1長度和時間的測量教學(xué)設(shè)計

《長度和時間的測量》教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)目標（一）知識與技能1?能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度，能正確使用刻度尺測長度。能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間。2?知道測量有誤差。了解誤差和錯誤的區(qū)別。3?了解計量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程。1?通過具體的測量活動對常見物體的尺度和時間段有大致的了解，對長度和時間單位大小形成具體概念。2?通過實際測量活動使學(xué)生正確使用刻度尺測量長度，使用計時工具測量時間。（三）情感態(tài)度和價值觀?結(jié)合長度和時間的測量，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗的興趣和習(xí)慣，養(yǎng)成認真細心、實事求是的科學(xué)態(tài)度。?通過根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度和時間，體會物理與生活的聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。二、 教學(xué)重難點重點：長度的單位、長度的測量。難點：測量長度單位概念的具體化和測量中的讀數(shù)。三、 教學(xué)策略本節(jié)主要內(nèi)容為長度測量和時間測量。首先讓學(xué)生了解測量的重要性，測量單位的意義，統(tǒng)一測量單位的道理，并引出國際單位制，接著介紹長度和時間單位以及它們的換算關(guān)系。重點介紹長度和時間測量工具的使用方法。從測量在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用入手，通過“測量活動”展開教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過閱讀及師生之間的交流等方式，使用學(xué)生在測量的實踐中，學(xué)會使用刻度尺測量長度和一些長度的特殊測量方法，學(xué)會時間的測量。在教學(xué)中應(yīng)突出教師的引導(dǎo)作用，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會到物理知識就在我們身邊，由學(xué)生自己動手動腦，討論交流。使學(xué)生在獲取知識的同時，激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識的興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生動手實驗、觀察比較、歸納總結(jié)的能力。四、 教學(xué)資源準備多媒體資源、鋼直尺、鋼卷尺、皮卷尺、游標卡尺、螺旋測微器、秒表等。五、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課觀察圖1中的甲、乙兩幅圖，在圖甲中帽檐直徑 AB、帽子高CD哪個較長？在圖乙中中心的兩個圓面積一樣大嗎？問題1：不用尺，如何證實自己的目測結(jié)果是否正確？問題2:你能確切知道課桌的長比寬長多少嗎？目測后回答。辦法：用一根線作為標準，來比較上述物體的長度。領(lǐng)悟目測不可靠。事先選一個標準才可以比較。新課教學(xué)（20分新課教學(xué)（20分鐘）發(fā)現(xiàn)：由于選取的標準不一，難以對不同課桌進行比較，即使對同一張課桌也不能方便地知道長比寬多多少。體現(xiàn)制定公認標準的必要性。深化對長度單位的認識。掌握單位換算的書寫過程。一、長度的單位提出問題：想一想在小學(xué)學(xué)過的長度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系是怎樣的？自學(xué)課本知道還有哪些新的單位？討論交流：復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進率。了解長度單位還有微米、納米。歸納總結(jié)：在國際單位制中長度的單位是米，符號為 m常用長度單位還有千米（符號為km）、分米（符號為dm）、厘米（符號為cm）、毫米（符號為mn）、微米（符號為卩m）、納米（符號為nm））。它們同米的換算關(guān)系為：31km=1000m=10m—11dm=0.1m=10m;—21cm=0.01m=10m一31mm=0.001m=10m；1m=0.000001m=10—6m;1nm=0.000000001m=10—9m例題：下面是小亮同學(xué)做的長度單位換算的幾個算式，請指出他在換算過程中的錯誤，并寫出正確的算式。5.2m=5.2mX100=520cm強調(diào)：進行單位換算時，正確的格式是數(shù)字不變，把相應(yīng)的單位作等量代換。

二、長度的測量（一）常用的長度測量工具活動一、讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具（刻度尺、卷尺、三角尺、游標卡尺、螺旋測微器）讓學(xué)生觀察。活動二、觀察圖 2中的刻度尺，回答下列問題：（1） 它的零刻度線在哪里，是否磨損？（2） 它的量程是多少？培養(yǎng)學(xué)生觀學(xué)生思考，體察能力。會。（3培養(yǎng)學(xué)生觀學(xué)生思考，體察能力。會。學(xué)生仔細觀察刻度尺，并對老師的問題進行討論、交流、比較、歸納。通過具體活動掌握使用刻度尺測量長度的正確方法。學(xué)生仔細觀察刻度尺，并對老師的問題進行討論、交流、比較、歸納。通過具體活動掌握使用刻度尺測量長度的正確方法。圖2在上圖所示的刻度尺中，其零刻度線在左端（離最左端邊緣有一小段距離），沒有磨損，它的量程為 0?8cm,也就是說它最多能測8cm的長度，它的分度值是0.1cm。教師強調(diào)：刻度尺的零刻度線如果磨損，要從一個清晰的整數(shù)刻度線量起。（二）使用刻度尺測長度的方法活動三、學(xué)生分組實驗，測量鉛筆的長度、圓柱體的高、木塊的長度、物理課本的長和寬等，教師及時糾正出現(xiàn)的問題，要求學(xué)會正確使用刻度尺。歸納總結(jié)：正確使用刻度尺的方法可用四個字加以概括，即"選、放、讀、記”。?選，在實際的測量中，并不是分度值越小越好，測量時應(yīng)先根據(jù)實際情況確定需要達到的程度，再選擇滿足測量要求的刻度尺。.放，即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對準被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測物體保持平行（如圖3甲所示），不能歪斜（如圖乙所示）。在實際操作的基礎(chǔ)上，歸納體會刻度尺的正確使用方法。3?讀，即讀數(shù)，視線要正對刻度線（如圖4所示）；除讀出分度值以上的準確值外，還要估讀出分度值的下一位數(shù)值（估讀值）。圖中鉛筆長度為 69.5mm其中69mm是準確值，0.5mm是估讀值。XJ八4.記，指記錄。記錄測量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)值和單位。圖 5中木塊長度為2.77cm。￡ f||||||1III|IIII|IIII|IIII|II]|0cm] 2|TW|r34"7r圖5三、時間的測量提出問題：你知道的測量時間的工具和時間單位有哪些？時間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的？交流總結(jié)：（1）時間單位 在國際單位制中，時間的單位是秒，符號為s。除了“秒”之外，常用單位還有小時（符號h）、分鐘（符號min）。它們之間的換算關(guān)系是：1h=60min,1min=60s,1h=3600s學(xué)生思考回答：秒、分、時、年等；秒表、電子表、鐘等。掌握時間的（2）計時工具 生活中使用的各種石央鐘、電子手表；運動測量方法。場和實驗室常用的機械停表、電子停表。仔細觀察秒分組實驗：表，獲得秒表（1）練習(xí)停表的使用：如何開啟、停止、歸零；如何讀數(shù)。結(jié)構(gòu)、使用方（2）用停表測量脈搏跳動 10次所用時間以及1min內(nèi)脈搏跳動法、讀數(shù)方的次數(shù)。歸納總結(jié)：秒表的外形如圖6所示，A為歸零按鈕，B為計時秒針控制按鈕。使用時，你應(yīng)該先進行調(diào)節(jié)，就是按下歸零按鈕，使秒針指在“0”處。再按動秒針控制按鈕開始計時。計時結(jié)束時，要按動秒針控制按鈕，這時秒針會停在最后計時處，就可以讀出時間值。法。

圖6四、誤差提出問題：為什么測量值與真實值之間總會有差別？教師講解：由于受所用的儀器、測量方法的限制和測量者的不同，所以測量值和真實值之間必然存在差別，測量值和真實值之間的差別叫作誤差，誤差是不可避免的。交流討論：減小誤差有哪些方法？錯誤與誤差有什么不同？歸納總結(jié)：減小誤差的方法：多次測量求平均值，選用精密的測量工具，改進測量方法。錯誤與誤差不冋：錯誤是指不按實驗操作的有關(guān)規(guī)定的做法，是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。學(xué)生交