中學(xué)藝術(shù)教育科研論文-藝術(shù)教育科研論文

Word-8-中學(xué)藝術(shù)教育科研論文:藝術(shù)教育科研論文

中學(xué)藝術(shù)教育科研論文篇一

《學(xué)校美術(shù)教學(xué)淺析》

一、美術(shù)學(xué)科對(duì)于同學(xué)的重要作用

很多中同學(xué)在步入中學(xué)之前，就已經(jīng)接觸了美術(shù)學(xué)科，可以說(shuō)從學(xué)校開(kāi)頭許多同學(xué)就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)于美術(shù)課程的愛(ài)好，進(jìn)入中學(xué)以后，正是他們對(duì)于這門(mén)課有更深層熟悉的階段，而中學(xué)美術(shù)課程可以激發(fā)同學(xué)的欣賞愛(ài)好，提高同學(xué)藝術(shù)方面的素養(yǎng)和造詣。

(一)美術(shù)課程的特別美感，激發(fā)同學(xué)對(duì)美的熟悉

每個(gè)同學(xué)對(duì)美的熟悉都各不相同，但是對(duì)美的追求都是一樣的，大家都喜愛(ài)美的事物。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，老師教給同學(xué)不僅僅是畫(huà)畫(huà)的技巧，更多的應(yīng)當(dāng)是對(duì)美術(shù)的熟悉和觀賞力量。

(二)通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)美術(shù)進(jìn)展史

中國(guó)美術(shù)的進(jìn)展也是博大精深的，中國(guó)的水墨畫(huà)更是世界著名，北宋時(shí)期張擇端的《清明上河圖》，五代時(shí)期徐熙的《汀花野竹》，而在民國(guó)時(shí)期更是有徐悲鴻、林風(fēng)眠等畫(huà)家，代表了中國(guó)美術(shù)的進(jìn)展鼎盛時(shí)期。而現(xiàn)在美術(shù)更是被應(yīng)用到各種建筑的建設(shè)中，無(wú)不布滿美感，所以在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中，同學(xué)會(huì)了解中國(guó)美術(shù)的淵源，選擇自己最喜愛(ài)的美術(shù)派系，來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)的創(chuàng)作。

二、美術(shù)學(xué)科的開(kāi)展方法

美術(shù)教學(xué)，不但要讓同學(xué)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生愛(ài)好，還要教授同學(xué)繪畫(huà)技巧，讓他們把畫(huà)畫(huà)當(dāng)做是一種抒發(fā)情感的方式。

(一)從臨摹到自成一派

繪畫(huà)的技巧都是從臨摹開(kāi)頭的。從小我們都會(huì)找一些自己喜愛(ài)的圖案來(lái)仿照，然后加上自己的理解進(jìn)行繪畫(huà)，在課堂上亦是如此。老師應(yīng)當(dāng)找一些比較符合現(xiàn)代同學(xué)品嘗的繪畫(huà)代表來(lái)給同學(xué)們進(jìn)行仿照。教授美術(shù)課程的方法有許多，老師也可以不斷嘗試新的教學(xué)方法。

(二)繪畫(huà)技巧多樣化，與時(shí)俱進(jìn)

我們都知道美術(shù)中有許多不同類(lèi)別的繪畫(huà)技巧，素描、水彩、彩鉛、油畫(huà)等等。而對(duì)于現(xiàn)在的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)之余，應(yīng)當(dāng)多一些由他們自己愛(ài)好動(dòng)身的繪畫(huà)技巧?，F(xiàn)在，同學(xué)都很喜愛(ài)漫畫(huà)美麗的著色，和特別的表現(xiàn)形式，或唯美或搞笑，而大多數(shù)的中同學(xué)也都有自己最喜愛(ài)的漫畫(huà)類(lèi)型，假如可以將這些現(xiàn)在同學(xué)中比較流行的元素加入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中，便可以更加提起同學(xué)的愛(ài)好，讓他們樂(lè)觀地參加到美術(shù)的創(chuàng)作中。

(三)將作業(yè)的周期延長(zhǎng)，而不是一課一畫(huà)

美術(shù)這種特別的學(xué)科，在許多時(shí)候需要靈感和愛(ài)好的激發(fā)，而并不是我想畫(huà)就可以畫(huà)得出來(lái)的，所以老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)美術(shù)作業(yè)的周期，讓同學(xué)在具有靈感的時(shí)候開(kāi)頭畫(huà)畫(huà)，這樣在畫(huà)畫(huà)時(shí)他們會(huì)感覺(jué)到心情愉悅，并且能夠?qū)ψ约旱睦L畫(huà)作品更加有信念。

三、進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)的留意事項(xiàng)

在美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，避開(kāi)教學(xué)模式單一而造成同學(xué)的視覺(jué)疲憊。

(一)老師應(yīng)當(dāng)做好充分的樣品預(yù)備，讓同學(xué)了解擁有繪畫(huà)力量的好處

老師，具有榜樣性，尤其是這種擁有技術(shù)性學(xué)科學(xué)問(wèn)的老師，應(yīng)當(dāng)首先讓同學(xué)知道老師本身所具有的力量，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更有信念，所以老師應(yīng)當(dāng)首先讓同學(xué)了解自己的力量，并且充分展現(xiàn)，告知他們擁有這個(gè)力量后的好處，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)不僅有信念也提高了愛(ài)好。

(二)上課形式不局限于書(shū)本

書(shū)本教授給我們的是對(duì)畫(huà)畫(huà)的熟悉和方法，而老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用活躍一些的思維來(lái)進(jìn)行教課，老師可以用一些寫(xiě)實(shí)的東西來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如學(xué)習(xí)空間類(lèi)繪畫(huà)技巧，老師可以帶同學(xué)們?nèi)W(xué)校操場(chǎng)體育場(chǎng)小花園，讓同學(xué)自由選擇喜愛(ài)的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行實(shí)地繪畫(huà);而在學(xué)習(xí)畫(huà)人像時(shí)，老師也可以隨便抽學(xué)號(hào)讓同學(xué)來(lái)做模特兒，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)和嘗試畫(huà)下自己的同學(xué)，形式可以多樣化，可以用素描、水彩以及漫畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)。

四、總結(jié)

總之，學(xué)習(xí)美術(shù)的方法多樣化且新奇，不只是為了讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到繪畫(huà)的基本技巧，更重要的是，同學(xué)們可以從美術(shù)中了解到一個(gè)作品的美學(xué)和在美術(shù)中充分發(fā)揮自己的才華以及制造力。

中學(xué)藝術(shù)教育科研論文篇二

《學(xué)校美術(shù)教學(xué)有效性探究》

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好

美術(shù)通常是同學(xué)比較喜愛(ài)的科目，同學(xué)往往都喜愛(ài)上美術(shù)課，如此看來(lái)同學(xué)對(duì)美術(shù)課愛(ài)好深厚。實(shí)則不然，許多同學(xué)不是對(duì)美術(shù)本身感愛(ài)好，而是喜愛(ài)美術(shù)課堂的相對(duì)寬松的氛圍，而這不是真正的學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。所以，老師要留意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，使同學(xué)真正喜愛(ài)美術(shù)，能夠樂(lè)觀主動(dòng)地去學(xué)習(xí)美術(shù)，從而真正提高學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

1.建立良好的師生關(guān)系。

《學(xué)記》："親其師，信其道。'一般而言，同學(xué)往往會(huì)由于喜愛(ài)某位老師就會(huì)喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科。因此，老師要關(guān)愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多欣賞、鼓舞同學(xué)，培育同學(xué)的自信念，用親切的眼神、和氣的態(tài)度與同學(xué)溝通，縮短師生間的心靈距離，從而增進(jìn)師生情感，使師生關(guān)系更加融洽、和諧。這樣，同學(xué)就會(huì)喜愛(ài)老師，并對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注意培育同學(xué)的審美意識(shí)，從而使同學(xué)真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。

老師要明確美術(shù)教學(xué)并不是要把同學(xué)培育成畫(huà)家、美術(shù)家。同學(xué)只有產(chǎn)生了審美意識(shí)，隨著學(xué)問(wèn)的積累、技巧的提高，才能對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)感愛(ài)好，慢慢學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)美、制造美。因此，老師要在教學(xué)過(guò)程中注意陶冶同學(xué)的情操，培育同學(xué)的審美意識(shí)和審美力量。老師不能以太高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求同學(xué)，而是要看同學(xué)的作品是否真實(shí)反映了同學(xué)的內(nèi)心世界，是否新奇獨(dú)特，要多表?yè)P(yáng)同學(xué)，漸漸培育同學(xué)的審美意識(shí)和力量。此外，老師也要不斷提升自身的審美力量，從而更好地培育同學(xué)的審美學(xué)問(wèn)和美術(shù)學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到美育的目的。

3.用樂(lè)觀評(píng)價(jià)鼓舞同學(xué)。

老師在美術(shù)教學(xué)中要多確定、鼓舞同學(xué)，使他們體驗(yàn)到勝利的喜悅，感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，增加自信念，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。"好言一句三冬暖'，特殊是在同學(xué)沒(méi)有信念的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)、關(guān)心他們，只要同學(xué)有進(jìn)步，就要確定。不僅在課堂上要鼓舞同學(xué)，在同學(xué)作業(yè)的批語(yǔ)上也要留意使用鼓舞性的話語(yǔ)，使同學(xué)樹(shù)立學(xué)好美術(shù)的信念，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，最大限度地發(fā)揮同學(xué)的潛能。

4.敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)只注意傳授學(xué)問(wèn)，實(shí)行老師講、同學(xué)聽(tīng)的教學(xué)方式，忽視了培育同學(xué)的審美力量和文化藝術(shù)修養(yǎng)，致使同學(xué)思維僵化，愛(ài)好不高，限制了同學(xué)思維力量、審美力量和創(chuàng)新力量的提高。所以，老師要改進(jìn)教學(xué)方法，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段。比如，依據(jù)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容，老師可以組織同學(xué)實(shí)地觀看，讓同學(xué)自己搜集相關(guān)資料，自己總結(jié)，自己制造。這樣，能將美術(shù)教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓同學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和把握技能，提高觀看力量、審美力量和制造力。此外，老師還可以充分利用多媒體幫助教學(xué)，培育同學(xué)愛(ài)好。特殊是在美術(shù)觀賞課上，老師可以利用多媒體的錄像、幻燈片等，讓同學(xué)觀賞美術(shù)作品，通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官，來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好;通過(guò)豐富的素材、資料，將同學(xué)從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)，通過(guò)大量的作品觀賞，使同學(xué)增加感性熟悉，培育同學(xué)的審美情趣和審美力量，使同學(xué)在藝術(shù)熏陶中提高制造力量。

二、有效的技法指導(dǎo)

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師要適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)同學(xué)。老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行美術(shù)技法指導(dǎo)要遵循以下原則。第一，適時(shí)指導(dǎo)。老師要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，"不憤不啟，不悱不發(fā)'，老師要在同學(xué)"憤'"悱'的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)。由于這時(shí)候同學(xué)留意力特別集中，求知欲望很強(qiáng)，老師在此時(shí)就行點(diǎn)撥、啟發(fā)，能收到事半功倍的效果。其次，適度指導(dǎo)。老師在進(jìn)行美術(shù)技法指導(dǎo)時(shí)，技法的難度要適中，技法過(guò)難，同學(xué)學(xué)不會(huì)，技法過(guò)簡(jiǎn)，同學(xué)沒(méi)愛(ài)好。這就要求老師在備課時(shí)全面了解同學(xué)的已有的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，選擇難度適中的技法進(jìn)行指導(dǎo)。第三，適當(dāng)指導(dǎo)。技法指導(dǎo)不能面面俱到，也不能占用同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間而喧賓奪主。假如老師指導(dǎo)得過(guò)多、過(guò)細(xì)，會(huì)局限同學(xué)的思維，不能突出同學(xué)的主體地位，難以充分發(fā)揮同學(xué)的制造潛能。第四，敏捷指導(dǎo)。在美術(shù)教學(xué)中，老師不肯定非要讓同學(xué)刻意求新，制造與眾不同的全新作品，也可以指導(dǎo)同學(xué)對(duì)一些作品進(jìn)行改創(chuàng)，如將暖色改為冷色，將點(diǎn)改成線，將線改成面等，對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，這也是一種創(chuàng)作。這樣，同學(xué)就有章可循，同樣可以培育同學(xué)的想象力和藝術(shù)制造力量。第五，指導(dǎo)要突出同學(xué)的主體地位。在美術(shù)教學(xué)中，老師要留意轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)行技法指導(dǎo)的時(shí)候要留意充分發(fā)揮同學(xué)的能動(dòng)性，指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自己觀看、動(dòng)手獲得感性熟悉、學(xué)會(huì)技法。例如，教同學(xué)畫(huà)蘋(píng)果時(shí)，老師可以拿一筐蘋(píng)果，讓同學(xué)自己觀看，摸一摸，然后指導(dǎo)同學(xué)作畫(huà)。這樣能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，培育同學(xué)的觀看力量和創(chuàng)新力量。只有這樣，才能使同學(xué)情趣盎然地主動(dòng)觀看、作畫(huà)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)技法，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、注意有效評(píng)價(jià)

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是有效教學(xué)的保障。同學(xué)完成作品后，盼望得到老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精，獲得鼓舞和成就感。因此，老師要采納多種評(píng)價(jià)方式，有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)。老師要為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)他們作品的平臺(tái)，讓同學(xué)相互觀賞、相互評(píng)價(jià)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，培育同學(xué)的自信念和學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們體驗(yàn)到勝利的喜悅。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，老師要敬重同學(xué)的想法和制造，傾聽(tīng)同學(xué)心中的語(yǔ)言，了解同學(xué)在每一幅作品中所要表達(dá)的內(nèi)容，給出詳細(xì)、中肯、鼓舞性的評(píng)價(jià)。老師對(duì)同學(xué)作品的確定會(huì)使同學(xué)感到他們的想法和制造得到了敬重，是有價(jià)值的，可以大膽地去制造，從而使同學(xué)在完善作品的同時(shí)增加自信念，使同學(xué)產(chǎn)生深厚的