新人教部編版小學語文一年級下冊全冊教案

目錄識字春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字謎口語交際：聽故事,講故事語文園地一快樂讀書吧課文吃水不忘挖井人我多想去看看一個接一個四個太陽語文園地二小公雞和小鴨子樹和喜鵲怎么都快樂口語交際：請你幫個忙語文園地三靜夜思夜色端午粽彩虹語文園地四識字動物兒歌古對今操場上人之初口語交際：打電話語文園地五課文古詩兩首池上小池荷葉圓圓要下雨了語文園地六文具的家一分鐘動物王國開大會

小猴子下山【讀案批點】口語交際：一起做游戲【讀案批點】語文園地七棉花姑娘咕咚小壁虎借尾巴語文園地八第一單元識字春夏秋冬課前準備1．生字卡片，制作多媒體課件。（教師）2．預習生字，做字卡。（學生）課時安排1課時。教學過程一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)為什么2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。二、多種方法，識記生字1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。根據(jù)交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪借助拼音自由朗讀詞語。指名讀、小老師領讀、開火車讀。其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3．出示：霜和雪交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。相機識記生字。認識部首“雨字頭”。仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。4．教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄出示短語。學生借助拼音自讀。說說春風吹過來的感覺。比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

【讀案批點】有感情地齊讀第二組詞串?！咀x案批點】5．教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。指導學生用自己的話交流。出示詞串三和四。小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。指名朗讀，開火車讀，齊讀。6．仔細觀察，自主識記生字。仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)小組內互相交流好方法。三、示范指導，書寫生字1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。分析生字，記憶生字，了解結構。示范指導，學生書空筆順，認真練寫。重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c要在豎中線上。【讀案批【讀案批入”的第二筆要長，并且要出頭。風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。）2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢。）4．教師巡視，對個別學生予以指導。5．利用投影儀進行書寫展評。四、反復朗讀，加強鞏固1．學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2．班內交流讀。方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法2：調整次序，如：春風——春風吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄3．指導學生運用多種方式讀。4．教師總結。教后反思：點】姓氏歌教學目標：1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認識弓字旁、金字旁。3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。課時安排1課時。教學過程一、誦讀導入，激發(fā)興趣1．播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。2．說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎3．揭示課題，并板書。4．隨文識字：“姓”。根據(jù)拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。學生交流怎么記這個生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。)組詞。教師范寫，學生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。(5)生描紅。二、自主學習，了解兒歌1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。2．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3．小組合作。自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)從中讀懂了什么把你的想法告訴小組同伴。還有不懂的地方，在旁邊做上記號。4．指名朗讀，其他同學認真傾聽。5．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。三、開展游戲，趣味誦讀誦讀第一節(jié)。1．指名朗讀第一節(jié)。2．齊讀第一節(jié)。3．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李木子李。什么張弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。點】齊讀第一節(jié)。點】同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。4．采用不同的方法講述。除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢照樣子說一說。出示：你姓什么我姓方。什么方方向的方。師生問答。學生同桌之間游戲問答。5．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。誦讀第二節(jié)。1．引讀：師：中國姓氏有很多——趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。2．說說你還知道哪些姓氏，接一接。3．出示第四、五行，認識復姓。(1)跟著老師讀好復姓。(2)教師介紹復姓。學生補充自己知道的復姓。（4）教師補充常見的復姓。4．指名讀第二節(jié)。5．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。（三）比賽朗讀，加深記憶。1．個人挑戰(zhàn)賽。2．男生女生集體比賽。3．齊讀課文。四、合作學習，識記生字1．出示生字“張”“趙”“錢”，學習新部首。（1）指名朗讀生字。（2）介紹部首：“弓、走、钅”。（3）說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。2■出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。3．小組合作交流。預設：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。（猜謎法）方：“放學”的“放”去掉反文旁，就是方。（熟字拆解法）雙：又又成雙。（部件組合法）王：王王王，王嘉成的王。（介紹班級同學姓氏法）4．出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。點】5．比一比，看誰組的詞語多。（把生字進行組詞。）點】五、指導書寫，掌握筆順1．復習寫字姿勢。（“三個一”）2．動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。3．觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。4．教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。（如：國——方框兒要稍微大一些，豎畫要直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙——兩個“又”在寫的時候要注意變化，左邊的捺要變成點，稍稍比右邊的“又”?。煌酢P畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。）5．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。（提醒學生注意寫字姿勢。）6．教師巡視，對個別學生進行指導。7．利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察，掌握生字的寫法。教學反思：小青蛙課時安排1課時。教學過程一、激趣導入猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰（青蛙）揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）課件出示漂亮的小青蛙。導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎那就和它打個招呼吧?。▽W生齊讀課題）說說你對青蛙有哪些了解。青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎（青）導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢?。▽W生齊讀課題）二、讀文識字（一）初讀課文。教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。導學：多有趣呀！你們想讀嗎請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。檢查讀文。教師相機正音。（二）隨文識字。★學習第一句。指生讀第一句。指生評議朗讀?！咀x案批【讀案批賽讀。相機學習生字“清、晴、眼、睛”。（1）指生領讀生字。（2）先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。（3）匯報交流：預設一：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。導學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎預設：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解?！扒纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇纾允恰叭兆峙浴保硎九c太陽有關。（出示晴天的圖片）導學：誰能給“晴”找個相對的朋友（出示陰天的圖片）擴詞：雨過天晴、晴空萬里。（練習說話）“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。綠色圃中小學導學：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。（發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”）預設二：“眼、睛”都是“目字旁”。點】說說這兩個字都和什么有關。點】請眨眨你們的小眼睛。指導朗讀。導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎男女生賽讀第一句?！飳W習第二句。指生讀第二句。相機學習生字“保、護、害、事、情”。(1)指生領讀生字。(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎(2)全班比讀第二句?！飳W習第三句。指生讀第三句。指生評議朗讀。賽讀。ht相機學習生字“請、讓、病”。指生領讀生字。引導學生交流如何識記這幾個生字。指導朗讀。導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎小組比讀第三句。鞏固生字。挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認讀。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒。找朋友游戲。一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。三、指導書寫課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。學生讀字。導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分一下類嗎上下結構：青綠色圃y教.c育。網m左右結構：清晴情請獨體字：氣生根據(jù)結構特點，重點指導：青、請、氣。點】教師指導書寫“青”。點】導學：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置書寫時需要注意什么教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。學生再寫2個“青”字。教師指導書寫“請”。導學：想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢教師邊范寫邊強調書寫要領。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。教師指導書寫“氣”。重點強調第四筆的寫法。四、總結延伸同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎為什么你們以后會怎么做呢(交流怎樣保護小青蛙)總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！教學反思：猜字謎課時安排1課時。教學過程一、談話導入導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎誰來說個謎語讓大家猜一猜導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，猜出來的答案叫謎底教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！苯翌}：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎板書課題，學生齊讀課題。二、讀文識字（一）初讀課文。教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。導學：多有趣呀！你們想讀嗎請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。檢查讀文。教師相機正音。點】隨文識字。點】★學習第一則字謎。指生讀第一則字謎。指生評議朗讀。賽讀。相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。指多個學生領讀詞語：相遇喜歡最怕同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。導學：謎語中說的是“誰和誰相遇”“什么喜歡什么”“什么最怕什么”引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。匯報交流。相機指導：“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記?！跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴詞”等方法識記。指導朗讀。指導猜謎。導學：誰來猜猜謎底(生：秋)說說你為什么會這樣猜。揭底：我們來看看誰猜得對呢(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的?！飳W習第二則字謎。指生讀第二則字謎。相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。(1)指多個學生領讀短語?；ハ嘧鹬亓钊烁袆尤f里無云純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。學生用喜歡的短語說話，教師相機指導。導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。匯報交流。相機指導：“動、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記?！把?、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。指導朗讀。導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎男女生賽讀第二則字謎。指導猜謎。

(1)導學：誰能猜出謎底(生：青)說說你為什么要這樣猜。點】(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。點】導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認字。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒！2.創(chuàng)編字謎。(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎(2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)交流字謎。小結：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！三、指導書寫課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。學生讀字。導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分類嗎上下結構：字半包圍結構：左右左右結構：紅時動獨體字：萬根據(jù)結構特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。(1)教師指導書寫“字”。導學：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置書寫時需要注意什么教師邊范寫邊強調：“子”的寫法。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。學生再寫兩個“字”字。(2)教師指導書寫“右”。導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時需要注意什么。教師邊范寫邊強調：“丿”和“口”的寫法。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。

學生再寫兩個“右”字。點】（3）教師指導書寫“紅”。點】導學：思考左右結構的字的書寫特點是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。教師邊范寫邊強調書寫要領。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。教師展示字例，學生評價。（4）嘗試練寫其他生字。教學反思：“聽故事，講故事”教案設計教學目標認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。（重點）掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。（難點）教學過程一、音樂導入，激發(fā)興趣師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢師：（出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片）猜猜看，新郎會是誰呢生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢（教師播放故事錄音）生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上（一一貼出故事中出現(xiàn)的形象），你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。點】生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。點】師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。（學生同桌交流，自由說說主要內容。）生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！三、學講故事，把握內容教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。（師繪聲繪色地講故事）生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時的要領。學生試講第一節(jié)，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內容。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。學生結合圖畫自主講故事，學生評價。（學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。）師：誰愿意先來講講這個故事（學生躍躍欲試）你的小手舉得最高，你來試試。生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事啊原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤枺?，你是不是世界上最神氣的人呀”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風會吹走我，看見大風我就害怕。”老鼠爸爸又去問大風，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫Γ瑖鷫φf：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她?！睅煟哼@個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內容十分生動，讓大家越聽越愛聽。生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照圖畫順序講故事，結尾處是自己想象著加上去的。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。點】設計意圖：通過教師的示范，學生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創(chuàng)建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準備。點】四、表演故事，升華理解師：同學們喜歡這個故事嗎（生齊說：喜歡！）既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！（學生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學生，同時深入小組表演的活動中。）師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事老師來做音響師，幫忙放音樂。（指一組到前面表演故事，師生評議。）師：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。教學反思：“讀讀童謠和兒歌”教案設計教學目標鼓勵學生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。（重點）在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。（難點）教學過程一、背誦童謠，激發(fā)情感導入：同學們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎導學：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！二、嘗試提問，感受閱讀（一）學習童謠——《搖搖船》。導入：同學們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢我們一起來學習童謠《搖搖船》。導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎預設：誰在搖船他要搖船去哪兒他是怎么搖的呢導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。出示學習要求：借助拼音讀準童謠。和同桌比比誰讀得最正確。帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。誰還能提出新的問題學生按要求自學童謠。匯報交流。指學生比賽讀童謠。教師相機引導學生正音。學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。你又產生了什么新的問題預設一：外婆為什么叫“我”好寶寶導學：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢學生嘗試解答。小結：對呀，你們的想法都對。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢預設二：搖船怎么會搖出那么多好吃的導學：對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了和同桌說說你的想法。學生嘗試解答。教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎讀出你此刻的心情?！咀x案批點】【讀案批點】指導學生比賽背誦童謠。學生邊背童謠邊做動作。(二)學習兒歌——《小刺猬理發(fā)》。導入：同學們，你們見過小刺猬嗎導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎預設：小刺猬為什么要去理發(fā)誰給小刺猬理的發(fā)小刺猬理完發(fā)漂亮嗎導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。出示學習要求：借助拼音讀準兒歌。和同桌比比誰讀得最正確。帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多?？凑l還能提出新的問題。學生按要求自學兒歌。匯報交流。指學生比賽讀兒歌。教師相機引導學生正音。（2）學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。（3）你又產生了什么新的問題預設：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢（如果學生提不出來這個問題可以教師問。）導學：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢誰能幫他解答這個問題學生嘗試解答。教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎這樣好看嗎（出示刺猬頭型的男孩）導學：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢（引導學生說出要留長頭發(fā)的話，平時要勤洗頭。）小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經常洗頭、經常理發(fā)。預設：小刺猬是怎樣理發(fā)的學生嘗試解答。導學：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的（學生自由說，教師相機出示詞語：嚓嚓嚓，引導學生邊說邊做動作。）（4）小結：同學們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經常洗頭發(fā)，經常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！指導學生比賽背誦兒歌。聽兒歌，邊跟著做動作邊唱

【讀案批點】【讀案批點】課件出示課文插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么說了什么導學：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學像書上的小朋友那樣學會分享！小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學認真傾聽，談談自己對童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受和同學交換自己帶的書，也可以和同學一起讀一本書。四、布置作業(yè)請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。教學反思語文地一語文地一教學目標鞏固聲母，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲母表。（重點）借助拼音和情境識記生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。借助“讀一讀，寫一寫”認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。（重點）指異學生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學生書寫漢字的興趣。（難點）教學重難點積累描寫春天的詞語，豐厚學生的文化積淀。（重點）正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。教學過程第一課時一、大自然真奇妙1、導言：同學們，你們知道今天是什么天氣嗎生：〔齊）雨天。2、導入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進大自然，感受多變的天氣。（板書：多變的天氣）3、導學：同學們，你們都知道哪些天氣先和你的同桌說一說。4、學生匯報自己知道的天氣。5、導言：同學們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準確地讀出它們的名字嗎

【讀案批點】【讀案批點】學生自由認讀。小組內比賽讀。全班比賽讀。導學：同學們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎8、學生自由讀生字并交流識記生字的方法。9、匯報交流。教師相機指導學生運用多種方法識記生字。預設一：按結構進行歸類識字。左右結構的字：陰陣冰凍上下結構的字：雷獨體字：電夾預設二：按部首進行歸類識字。耳刀旁的字：陰陣兩點水旁的字：冰凍預設三：字謎識字。大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。(雷〉二、字詞句王國導言：同學們，我們剛剛領略了大自然的風云變幻，接下來讓我們—起走進“字詞句王國”，進行闖關八廣。首先讓我們一起走進第一關一一讀記大比拼。(-)第一關---讀記大比拼。1、課件出示：漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母)2、導學：同學們，你們瞧，第一關有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎(屏幕出示闖關要求：能夠正確認讀字母?！?〉能按順序背誦字母表。(3、能默寫字母表〉3、導入：可愛的字母們已經集合了(出示教材第11頁的字母表〉。請同學們按要求自主學習，比一比看誰能闖關成功。4、學生在小組內比賽識記和默寫字母表。5、匯報交流。小組舉行背誦字母表接龍游戲。各小組推選代表進行背誦比賽。進行連接錯亂的字母闖關游戲。⑷填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。(出示字母表，適當缺少大小寫字母)(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。(6)導學：同學們真了不起，成功闖過第一關！第二關——讀寫大PK。導言：恭喜同學們順利來到第二關。瞧，第二關用石頭排成的小路多么奇特！〔課件出示教材第12頁“讀-讀，寫-寫”的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路。)1、導學：同學們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(這些生字中有的是帶有韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。)2、導入：對呀，第二關給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準每個石頭上的生字，才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎學生自己先試著讀石頭上的字。同桌之間互讀。全班比讀。3、導學：同學們讀得這樣準確，能寫得漂亮就更棒了！5八學生自由練寫，展評指導。兒歌世界。1、導入：同學們，玩累了，來欣賞-幅美麗的畫吧。(課件出示《祖國多么廣大》的插圖〉2、學生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。3、這么多的美景，這樣幸福的感受，作者用了一首兒歌來表達，我們一起來讀讀吧！教師范讀。4、練習朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好5、學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。組織學生評價：誰讀得好好在哪里6、學生自讀，比賽讀。7、說一說：兒歌中提到了哪些地方它們有什么不同8、導學：你還知道哪些地方它的景物有什么特點9、過渡：千言萬語匯成-句話：我們的祖國多么廣大。讓我們再一起有滋有味地讀讀這首兒歌吧！10、導學：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。11、配樂背誦。第二課時一、有趣的動物園1、導入：同學們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧丨（出示畫有動物房

屋的圖片。)小動物去哪里了呢飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不【讀案批點】【讀案批點】2、導學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！3、出示：白回國指生領讀生字。導學：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎小組討論試寫。匯報交流。這兒個字的筆順規(guī)則：先外后內再封口。學生范寫。其他同學練寫。4、激趣：瞧！小動物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢！二、美麗的大森林1、課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(園地一“日積月累”中的成語)2、導學：小動物們多么調皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎3、學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。4、導學：咦，可愛的動物怎么都藏到森林里去了5、課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎你們還知道哪些這樣的成語呢6、交流特點并說說自己知道的關于春天的成語。7、學生在小組內合作用描寫春天的成語講故事。8、推薦代表全班交流。9、小結：大自然就像一位神奇的魔術師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累，豐富你的詞匯量！三、和大人一起讀過渡：同學們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎學生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。導入：除了人，你還知道誰和誰好嗎今天，我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。檢查朗讀。指學生朗讀。男女生比賽讀。全班比賽讀。導學：你知道誰和誰好嗎他們是怎么樣好的自己想一想，然后和小組同學說―說。匯報交流。教師相機指導。相機指導朗讀。指導有感情地朗讀并背誦兒歌。小結：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧！學生交流。四、教師總結今天，我們的旅途充滿樂趣，也學會了很多的知識。這節(jié)課你又學會了什么回家和爸爸媽媽說一說。教學反思【讀案批點】【讀案批點】吃水不忘挖井人教學目標：1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、反復誦讀理解課文，在自主合作中識字，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。教學重點：1、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字2、正確、流利地朗讀課文。教學難點：領悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質，懂得今天的幸福生活來之不易。教具準備：多媒體課件、生字卡。課時安排2課時。教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，談話導入聽歌曲《我愛北京天安門》。教師為學生做人物簡介（課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。）：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。毛主席是中國人民的偉大領袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。導入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎（板書課文題目）二、初讀課文，自主學習讀題質疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生自己想辦法弄明白。）預設：（1）“挖井人”是誰“吃水人”是誰（2）為什么“吃水不忘挖井人”認識生字“忘、井”?！咀x案批點】【讀案批點】出示自讀要求。借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。以小組為單位進行自學。三、檢查自學情況小組內抽讀生字。要認的字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住沒以找到難理解的詞語：瑞金、領導、革命、解放。匯報交流，分享記字方法。(1)認識新偏旁“心”“廣”。(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學生運用開火車法認讀。出示沒有拼音和詞語的生字，學生認讀。交流識字方法，學生自由匯報，使學生加強對生字的識記。讀課文解疑。初次接觸課文時，讓學生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。(1)采用多種形式讀課文，指導學生通順、流利地讀課文，并進行評價。(2)同桌互助理解詞語。自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。誰“不忘挖井人”(沙洲壩的村民們。)你是從哪里知道的(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。概括文章的主要內容。四、指導書寫1.認讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。2.重點指導：吃、沒、以。(1)觀察字在田字格中的位置、結構特點。(2)觀察教師范寫，講解筆順，學習新筆畫“橫折彎”。學生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導書寫、提示學生書寫姿勢。學生展示、評議。五、布置作業(yè)搜集更多的關于毛主席的資料。第二課時一、復習字詞上節(jié)課我們學習了17個生字，讓我們和這些生字及它們的朋友打個招呼，你們愿意嗎認讀生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面江住沒以認讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、不忘。用“不忘”練習說話。過渡：同學們太棒了，希望你們在學習課文時表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。二、回顧課文，質疑問難1.瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學習你讀懂了什么。（同桌互說，再指名說。）2.還有什么問題需要進一步解答

預設：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井【讀案批點】【讀案批點】三、體會缺水困難和有了井后的好處出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢誰從課文中找出了答案讀給大家聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話看看你能不能讀得比他好。在老師很小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱??！引導學生想象：當時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難學生想象，自由匯報。指導學生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀課件出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。指名朗讀，其他學生思考：從這句話中，你明白了什么“很遠”說明了什么啟發(fā)學生用“因為……所以……”說話。毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢指導朗讀：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。四、體會人民對毛主席的懷念之情過渡：毛主席這樣關心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內容回答問題。)(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事(2)看課文插圖，石碑上刻著什么引導：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。指導學生理解“時刻”這個詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源，忘不了是毛主席為他們帶來了新生活，于是就在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”引讀：當他們看到這口井時，毛主席帶領戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。當鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。小結：如今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎（因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。）是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。學指導學生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。教學反思我多想去看看教學目標：1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心方”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

【讀案批點】3、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情?！咀x案批點】指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教具準備：生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。課時安排2課時。教學過程第一課時一、媒體導入，整體感知師生談話，揭示題目。師：同學們，你們去過北京嗎北京是什么樣的呢師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎（多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻）生：想。師：你們想知道新疆是什么樣的嗎美麗的天山上都生長著什么呢導語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學習《我多想去看看》看，題目中有一個生字是要求會認的，（“想”課件演示紅色）誰來拼讀二、初讀課文，讀準字音教師導學：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。學生把生字畫出來，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它們。小組匯報。多種方式檢查字音。廣場北京告訴天安門非常壯觀廣場走路（1）你會讀哪個詞語（個別學生拼讀、開火車讀、小老師領讀、男女生賽讀等。）（2）同學們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎（出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。）（3）游戲：摘星星。（沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。）三、指導寫字教師導學：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信心掌握它們嗎課件演示書寫，教師強調怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。教師逐筆范寫，學生跟筆書空。教師整齊范寫，學生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。學生再次練習書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評價。投影展示學生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學生。四、初讀課文教師導學：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎教師設疑：你喜歡讀哪一句(我喜歡讀第二句。)(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。)引導學生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。學生練讀，指名讀，齊讀。第二課時【讀案批點】【讀案批點】小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學習了什么嗎(學生回答)你們學得真好。開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎它們叫什么嗚……小火車開啦！小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！讀詞語游戲：水果大賣場。今天，老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果誰叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給他，誰愿意來當小老師課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。教師小結：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！二、了解首都北京師邊講解邊出示北京的風景圖片：今天，老師想給你們當一回導游小朋友們，一起來吧！我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。（2）接著我們來到了北京的天壇公園。（3）然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。（4）最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行結束了。教師導學：小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎（引導學生用不同的句式來談自己的感受。）有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細讀想想你讀懂了什么。（出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。）剛才大家讀得可認真了，那么，你讀懂了什么剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。（句子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看?。ǘ嗝襟w課件出示課文第三句話）大家一起讀讀這句話。教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢答案就藏在這里（課件出示媽媽的話），請你仔細讀讀課文，找到答案。三、了解天山教師邊講解邊出示美麗天山的風景圖片：今天，老師想再給你們當一回導游小朋友們，一起來吧?。?）我們先來到了博格達峰，看到了“雪?！薄?/p>

（2）接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰?！咀x案批點】（3）【讀案批點】（4）最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。教師導學：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受（引導學生用不同的句式來談自己的感受。）有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀，想想你讀懂了什么。（出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。）剛才大家讀得可認真啦，那么，你聽懂了什么剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來（句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！）教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢答案就藏在這里（課件出示爸爸的話），請你仔細讀讀課文，找到答案。四、說話訓練過渡：同學們，我們偉大的祖國還有許多風景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽。（出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風景圖片）我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎多媒體課件出示句子：，我想對你說。小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！小結：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！請你把心里話說一說。（可以加上動作）我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。五、拓展延伸1.讀了本課，你讀懂了什么2.課外閱讀補充：《國旗歌》。你還了解北京的什么出示課前搜集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。教學反思【讀案批【讀案批一個接一個教學目標：1．認識“接、覺”等13個生字。2．有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重點：認識“接、覺”等13個生字。教學難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。課時安排2課時。教學過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣談話導入：孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎你們知道怎么玩嗎結合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎(不是。)對，在我們身邊，快點】樂的事是《一個接一個》。(板書課題)點】齊讀課題，認讀“接”這個生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。二、識記生字，初讀課文自由讀課文。借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個故事讀下來。(生自由讀課文，教師巡視。)用自己喜歡的方法識記生字。檢查生字。出示生字詞：睡覺再做夢各種各樣伙伴不過有趣這么卻指導讀，注意讀準平舌音“再”和“做夢”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。指名當小老師，帶領同學讀。開火車讀。指名讀。趣味識字。(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。舊字加偏旁游戲讀生字：林+()=夢羊+()=樣中+()=種取+()=趣結合“卻”認識新部首“卩”?！叭ぁ笔前氚鼑Y構的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字。(2)說說自己識記其他字有什么好辦法?！盎锇椤边@兩個字都是左右結構，用“加一加”的方法識記字形：亻+火=伙，亻+半=伴。“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個“女”字，組成“接”。生字巧記：“過”——走寸了，就“過”。“這”——斯斯文文走到“這”。指導書寫：“種”和“樣”都是左右結構的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬,“禾”和“木”作部首時，最后一筆要變成點。“過”和“這”都是半包圍結構的字，書寫時注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。書寫要點：要先內后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要舒展。教師范寫，學生仿寫。三、再讀課文，了解大意帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。指名分小節(jié)讀課文，其他學生邊聽邊思考：“我”有哪些經歷出示填空。TOC\o"1-5"\h\z月夜，正玩著，就聽大人叫著：“！”正做著，又聽見大人在叫：“！”正和小伙伴們玩著，操場上卻。四、布置作業(yè)書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。流利地朗讀課文。第二課時

一、復習舊知【讀案批點】【讀案批點】這個小朋友經歷了哪三件事（玩踩影子時，大人讓回家睡覺；做好夢時，被大人叫起床上學；和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。）哦！這可真是——《一個接一個》（板書課題）。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習，看看這個孩子經歷了這些后，他是怎么想的。開火車讀課文、詞語。指名按小節(jié)朗讀課文。二、精讀內容指導學習第一小節(jié)。（1）老師范讀第一小節(jié)，學生跟讀，指導讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。（2）孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的他們玩得怎么樣從哪兒看出來的（3）指導朗讀第二和第三行詩。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫——“快回家睡覺！”（學生接）【指導讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚，讀出“叫”的感覺。】師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的(學生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情?！亢⒆硬桓吲d了嗎(沒有。)他又是怎么想的“不過”在這里是什么意思(表示轉折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。)理解“各種各樣”?！窘逃龑W生遇事從不同的角度去思考?！繋е星橹该x第一小節(jié)。學習第二小節(jié)。自由讀一讀，回答問題。出示學習小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么②他先是怎么想的然后又是怎么想的指名讀第二小節(jié)。自學第三小節(jié)。自由讀一讀，說一說你不明白的地方。m預設：跳房子怎么玩(教師配合視頻講解跳房子游戲。)說一說你讀懂了什么。再讀第三小節(jié)。

齊讀最后一個小節(jié)，注意讀出疑問的語氣?！咀x案批點】【讀案批點】1小朋友們，讀了這個故事，你們懂得了什么（要點：①遇事要學會從多個角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。）想一想你有沒有和文中這個孩子相似的經歷，先跟同桌說一說，再講給同學們聽。教學反思四個太陽課前準備1.制作相關課件；制作學生活動卡；準備四幅畫。（教師）2.制作本課的生字卡片；彩筆。（學生）課時安排2課時。第一課時一、欣賞歌曲，導入新課1.播放歌曲《種太陽》，引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。小結：小男孩為什么這樣畫讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。二、初讀課文，集中識字1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。2.教師示范讀文，學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。分段讀課文，請同學們從“字音、語氣、語調、聲音”等方面進行評價。出示學習要求，學生按要求小組合作，學習生字。依據(jù)各組學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內重點學習。自學生字，對生字的音、形進行分析。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。認識兩個新偏旁“舌”“頁”。全班匯報交流識字方法。各組先說一說學習收獲。認讀字卡，檢查小組合作學習情況。組織學生交流生字識記情況。三、再讀課文，理清脈絡自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段用筆在段落前標出序號。分段指讀課文。齊讀課文。注意讀得流暢準確。四、指導觀察，書寫生字出示“因”，引導學生進行觀察。強調書寫規(guī)則：先進入，后關門。強調書寫要領：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c。【讀案批點】【讀案批點】教師范寫，強調書寫姿勢。學生練習寫，同桌交流評價。評價之后，進行組詞練習。出示“陽”字并指導書寫。觀察“陽”字，請同學們說一說“陽”字的偏旁強調書寫規(guī)則：從左到右。教師范寫，要求學生書空練習筆順。學生練習書寫，同桌之間交流評價后組詞練習。指導書寫“太、為、片、金、秋”。教師范寫，要求學生書空練習筆順。組詞練習。第二課時一、回顧舊知，導入新課“開火車”檢查生字識記情況。讀準字音并組詞，最好和前一個同學組的詞不一樣。有能力的同學也可以一個字組多個詞。導入：今天我們繼續(xù)學習《四個太陽》這篇課文。請同學們自由讀課文，回憶課文講了誰做了什么事。過渡：你們有什么問題要問小男孩嗎讓我們帶著問題走進課文，在課文中尋找答案。齊讀課文題目。二、細讀課文，感悟意境學習第1自然段。(1)指名讀第1自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。學習第一句話。比較句子：這樣換行不行為什么我畫了個綠綠的太陽。我畫了個綠的太陽。像“綠綠的”這樣的詞語叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎學習第二句話。介紹頓號。課文中有一個詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內，你們知道是哪個詞嗎(到處。)你們能用“到處”說一句話嗎你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎教師引讀：我畫了個()，掛在()。高山、()、()、()，到處()。全班背誦第1自然段。學習第2自然段。找一名同學讀第2自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。學習第一句話。說一說秋天有什么特點。學習第二句話。果園里都有什么水果，這個時候應該是怎樣的景象你能像我這樣舉例子說一說嗎教師舉例：A.大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上。B?大蘋果的小臉蛋紅紅的。學生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。學習第三句話?！把垺笔鞘裁匆馑?/p>

落葉是怎樣邀請小伙伴的【讀案批點】齊讀第2【讀案批點】指導背誦第2自然段。學習第3自然段。指名讀第3自然段，其他同學邊聽邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。學習第一句話。①這一句話我們應該用什么樣的語氣來讀為什么這樣讀②讀一讀，比一比，看誰讀得好。學習第二句話。①你們有過“凍僵”的體驗嗎為什么會有這樣的感受這個詞我們該怎么讀冬天還有什么特點播放課件，與同學們一起欣賞冬天，同學們用自己的話說一說印象里的冬天。自由讀第二句話。比一比，看誰讀得好。齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。指名背誦第3自然段。學習第4自然段。指名讀第4自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。學習第一句話。出示“”。提問：帶問號的句子我們要怎么讀試著讀一讀。通過讀這句話你懂得了什么學習第二句話。說一說從這句話中你讀懂了什么。教師播放與春天有關的圖片，與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個怎樣的季節(jié)。你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎為什么用自己喜歡的方式背誦第4自然段。指名讀，背誦第4自然段。出示四幅畫，看著畫，完成填空。這是一個()的小男孩。

這是一個()的小男孩。三、拓展練習，勇于創(chuàng)新按照四幅圖畫的提示，進行全文背誦。學了這篇課文，你想對小男孩說些什么受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫出第五個太陽自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。教學反思語文地二語文地二教學目標1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。（重點）2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應。（重點）初步學會通過加偏旁的方法識記生字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。

和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內【讀案批點】【讀案批點】課前準備帶有“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些插圖的課件。了解陽光的作用。（教師）教學過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣網m師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學習，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎（想）我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎二、圖文結合，識記生字識字加油站。（1）指名讓學生說一句話，教師相機糾正。（課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。）（2）出示量詞詞組，學生認讀。導學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎根據(jù)拼音讀準字音，重點指導讀準“匹”“冊”“支”。說一說怎樣識記這些字。知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。預設：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩展示臺。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字，還在什么地方認識了生字。預設：電視上、商店里、大街上、課外書上識記新詞語。導學：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎他們的本領可不小，他們不僅能教給你們本領，還能教你們識字呢！你們看：①出示詞語，借助拼音讀一讀。指名領讀。②說一說這些詞語你在哪本書上見過。預設：數(shù)學書、美術書……自由讀詞，要求讀準字音。算”“姿”“尊”這幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌選擇自己喜歡的詞語說一句話。交流各自識記生字的好方法。三、細心觀察，鞏固識記找一找，連一連。(1)復習背誦字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。(2)出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)動手連一連，師生評價。找朋友游戲。讀一讀，想一想。出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。

【讀案批點】【讀案批點】聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。學生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認識的字多讀幾遍。小組互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。教師范讀，學生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。結合插圖，想象交流。導學：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么看到了什么預設1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。預設2：聽到夜里沙沙的風雨聲。預設3：看到了滿地的花瓣。齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。背誦古詩。第二課時一、謎語導入，激發(fā)興趣1.孩子們，今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比，看哪位同學最先猜出謎底。（幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍）“勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工?！保ㄌ崾荆褐i底——太陽）你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢這節(jié)課我們就一起來學習兒童作家金波的一篇文章——《陽光》，學完這篇文章你就明白了。（板書課題，齊讀課題。）二、朗讀感悟，理解短文（一）掃清障礙，初讀短文。1.教師范讀，學生注意生字的讀音和停頓。2.引導學生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。掃讀全文，標出自然段序號。指名按自然段讀短文，師生正音。（二）逐段學習，指導朗讀。1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么（1）作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣指導重讀“金子”。（2）像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里（田野、高山、小河）【讀案批點】2.自由讀第2【讀案批點】(1)你覺得該重讀哪些字詞(更、長長的)學生練讀、指名讀、男女生讀。讀了這一段，你覺得陽光有什么作用(學生交流)教師小結：有陽光植物才能進行光合作用，才能開花、結果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。(1)(出示圖片)學生結合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何(2)指導學生帶著愉悅的心情朗讀這段。指名讀最后兩個自然段。交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么(2)指導學生朗讀這兩個自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)三、總結全篇，感悟內涵1.讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說(指名說)2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們去珍惜，我們該怎樣做呢可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護環(huán)境，從我做起”的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！教學反思小公雞和小鴨子教學目標：1.理解課文內容，學習小公雞與小鴨子團結友愛，互相幫助的精神。2.借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。理解本課的7個新詞，學會組成這些詞的7個生字和一個新部首：“又”（又字旁）。教學重點：1.認識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。2.看圖認識事物，理解字詞，培養(yǎng)學生的觀察和認識能力。課時安排.2課時。教學過程第一課時一、圖片引入，激發(fā)興趣1．談話導入：小朋友，今天我們課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認識嗎（出示小雞和小鴨的圖片。）喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞小鴨子2．結合圖片，說說是怎么認出他們的。3．繼續(xù)板書“和”，揭示課題。4．齊讀課題。“和”在題目中是什么意思（“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的小鴨子又是怎樣對待小公雞的）二、識記生字，初讀課文1．自由讀課文。（1）借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。（生自由讀課文，師巡視。）（2）用自己喜歡的方法識記生字。

2．檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準【讀案批點】【讀案批點】出示生字詞：kuairzhuojizhiydns!toutoudehOshen一塊兒捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身邊指導朗讀，注意讀準兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。指名當小老師，帶領同學讀。開火車朗讀。齊讀。3．趣味識字。(1)用轉轉盤的方法識字：也—他—地。轉盤游戲讀生字。指導書寫。教師范寫，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。反饋、評價。組詞。說說自己識記其他字有什么好辦法。教師范寫，學生仿寫。聽后評議，相機正音。三、再讀課文，了解大意1．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。2．指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事3．出示填空。小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上，小鴨子。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。(2)小鴨子到河里，小公雞也到河里，差點兒，救了他。四、布置作業(yè)1．書寫生字“也、他、地、河、哥”。2．朗讀課文。第二課時一、復習舊知1．開火車讀課文詞語。2．指名朗讀課文。二、圖文結合，了解內容1．老師范讀第1自然段，學生跟讀，指導讀好兒化音“一塊兒”。2．結合插圖，學習第2自然段。(1)指名讀課文，大家思考問題。小公雞和小鴨子來到什么地方他們一塊兒做什么怎么樣誰幫助誰干什么說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣(高興極了。)指導朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。小鴨子為什么捉不到蟲子(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情指導朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語氣。想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢

有感情地朗讀第2自然段?！咀x案批點】【讀案批點】3．學習第3自然段。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里小鴨子為小公雞做了什么小鴨子對小公雞說了幾句話都是什么意思(兩句話。兩個意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)指導朗讀。小鴨子會怎么勸小公雞讀出勸說的語氣。小公雞為什么捉不到魚(小公雞的爪子是細尖的，無法撥水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么從中讀出了什么(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)有感情地朗讀有加點字的句子。4．學習第4自然段。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結果怎樣為什么會這樣(2)小鴨子是怎樣做的從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞(忽然、聽見飛快)比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。這兩句讀完后，你的感受一樣嗎你從加點字中讀到了什么(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)有感情地朗讀有加點字的句子。小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子5．觀察插圖，想象對話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想他會對小鴨子說什么小鴨子又會對小公雞說什么填空：小公雞地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你?！毙▲喿诱f：“。”

6．小組合作表演這個故事?！咀x案批點】【讀案批點】1．分角色朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。2■小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么（①小公雞和小鴨子的不同習性；②我們要像他們一樣互相幫助。）四、布置作業(yè)1．演一演。和同學一起把這個故事演一演。2．講一講。回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。教學反思樹和喜鵲課前準備（1）課文朗讀動漫。（2）教學輔助課件。（教師）學唱歌曲《找朋友》。（學生）課時安排2課時。教學過程第一課時一、故事導入，了解內容播放課文朗讀錄音，讓學生邊聽邊思考：這個故事講了什么揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。結合圖片介紹喜鵲。板書課題，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準。反復讀課文，重點識記不認識的字。出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。著重強調“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。(2)教師重點指導學生認讀有困難的生字。認識多音字并指導組詞。只種樂認識部首“孑”。出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。開火車讀。指名讀。齊讀。像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個(高高興興、快快樂樂……)出示AABB式的詞語，指導學生朗讀積累。三、引導質疑，暢談感受學生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。四、指導書寫，鞏固生字重點