關(guān)于大班教學(xué)活動(dòng)方案

Word———關(guān)于大班教學(xué)活動(dòng)方案篇一：關(guān)于大班教學(xué)活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)操作，讓幼兒感知磁力的大小。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀看試驗(yàn)：磁鐵能穿過(guò)布，但不能穿過(guò)被子。

2、引發(fā)幼兒爭(zhēng)論：為什么磁力可以穿過(guò)布穿那不過(guò)被子?

3、師生再次試驗(yàn)：用磁鐵透過(guò)木盒蓋使別針動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒熟悉到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動(dòng)不了別針。

4、幼兒自己做試驗(yàn)并記錄：

為幼兒供應(yīng)大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

篇二：關(guān)于大班教學(xué)活動(dòng)方案

一、嬉戲設(shè)計(jì)

幼兒園健康教育是要依據(jù)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種嬉戲形式，提高幼兒嬉戲熬煉的愛(ài)好?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：用幼兒感愛(ài)好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育嬉戲，吸引幼兒主動(dòng)參加。球是幼兒最寵愛(ài)的嬉戲器械之一，具有會(huì)滾動(dòng)、能彈跳等特性，不僅能進(jìn)展幼兒走、跑、跳、平衡等動(dòng)作，對(duì)其非智力因素的進(jìn)展也具有潛移默化的影響。而幼兒期孩子們僅限于對(duì)皮球的熟悉及玩法，但大班幼兒隨著運(yùn)動(dòng)閱歷的積累，常會(huì)把皮球當(dāng)作足球踢著玩。足球運(yùn)動(dòng)是最具魅力的體育項(xiàng)目之一，具有活潑型、豐富性、生動(dòng)性及競(jìng)賽性等特點(diǎn)。假如把足球設(shè)置成適合幼兒玩樂(lè)的足球嬉戲，幼兒便會(huì)對(duì)其感愛(ài)好，并在足球運(yùn)動(dòng)中身心健康進(jìn)展。因而，針對(duì)大班幼兒對(duì)球類嬉戲的愛(ài)好點(diǎn)和需要，特設(shè)計(jì)此嬉戲以進(jìn)行足球技能嬉戲的練習(xí)為主，提高其運(yùn)動(dòng)力量，使幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)玩足球的樂(lè)趣。

二、嬉戲名稱與內(nèi)容：

體育--歡樂(lè)小足球

三、嬉戲目標(biāo)

1、寵愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球嬉戲有愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。

難點(diǎn)：能左右腳交替運(yùn)球。

四、嬉戲預(yù)備

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：在上一節(jié)教學(xué)嬉戲中，幼兒已玩過(guò)足球嬉戲，學(xué)會(huì)了傳接球和定點(diǎn)射門。

2、物質(zhì)預(yù)備：足球人手一個(gè)、足球門、背景音樂(lè)。

五、嬉戲過(guò)程

(一)開(kāi)頭部分

1、老師出示足球，引起幼兒愛(ài)好。老師：小伴侶們看這是什么?(足球)。老師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

2、老師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。

3、聽(tīng)音樂(lè)做足球操。

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)傳接球和定點(diǎn)射門。

(1)老師：小隊(duì)員們，上節(jié)課我們一起玩了足球嬉戲，傳接球和定點(diǎn)射門，現(xiàn)在我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下這兩個(gè)本事。

(2)幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。

(3)集體練習(xí)定點(diǎn)射門。

2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。

(1)老師：你們會(huì)用兩只腳來(lái)協(xié)作踢球嗎?誰(shuí)來(lái)試試?請(qǐng)幼兒來(lái)試一試。

(2)老師示范用左右腳交替向前運(yùn)球，留意腳部用力要適中，并掌握好球的方向。

(3)幼兒跟著老師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運(yùn)球：小足球，真聽(tīng)話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本事大。老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(4)幼兒集體用左右腳交替運(yùn)球至目的地并運(yùn)回。

3、老師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運(yùn)球與射門結(jié)合，幼兒自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

4、嬉戲：運(yùn)球射門對(duì)抗賽

(1)幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)，每隊(duì)10人。明確各隊(duì)球門后嬉戲開(kāi)頭，各隊(duì)第一位小隊(duì)員左右腳交替向球門方向運(yùn)球，到達(dá)球門前射門，然后跑回起點(diǎn)，其次個(gè)小隊(duì)員依次動(dòng)身，進(jìn)球多的隊(duì)獲勝。

(2)小結(jié)競(jìng)賽狀況，總結(jié)閱歷，再次進(jìn)行競(jìng)賽。

(三)結(jié)束部分放松運(yùn)動(dòng)：親親小足球。幼兒每人抱一個(gè)小足球，用球小扣自己的身體部位，并和同伴用足球輕小扣打肩、背、手、腳等部位，以達(dá)到放松的目的。

六、嬉戲延長(zhǎng)

在日常體育嬉戲中連續(xù)增設(shè)足球嬉戲，為幼兒供應(yīng)練習(xí)，嬉戲的機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)新的玩法，豐富足球嬉戲的內(nèi)容，提高幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熟悉和寵愛(ài)。

篇三：關(guān)于大班教學(xué)活動(dòng)方案

活動(dòng)意圖

大班幼兒有著深厚的探究欲望，喜愛(ài)動(dòng)手嘗試新奇事物，家用電器功能的“奇妙”常使他們產(chǎn)生操作的愿望。本次活動(dòng)以情景表演為主線，讓幼兒學(xué)會(huì)使用幾種簡(jiǎn)潔的家用電器，引導(dǎo)幼兒了解使用的常識(shí)，避開(kāi)使用中發(fā)生危急。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能正確使用家中常用的、簡(jiǎn)潔的小家電。

2.知道根據(jù)電器的使用要求操作，未學(xué)會(huì)使用前不亂動(dòng)電器按鈕。

3.感受家電給人們的生活帶來(lái)的便利。

4.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

5.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.老師與幼兒共同搜集攜帶便利的小家電，如小臺(tái)燈、按摩器、錄音機(jī)等，每組一至兩種。

2.蘿卜條(或較脆的物品)若干、小型電風(fēng)扇、果汁機(jī)、水果若干。

3.多媒體老師資源：我可不能這樣做。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)頭部分

師：今日老師為小伴侶們預(yù)備了好多的小家電，我們一起來(lái)看看吧!

1.分組觀看，嘗試操作小家電，了解家電都有開(kāi)關(guān)。

2.輪番試著打開(kāi)開(kāi)關(guān)，觀看電器的變化。然后請(qǐng)一名幼兒向全班介紹本組的電器名稱和用途以及打開(kāi)開(kāi)關(guān)后電器的變化。

(二)由案例——風(fēng)扇打壞幼兒手指，關(guān)心幼兒了解面對(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)的電器應(yīng)留意的事項(xiàng)。

1.老師敘述案例，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小波的手指為什么被打壞。

2.現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)：風(fēng)扇的威力。

老師操作小風(fēng)扇，將蘿卜條伸進(jìn)扇頁(yè)，幼兒觀看蘿卜條被打斷的現(xiàn)象。

小結(jié)：扇頁(yè)很薄，通電后高速旋轉(zhuǎn)，使空氣流淌形成風(fēng)，這讓我們感到?jīng)隹臁５D(zhuǎn)的扇頁(yè)就像刀片一樣，能打斷伸進(jìn)扇頁(yè)范圍內(nèi)的物品。所以正在運(yùn)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇很危急，小伴侶千萬(wàn)不要把手伸進(jìn)風(fēng)扇中。

3.說(shuō)一說(shuō)還有哪些電器會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)，他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候可以觸摸嗎?

小結(jié)：正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電器都很危急，如洗衣機(jī)、食品加工機(jī)、豆?jié){機(jī)等，小伴侶千萬(wàn)不要觸摸正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電器。

4.播放多媒體教學(xué)資源，豐富幼兒平安使用電器的常識(shí)。

(1)老師情境式敘述：小強(qiáng)看媽媽下班后很累，很想幫媽媽做點(diǎn)事情，可是到了廚房一看，微波爐、飲水機(jī)都不會(huì)用，這是他該怎么辦呢?假如他自己亂動(dòng)，可能會(huì)發(fā)生什么事?

(2)請(qǐng)幼兒介紹自己知道的電器的平安使用方法。

小結(jié)：每一種電器都有平安使用的要求，小伴侶在使用電器時(shí)肯定要根據(jù)要求進(jìn)行操作。在沒(méi)學(xué)會(huì)操作前，不能任憑亂動(dòng)電器按鈕，否則可能傷到自己。

(三)結(jié)束部分

師：我們小伴侶已經(jīng)把握了電器的使用方法，那我們現(xiàn)場(chǎng)制作果汁，請(qǐng)小伴侶們一起來(lái)品嘗吧!

篇四：關(guān)于大班教學(xué)活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試轉(zhuǎn)換想法來(lái)轉(zhuǎn)變心情，初步了解使自己快樂(lè)歡樂(lè)的方法。

2、建立自信念，激發(fā)樂(lè)觀開(kāi)心的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、攝像一段、氣球人手個(gè)。圖標(biāo)若干，“快樂(lè)小隱秘”信封2個(gè)

2、幼兒事先畫好一幅不興奮的事的圖畫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，觀看錄像《換個(gè)好心情》。

(一)、幼兒觀看錄像。

(二)、依據(jù)錄像內(nèi)容提問(wèn)：

1、錄像中發(fā)生了一件什么事?

2、玲玲當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

3、老師說(shuō)了什么?

4、玲玲后來(lái)的心情怎樣了?為什么變得快樂(lè)起來(lái)了?

(三)、小結(jié)：假如遇上了不快樂(lè)的事，生氣難受是沒(méi)有用的，只要把腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換一換想法，想一些好的事情，心情就會(huì)變好。

二、聯(lián)系幼兒生活實(shí)際轉(zhuǎn)換不良心情。

1、師：在平常的生活中，你遇到哪些不快樂(lè)的事呢?

(幼兒同伴間相互敘述)

2、你想一個(gè)什么方法，使自己的心情變好，重新變得快樂(lè)呢?

(幼兒與客人老師溝通敘述)

3、幼兒在集體中溝通用了哪些方法使自己的心情變得好起來(lái)?

(老師圖標(biāo)記錄)

總結(jié)歸納：假如遇上不快樂(lè)的事，我們只要把腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、想一想、說(shuō)一說(shuō)，試著多想好的事情，我們的心情就會(huì)好起來(lái)……

三、快樂(lè)小隱秘

1、師：每天擁有一個(gè)好心情真不錯(cuò)，它會(huì)使我們更加健康。我們小伴侶怎樣讓自己每天都快樂(lè)?

2、以“歡樂(lè)小精靈”變魔術(shù)的方式出示快樂(lè)小隱秘的信封，展現(xiàn)圖畫，請(qǐng)幼兒觀看，請(qǐng)幼兒與老師進(jìn)行“誰(shuí)最棒”“我最棒“的對(duì)答嬉戲，提問(wèn)幼兒覺(jué)得快樂(lè)不快樂(lè)。

3、嬉戲：吹汽球。

篇五：關(guān)于大班教學(xué)活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行多種嬉戲，有制造嬉戲玩法的樂(lè)趣。

2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)敏捷的進(jìn)行走、跑、跳、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。

3、培育幼兒活潑開(kāi)朗的良好性格。

活動(dòng)預(yù)備

廢舊報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程

1、出示報(bào)紙，提問(wèn)幼兒：家人誰(shuí)最喜愛(ài)看報(bào)紙?為什么喜愛(ài)看?報(bào)紙上有什么?幼兒回答。

2、老師讓幼兒說(shuō)出廢報(bào)紙的多種玩法，并嘗試各種玩法：

(1)過(guò)獨(dú)木橋：

把折疊成寬20厘米左右的報(bào)紙接在一起，形成獨(dú)木橋，幼兒在獨(dú)木橋中間走，踩邊、出邊為落河。

(2)跳報(bào)紙：

①跳遠(yuǎn)：以報(bào)紙的長(zhǎng)和寬為距離，把報(bào)紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續(xù)跳過(guò)去。

②跨小河：把報(bào)紙擺成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨跳過(guò)去。

(3)鉆山洞：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的兩角，形成肯定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過(guò)去。

3、師幼共同放松運(yùn)動(dòng)，到外面貼報(bào)紙跑。

活動(dòng)結(jié)束

廢舊報(bào)紙的玩法還許多，老師啟發(fā)幼兒自己想方法玩，誰(shuí)有了新的玩法，便組織其它幼兒仿照，激發(fā)幼兒制造。

篇六：關(guān)于大班教學(xué)活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo);

1、在嬉戲活動(dòng)中感知面積的大小。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知面積的大小。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

格子紙、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、分組：幼兒兩人為一組，各持一支筆。

2、交代嬉戲玩法：

兩人先猜拳，勝者現(xiàn)擲骨子，(把兩粒骨子同時(shí)往桌子上一擲)，然后將骨子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減(得數(shù)不能大于10)，根據(jù)得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù)。

3、數(shù)彩磚:

(1)兩個(gè)人的格子涂滿后，數(shù)一數(shù)自己的彩磚有多少塊。

(2)幼兒各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長(zhǎng)方形為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)，兩人比較彩磚的多少。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)面積大小概念的理解。

篇七：關(guān)于大班教學(xué)活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道基本的飲食衛(wèi)生常識(shí)：餐前要用肥皂洗凈雙手，生食瓜果須洗凈去皮，不嘆食街頭小吃。

2、初步培育幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

洗潔凈的蘋果一只，水果刀一把。

洗凈去皮蘋果每人一小塊，放在潔凈盤內(nèi)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、邊講故事邊啟發(fā)幼兒思索洋洋為什么肚子疼。

(1)有一天幼兒園放學(xué)了，媽媽來(lái)接洋洋回家。路上，洋洋的肚子餓了，他吃了羊肉串。

(2)回到家洋洋又吃了蘋果。蘋果是從哪里拿出來(lái)的?(菜兜里的)

(3)吃