一下我們漂亮的家鄉(xiāng)吧！

（附）故事基本內(nèi)容

小蝸牛去旅行

1.、小蝸牛聽(tīng)說(shuō)遠(yuǎn)方有一片漂亮的大森林，它很想去看看。一天早上，它告辭了家人，向森林的方向漸漸爬去。

3、路上它遇到小烏龜，興奮地說(shuō)：“咱們一起去旅行，看看大森森吧！”

4、小烏龜?shù)纱笱劬@異地說(shuō)：“?。窟@怎么可能，沒(méi)等你爬到那就累死了。”

5、小蝸牛微笑著說(shuō)：“只要下定決心就肯定能到達(dá)的”。說(shuō)完頭也不回接著向前走去。

教學(xué)反思

這是本學(xué)期我組織的一節(jié)語(yǔ)言教學(xué)公開(kāi)課，對(duì)課后各位聽(tīng)課老師的評(píng)語(yǔ)和自己組織的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程做個(gè)教學(xué)反思，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)連接比較自然，幼兒接受較好，基本達(dá)到了活動(dòng)要求和目標(biāo)。

勝利的地方是音樂(lè)的選擇和適時(shí)進(jìn)入特別符合故事情節(jié)。當(dāng)我講讀時(shí)，音樂(lè)先起，立即吸引了幼兒的留意力，似乎在音樂(lè)中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子，細(xì)致傾聽(tīng)老師講故事，在幼兒分角色表演時(shí)，加入音樂(lè)，調(diào)動(dòng)起幼兒天生自然的表現(xiàn)力，他們能隨著節(jié)奏仿照著小蝸牛，小烏龜?shù)臉幼?，特別可愛(ài)。在最終一環(huán)節(jié)活動(dòng)延長(zhǎng)介紹家鄉(xiāng)美景，在觀賞圖片的同時(shí)也萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的美妙情感。

不足之處是在聽(tīng)老師敘述，讓幼兒去找相應(yīng)的圖片這一環(huán)節(jié)，雖然設(shè)計(jì)的很獨(dú)特，變更以前干脆讓幼兒看圖講解并描述的方式，第1、4圖幼兒輕松找到，但2、3圖因?yàn)橹皇俏⑿〉母淖儯ㄐ觚斅?tīng)到小蝸牛說(shuō)話的前后表情的不同）所以幼兒找起來(lái)有些困難導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)幼兒不夠活躍。在續(xù)編故事時(shí)，往往前面幼兒說(shuō)完，后面的幼兒就仿照前一幼兒，想象過(guò)于單一，老師應(yīng)剛好引導(dǎo)啟發(fā)，豐富幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

通過(guò)教學(xué)反思，正確相識(shí)自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平。

中班教案篇5

目標(biāo)：

1、能細(xì)致傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。

2、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)會(huì)限制自己的聲音。

打算：

1、故事、掛圖第5號(hào)。

2、大恐龍頭飾。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、老師戴恐龍頭飾，以大恐龍的語(yǔ)氣大聲的與幼兒?jiǎn)柡茫骸靶从?，你們好，我是一只?ài)唱歌的大恐龍?，F(xiàn)在我就唱一首歌給你們聽(tīng)?！?/p>

2、用難聽(tīng)的、刺耳的聲音唱歌。

3、你們喜愛(ài)聽(tīng)嗎？為什么？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的大恐龍是怎么樣的。

二、觀賞故事

1、結(jié)合掛圖講解并描述故事第一部分（有一棟很大很大的樓房到整個(gè)城市一下子變成了臭烘烘的臭屁城）

為什么人人都厭煩這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么方法？

土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？

玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來(lái)嗎？

2、出示掛圖四，讓幼兒說(shuō)說(shuō)小女孩想了什么方法。

3、講解并描述故事最終一部分。

小姑娘在恐龍先生的耳邊說(shuō)了什么話？一起學(xué)學(xué)小姑娘說(shuō)的話。

大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？一起學(xué)學(xué)恐龍先生的話。

分角色表演小姑娘和恐龍先生，說(shuō)說(shuō)他們的對(duì)話。

4、師幼一起用好聽(tīng)（柔柔的，聽(tīng)起來(lái)很舒適）的聲音來(lái)講講這個(gè)故事。

三、說(shuō)說(shuō)聲音太大的壞處。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聲音太大會(huì)吵得別人睡不著覺(jué)，會(huì)嚇人一跳，會(huì)讓人心煩等等。

中班教案篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

昨天帶幼兒去小區(qū)參觀，觀賞漂亮的春景。嫩綠的小草，光禿禿的樹(shù)枝上剛吐露的小綠芽?jī)?，剛長(zhǎng)出花骨朵兒的茶花，桃樹(shù)上一個(gè)個(gè)的花苞等等都吸引了孩子們的目光，在小區(qū)里，孩子們興奮的叫了起來(lái)：“這里的小草變綠了。”“老師，你看看那兒，樹(shù)上有點(diǎn)綠綠的?！薄斑@里也有！這里也有！”“那是什么呢？似乎要開(kāi)花了哦。”“這棵樹(shù)上有好幾個(gè)花苞”……孩子們?cè)龠@個(gè)輕松的氣氛中各抒已見(jiàn)。他們對(duì)四周的世界是多么的新奇！我被他們的熱忱感動(dòng)了。我想，我該怎么樣才能讓孩子們保持那種新奇與活力呢？怎樣為他們的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持和幫助，讓他們更好的了解春天，知道春天是什么樣的呢？

活動(dòng)目標(biāo)

1.駕馭季節(jié)的改變，通過(guò)視察，萌發(fā)對(duì)春天植物改變的愛(ài)好。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講解并描述自己畫中的春天。

3.能體驗(yàn)繪畫的歡樂(lè)，產(chǎn)生酷愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)打算

1.提前去周邊的景點(diǎn)，讓孩子視察，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。

2.四開(kāi)的圖畫紙、彩筆（若干），在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。

老師逐一介紹這些花，并告知孩子這些花都是在什么時(shí)候開(kāi)放的，春天是什么樣子的？

2.讓孩子回憶：

（1）你看到的桃樹(shù)是什么樣子的？小草有什么改變？樹(shù)又有什么改變？等等的問(wèn)題。（引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，并能在集風(fēng)光 前大膽講解并描述自己的發(fā)覺(jué)）

（2）樹(shù)葉和小草是什么顏色的？花兒是什么顏色的？小區(qū)里有什么氣味？有什么聲音？小土堆里有些什么呢？

（3）猜一猜，你看到的景象會(huì)發(fā)生什么改變呢？（激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次視察的欲望，能通過(guò)視察來(lái)驗(yàn)證自己的猜想）

3.今日我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天，畫畫春天。

4.分組作畫：小摯友們可以將你覺(jué)得特殊美的春天的和你的好摯友共享，讓她幫你畫下來(lái)，然后再角色對(duì)換。

5.共享幼兒的作品。

老師：你眼中的春天是什么樣的呢？和你看到的一樣嗎？（每個(gè)人看到的春天都是不一樣的）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

以后每天依舊帶著孩子去戶外活動(dòng)視察，所不同的是：要起先帶著任務(wù)去視察，讓孩子視察得更細(xì)致。再隨著時(shí)間的改變，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來(lái)。

教學(xué)反思

從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有肯定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。這次活動(dòng)的隨意性較強(qiáng)，培育孩子對(duì)大自然的酷愛(ài)，對(duì)春天的酷愛(ài)，激勵(lì)孩子更多的嘗試，孩子通過(guò)繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的視察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參加與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得了勝利的體驗(yàn)。假如重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)微環(huán)節(jié)上，可以利用音樂(lè)、圖畫、動(dòng)畫的形式來(lái)展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。

中班教案篇7

設(shè)計(jì)思索：

"跑"是幼兒生活中時(shí)常要運(yùn)用的一個(gè)基本動(dòng)作，幼兒喜愛(ài)奔跑跳動(dòng)，但時(shí)常會(huì)因?yàn)橄拗茖?shí)力弱、平衡實(shí)力差而出現(xiàn)碰撞、重心不穩(wěn)，從而導(dǎo)致發(fā)生意外事故。為了幼兒在體育活動(dòng)和生活活動(dòng)中輕松、敏捷、平安地運(yùn)用奔跑運(yùn)動(dòng)，特設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，希望對(duì)中班幼兒的基本動(dòng)作發(fā)展和運(yùn)動(dòng)實(shí)力的提高發(fā)揮肯定作用。

目的要求：

1、駕馭正確的奔跑方法，嫻熟走、跑的動(dòng)作技能。

2、提高運(yùn)動(dòng)的靈敏性、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)、見(jiàn)機(jī)行事的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)信號(hào)跑、S形跑、側(cè)身跑。

活動(dòng)打算：紅黃綠的信號(hào)燈各一個(gè)，紅綠布條各半（幼兒都有一條）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、打算部分

1、老師帶領(lǐng)幼兒小跑步入場(chǎng)后，幼兒站立成早操隊(duì)形聽(tīng)口令變換隊(duì)形（一隊(duì)變兩隊(duì)，兩隊(duì)變一隊(duì)，兩隊(duì)變四隊(duì)）。

2、和老師一起做身體各部位的打算活動(dòng)（頭頸部、手臂、肩部、胸部、腰腹部、下肢、腳踝部）。

二、教學(xué)與練習(xí)部分

3、幼兒分散站立在場(chǎng)地上，相互之間保持肯定的距離，聽(tīng)到老師發(fā)出口令："順時(shí)針繞場(chǎng)地跑""逆時(shí)針繞場(chǎng)跑地大步走""跺腳小步自由走""半蹲自由走"時(shí)，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作熬煉。

4、嬉戲：紅綠燈。

（1）老師示范講解嬉戲的過(guò)程及嬉戲規(guī)則。

（2）幼兒玩一遍嬉戲后，老師針對(duì)幼兒嬉戲過(guò)程中的狀況強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則，在進(jìn)行看指示牌停和走跑的熬煉。

5、嬉戲：看信號(hào)燈追逐跑。

（1）在紅綠燈嬉戲的基礎(chǔ)上，增加難度，把幼兒分成兩組，一組手臂纏紅色布條，一組手臂纏綠色布條，看老師信號(hào)進(jìn)行嬉戲，老師舉紅色信號(hào)燈，纏紅色布條的幼兒，在指定的范圍內(nèi)追逐纏綠色布條的幼兒；舉綠信號(hào)燈則反之。

（2）增加難度，更換信號(hào)速度加快，訓(xùn)練幼兒的速度及應(yīng)變實(shí)力。

6、分組進(jìn)行循環(huán)熬煉。走和跑結(jié)合，走線10米跑S形跑側(cè)身跑。

三、結(jié)束部分

7、幼兒跟隨老師在音樂(lè)聲中進(jìn)行搖頭、點(diǎn)頭、擺臂、扭腰、甩腿、轉(zhuǎn)圈、下蹲等身體放松動(dòng)作。

8、老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)后，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。

教學(xué)建議：

紅綠燈嬉戲貼近幼兒的生活，不同的信號(hào)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用什么樣的身體動(dòng)作應(yīng)由師生共同規(guī)定，這樣的幼兒在運(yùn)動(dòng)中才能自覺(jué)遵守規(guī)則；活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在指導(dǎo)幼兒在奔跑過(guò)程中如何避讓、躲閃方面，訓(xùn)練幼兒運(yùn)動(dòng)中的反應(yīng)實(shí)力；在各環(huán)節(jié)練習(xí)結(jié)束時(shí)應(yīng)提示幼兒不要光顧自己跑，要留意避讓身邊的幼兒；活動(dòng)的`教學(xué)難點(diǎn)是側(cè)身跑，生活中幼兒缺乏練習(xí)，因此須要支配兩個(gè)環(huán)節(jié)以上的特地練習(xí)。

教學(xué)反思：

我的活動(dòng)內(nèi)容是體育活動(dòng)《紅綠燈》。目標(biāo)一是讓幼兒知道汽車、行人在公路上要遵守交通規(guī)則，聽(tīng)從紅綠燈的指揮;其次是能較靈敏地依據(jù)信號(hào)做動(dòng)作;第三是體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

依據(jù)目標(biāo)我制定了一份教案，以幼兒日常生活中的真實(shí)情形作為場(chǎng)景，將空泛的說(shuō)教變?yōu)閷W(xué)生自主的探究、嬉戲。本活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，將做與學(xué)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性，培育了他們的合作意識(shí)，充分體現(xiàn)課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性，使幼兒獲得學(xué)問(wèn)，培育了實(shí)力。

一、運(yùn)用生活元素，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。

本活動(dòng)最主要的特點(diǎn)就是回來(lái)了生活。的確，只有在自己的生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，我始終遵循在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)的理念。

二、運(yùn)用嬉戲的形式，在活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則。

教化的最高境界就是“寓教于樂(lè)”，幼兒的學(xué)習(xí)都是在嬉戲中進(jìn)行的，這樣更簡(jiǎn)單的激發(fā)幼兒的愛(ài)好，讓幼兒在嬉戲中輕松學(xué)習(xí)，明白了交通規(guī)則。美國(guó)華盛頓圖書館里有一句名言：“聽(tīng)過(guò)就遺忘了,看過(guò)就記住了，做過(guò)就理解了?！北净顒?dòng)支配在戶外進(jìn)行，活動(dòng)前老師布置了生活中的場(chǎng)景，讓幼兒有了身臨其境的感覺(jué)，避開(kāi)了枯燥的說(shuō)教。幼兒在活動(dòng)中親身體驗(yàn)到扮演司機(jī)開(kāi)車的歡樂(lè)，老師不僅是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。

三、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

老師針對(duì)幼兒在本次活動(dòng)的表現(xiàn)，賜予剛好恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和激勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)主動(dòng)的幼兒，并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁?；顒?dòng)中老師應(yīng)關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，察覺(jué)他們的須要，剛好賜予幫助。

“實(shí)踐出真理”這話一點(diǎn)也不假。只有在實(shí)踐中才能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，找到了問(wèn)題所在，才能更好地解決問(wèn)題。在活動(dòng)中我我受益匪淺，不僅收獲了閱歷，還收獲了書本上所找不到的學(xué)問(wèn)。

中班教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。

2、能正確流暢地朗讀課文，并用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的特長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的特長(zhǎng)，

教具打算：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、激趣引題

1、孩子們，你們喜愛(ài)春天嗎？你看，春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了，還帶來(lái)了它的摯友小棗樹(shù)呢?。ǔ鍪菊n件）說(shuō)說(shuō)看，這兩棵小樹(shù)，你最喜愛(ài)誰(shuí)？

2、今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的童話小故事，板題，齊讀。

3、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，字詞過(guò)關(guān)。

1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀精確。