蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(含進(jìn)度表)

蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)概況本班現(xiàn)有學(xué)生68人，其中男生32人，女生26人，他們年齡大多在10-12周歲大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后學(xué)生有了很大的進(jìn)步基本知識(shí)基本技能方面已經(jīng)達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。大部分學(xué)生上進(jìn)心、進(jìn)取性增強(qiáng)了，上課認(rèn)真聽講，積極思考、發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)但是成績(jī)不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況一小部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難因此在新學(xué)期里我要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的端正學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材共編排了十一個(gè)單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，共安排7個(gè)單元，分成四部分。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，有三個(gè)單元倍數(shù)和公因數(shù)分?jǐn)?shù)”和“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是“分?jǐn)?shù)加法和減法第三部分是“方程第四部分是“找規(guī)律間與圖形領(lǐng)域安排2個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的認(rèn)識(shí)，即“圓平面上常見的直線圖形的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)將有助于學(xué)生對(duì)曲線圖形的認(rèn)識(shí)也是學(xué)生對(duì)平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展冊(cè)教材的確定位置主要教學(xué)在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置或在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域安排一個(gè)單元，是“統(tǒng)計(jì)學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)識(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中共安排四次字與信息”進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，并會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物的反彈高度”結(jié)合分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，研究球的反彈高度妙的圖形密鋪”讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、欣賞與設(shè)計(jì)的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圖形能否密鋪、怎樣密鋪畫出美麗的圖案”則結(jié)合圓的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生用圓規(guī)畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，

加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力獲得積極的情感體驗(yàn)。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)問題抽象成式與方程的過(guò)程，初步體會(huì)方程的意義和思想。(2)讓學(xué)生經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義、性和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)概念的擴(kuò)展，理解運(yùn)算的意義，形成必要的計(jì)算技能(3)經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流。2、數(shù)學(xué)思考(1)在認(rèn)識(shí)等式、方程，探索等式的性質(zhì)、方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過(guò)程中感受方程的思想方法及其價(jià)值進(jìn)一步發(fā)展抽象思維增強(qiáng)符號(hào)感。(2)在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過(guò)程中，能夠有條理地進(jìn)行思考。(3)在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的基本性和加、減計(jì)算方法的過(guò)程中，能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力。(4)在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)識(shí)圓的特征及探索圓的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中，進(jìn)一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。(5)在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，以對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)能力。3、解決問題(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)、計(jì)算公式、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。(2)在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題的過(guò)中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。(3)在用公式解決有關(guān)圓周長(zhǎng)和面積計(jì)算的際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題等活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)與他人合作交流的重要性提高合作交流

的能力。(4)能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些單的實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性。4、情感與態(tài)度：(1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。(2)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。(3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。(4)在與他人合作交流的過(guò)程中，能大膽表自己的見解，認(rèn)真傾聽他人的意見現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解方程、數(shù)對(duì)的含義，掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，掌握?qǐng)A的特征及分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法。2、難點(diǎn)：將問題抽象成方程，會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置，掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。五、教學(xué)措施(一)教學(xué)方法：(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣。(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體。(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解從不同角度解決問題。(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)過(guò)程中密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。(二)學(xué)習(xí)方法：(1)預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)么途徑理解的，還有哪些疑問。(2)通過(guò)查閱資料找出解決問題的方法。

(3)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。(4)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。六、教具準(zhǔn)備掛圖多媒體課件方格紙圓規(guī)天平球正方形紙圓形紙七、各單元課時(shí)安排全冊(cè)教科書安排了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊(cè)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)。全學(xué)期約有25﹪的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng)。八、教學(xué)進(jìn)度表周次

日期

教學(xué)內(nèi)

備注一二三四五六七八九十十一十二十三十四

2月14日-18日2月21日-25日2月28日3月4日3月7日-11日3月14日-18日3月21日-25日3月28日4月1日4月4日-日4月11日-15日4月18日-22日4月25日-29日5月2日-日5月9日-13日5月16日-20日

預(yù)備課等、方程的含義及其關(guān)系；等式2月日原定的性質(zhì)（一）與解方程；等式的性質(zhì)（二）報(bào)到時(shí)間16日與解一步計(jì)算的方程正式上課。課時(shí)練習(xí)一；列一步計(jì)算方程解決實(shí)際問題；列兩步計(jì)算方程解決實(shí)際問題；練習(xí)二；5時(shí)列方程解答的實(shí)際問題練習(xí)二；列方程解答兩三步計(jì)算的實(shí)際問題；練習(xí)（三理練習(xí)5時(shí)用單式折線統(tǒng)計(jì)圖表示一組數(shù)據(jù)；用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示兩組數(shù)據(jù)；練習(xí)四5時(shí)綜合與實(shí)踐；因數(shù)和倍數(shù)的含義；找出一個(gè)數(shù)的全部因數(shù)；從小到大列舉一個(gè)數(shù)的5時(shí)倍數(shù)；和5的倍數(shù)特征；的數(shù)特征練習(xí)五；質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義；質(zhì)因數(shù)的含義；分解質(zhì)因數(shù)；認(rèn)識(shí)公因數(shù)5時(shí)求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，認(rèn)識(shí)公倍數(shù)；求兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)；5時(shí)練習(xí)七；整理與練習(xí)和與積的奇偶性分?jǐn)?shù)的意義；分?jǐn)?shù)與除法4時(shí)（清明節(jié)的關(guān)系；求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾放假）練習(xí)八；真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)；把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化5時(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；約分；練習(xí)十；通分時(shí)比較分?jǐn)?shù)的大?。痪毩?xí)十一；綜實(shí)踐5時(shí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法2時(shí)（五一調(diào)休）分?jǐn)?shù)連加、連減、加減混合運(yùn)算；練習(xí)十二；圓的認(rèn)識(shí)時(shí)練習(xí)十三；扇形的認(rèn)識(shí)；圓周率和圓的周5時(shí)

長(zhǎng)練習(xí)十四。十五

5月23日-27日

圓的面積（1的積（單組合

5課圖形的面積；練習(xí)十五十六十七十八

5月