第9課 20世紀(jì)以來(lái)人類的經(jīng)濟(jì)與生活 說課課件-2021-2022學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

《20世紀(jì)以來(lái)人類的生活》說課說教材說學(xué)情分析說教法學(xué)法說教學(xué)程序說教學(xué)預(yù)測(cè)1234501.說教材說教材本課為統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修一·國(guó)家制度與社會(huì)管理的第五單元《貨幣與賦稅制度》第十五課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》第二框《世界貨幣體系的形成》。本課內(nèi)容在延續(xù)上節(jié)課中國(guó)的貨幣演變流程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究世界貨幣體系，主要講世界金融從金本位到布雷頓森林體系再到牙買加體系的歷程，是對(duì)中國(guó)貨幣制度的補(bǔ)充。說教材課標(biāo)講解11.以唯物史觀為指導(dǎo)，了解貨幣制度產(chǎn)生的時(shí)代背景，以及與該制度有關(guān)的歷史淵源，對(duì)貨幣制度的利弊得失進(jìn)行辯證分析，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。22.通過教科書和配套課件，認(rèn)識(shí)世界貨幣體系的形成所處的特定時(shí)空環(huán)境，抓住其特定時(shí)空背景和階段特征。3.通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，論證及世界貨幣體系產(chǎn)生的歷史條件、發(fā)展演變和產(chǎn)生的影響，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力。34.通過教學(xué)讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)今中國(guó)貨幣制度建設(shè)與發(fā)展的自信心與責(zé)任感，加深對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度的自信。說教材主要內(nèi)容

世界貨幣體系

金本位體制text1布雷頓森林體系text2牙買加體系text3人民幣國(guó)際化text4說教材教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)布雷頓森林體系的形成教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)了解現(xiàn)代貨幣體系的形成教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)影響世界貨幣體系建立的因素02.說學(xué)情分析說學(xué)情分析學(xué)習(xí)情況學(xué)生情況12前一節(jié)課已經(jīng)講解了中國(guó)貨幣的演變趨勢(shì)，對(duì)幣制改革的相關(guān)內(nèi)容已有初步認(rèn)識(shí)。再有通過綱要下的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本掌握了世界現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)學(xué)習(xí)本課已打下基礎(chǔ)。本次授課學(xué)生為高二純文普通班學(xué)生，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但是缺乏思考問題的能力，解答問題缺乏邏輯性。說學(xué)情分析解決辦法營(yíng)造氛圍分層兼顧激發(fā)興趣03.說教法學(xué)法說教法學(xué)法教法以疑促學(xué)法：通過課前提問，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣1234講授法：對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理整合講解，提高學(xué)生的理解能力。學(xué)法舉一反三法：通過對(duì)中國(guó)古代貨幣體制變革探討世界貨幣體系的發(fā)展背景及影響。探究學(xué)習(xí)，通過對(duì)給出材料題的思考，探究本課重難點(diǎn)04.說教學(xué)程序說教學(xué)程序04030201通過材料的梳理分析金本位產(chǎn)生的原因，形成及特點(diǎn)，明確金本位崩潰的原因；通過視頻及圖片資料，認(rèn)識(shí)布雷頓森林體系的產(chǎn)生背景、建立、內(nèi)容及影響，明確此時(shí)美國(guó)的地位，及布雷頓森林體系的實(shí)質(zhì)。結(jié)合材料及視頻梳理布雷頓森林體系的崩潰的背景及影響；布雷頓森林體系崩潰直接導(dǎo)致后來(lái)的牙買加體系，通過對(duì)亞投行等材料的內(nèi)容的梳理，體現(xiàn)人民幣的國(guó)際地位。樹立人民幣自信及社會(huì)主義自信。05.說教學(xué)預(yù)測(cè)說教學(xué)預(yù)測(cè)02本科內(nèi)容偏難，學(xué)生理解過程中會(huì)出現(xiàn)誤區(qū)，使得學(xué)生出現(xiàn)混亂。要進(jìn)一步梳理知識(shí)體系。本課內(nèi)容材料居多，學(xué)生在理解材料的過程中有一些難度，仍然需要進(jìn)一步的簡(jiǎn)化材料01本課雖在教學(xué)中運(yùn)用了