“國培計劃”培訓(xùn)總結(jié)

第頁“國培計劃”培訓(xùn)總結(jié)“國培安排”培訓(xùn)總結(jié)1

輕輕的期盼著，漸漸的祈禱著，希望“國培”的腳步更近些，如愿踏上了去石家莊的列車來參與這次迫不及待的培訓(xùn)，在以往的意識中“學習”是成長的一條路子，但是幾天學習下來，讓我傾聽到專家們不同的聲音。

聽語言文字教學讓我別開生面：

有幸聽了民族學院王濱老師的課，她釋放出的那種氣質(zhì)和優(yōu)雅，贏得了參與培訓(xùn)老師的掌聲，她的話題內(nèi)容特別貼切一線老師的心聲：“為了每一個老師的發(fā)展”結(jié)合理論談了些生動好玩的案例。并引領(lǐng)我們找到發(fā)展的發(fā)向，讓我明白更深的是教化者在教學中起著較大的作用和影響，假如老師是真理的化身，我們留給孩子的是什么？捫心自問，莫非只有指責和鞭策嗎？尤其那些偏激的語言更讓學生的心理倍受損傷？試問我是在教化學生嗎？我是在傳授自己的母語嗎？一次次的追問讓我汗顏，老師被稱為人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)，是蠟燭燃燒著自己照亮著別人，享有這么高待遇的只有老師，假如從小學一起先我們的學生對語言文字不感愛好，將來學生可能是社會的廢人，所以王老師引領(lǐng)老師們：“只有更好的履行職責，才能有效的完成語文教學任務(wù)。”半節(jié)課就這樣在短暫的時間里結(jié)束了，但是讓我懂得更深的是，語言的影響力和穿透力是特別強的。所以語文老師必需以身作則用實際的行動去感染學生、影響學生，讓學生過一個完整的語文生活。剩下的時間，王老師歸納了幾個問題，讓九個小組綻開探討，通過探討讓老師共同想方法，共同出辦法解決。然后王老師歸納總結(jié)找尋問題的突破口。當我代表第五組發(fā)言的時候，聽到我們小組的成語為我鼓掌和助威的時候，我感動的說不出話來，感謝王老師通過問題探討的形式給了我和大家一次展示自己的機會，當掌聲再次響起的時候，當大家溝通再次上升到高潮的時候。我們很慶幸，因為我們通過互動找到了答案。最終我用幾句話來表達我的心聲，當你被別人影響的時候，你可以變更自己，當你被社會影響的時候，你還可以變更自己。

捫心自問尋求語文教學的突破口

第一次聽閱讀教學見到小語界實力派的專家，來自北京崇文區(qū)教研室趙景瑞老師親臨河北為我們一線的語文老師作報告。夜已闌姍當大家進入夢鄉(xiāng)，我仍舊在思索，讓我反思更深的是：第一；如何關(guān)注我們的語文課堂？在以往的課上我是為完任務(wù)而完任務(wù)，從來沒有關(guān)注過我的學生，久而久知學生的學習熱忱變的冷漠.我困倦過，迷茫過，也因為學生不喜愛語文課感到慚愧過。但是在這一切的追問中，讓我明白更多的是再也不能這樣原地踏步走了，語文應(yīng)當過一種完整的生活，童年是美妙的，每個孩子的心里都有一顆喜愛生活的種子，每一個孩子的眼里都有一本難以讀懂的學問，假如仍舊濤聲依久重復(fù)昨天的故事，我們將毀滅一代又一代的學生，他們慢慢的被我們的教化灌輸束縛，沒有自己的思想，更別談志向了。其次、如何關(guān)注我們的學習流程。在三維目標的的背后，我們的老師都是來也匆忙去也匆忙，只撿芝麻卻丟掉西瓜，有的老師認為只關(guān)注學生的過程就能完備的結(jié)合，也有的老師說課堂上最終的落腳點就是看結(jié)果。這些看法的背后我不敢有任何發(fā)言權(quán)，但是多年的教化問題在趙老師報告中找到答案，課堂上只關(guān)注課本和教學任務(wù)是不行的，更多的是要關(guān)注學情，關(guān)注我們的生成資源，把課堂情境變?yōu)橛辛Φ陌l(fā)展目標。沒有過程何談結(jié)果，沒有結(jié)果哪來過程。學生是發(fā)展中的人，他們個個都有自己的思想，作為老師我們應(yīng)當傾聽不同的聲音，讓每個學生找到學習的華蜜，找到生活的歸宿，那就是語文教學流程。

整個學習過程驚慌有序，而且學習熱忱仍舊未減，在報告中讓我領(lǐng)會更深的是專家的風彩。假如讓我表達這次培訓(xùn)的感受：“愛學是成長之師，愛問是發(fā)展之神，愛思是發(fā)展之根?！备兄x國培，感謝各位專家和老師們，感謝民族學院為我們大家供應(yīng)的服務(wù)?！?/p>

“國培安排”培訓(xùn)總結(jié)2

一、基本狀況：

我叫XXX，20xx“國培安排”中西部農(nóng)村中小學老師遠程培訓(xùn)甘肅省初中語文2班的指導(dǎo)老師。我所在班共有81名學員，來自臨洮、漳縣、岷縣三個縣區(qū)。自培訓(xùn)以來，本人一貫嚴格要求自己，身先士卒、領(lǐng)先垂范。為了增加班級凝合力，我籌劃創(chuàng)建了班級QQ群——“洮漳岷初中語文”，有近一半的學員參加群組活動，通過QQ群，相互溝通、探討、學習。本人帶頭選課、看課，傾聽專家講座，主動參加各種探討，發(fā)表自己的見解，激勵學員加強學習，仔細批改學員作業(yè)，剛好為學員答疑釋難，對工作始終如一兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。據(jù)統(tǒng)計，我班81位學員中有3名學員未參與培訓(xùn)(多方打探，聯(lián)系未果)，參訓(xùn)率為96、3%;至截稿時日學員參與學習時間共計226173分鐘;撰寫班級日志185篇;上傳教學資源70余件;發(fā)起話題113個;課程留言708條;沙龍評論200條;參與學科指導(dǎo)組專題探討94次;完成作業(yè)833題。本人共參與班級管理員深層次探討5次;發(fā)表班級公告8條;發(fā)布簡報5期。

二、培訓(xùn)感悟：

1、愛你真的不簡單(援引趙明演唱的歌名)

我所在的洮陽初中是一所市級示范性獨立初中，學?，F(xiàn)有科任老師147人，46個教學班，學生近3000人。本人擔當一個班的語文教學工作和校本課程——“詩詞創(chuàng)作”教學工作，并兼任教育主任之職，負責學校日常教學工作及各種考試工作，事無巨細，千頭萬緒，忙是可想而知的。說實在話，學校當時派我參與“‘國培安排’甘肅省農(nóng)村中小學老師遠程培訓(xùn)培訓(xùn)者(骨干)培訓(xùn)”我其實并不情愿，那是因為，第一，自新一輪課程改革以來，我所參與過的各類培訓(xùn)可謂是不計其數(shù)，而大多數(shù)培訓(xùn)往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流于形式。再則，班級語文教學工作誰能耽擱得起?第三，自己總認為“在家百日好，出門一時難”一言以蔽之，打心眼里我是拒絕參加這次培訓(xùn)的。然而，沒想到的是，培訓(xùn)形式吸引了我，培訓(xùn)老師感動了我，培訓(xùn)內(nèi)容感染了我，后來我發(fā)覺自己在不知不覺中已經(jīng)愛上了“培訓(xùn)”，是培訓(xùn)給了我信念、力氣和志氣。無論是專家高屋建瓴的講座，還是老師細心組織的活動;無論是學友開誠布公的溝通，還是自己用心致志的探討，覺得培訓(xùn)讓我開闊了眼界，結(jié)識了摯友，轉(zhuǎn)變了理念，提高了相識，為自己后來指導(dǎo)學員培訓(xùn)積累了閱歷、積蓄了力氣?；厥桩敃r，想想現(xiàn)在，從拒絕接受“國培”到真正喜愛“國培”，這一過程雖不算漫長，但卻很曲折，我當欣慰地說：“國培安排”，“愛你真的不簡單!”

2、我是那么的愛你(援引孫杰演唱的歌名)

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！笔前?，既然愛上了這次培訓(xùn)，就應(yīng)當全力以赴、不辱使命。我是這樣想的，也是這樣做的。我不但將培訓(xùn)當作一件事情去做，更將它當作一項事業(yè)去做。盡管在校期間可供自己自由支配的時間是非常有限的，但我依舊擠時間上網(wǎng)選課、看課，堅持為自己“充電”;打電話、發(fā)郵件動員學員參與培訓(xùn)學習;抽時間為學員解答問題、解除懷疑，讓學員感到學習有同伴、培訓(xùn)不孤寂。許多時候我都是利用晚上的時間加班加點為學員作業(yè)加注評語，點評學員留言，組織學員參與沙龍?zhí)接?，發(fā)布培訓(xùn)公告，編輯學習簡報，其中由我主編的3期簡報被特聘導(dǎo)師推至甘肅省培訓(xùn)主頁面。另外，班內(nèi)賈克明學員的“老師，你悠然嗎?”“作文，敢問路在何方?”張雁學員的“誰有止痛藥?學生流失，班主任恒久的痛”等熱門話題先后被特聘導(dǎo)師推至甘肅省培訓(xùn)主頁面。我在自己的日志中就“打假，實現(xiàn)課堂高效”“怎樣才能激勵后進生學習”“怎樣才能提高學生的閱讀理解實力”“怎樣組織小組探討才有效”“如何做好班級管理工作”“如何提高學生語文學習愛好”等問題做了深化探究，文章的點擊率甚是可觀，同行的評價尤為不錯。培訓(xùn)中有困惑，也有歡樂，但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安，我時常擔憂自己努力不夠、工作疏漏而落于同行之后。為了使培訓(xùn)與時俱進，于是，我甘愿廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來堅持培訓(xùn)。靜下心來細致去想，“國培安排”，原來“我是那么的愛你?！?/p>

3、結(jié)束不是我要的結(jié)果(援引張學友演唱的歌名)

20xx年“國培安排”已經(jīng)接近尾聲，首先得感謝國培為我們搭建了相互溝通、共同學習的這一網(wǎng)絡(luò)平臺，培訓(xùn)歷程不算太長，但由于培訓(xùn)組織的科學支配和細心的策劃，讓我們相識了很多專家和不少同仁，走進了他們的教學領(lǐng)域，接受了他們的思想熏陶，領(lǐng)會了他們的教學風采，得到了他們的啟迪和幫助?！皣唷币桓倪^去空洞的說教和理論的堆砌，培訓(xùn)貼近教學、貼近老師，定期組織視頻會議，“學情通報”繪聲繪色，全部問題通過網(wǎng)絡(luò)平臺均得到解答。培訓(xùn)得益于老師，惠及于學生，它讓我們的教學逐步走向了高效。參與這次國培是我的一生的榮幸，國培雖然已接近尾聲，但與中國老師研修網(wǎng)所結(jié)的情結(jié)我將會刻骨銘心、倍加珍愛。該輪培訓(xùn)或許很快會結(jié)束，但我自己的培訓(xùn)不行能結(jié)束，也絕不會結(jié)束。我將秉承“國培”精神，接著為自己“充電”、“補鈣”。要知道“結(jié)束不是我要的結(jié)果”。

兩個月的培訓(xùn)時間與人生場合相比雖然特別短暫，但對于我個人的職業(yè)發(fā)展影響卻是長遠的，感謝公司為我們創(chuàng)建了這樣一個開心而充溢的學習環(huán)境，這次培訓(xùn)經(jīng)驗就像一盞啟明燈，照亮了我的前進之路，學習理念有了新的轉(zhuǎn)變，工作方法有了許多提高。合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。我會從小事做起，接著努力，不斷進取，為公司發(fā)展做出更多的貢獻。

三、培訓(xùn)斷想“國培”具有其他培訓(xùn)不行比擬、無法替代的示范引領(lǐng)作用，希望“國培”工作能像語文修辭中的“頂真”修辭格一樣，此次的尾聲成為下次的起先，愿全部的農(nóng)村中小學老師都能走近“國培”，并從中獲得自己必要的教學養(yǎng)分。

誠心地祝?！皣唷惫ぷ?，源遠流長、越辦越好。

“國培安排”培訓(xùn)總結(jié)3

11月8日，帶著一份激烈，帶著一份期盼，帶著一份新穎 ，我走進了廣西師范學院的校內(nèi)，國培安排培訓(xùn)學習總結(jié)。能成為“國培安排廣西農(nóng)村骨干老師鄉(xiāng)村教學能手培訓(xùn)班”一名學員，我真的感到自己很幸運。30多天，一路走來，細數(shù)學習生活的點點滴滴，我收獲了成長，收獲了友情，也收獲了歡樂。因此，這次培訓(xùn)，我收獲多多，眼界開闊了，思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或啟發(fā)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了很大的提升。。。。因此在即將離開師院之際，我想說：

一、道不盡的感謝

感謝教化部和廣西師范學院給我們搭建的這一學習平臺，以及我們學校給我的機會，讓我再次有機會來來充溢和完善自己?；厥?0多天來的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中各級教化專家的專題報告、一線老師的專題講座，學員圍繞專題進行的各種行動學習，基地學習等，教化部和廣西師范學院為我們所做的細心支配，無不使我心中充溢無言的感謝。

二、我的收獲

1、親身感受知名的教授、專家的授課，使我耳目一新。

專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動好玩。同時老師們高度重視教學設(shè)計的創(chuàng)建性和新奇性,能以豐富的學問和敏捷的教學方法吸引學員,調(diào)動學員參加學習的主動性和主動性,學員有較多的獨立思索、創(chuàng)建思維的機會;重視學員們創(chuàng)新實力的培育,老師們擅長提出開放性問題,學員們主動提問的次數(shù)多,師生互動、生生互動頻率很高,學員們對學問的領(lǐng)悟程度好;重視學員的全面參加,用自己的藝術(shù)性、才智性喚起學員們學習的愛好,鼓舞學員進齲他們的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生仰慕。讓我經(jīng)驗了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐。

印象比較深的是李紅探討員、李曉教授、陳麗勤教授給我們帶來的思索：

李紅探討員專題講座《有效溝通下的班級管理技能》從不同視角、不同的層面，結(jié)合自己親身的教學案例，深化透徹地為我們講解了班級管理技能。而她最終送給我們的一句話：班主任實現(xiàn)自己的教化目的必需非常堅決，非常堅韌：然而詳細做起來，又必需盡量隱藏其目的，要盡可能少地讓學生感覺他是被教化者，工作總結(jié)《國培安排培訓(xùn)學習總結(jié)》。這將成為今后我在班主任工作上和班級管理的指明燈。

李曉教授對英語中的任務(wù)型教學作了詳實的剖析，收獲許多，啟發(fā)很大。知道了什么是任務(wù)型教學以及如何設(shè)計任務(wù)型教學模式。而且李老師還當場讓我們分組進行一節(jié)課的任務(wù)型教學設(shè)計，現(xiàn)學現(xiàn)用。

陳麗勤教授講授的《初中英語教學設(shè)計》用了許多鮮活的事例來教會我們教學設(shè)計的步驟、關(guān)鍵性以及教學反思的重要性，最有印象的是她說到的一位老師寫了三十年的教案依舊是一位一般老師，而一位老師寫了三年教學反思卻有可能成為名師，她的這句話正說明白反思的重要性，在我們的教學過程中，有許多時候須要反思，反思不僅僅是這次哪些方面做得好，哪些方面做得不好，更重要的是我有哪些改進的措施，其他老師在處理這個環(huán)節(jié)的時候怎么想的，學生在聽完我的課之后他們真正的駕馭了多少，我還更好的方法讓他們駕馭更多嗎?我們剛好記錄下來學生的問題和改進措施了嗎?等等。

2、一線老師課堂，風趣幽默，才智親和，精彩紛呈，讓我折服。

南寧3中的韋屏山老師的幽默談吐導(dǎo)航出了——《才智導(dǎo)航人生》;才智與才氣并稱的南寧9中的陸強華校長帶來了《新標準下如何設(shè)計號現(xiàn)代技術(shù)的一堂課》;操著一口流利的英語的楊小菊老師給我們體會了《參加式教學在初中英語教學中的運用》。

三、收獲的友情

20多名學員來自廣西各個地區(qū)縣市，我們在一起朝夕相處30多天。“同學情，是一世的情。”大家雖然來自各地，但都是在英語教學之路上孜孜以求者，相遇在廣西師范學院的校內(nèi)，相遇在“國培”，真是“他鄉(xiāng)遇故知”。一天6小時的聽課任務(wù)，對久已生疏的校內(nèi)生活的我們，經(jīng)驗了最初的不適應(yīng)，到漸漸適應(yīng)，到離別的不舍。雖然三個多小時的講座，個個累得腰酸背痛，頭腦發(fā)昏，可是沒有一個情愿離開自己的座位，沒有一個情愿耽擱學習。大家都在辛苦而努力地、興致勃勃地學習著。小組專題研討、集中備課的分分秒秒，我們一起思索，一起構(gòu)建我們心中志向的英語課堂。30多天的國培，在我們心中留下了太多難忘的記憶，太多全新的思維，太多難舍的友情……

四、今后的目標

培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限朝氣。30多天的學習，思索背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學以致用，結(jié)合我校的實際狀況，剛好為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教化事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

“國培安排”培訓(xùn)總結(jié)4

覺得自己很幸運·，能夠成為一位參與國培項目的培訓(xùn)老師，國培安排遠程培訓(xùn)總結(jié)。第一天首先翻看了此次培訓(xùn)的培訓(xùn)方案，最大的感受是興奮。首先，是因為見識到一份高質(zhì)量的國培方案的文本而激烈興奮。眼前的這份培訓(xùn)方案，令人耳目一新，“規(guī)范、創(chuàng)新、高標準”是我最直觀的感受，信任這份才智成果，肯定能為自己今后的工作供應(yīng)強大的智力支持。通過10多天的見證，在華南師大外語文學院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們細心組織下，這次國培安排讓我感到學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩。聽了眾多專家、學者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等。我在教化教學理念上完成了一次洗禮，教學學問上得到一次強勁的“充電”，特殊是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每

一天都能感受到思想火花的沖擊。短暫10天時間的確給我心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次很好的充電機會。本次培訓(xùn)學習讓

我收獲頗豐!

一、重新相識教化者這份職業(yè)

始終以來，自已長期從事教學和班主任管理工作，發(fā)覺班主任有著許多的困惑和苦惱，工作的繁瑣和壓力使我對教學和班主任工作失去了激情和動力，專業(yè)的發(fā)展進入了高原期，渴望著沖出迷茫，重獲自信。在培訓(xùn)學習的過程中，我聽了李季教授的講座和報告，解開了

心中多數(shù)困惑。

教化的志向是促進人的發(fā)展，教化志向的達成須要教化思想的引領(lǐng)。作為老師，我們應(yīng)當成為孩子成長的‘重要他人’和恒久的摯友;在教化過程中，始終要以新的觀念對待和評價學生，不能用以往的思維定勢去推斷學生的行為和思想，否則就會出現(xiàn)錯誤的推斷，有些做法甚至還會影響學生的終身。因此，教書育人“不能目中無人”。我們不僅是英語老師，我們還應(yīng)當是孩子心靈的鼓手，要鼓動起學生的求知欲和自信念，要激發(fā)起學生主動向上的內(nèi)心活力;我們要化閱歷為理念，做一位有思想的老師，因為老師只有變更自己才能變更他人，才能擅長化不利為有利，化被動為主動，化消極為主動，全面的、樂觀的而且鎮(zhèn)定自若的處理和對待學生在各個年齡階段出現(xiàn)的各類問題，這正如巴爾扎克所說的那樣“一個有思想的人才是一個有力氣

的人!”。

二、提升教化教學和新課標理念

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教化教學理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著中學新課程改革的縱深發(fā)展，許多教化教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更須要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一嘲剛好雨”，不僅對理清爽課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教化教學中一些“瓶頸”問題供應(yīng)新的解決思路與方法。在這次培訓(xùn)中聽了程曉堂教授的講座后領(lǐng)悟到課程的修訂更加明確英語課程的工具性和人文性的雙重屬性。語言是溝通、學習、思維、相識世界的工具。王初明教授也強調(diào)在語境中接觸、體驗和理解真實語言。同時向我們提出作為一名中學英語老師所應(yīng)當具備的新的教化教學理念，教學就是要在目標，過程和結(jié)果中做到有效性，老師就須要在教化教學中不斷更新，拓展，工作總結(jié)《國培安排遠程培訓(xùn)總結(jié)》?？傊?，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的教化越來越偏離正常的軌道，越來越朝焦急功就利與速成的方向。這些都

須要在理念上訂正與更新，使我們的教化不離其本質(zhì)。

三、觀摩專家名師風采提高自身專業(yè)素養(yǎng)

1、了解學情整體教學

劉良華教授的有效教學與老師成長的講座中提到最佳依次教學、最佳時機教學、最佳起點教學。最佳依次教學就是說在英語教學中先大量試聽與聽領(lǐng)先教學整體閱讀理解語法納小結(jié)練習。最佳時機教學熱身教學、激勵教化、背景學問教化。最佳起點教學先學教、

先練后講、先問后教。

2、滲透文化教學擴高校生視野

莫詠儀和詹俊峰教授跨文化素養(yǎng)與英語教學。在講座中她們流利，純正的英式口語讓我們清爽的感覺到英語這門語言的魅力，她們提到英語教化中文化教化的滲透會讓學生對這門課更感愛好，對于外國文化知其然，從而主動地參與跨文化交際實踐，培育敏捷處理文化差異的實力，真正的把英語作為一門交際工具來學，而不是不得不的被動

學習。

3、充分利用語料庫不要孤立單句教學

何安平、林佩華、劉曉斌和唐潔儀老師講座后，何教授從詞匯，語法乃至閱讀教學等幾個方面通過實例來展示證明白語料庫能幫助我們更好地分析把握教材的重點詞匯，和語法結(jié)構(gòu)。此外，通過視察語料庫呈現(xiàn)的大量的詞匯句型再進行歸納總結(jié)的教學方法可以讓學生們由被動接受學問變?yōu)橹鲃又鲃拥貐⒓訉W問的構(gòu)建。課堂也會因此充溢活力。更讓我耳目一新的是，語料庫盡然能通過凸顯關(guān)鍵詞讓閱讀者快速把握閱讀材料的主話題和次話題。語料庫的優(yōu)勢不行小看。

4、滲透情感教學提高學生自信

蔡寒松和羅朝輝的系統(tǒng)主動教學論與中學英語教學的講座后.感受老師應(yīng)當想方設(shè)法培育學生主動向上的情感在英語課程中實現(xiàn)情感目標的最重要的關(guān)鍵是把情感看法滲透到日常的教化教學之中.老師要結(jié)合本學科的特點關(guān)注學生的情感問題,老師可以通過以下幾種方式來培育學生主動向上的情感.孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”這就告知我們要激發(fā)學生的學習愛好.老師可以采納多種教學方法,激發(fā)學生的學習愛好.1.通過圖片導(dǎo)入新課,可以用生活中的實物來導(dǎo)入新課,也可以用一些簡筆畫來導(dǎo)入。2.可以運用時事熱點或英語的故事來激發(fā)學生的學習愛好.3.在教學中,我們可以采納多種學習方式.比如小組探討,多人表演,才藝展示等,這樣可以變更過去陳舊的老師講、學生聽的局面,學生的主動性也會被調(diào)動起來,從而樂于參加到教學中去,產(chǎn)生主動向上的情感,對英語學習始終保持著深厚的愛好。

5、分類教學留意特點

朱曉燕教授的語篇體裁與課型教法的講座和觀看劉慶生老師的一堂課后，我深感體裁教學法通過對同一體裁的語篇進行語言分析、語篇圖式分析和語域分析,引導(dǎo)學生相識語篇的體裁慣例,并通過摹仿寫作等各種訓(xùn)練,使學生駕馭某一體裁的寫作方式的一種教學法。

四、主動加強課程改革，把教學和科研連接起來

聽了何廣堅提高科研實力促進專業(yè)發(fā)展報告后，同時葉翠玲老師展示了她的科研與學生的成果成果之后，我相識到教學和科研不沖突，因為科研是發(fā)覺教學中的一種反思，讓我相識到我們每一位老師都應(yīng)主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的主動實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，

新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。

五、明確了今后工作目標

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)賜予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干老師培訓(xùn)給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限朝氣。真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新學問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教化教學過程中去，結(jié)合我校的實際狀況，剛好地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習看法，求知精神，協(xié)作實力，加強平常的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我肯定將學到的學問運用于教化教學實踐中去，讓培

訓(xùn)的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

六、參加了培訓(xùn)過程的互動，結(jié)下寶貴友情。

在培訓(xùn)過程中，師生的互動、學員之間的互動是一大特點，這對于增進相互了解，溝通心得體會，共同進步以及提高培訓(xùn)的有效性都有著重要的作用。不論是起先的“破冰”活動、“郵箱活動”，還是課堂上的師生雙向互動溝通、和外出觀摩學習，又或者是小組探討制定問卷、設(shè)計方案、聯(lián)歡會、網(wǎng)上微博和聚餐，我們都能主動參加，互動溝通，激情碰撞，歌頌情懷，建立了寶貴的友情。我們?yōu)榕嘤?xùn)團隊老師的專業(yè)理論素養(yǎng)而折服，為組織管理老師的敬業(yè)精神和奉獻精神而感動，為學員們之間的坦誠和相互關(guān)愛而驕傲，一次相識、相知、相學，一次同窗、同志、同行。祝愿老師，祝愿學友，祝愿國培!

“國培安排”培訓(xùn)總結(jié)5

“20xx國培”——四川省農(nóng)村中小學老師教化技術(shù)遠程培訓(xùn)即將落下帷幕，在近兩個月的時間里，我擔當了宜賓小學數(shù)學研修2班的輔導(dǎo)任務(wù)。在班級輔導(dǎo)過程中，我根據(jù)“輔導(dǎo)老師手冊”的要求，盡職盡責，耐性細致地組織和引導(dǎo)全班學員開展網(wǎng)上學習和溝通活動，完成了輔導(dǎo)老師的各項工作，同時也提高了本人以及全班學員教化教學水平。通過遠程教化手段，以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，幫助老師們解決了在實施素養(yǎng)教化和基礎(chǔ)教化課程改革過程中面臨的主要問題，提高了實施新課程的實力和水平。

我班的101名學員以飽滿的激情投入到本次培訓(xùn)中來，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。通過這次培訓(xùn)，大家真實地感受到了國家對教化的重視，充分相識到國培的意義，受益匪淺。本次培訓(xùn)，以遠程自主學習為主；學員通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺自主絡(luò)課程、研讀學習材料、參加在線溝通研討、提交作業(yè)、參與答疑活動、提交心得。此外，培訓(xùn)期間還組織和擔當了兩次專家在線集中答疑活動，屆時解答了學員的課程問題，有效提高培訓(xùn)質(zhì)量。我作為輔導(dǎo)老師，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、自覺性，先自學并主動進行網(wǎng)上溝通。

我在xx月xx日注冊之前，就仔細進行了熟識平臺地操作，起先課程學習培訓(xùn)，為了做好本次培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，我僅用了一周左右的時間就完成了八個模塊的全部內(nèi)容的學習，基本熟識了本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容和學習任務(wù)。學員注冊后的近兩個月時間里，一邊引導(dǎo)學員開展學習培訓(xùn)的各項活動，一邊接著上課程內(nèi)容，提高了自己對學員的進行輔導(dǎo)的目的性和有效性。與此同時，我作為輔導(dǎo)老師，主動開展工作，剛好批改了全部學員的作業(yè)、教學設(shè)計和反思，仔細閱讀了學員撰寫的教學故事、培訓(xùn)感言，常常在班級QQ群里與學員溝通。

二、主動性，我的主動帶領(lǐng)學員的主動。

作為遠程培訓(xùn)輔導(dǎo)老師，我兢兢業(yè)業(yè)進行了大量輔導(dǎo)工作。在整個學習過程中，我仔細組織班級的學習，有的學員不能按時完成作業(yè)，有的學員參加探討少，我理解他們的境況。都是一線老師，這對于他們來說是增加的一項任務(wù)，他們要付出肯定的時間和精力，我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來，給他們發(fā)短信，打電話，對于多次通知仍不學習的學員我利用國培輔導(dǎo)老師QQ群主動與他們溝通，再通過其它途徑督促。既對學員進行課程內(nèi)容的組織學習，又對學員進行培訓(xùn)溝通平臺的操作性指導(dǎo)。特殊是學習起先階段，部分學員學習率很低，我利用短信剛好與學員溝通，組織本班學員進行探討，然后督促他們發(fā)布文章、發(fā)帖、回帖等多種形式的網(wǎng)上溝通活動。

通過引導(dǎo)和督促學員發(fā)布文章和評論文章、發(fā)帖和回帖等方式，激發(fā)了學員網(wǎng)上與專家和同行相互溝通的熱忱，也使他們感受到了網(wǎng)上學習的樂趣，增加他們網(wǎng)上學習的自信，也取得了肯定的學習積分。雖然學習積分不起很大的作用，但這也反映了我們老師學習的熱忱，提高了我們孝昌的知名度和影響力。經(jīng)過我們的共同努力，我班學員的參訓(xùn)率達到了101%，101人達標，101人學分過90分，成果喜人。一個個成果的取得，一個個感人的鏡頭，一個個生動的畫面，讓我們體現(xiàn)到了國培的魅力，讓我們的老師在這樣的活動中放飛了思維和志向，有的學員在感言中寫道：“國培收獲的不僅是學問，更有精神的充溢。學員們開闊了視野，變更了觀念，增長了新知，也收獲了友情和感動?！?/p>

三、有效性，督促學員剛好完成作業(yè)，仔細評論和舉薦優(yōu)秀作業(yè)。

學員的作業(yè)是我們考核的一項重要內(nèi)容，也是老師們仔細學習的見證，是老師們平常工作的閱歷總結(jié)，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業(yè)，我都仔細地看，慎重地下評語。90%以上的作業(yè)我都下了有針對性的評語。我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到國培的意義。我根據(jù)課程培訓(xùn)要求，督促學員按時完成和提交作業(yè)，剛好地進行批改作業(yè)和舉薦優(yōu)秀作業(yè)，起先階段，大家都一頭霧水，有部分學員沒有對本次培訓(xùn)引起重視，作業(yè)大量抄襲，對于不合要求的作業(yè)，我也決不手軟，嚴格把關(guān)作業(yè)質(zhì)量，發(fā)覺有粘貼別人的作業(yè)就打回去要求重做，不但是指出問題，還提出建議，通過QQ群指導(dǎo)學員完成作業(yè)，明確作業(yè)的要求、引導(dǎo)發(fā)起有效話題并引發(fā)探討，這樣經(jīng)過幾次評改，大部分學員做作業(yè)的看法端正，提交的作業(yè)質(zhì)量明顯提高，這樣，退回作業(yè)的學員都能保質(zhì)保量的完成任務(wù)?，F(xiàn)在，國培學習已近尾聲，這幾天我的主要工作是督促學員做好最終的學習。

四、示范與引領(lǐng)性。

在這次國培的“YY答疑”活動中，我提前在班級群里培訓(xùn)學員如何安裝YY，如何注冊與登錄，然后在活動之前通知學員活動的時間，打算的內(nèi)容，這樣在班級YY活動之時，我主動搶麥、公屏發(fā)言。學員們看到我主動的投入，加上他們自己提前的打算，所以也都主動參加YY活動。特殊實在x月x日晚的省項目小學數(shù)學的“YY答疑”活動中，我們宜賓小數(shù)2班作為承辦方，無論是我自己還是學員都主動的參加。在省市輔導(dǎo)老師的支配下，我作為所謂的專家做了題為《數(shù)形結(jié)合的思想方法在問題中的應(yīng)用》的主要答疑，我班學員看到我都主動的參與活動，他們也抑制不住內(nèi)心的熱忱，紛紛提問，讓整個活動熱而有序，研討氛圍著實深厚。

五、感慨萬千。

能夠參加這次“國培”，是一種福分；能夠與大家在一起學習，則是一種緣分。培訓(xùn)期間，老師們除了要完成日常繁忙的教化教學工作，又要抽出時間在網(wǎng)上學習、完成作業(yè)、溝通互動、在線研討、專家指導(dǎo)、簡報學習等，我們時刻在學習、溝通、探討、反思，并逐步運用到教學之中，勞碌而充溢。感謝這次國培訓(xùn)給我一個輔導(dǎo)老師的角色，它讓我感到更多的是責任，是壓力，深刻意識到自己所肩負的責任，真正感到教化是充溢才智的事業(yè)。今后我會結(jié)合自身實際狀況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，剛好將自己的閱歷記錄下來，給學生注入源頭活水，把學到的理論學問應(yīng)用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教化觀念，充溢自己，讓自己的教學煥發(fā)朝氣，做一個學生喜愛，家長放心的魅力老師。當然，這次國培，有很多人為了我們，在靜默無聞的努力著、工作著、奉獻著，千言萬語，無以言表。辛苦了！對你們的幫助真誠地說一聲：感謝！

在即將卸下重任之際，我特殊要感謝在整個輔導(dǎo)過程中給我?guī)椭娜藗儯焊兄x各級領(lǐng)導(dǎo)和學校的支持；感謝四川國培訓(xùn)20xx輔導(dǎo)老師QQ群里的各位；感謝賜予我工作支持和理解的全體同仁，沒有你們的幫助我不行能勝任并完成輔導(dǎo)老師的工作，感謝你們！國培過后，總結(jié)過去，發(fā)揚優(yōu)點，擯棄缺點，信任明天，站在對岸的不是夕陽，而是我們！

“國培安排”培訓(xùn)總結(jié)6

歷時一個多月的“國培安排”老師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲，說實話我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因為參與老師“國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學習，既是教化發(fā)展形勢的須要，更是上級教化部門對教化工作者提升工作實力、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的關(guān)愛和期盼。通過參與本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教化理念，也開闊了教化視野，更增長了很多學問，同時也提高了自己對教化技術(shù)的應(yīng)用實力和教研實力，對自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此，我不僅在國培中收獲著，更是進步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學習期間的狀況總結(jié)如下：

一、端正看法，刻苦學習。

培訓(xùn)一起先，我便全身心的投入到“國培”之中，可培訓(xùn)的'同時，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段，作為中學教研員，又是小課題的負責人，我白天要下校聽課，晚上回來還要寫課題結(jié)題報告。因此，就只能盡量在晚上擠時間上網(wǎng)學習，經(jīng)常學習到深夜一兩點鐘。在不同的模塊學習中，我博采眾長，取長補短，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊。培訓(xùn)期間，可以每天傾聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動好玩。大師們以鮮活的案例和豐富的學問內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導(dǎo)，他們“以學定教，關(guān)注學生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比顯明的教學風格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風般的啟迪，使我的教化觀念進一步得到了更新，真是收獲多多，妙不行言。另外，在“國培”的平臺上，學員們可以與相互溝通教學心得，探討熱點話題，相互留言勉勵，還可以溝通學習體會、撰寫學習日志，上傳資源共享等。因此，我感覺每天都是充溢的。

二、更新理念，提升素養(yǎng)。

通過參與“國培”，使我的教化教學理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進新的教化教學理念，為我們今后的工作供應(yīng)了源頭活水。通過“國培”學習，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教化工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓(xùn)中，我也進一步相識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有很多地方須要改進，經(jīng)過“國培”這一段時間的學習、歷練，讓我增加了很多理論和實踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升，這種收獲比我在三十年的教化實踐中得到的還要多。

三、只有終身學習，才可能持續(xù)發(fā)展。

通過參與“國培”，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了，而且更深層次的相識到：學習對于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學習和反思，我相識到將來教化的發(fā)展須要科研型的老師和教研工作者，而不是“教書匠”。老師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教化工作者，首先要樹立終身學習的理念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。因為我們從事的教化事業(yè)，面對的是一群對學問充溢渴求的孩子，因此培育和教化好下一代是我們教化工作者義不容辭的責任和義務(wù)。

四、享受精神大餐，辛苦并歡樂著。

在“國培”的學習與培訓(xùn)期間，我們感受到很多專家、學者、學員，以及教研教化教學工作者的經(jīng)驗、體會、感受和學習成果的呈現(xiàn)，在這種培訓(xùn)中一起完成了老師教化教學的資源共享！這是一次大規(guī)模的集體和才智的共同創(chuàng)建和創(chuàng)新，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此歡樂著，收獲著。因此，國培班的學習的確稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖勞碌卻很充溢，雖辛苦卻很歡樂，刻苦學習之余，更讓我享受了收獲的喜悅。

參與“國培”的網(wǎng)上學習，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)會了各位專家學者來自學術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，通過專家引領(lǐng)，駕馭了不少教學策略及教學設(shè)計方法，這些教化教學策略和教學設(shè)計對于指導(dǎo)我們廣闊教化工作者的教化教學實踐是大有好處的，這些教化專家給我們傳授的新學問，新理念，使我們大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和新目標，特殊是那些教化專家在每個專題講座中，匯合了同仁們的“互動對話”、“案例評析”、“思索與活動”、“參考資料”等，各位同仁獨到的見解和理論學問正是我們教學活動設(shè)計、教學實踐的依據(jù)，對我們的教化教學起到了推動作用。

五、學后反思，再接再勵。

培訓(xùn)學習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。培訓(xùn)學習是網(wǎng)絡(luò)的，但收獲卻是充溢的。我認為，培訓(xùn)的過程也是一個反思進步的過程。因此，我由衷的感謝“國培”，是你，給我們的老師搭建了一個提升自身素養(yǎng)和工作實力的平臺，為以后順當?shù)?、更好地開展教化教研工作，奠定了堅實的基礎(chǔ)。感謝“國培”，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有學問上的積淀，也有了教化、教學、教研技藝的增長，讓我在培訓(xùn)學習過程中又邁進了一大步。培訓(xùn)反思之余，我感到更多的是責任，是壓力，讓我真正感覺到教化是一項充溢才智的事業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我會學以致用，把培訓(xùn)中所學的新理念、新學問，通過咀嚼、消化，漸漸內(nèi)化為自己新的教化教學理論和教研思想，并以此指導(dǎo)自己的教研工作實踐。培訓(xùn)學習讓我真正明白了一句話：“你可以不優(yōu)秀，但不行以不成長”！我將在今后的教研工作實踐中，接著努力學習，不斷進步，用自己所學的學問、才智和汗水換來明天的碩果累累！老師國培培訓(xùn)總結(jié)

這次中小學農(nóng)村老師國培培訓(xùn)安排活動，為我們老師創(chuàng)建良好的學習機會，供應(yīng)了優(yōu)越的學習條件。在培訓(xùn)期間，我主動學習，仔細傾聽名家視頻講座，學習教學相關(guān)策略，并進行課堂教學實踐，專心去領(lǐng)悟教化理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學理論和教化觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，須要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，學生的留意力集中了，才能更好地進行教化教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學生自己提出問題。只有仔細的學習和駕馭教化科學文化學問，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教

育教學質(zhì)量，深化到教化的改革和探討中去，這樣才會始終沉醉在華蜜的海洋里。此外，老師應(yīng)將自己學習和探討的理論運用到教化實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向探討型老師，也才會體驗到工作的歡樂

2、教化信念，就像一盞明燈，指引著教化工作者的行動方向。有志向，才會有行動，當今社會多元價值并存，簡單讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓(xùn)學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管老師的社會地位、降級地位如何，應(yīng)當以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)華蜜感?！白非笞约旱慕袒畨?，是每一位優(yōu)秀老師不行或缺的重要素養(yǎng)。

3、注意老師人格魅力的塑造和培育，老師的人格影響著孩子的成長，好老師是引領(lǐng)學生進行主動選擇的向?qū)?，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀老師應(yīng)加強個人品嘗的修煉，用熱忱去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關(guān)照學生。我從課程中、從老師們的教學魅力中感悟到了：老師的品嘗在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師的不行缺少的因素。

4、教化是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的老師要有豐厚的學識。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己學問淵博、視察敏銳、充溢自信，永葆教化才智之活水永不干枯。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓(xùn)，我發(fā)覺了自身視野之局限。也使我進一步地明白了走進新課程的老師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“探討者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參加者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教化思想，完善自己的學問結(jié)構(gòu)和實力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教化教學活動，我們老師應(yīng)自覺成為教學的探討者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

“國培安排”培訓(xùn)總結(jié)7

很榮幸參與了本次甘肅省農(nóng)村中小學英語骨干老師“國培安排”遠程培訓(xùn)，讓我們傾聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)的學術(shù)界權(quán)威人士對老師職業(yè)道德標準、班主任工作、老師專業(yè)成長和教材課標修訂的精彩解讀和分析。憑心而論，在我們平常的教學中，我們培訓(xùn)的機會是很少的，在我看來，參與英語培訓(xùn)學習，這既是教化發(fā)展形勢的新要求，更是對老師提升教學工作實力、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)、增加工作后勁的必經(jīng)之路。這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)雖然時間很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我供應(yīng)了一次很好的充電機會。本次培訓(xùn)學習讓我收獲頗豐！一、加強自身修養(yǎng)

老師除了擁有堅固的專業(yè)學問和技能外，還應(yīng)廣泛汲取各種學問，科學、文學、藝術(shù)、思想等都要有所了解，特殊應(yīng)關(guān)注意大的國內(nèi)外新聞、身邊的人和事。要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，高尚師德和修養(yǎng)，高尚的使命感、責任感，堅持正義的志氣，較高的教化素養(yǎng)。老師用豐富的學問和語言、通過自己的行為示范、通過對學生公正無私的愛去吸引和感染學生，學生敬重老師，崇拜老師，因喜愛老師而樂于學習，這必將提高課堂效率。

二、反復(fù)學習新課程標準理念，深刻領(lǐng)悟英語課程的要求

我要仔細學習有關(guān)文件精神，精確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教化學和心理學理論，探討英語教學的規(guī)律，依據(jù)教學目標、學生的須要以及當?shù)乜陀^條件，主動地和有創(chuàng)建性地探究有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬學問面，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，并能在自己的接著學習和實際教學之中加以運用。

三、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有主動的情感，才能保持英語學習的動力并取得成果。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我應(yīng)當自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

四、盡量采納"任務(wù)型"的教學途徑，培育學生綜合語言運用實力

依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務(wù)。促使學生獲得、處理和運用信息，用英語與他人溝通，發(fā)展用英語解決實際問題的實力，同時，主動激勵學生把活動延長到課堂之外的學習和生活之中。五、逐步更新教學方法

通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的閱歷溝通中，我看到了在實施基礎(chǔ)教化新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了老師們主動創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)會了英語最前沿的理論，學習了教學的新理念、新學問、新技能，進一步更新了我的教化觀念，完善了我的學問結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為探討型的老師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。

六、老師必需提高自身專業(yè)素養(yǎng)

老師的綜合語言運用實力的凹凸，干脆影響了學生相關(guān)的實力的提高和新課程目標的實現(xiàn)。因此，每一位老師都必需不斷提高自身的綜合語言運用實力。同時，老師還必需學習新的學問，發(fā)展新的教學策略，探討如何幫助學生形成有效的學習策略和文化學問，通過英語課程促進學生主動的情感和價值觀的形成。

雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為老師的提高學習恒久不會結(jié)束！相反，這是接著教化一個新的起點，希望今后能夠多參與類似的培訓(xùn)。我將要針對本次培訓(xùn)仔細做好反思，在以后的教學中有針對性地開展培訓(xùn)中所學習到的相關(guān)教學實踐與探討活動，把我們在國培中學習到的學問應(yīng)用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學學問，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。

“國培安排”培訓(xùn)總結(jié)8

十五天的學習時間如彈指一揮,轉(zhuǎn)瞬即逝,而在這短短的學習時間中,我所學得的教學理念和學問,我信任我肯定會受益終生。

首先,專家們的講座讓我變更了陳舊的教學觀念.我從事學前教化的時間不長,之前都在中小學任教.頭腦中覺得幼兒教化和中小學教化大同小異,不就是老師教學生學嗎而聽了專家們的講座以后,我才茅塞頓開,原來這種"填鴨式"的教學完全是錯誤的,這種教化方式無形當中扼殺了孩子們的想象力、創(chuàng)建力。無論是哪種教學，都不能抹殺孩子們主動探究的天性，否則都是一種失敗的教化。我以后要變更這種“小學化”的教學模式，創(chuàng)建有利于讓他們主動探究的學習環(huán)境，讓學生能夠在探究中學習，在交往中學習。

其次，各個專家的現(xiàn)場教學給了我許多啟發(fā)。夏俐蘊老師的繪畫課讓我受益匪淺。它告知我，繪畫課不是教學生“依葫蘆畫瓢”，每個幼兒都是一個獨特的藝術(shù)家。只有讓他們依據(jù)自己的視察、自己的想象畫出來的東西才是最純真最美妙的，老師只是一個引導(dǎo)者，而不是主宰者，否則只能是抹殺幼兒的創(chuàng)建力。來自南京的陳靜奮老師也給我們帶來了一節(jié)全新的音樂課。以前始終以為音樂課不就是教學生學譜唱歌嗎？以前我們的音樂老師就是這樣教我們的，而聽了陳老師的課，我才知道音樂課也可以有故事、有動作、有創(chuàng)編、有互動原來學習完全可以變成嬉戲，原來學習也可以這么輕松開心。來自上海

的張皓老師給我們上的體育課更讓我耳目一新。他讓我明白了體育課不只是熬煉學生的身體，它里面也可以包含語言、社會、科學、藝術(shù)等各方面的學問，孩子們從中獲得的是身心的愉悅，是思維的開啟，是實力的提升。

第三，去幼兒園的跟班學習，讓我更直觀的明白了什么叫“學前教化改革”。走進師大試驗幼兒園，映入眼簾的是寬敞漂亮的操場，活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。老師們親切親善、多才多藝，把教室的各個區(qū)域布置得漂亮精致。“寶寶超市”、“建構(gòu)區(qū)”、“裝扮區(qū)”、“醫(yī)院”、“銀行”每個角落都裝扮得惟妙惟俏。而這里的大多東西都是老師們自己變廢為寶，把平常我們認為不起眼的垃圾做出來的，比如一次性紙杯、舊報紙、礦泉水瓶孩子們玩得忘乎所以。在玩耍中，他們學會了認字、學會了畫畫、學會了剪紙、學會了交往、學會了合作這比單一的集體式的教學效果不知道要好多少倍。

當然，這次的學習也讓我看到了自己學校與這些學校的差距，要變更現(xiàn)狀，面對的困難是巨大的，比如家長觀念傳統(tǒng)、班級人數(shù)過多、校內(nèi)環(huán)境狹窄、師資隊伍不夠?qū)I(yè)等等，但任何的改革都是一個漫長而又艱難的過程，它的勝利須要我們?nèi)咳说牟粩嗯ΑＭ瑫r我也看到了自己與一個優(yōu)秀老師的差距，作為一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當有高尚的情操、淵博的學問、無限的人格魅力，而這些都是我所缺乏的?！皩W無止境”，只要我有虛懷若谷的心態(tài)、主動進取的精神、孜孜不倦的

追求，我信任自己肯定會進步的！同時我也肯定會把我這次的學習所得與同事們一同共享，爭取共同進步！

“國培安排”培訓(xùn)總結(jié)9

在國家對教化的支持下，在省教院的領(lǐng)導(dǎo)和教授的細心組織與策劃下，我有幸參與了國培安排農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)學習。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個一般的小學數(shù)學老師這樣一個難得的學習機會，為期十幾天的“國培安排”(XX)農(nóng)村骨干老師主干學科數(shù)學班的培訓(xùn)學習已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧十幾天的學習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓(xùn)學習使我不枉此行，受益匪淺。

4平安生產(chǎn)的主要內(nèi)容有：(1)：建立健全平安生產(chǎn)管理機構(gòu);(2)：建立健全平安生產(chǎn)規(guī)章制度;(3)：完善平安生產(chǎn)條件;(4)：進行平安生產(chǎn)宣揚教化;(5)：開展平安生產(chǎn)檢查;(6)：加強生產(chǎn)現(xiàn)場平安生產(chǎn)管理;(7)：做好事故預(yù)防和事故處理工作。接合公司實際狀況，上述內(nèi)容將是我公司今后開展平安工作的重要方面和主要方面。

首先要感謝班主任王老師和培訓(xùn)部的趙老師對學員們的在食宿上的熱忱周到的按排及對學員們學習上，生活上遇到的困難賜予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的起先至終的陪伴這些學員渡過了這半個月的培訓(xùn)學習生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠的對兩位老師說一聲“感謝”感謝兩位老師半個月來的辛勤工作，感謝兩位老師對我們培訓(xùn)班的學員的關(guān)切與關(guān)照。

在此，更要特別感謝常德文理學院的領(lǐng)導(dǎo)和教授們對本次活動的細心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學習內(nèi)容，感謝各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兗毿拇蛩愕呢S富生動的專題報告與講座的內(nèi)容，通過這次培訓(xùn)使我真正的開闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教化教學理論，親眼目睹了數(shù)學家、專家、教授、名師們的風采，感受到了他們的博學與全新的教化教學理念，看到了名師們的課堂教學的風采，所見所聞無不捉動我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，學問上的差距等等，所以在今后的教學工作中我要加倍努力，力強教化教學水平實力的提升，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。下面談?wù)剠⑴c本次培訓(xùn)的收獲與感悟。

“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革許多時候讓我們無所適從，我們許多時候感到茫然，感到手足無措，而這次培訓(xùn)學習如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

在這幾天的培訓(xùn)中我還學到了，賣場的布局，商品的陳設(shè)，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是須要細心強和責任心強的員工。

雖然只有短短的十幾天，但這十幾天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。省教化學院每天為我們支配了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間專題講座，案例教學，專題報告，參加式培訓(xùn)，互動溝通等等相識

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級老師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關(guān)注學生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比顯明的教學風格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級老師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學為所欲為的境界。

印象特殊深的是提到老師教學中須要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是全部的孩子都能成為數(shù)學家，而是數(shù)學家小的時候也不都是天才。而且我們的教化不是要把每一個孩子都培育成數(shù)學家，社會須要各種各樣的人才。他提出數(shù)學教化重點是教化，以學問為載體，促進人的發(fā)展。

總體來說，通過這次培訓(xùn)達到了預(yù)期的效果，那當然這與全體員工的努力是分不開的，信任大家再接再厲爭取最終為完成20xx銷售目標完滿的勝利!

在講座中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的相識和理解。他說，有效的數(shù)學教學活動不需通過有效的教學方式來實現(xiàn)。因此他認為老師、學生及數(shù)學課堂教學都必需進行角色轉(zhuǎn)換，老師是教學活動的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學生在教學活動中真正成為數(shù)學學習的主子，而數(shù)學課堂必需成為數(shù)學學習和溝通的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現(xiàn)，有效的教學應(yīng)當關(guān)注學生的發(fā)展，老師必需樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發(fā)展的思想。

在專題報告中提到了評價方式的才智。在教學中評價學生應(yīng)運用激勵性、引導(dǎo)性、敏捷性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行主動的示意，看到學生的閃光點并一一加以確定，學生可能會因為老師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級老師從微觀的角度給我們展示了涉及教化教學多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數(shù)學教學中最前沿的理論和探討，也讓我今后的教學和探討得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。十幾天的培訓(xùn)學習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學，最注意的好像就是學生的學習成果，簡潔的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。

訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本學問和技能的過程。以下是由為大家舉薦的培訓(xùn)學習總結(jié)范文，歡迎大家學習參考。

反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學閱歷。經(jīng)常以成人的眼光諦視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充溢著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關(guān)注的是隱藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學大餐”!

此外，我還相識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際動身，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的學問基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注意數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在視察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)驗數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我相識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學風格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的才智和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還許多，和新老師一樣，不能因為自己新而寬恕自己教化教學上的不足，因為對學生來說小學教化也只有一次。而這就須要我付出的時間和精力，努力學習各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學進行反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

其次，如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充溢著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關(guān)注的是隱藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數(shù)學大餐”!

在以后的教學中，我要做的是：

第一、自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失。

其次、不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺不足、相識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。