四年級下冊數(shù)學教案- 7.1 認識復式條形統(tǒng)計圖｜冀教版

《認識復式條形統(tǒng)計圖》教學設計教學內(nèi)容：冀教版小學數(shù)學教材四年級下冊第80—82頁的內(nèi)容。教學目標：1.在讀統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、比較單式和復式統(tǒng)計圖的過程中，認識復式條形統(tǒng)計圖。2.了解復式條形統(tǒng)計圖的特征，能用復式條形統(tǒng)計圖直觀且有效的表示數(shù)據(jù)。3.積極參加讀統(tǒng)計圖、討論等學習活動，體會用復式條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學的自信心。教學重點：認識復式條形統(tǒng)計圖的特征，能用復式條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。教學難點：用復式條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)不是整格時的情況。課前準備：不同顏色的彩色筆、統(tǒng)計圖表。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學預設一、問題情境1．師生談話，引出電器專賣店第二季度空調(diào)銷售情況的統(tǒng)計表。師：同學們，夏季到了我們各家各戶和單位都要用空調(diào)，某電器專賣店第二季度空調(diào)銷售情況。你想知道售出多少臺嗎？下面，請看第二季度空調(diào)銷售情況統(tǒng)計表。請同學們看大屏幕2．讓學生讀表，并交流從表中得到了哪些數(shù)學信息，然后讓學生自己填寫表中“合計”一欄。師：請大家仔細觀察這張統(tǒng)計表，說一說從表中你了解到了哪些數(shù)學信息？學生可能回答：●四月份計劃銷售60臺，實際銷售48臺?！裎逶路萦媱濅N售80臺，實際銷售85臺●六月份計劃銷售90臺，實際銷售100臺●表中沒有填二季度銷售總數(shù)，可以計算出來。……師：請大家算出每月實際銷售的臺數(shù)比計劃多銷售的臺數(shù)，填在表中的“合計”一欄中。答案：12、5、10。二、表示數(shù)據(jù)1．教師給學生提供空白統(tǒng)計圖，橫格多一些，并提出用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的要求，鼓勵學生自己完成。教師自己完成復式統(tǒng)計圖。師：同學們拿出課題小研究，你能用我們學過的條形統(tǒng)計圖來表示表中的數(shù)據(jù)嗎？請大家在老師發(fā)的空白統(tǒng)計圖上試著畫一畫。學生獨立繪圖，教師巡視，個別指導。此環(huán)節(jié)要給學生充分的繪圖時間。2．交流學生繪制的條形統(tǒng)計圖。重點說一說是怎樣做的。要給學生充分的表達不同方法的機會，并把不同的統(tǒng)計圖展示出來。師：把你繪制的條形統(tǒng)計圖讓大家欣賞一下。說一說你是怎樣做的。學生可能會出現(xiàn)的做法有：●一格表示10臺。四月計劃銷售量占6個格；五月銷售量占8個格；六月銷售量占9個格；●一格表示10臺，統(tǒng)計圖與教材上的相同?！赡苓€有其它方法，教師都給予肯定?？商崾緦W生，根據(jù)這些數(shù)據(jù)的大小，用一格表示5臺或10臺比較合適。3．展示教師課前制作的統(tǒng)計圖。讓學生觀察，要求說一說這個統(tǒng)計圖有什么特點。在師生觀察、討論的基礎上，教師說明這樣的統(tǒng)計圖叫復式條形統(tǒng)計圖，并說明圖標的作用。師：同學們，老師也繪制了一個條形統(tǒng)計圖，大家請看。出示復式條形統(tǒng)計圖。師：觀察老師做的統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計圖有什么特點？學生可能會說出許多，教師可進行啟發(fā)性對話。如：生：這個統(tǒng)計圖一格表式10臺。生：統(tǒng)計圖中，藍色的條形是計劃銷售，綠色的條形是實際銷售。師：你是怎么知道的？學生可能會說：●我根據(jù)圖上的兩個小方塊知道的。……師：同學們觀察得很認真。老師做的統(tǒng)計圖，因為它是用不同顏色的兩個條形表示計劃銷售的臺數(shù)、實際銷售的臺數(shù)，所以，這樣的統(tǒng)計圖叫復式條形統(tǒng)計圖。教師板書：復式條形統(tǒng)計圖4．讓學生觀察單式、復式條形統(tǒng)計圖，說一說這兩個圖有什么不同。要使學生了解復式條形統(tǒng)計圖每組有兩個條形，增加了圖標；單式條形統(tǒng)計圖直觀的表示銷售的臺數(shù)，復式條形統(tǒng)計圖直觀表示實際和計劃銷售的臺數(shù)。師：請大家仔細觀察單式條形統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖，說一說這兩個統(tǒng)計圖有什么不同？學生可能會說：●單式條形統(tǒng)計圖每組只有一個條形，而復式條形統(tǒng)計圖每組有兩個條形，增加了圖標?！駟问綏l形統(tǒng)計圖直觀的表示少收的臺數(shù)，復式條形統(tǒng)計圖直觀表示計劃的和實際、銷售的數(shù)。……只要學生說對上述意思即可，要適時給予學生鼓勵。三、分析數(shù)據(jù)教師提出“根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，你能提出哪些數(shù)學問題？”，鼓勵學生提問題。邊提問題，邊共同解答。師：我們認識了復式條形統(tǒng)計圖，那根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，你能提出哪些數(shù)學問題呢？學生邊提問題邊解答。學生可能會提出：●第二季度實際銷售多少臺？48＋85＋100＝233（臺）●第二季度計劃銷售多少臺？60＋80＋90＝230（臺）……只要學生提出的問題正確，就應給予鼓勵。四、嘗試應用1．讓學生看書81頁試一試中“亮亮”理發(fā)店一周理發(fā)人數(shù)統(tǒng)計表，讓學生讀統(tǒng)計表，自主完成“合計”內(nèi)容。師：請同學們打開課本81頁，有一張“亮亮”理發(fā)店一周理發(fā)人數(shù)的統(tǒng)計表，請大家認真讀一讀，然后在書上把表中“合計”一欄的內(nèi)容填寫完整。學生填寫后集體訂正。2．教師提出完成統(tǒng)計圖的要求，讓學生先觀察給出的圖，再自己嘗試進行。師：請同學們認真觀察下面的復式條形統(tǒng)計圖，看一看圖上已表示出了哪些數(shù)據(jù)，一格表示幾個人？然后再完成剩余的部分。學生獨立完成，教師巡視指導。3．交流學生完成的復式條形統(tǒng)計圖，重點了解和關注條形的顏色和圖標是否一致，不夠整格的情況怎么處理等。師：請把你完成的條形統(tǒng)計圖展示給大家？說一說是怎樣看圖的，怎樣做的。學生展示時，教師重點關注怎樣看圖的。條形的顏色和圖標是否一致，不夠整格的情況怎么處理等。如：●我從圖標上發(fā)現(xiàn)，紅色的表示女顧客，藍色的表示男顧客?！裎覐膱D上看到，一格表示5個人，星期日到星期二的圖上已畫出。星期三也用紅色表示出了女顧客的15人，我就用藍色3個格表示男顧客的15人?！裥瞧谒牡囊旬嫵鲇盟{色3個格表示男顧客的人數(shù)，我在藍色條形的左邊畫紅色條形表示女顧客。女顧客有12人，每格表示5個人，所以畫了2個格多一些，不到半個格。如果學生出現(xiàn)紅色條形畫在右邊的情況，教師要給予指導。4．教師出示試一試（1）—（3）題，先讓學生獨立完成，再全班交流。師：請大家把這3道題自己做在練習本上。學生做完后集體訂正。答案：（1）15人（2）17人（3）32人師：根據(jù)求出的平均數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：到亮亮理發(fā)店理發(fā)的男顧客比較多。5．教師提出問題（4），邊提出問題，邊解答。師：根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，你還能提出哪些數(shù)學問題呢？學生可能會提出：●星期日理發(fā)的人數(shù)比星期一多多少人？（26＋25）－（10＋11）＝30（人）●星期六理發(fā)的女顧客比男顧客少多少人？29－22＝7（人）●星期三理發(fā)的男顧客比星期二理發(fā)的女顧客多多少人？15－11＝4（人）……五、課堂練習1．練一練第1題，讓學生自己完成統(tǒng)計圖。然后全班進行交流，在交流的過程中讓學生進一步學習繪制復式條形統(tǒng)計圖的方法。師：請大家打開書82頁，在書上完成練一練第1題的統(tǒng)計圖。學生獨立完成，集體訂