北師大版語文六年級教學(xué)案例資料匯編

北師大版語文六年級教學(xué)案例資料匯編資料匯編

目錄1、六年級語文下冊教案——手指2、六年級語文下冊教案——《學(xué)弈》一文教案3、六年級語文下冊教案——口語交際•習(xí)作五4、六年級語文下冊教案——世紀(jì)寶鼎5、蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案讀書要有選擇6、六年級語文下冊教案——《北京的春節(jié)》一文教學(xué)反思7、蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案螳螂捕蟬8、六年級語文下冊教案——走向生活9、北師大版六年級語文下冊教案《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)10、六年級語文下冊教案——《一夜的工作》一文教學(xué)反思

六年級語文下冊教案——手指 5*手指學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長，各有所短的道理。課前準(zhǔn)備1．預(yù)習(xí)課文，查字典理解字詞。2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)我至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。2．板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內(nèi)容3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結(jié)寫（）。4．請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作順序和方法。三、自讀課文，理解內(nèi)容1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。3．匯報(bào)交流，體會(huì)道理教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。理解要點(diǎn)如下：⑴大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。⑵食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。⑶中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。⑷無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。四、品讀課文，體會(huì)寫法1．指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理2．你覺得作者喜歡哪根手指本文的描寫果真卻無愛憎在其中嗎3．你愿意做哪根手指呢為什么

六年級語文下冊教案——《學(xué)弈》一文教案 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文《學(xué)弈》，掌握本課的字詞。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。3、理解課文意思，了解故事內(nèi)容并能用自己的話講述。4、從課文中體會(huì)到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。教學(xué)重點(diǎn)：疏通字詞，理解文意。指導(dǎo)朗讀和背誦。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文所闡述的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：古箏曲小黑板投影片教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。二千多年前有一位偉大的思想家、教育家，他叫孟子，我們在課外積累中曾讀過生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。（對，這是《孟子middot;告子》中的名篇魚我所欲也中的名句）師：你們對孟子了解多少呢生：孟子是戰(zhàn)國時(shí)鄒國人，生于約公元前372，死于前289。生：孟子，名軻，字子輿，我國古代思想家、教育家。生：孟子是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為亞圣，后世將他與孔子合稱為孔孟。師：大家對孟子了解還真多，今天我們就來學(xué)一學(xué)這位儒學(xué)大師孟子寫的一篇文章《學(xué)弈》，讓我們穿越時(shí)空，去與這位古代的偉人對話。二、探究讀文，吟誦感知。1、齊讀課題，知道這學(xué)弈是干什么嗎2、你是怎么知道的（看注釋）3、看懂了注釋就讓我們試著去讀讀課文吧！把不理解的地方畫出來，一會(huì)提出與同學(xué)交流。（1）說說古文給你留下的第一印象（與我們學(xué)過的現(xiàn)代文不一樣，很繁瑣，不容易理解，但古文它有自己獨(dú)特的韻味，讀起來很美，學(xué)起來還很有意思呢?。?）教師配樂領(lǐng)讀（注意感受如何斷句）（看樣子，大家讀的還很起勁，那自己也來找找感覺吧?。?）學(xué)生自由朗讀。（感覺好讀點(diǎn)了嗎古人說：人非生而知之者，孰能無惑）（4）提出疑問，給予解釋。（相機(jī)提問）①弈秋，通國之善弈者也。A、哪個(gè)同學(xué)學(xué)懂了，給解釋解釋B、我們來對照注釋理解句子。弈秋②通國③之④善⑤弈者也弈秋（是）全國的（最）善于下棋（的人）C、指導(dǎo)朗讀。②為是其智弗若與曰：非然也。A、學(xué)以致用，用剛才學(xué)習(xí)的方法對照注釋理解一下。B、活學(xué)活用，用自己的話來說一說你的理解。C、曰就是說的意思。孟子曰（孟子說）子曰（孔子說）D、合作朗讀，讀出設(shè)問語氣。（為，音wegrave;i，通謂）E、師生對讀。（相機(jī)指導(dǎo)）4、兩者師出同門，一勝一敗，原因何在呢真的是后一個(gè)人的智商不如前一個(gè)人嗎文中是怎么說的讀一讀。①回顧學(xué)習(xí)方法。（參考注釋，反復(fù)讀文。）②小組合作學(xué)習(xí)這一部分。③師巡視指導(dǎo)，認(rèn)真傾聽。（靜靜的思考、朗朗的書聲、熱鬧的討論，讓老師們感受到了文言文的魅力?。軐W(xué)生匯報(bào)。⑤發(fā)現(xiàn)問題：本文中有很多的之字，它們的意思相同嗎（之乎者也，經(jīng)常用來形容古文，也就是說這些字在古文中用的特別多，在本文中之字一共出現(xiàn)了六次，它們分別都是什么意思呢之是語氣助詞，沒有實(shí)在的意思。）通國之善弈者也。（的）惟弈秋之為聽。（的）一人雖聽之。（弈秋的教導(dǎo)）思援弓繳而射之。（天鵝）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（他，指前一個(gè)人）⑥指導(dǎo)朗讀，反復(fù)吟誦。A、齊讀，講究斷句。B、自由練習(xí)朗讀。C、三個(gè)人配合分角色讀。D、自由組合配樂讀。⑦兩個(gè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果，你能用一個(gè)成語來形容他們嗎（專心致志、心不在焉、聚精會(huì)神、三心二意、全神貫注、朝三暮四、一心一意、心神不安、左顧右盼、心猿意馬、一心二用、一事無成）很多的成語都是來源于古文，比如：成語心猿意馬就來唐middot;許渾《丁卯集middot;題杜居士》詩機(jī)盡心猿伏，神閑意馬行。誨人不倦出自《論語middot;述而》：默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！那么今天我們也會(huì)神氣的說，專心致志出自兩千多年前的《學(xué)弈》其一人專心致志，惟弈秋之為聽。三、品味研讀，感悟深意?，F(xiàn)在假如你就是兩千多年前的跟隨弈秋學(xué)習(xí)的學(xué)生，或是飽讀詩書的學(xué)子，亦或就是孟老夫子，你能效仿古人讀讀嗎1、自由讀。（陶醉其中）2、學(xué)生配樂朗誦。（美的感受）3、齊讀。（好一群滿腹詩文的書生啊?。?、能試著背下來嗎四、拓展延伸，領(lǐng)悟魅力。（1）課內(nèi)拓展（感受到文言文的味道了嗎）其實(shí)，在這篇小短文前面還有一句：今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也。用學(xué)過的方法，自己去試著理解一下吧?。ㄞ闹疄閿?shù)：圍棋這種技藝。數(shù)，技術(shù)、技藝。小數(shù)：微不足道的技藝。）加上注釋能更容易理解了吧！改編：今夫?qū)W習(xí)之為數(shù)，大數(shù)也，專心致志，則得也。（能聽懂就為自己鼓掌吧?。?）課外拓展作業(yè)紙：結(jié)合結(jié)合注釋讀古文，嘗試翻譯古文。魚，我的欲也①；熊掌②，亦③我所欲也。二者④不可兼⑤得，舍⑥魚而取⑦熊掌也。生⑧，亦我所欲也；義⑨，亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取義也。[注釋]①是我所想要的。②熊的腳掌，是珍貴的食品和藥材。③也。④指魚和熊掌。⑤同時(shí)都得到。⑥舍棄。⑦選擇。⑧生命。⑨正義。[譯文]

六年級語文下冊教案——口語交際•習(xí)作五 口語交際?習(xí)作五教學(xué)目標(biāo)：1．通過辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對對方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作，為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：第一課時(shí)口語交際一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)交際的情境在居里夫人、愛因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下，人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，如：網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離；克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展，也為我們的生存帶來了新的問題：環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活2．發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)交流愿望面對日新月異的科學(xué)技術(shù)，你想說些什么（引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說明自己的觀點(diǎn)，并說出理由）二、啟迪思維，開展辯論1．有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展利大，也有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展弊大，我們將就這個(gè)問題進(jìn)行辯論。（根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方，推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行）2．在辯論中怎樣才能說服別人，使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢①認(rèn)真搜集說明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料②認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言，根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。③預(yù)測對方會(huì)從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。④注意圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕?，條理清楚地進(jìn)行表達(dá)。⑤組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。2．自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料3．小組內(nèi)討論交流，進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。4．學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開辯論，教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥（注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦?，表達(dá)的條理是否清楚。）三、教師總結(jié)，深化認(rèn)識教師總結(jié)：科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)和人類的進(jìn)步，為人類的生活創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時(shí)，應(yīng)該積極行動(dòng)起來，從點(diǎn)滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感成長是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗(yàn)，這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！二、閱讀提示，明確要求學(xué)生讀書，明確習(xí)作要求：內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)。三、調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備，精心選材1．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會(huì)浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。2．你與同桌交流的同時(shí)是不是又想起另外的一些事情呢趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、修改習(xí)作，評價(jià)賞析1．學(xué)生自改請將你的習(xí)作朗讀兩至三遍，對照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。2．小組內(nèi)同學(xué)互評互改①畫出值得欣賞的地方，并說說好在哪里。②對文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。3．根據(jù)同學(xué)的建議再次修改潤色作文。4．精彩賞析每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析，說說好在哪里（著重注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，是否表達(dá)了真情實(shí)感，能夠打動(dòng)別人）。五、謄抄作文，匯編成冊1．賞析后再次修改作文，謄抄作文2．匯編成冊①將自己滿意的習(xí)作整理起來，按一定的順序排列（分類或按時(shí)間）②寫編者的話，并按次序編寫目錄③裝訂成冊，擬訂書名，加入個(gè)性化設(shè)計(jì)。六、展示作品，互相學(xué)習(xí)同學(xué)們的習(xí)作冊猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來賞析，一起來品味

六年級語文下冊教案——世紀(jì)寶鼎 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。3、理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢請大家齊讀課題;一;;一;世紀(jì)寶鼎。二、介紹相關(guān)背景資料。1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料。聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國際和平與安全、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作，中國是聯(lián)合國常任理事國之一。三、初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。2、檢查生字新詞的掌握情況。3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。第一大段（第一自然段）：介紹了中國人民贈(zèng)給聯(lián)合國一份珍貴的禮物;一;;一;世紀(jì)寶鼎。第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。四、熟讀課文，準(zhǔn)備贈(zèng)鼎表演。1、投影出示：課后思考題二。2、學(xué)生討論：如何準(zhǔn)備才能表演好呢3、教師小結(jié)：要表演贈(zèng)送寶鼎，介紹的重點(diǎn)是把寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來。4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、進(jìn)行課本劇的展示。1、小組表演。2、全班進(jìn)行表演。3、對照課文的內(nèi)容朗讀課文。二、對照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)2、小組討論后交流。三、詞語積累環(huán)節(jié)。1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè)本上。2、相互交流。四、總結(jié)課文。

蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案讀書要有選擇 教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類型并初步懂得選擇適合自己的讀物。3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生樹立正確的讀書觀。教學(xué)重點(diǎn)了解可以選擇的讀物類型。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)選擇適合的讀物。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1、學(xué)生交流自己喜歡讀的書。2、出示關(guān)于讀書的名言，談?wù)劯惺堋?、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢二、揭示課題提出問題1、我們今天一起來研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個(gè)問題。（教師歸納：為什么要選擇讀書可以選擇哪些怎樣選擇有什么好處）三、學(xué)習(xí)課文解決問題（一）、出示自學(xué)提示1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；2、我們讀書為什么要有選擇3、我們可以選擇哪些讀物選擇這些讀物有什么好處4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物（二）、學(xué)生自學(xué)（三）、檢查自學(xué)情況1、認(rèn)讀生字詞。2、指名讀課文，隨機(jī)正音。（四）、交流1、我們讀書為什么要有選擇2、我們可以選擇那些類型的讀物選擇這些讀物對我們有什么好處3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物（通過學(xué)生交流、匯報(bào)，讓學(xué)生了解可以選擇的讀物及好處。學(xué)生邊匯報(bào)邊板書。）四、總結(jié)課文知識遷移1、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢這要因人而異。一般來說，要根據(jù)自己的愛好、愛好來選擇。當(dāng)然，還可以向老師、同學(xué)請教。社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展，我們要通過有選擇的讀書來擴(kuò)大自己的知識面，以適應(yīng)日新月異的社會(huì)。2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。3、書是人類的精神糧食，是人類進(jìn)步的不斷動(dòng)力。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書，為我們的社會(huì)增添一份光彩。五、課堂延伸請同學(xué)們向你的好友推薦一本書。

六年級語文下冊教案——《北京的春節(jié)》一文教學(xué)反思 《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，介紹了北京的春節(jié)習(xí)俗。文章語言簡潔通俗，描寫細(xì)膩生動(dòng)，結(jié)構(gòu)清晰.針對本課的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合教學(xué)的參考，我作如下反思：1、本課教案合理流暢，把握教材準(zhǔn)確深入，針對東部孩子的特點(diǎn)由易到難，層層遞進(jìn)給予了充分肯定。2、教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活，教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受，同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。但是，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方，我所教學(xué)的這一節(jié)課，也有以下幾點(diǎn)不足：1、在教學(xué)中，我努力地想讓孩子們多說一點(diǎn)，把課堂還給他們，同時(shí)忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中，我應(yīng)該學(xué)會(huì)把握教材，課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡?、指導(dǎo)學(xué)生整理資料不到位，學(xué)生課前收集了大量的資料，他們還沒有學(xué)會(huì)處理資料，不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3、感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風(fēng)格的，對作者語言的體會(huì)應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度還不夠，不能達(dá)到學(xué)生積累語言的目的。問題即課題，立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案螳螂捕蟬 教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2.能聯(lián)系上下文說出自由自在、恍然大悟的意思，并能用這兩個(gè)詞語造句。3.正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。4.能憑借課文語言文字，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解語言文字，熟悉課文內(nèi)容，理解文中的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生憑借課文內(nèi)容明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。資源開發(fā)：從生活周圍尋找如螳螂一樣的人，分析因顧眼前利益而帶來的禍患。媒體使用：生活小故事及相應(yīng)的圖片，配套教材課件。設(shè)計(jì)理念：生活處處皆語文，借用生活中的語言材料深化理解課文，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課。螳螂和蟬和兩種不同的昆蟲，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事請同學(xué)們自己讀課文。二、學(xué)生自讀課文要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。三、查自讀情況。1.指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。2.檢查有關(guān)詞語的理解。投影出示：如果其它諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。聽了少年這番話，吳王恍然大悟。（1）指名讀句子，聯(lián)系句子聯(lián)系詞義。（2）指名說，集體討論。3.針對前面的幾個(gè)問題，說說對課文內(nèi)容的理解。四、再讀課文，理清脈絡(luò)1.默讀課文，看看寫個(gè)故事的起因是哪些自然段，寫起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.組成小組想到交流討論。3.集體交流，討論。4.分段讀課文，爭取能講清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。五、指名書寫生字。1.出示生字。2.指名讀。3.師生評價(jià)。4.學(xué)生描紅，臨寫。六、作業(yè)。1.完成習(xí)字冊描紅。2.熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.檢查課文朗讀情況。2.螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事二、指導(dǎo)精讀課文。1.精讀課文第一段。（1）精讀第一段，注意讀好吳王的話。（2）你認(rèn)為吳王應(yīng)該出兵嗎為什么（3）從文中哪些詞可以看出吳王考慮問題不太周全（4）如果你是大臣，會(huì)想什么方法勸阻2.精讀課文第二、三段。（1）輕聲讀課文，自己復(fù)述故事。（2）同桌互說。（3）指名說，同學(xué)評議。（4）討論：少年為什么要講這個(gè)故事他的故事為什么能打消吳王攻打楚國的念頭出示：大臣們認(rèn)為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，得如果其它諸侯乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。蟬、螳螂、黃雀它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢你認(rèn)為這兩句話之間存在著什么樣的聯(lián)系3.運(yùn)用詞語自由自在、恍然大悟說話。相機(jī)出示：蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。聽了少年這番話，吳王恍然大悟。三、復(fù)述練習(xí)。指名復(fù)述，結(jié)合對學(xué)生的評議，指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)述的基本要求，既要把起因、經(jīng)過和結(jié)果簡明扼要地交代清楚，又要能把關(guān)鍵的地方講，生動(dòng)。四、學(xué)生質(zhì)疑，結(jié)合質(zhì)疑小結(jié)課文。五、作業(yè)：1.講述故事。2.練習(xí)說話。3.搜集生活中只顧眼前利益的故事。

六年級語文下冊教案——走向生活 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（－）知識教學(xué)點(diǎn)1．理解詞語：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右銘，完?duì)枴?．理解課文內(nèi)容。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．抓住自己感受最深的句子理解課文內(nèi)容。2．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。4．培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。（三）德育滲透點(diǎn)使學(xué)生懂得走向生活，廣交朋友，能給人的生活帶來快樂。二、學(xué)法引導(dǎo)（－）教師教法點(diǎn)撥、引導(dǎo)法。（二）學(xué)生學(xué)法自主學(xué)習(xí)、討論交流。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合自己感受最深的句子理解課文的最后一段話。（二）解決辦法學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過讀、想、畫、寫、議，理解課文內(nèi)容，對含義深刻的句子，教師可適當(dāng)予以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師可讓學(xué)生利用已掌握的閱讀方法自學(xué)課文，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深的句子，教師可適當(dāng)予以點(diǎn)撥，使其深化認(rèn)識和理解。五、教學(xué)步驟（－）設(shè)疑激趣一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個(gè)自認(rèn)為別具一格的問題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個(gè)什么問題總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢（二）初讀課文，整體感知1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。2．從文中找出我提出的問題及總統(tǒng)夫人的回答。我提出的問題是：請問夫人，在您會(huì)晤過的人中，您覺得哪一位最有趣總統(tǒng)夫人的回答是：戴維middot;科寧斯，我一定會(huì)選中你：戴維middot;科寧斯。（三）自主探究可讓學(xué)生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容。羅斯福夫人為什么要那樣回答她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。（四）合作交流可先組內(nèi)交流，然后集體研討。這時(shí)教師要幫助學(xué)生理解課文題目走向生活的真正含義，深化學(xué)生對文章中心的理解。（五）總結(jié)1．結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受。2．參加實(shí)踐活動(dòng)。（六）布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2．請寫出你的座右銘。附：板書設(shè)計(jì)走向生活rarr;廣交朋友rarr;增添快樂

北師大版六年級語文下冊教案《南沙衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們知道嗎在祖國領(lǐng)土的最南端，有一顆璀璨的明珠，那里煙波浩淼、一片汪洋，那里有豐富的漁業(yè)資源，那里蘊(yùn)藏著豐富的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆;一;;一;南沙群島。你們想欣賞一下它秀麗的景色嗎（放映南沙群島圖片）同學(xué)們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡，是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益，這節(jié)課我們就走進(jìn)他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。學(xué)習(xí)英雄中的第五課《南沙衛(wèi)士》