蘇教版六年級(jí)語文教案文檔合集

蘇教版六年級(jí)語文教案文檔合集資料匯編

目錄1、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)2、北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案在學(xué)校的最后一天3、北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)4、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《跨越百年的美麗》一文教案5、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——凡卡6、西師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案紫藤蘿瀑布7、北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)8、西師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案我的信念9、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——(教學(xué)設(shè)計(jì)）和我們一樣享受春天10、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——三克鐳

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì) 【認(rèn)知目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字參（shēn）。2、能用富饒和寶貴造句。3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段?！灸芰δ繕?biāo)】1、通過第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)把重點(diǎn)詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練?！厩槟扛袠?biāo)】通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1．在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。2．通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、交流討論。課前準(zhǔn)備:1、（學(xué)生）查課前搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。2、（教師）準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片、圖片及視頻資料（視頻資料包括：海水、海底、海灘、海鳥的視頻），制作課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用陸續(xù)、應(yīng)接不暇造句。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解鳥的天堂的相關(guān)資料，并能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡(jiǎn)短的解說詞。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運(yùn)用詞語。教學(xué)方法：談話法。學(xué)習(xí)方法：自讀自悟、交流討論。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音。（聽一聽，你想到了什么說一說。）2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。（板書：鳥的天堂）3、讀題、釋題：理解天堂（幸福、美好的生活環(huán)境）鳥的天堂（小鳥的樂園）二、泛讀課文，理清課文層次。1、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，想一想：課文描寫了什么景象2、交流，根據(jù)內(nèi)容分段。三、講讀第一段。1、指名讀，想想這一段主要寫什么2、比較：（大屏幕出示句子）太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。（短句讀來有韻味）3、作者就快要到鳥的天堂了，他的心情是怎樣的4、懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。第二課時(shí)一、問題探究，自讀自悟1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句）2、（大屏幕出示句子）理解：鳥的天堂的確是鳥的天堂??！第一個(gè)鳥的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)表達(dá)了作者怎樣的感情3、為什么大榕樹能成為鳥的天堂（大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）二、學(xué)習(xí)第二段1、作者描寫的大榕樹有何特點(diǎn)2、（大屏幕出示句子）理解句子：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（榕樹子是明亮的原因是什么顫動(dòng)為什么會(huì)有這種新生命在顫動(dòng)）3、面對(duì)這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆（?。∵@美麗的南國(guó)的樹。）4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。5、大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是鳥的天堂，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什三、學(xué)習(xí)第三段1、第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們?cè)僖淮蝸淼搅诉@里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來！我們繼續(xù)拍掌！樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，應(yīng)接不暇。讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧！自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請(qǐng)老師和你一起讀！2.指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意第二只、第三只要緊湊。3.導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，這么多的鳥聲，這

北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案在學(xué)校的最后一天 課題：《在學(xué)校的最后一天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．掌握生字詞。2．流利、有感情地朗讀課文。3．體會(huì)師生之間難舍難分的感人之情。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況：字詞、內(nèi)容二、展示目標(biāo)（同上）三、學(xué)習(xí)新知：1、生讀課文，整體感知內(nèi)容。2、找生說主要寫了一件什么事（《在學(xué)校的最后一天》中作者回憶了自己小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的最后一天;一;;一;即將分別的感人情景。作者通過自己的語言和心理，描繪師生之間離別時(shí)的感人場(chǎng)面，表現(xiàn)作者在學(xué)校最后一天的回憶和留戀之情。）3、生讀文，找出感受最深的地方。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)-.xxJ]（1）老師對(duì)學(xué)生的愛：語言描寫中學(xué)的老師要嚴(yán)格的多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生。我一定不會(huì)忘記你們的！我對(duì)你們說的都是心里話，記住我的話吧！吹得不錯(cuò)呀，斯巴多尼！體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、囑咐。動(dòng)作描寫揉了揉他的頭發(fā)，體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的濃厚感情。最后一段其實(shí)含蓄地點(diǎn)明了作者的情感，也可以看作文章的精彩點(diǎn)題之筆。等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒，是說我極想留下一些什么學(xué)生的東西作為永久的紀(jì)念，所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學(xué)生，只有這唾沫印兒是學(xué)生主動(dòng)給予的，我極為珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的不舍，對(duì)學(xué)生的愛。（2）學(xué)生對(duì)老師的愛：噙著淚水、團(tuán)團(tuán)圍住、熱淚盈眶、擠、抽噎等等。擁抱、吻、抓、拉、塞，動(dòng)作的描寫體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)老師的依依不舍之情。4、寫作特點(diǎn)：（1）本文是回憶性敘事散文，以時(shí)間為順序組織全文。（2）在行文上富于變幻，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。5、練習(xí)：我的學(xué)生是一群怎樣的孩子6、小結(jié)：主題思想四、作業(yè)：拓展延伸，寫一篇同題作文

北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析讓學(xué)生親自參與考察，深入了解祖國(guó)地大物博、歷史悠久、燦爛的文化，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的了解，熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)生親自參與考察，查閱資料，深入了解祖國(guó)地大物博、歷史悠久、燦爛的文化，家生學(xué)生對(duì)祖國(guó)的了解、熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)撰寫調(diào)查報(bào)告教學(xué)構(gòu)想綜合活動(dòng)是以學(xué)生為主，充分放手讓學(xué)生自己去考察，準(zhǔn)備材料，自己整理材料，撰寫調(diào)查報(bào)告，教師在此過程中只給予相應(yīng)的指導(dǎo)?；顒?dòng)可以是小組合作，也可以自己做。教學(xué)準(zhǔn)備電腦教學(xué)時(shí)間3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：布置考察任務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、準(zhǔn)備，確定考察目標(biāo)各小組組織討論考察對(duì)象，考察的方案，準(zhǔn)備好考察的工具提示：選題一定要小，以小見大。二、考察1．參觀了解遺跡的現(xiàn)狀2．訪問或查閱資料了解遺跡的歷史3．做好考察記錄提示：學(xué)生觀察不等于考察，考察需要做更深的調(diào)查，所選取的資料應(yīng)經(jīng)過核實(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：進(jìn)行實(shí)地考察，為寫調(diào)查報(bào)告作好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)青島的遺跡嶗山、棧橋、小青島、青島山炮臺(tái)課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：撰寫考察報(bào)告學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)課同學(xué)們積極去考察，在考察的過程中留有大量的記錄，把這些記錄整理，加上自己的心得就是考察報(bào)告，現(xiàn)在我們就來寫考察報(bào)告。二、指導(dǎo)撰寫考察報(bào)告1.可以按照寫景狀物---記事懷想---抒情議論的步驟，像寫心得筆記一樣寫。在格式上不提具體要求。2.也可以采取典型引路的方法教學(xué)：先讓三兩個(gè)學(xué)生做，組織大家討論，討論時(shí)注意對(duì)照課文《索橋的故事》和《我站在鐵索橋上》。然后再鋪開來寫。提示：1.可查找有關(guān)書籍充實(shí)自己的資料。2.對(duì)資料中的有關(guān)年代、地點(diǎn)、事件、人物等相關(guān)資料要反復(fù)核實(shí)，力求準(zhǔn)確。3.寫考察報(bào)告要有條理，言簡(jiǎn)意賅，可寫自己的感受，但不宜過多。三、學(xué)生撰寫考察報(bào)告作業(yè)設(shè)計(jì)：繼續(xù)寫調(diào)查報(bào)告。板書設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告格式正確、內(nèi)容真實(shí)、有感而發(fā)課后反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：成果展示學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)課二、成果展示考察報(bào)告會(huì)可與展覽會(huì)結(jié)合起來。報(bào)告人最好有實(shí)物、照片、幻燈片，展覽品最好有文字說明，這樣就可以保證所有的學(xué)生參與了。（注：交流前要把自己的發(fā)言稿讀熟。）三、小結(jié)延伸：把每位學(xué)生的考察報(bào)告收集起來，裝訂成冊(cè)。作業(yè)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備作文內(nèi)容。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《跨越百年的美麗》一文教案 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》這篇課文，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)真地讀過課文，誰能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容課文是從哪幾個(gè)方面來寫居里夫人的美麗的（板書）外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會(huì)是永恒的，不變的。今天這節(jié)課，我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)居里夫人科學(xué)精神這部分內(nèi)容。二、品讀課文，感悟美麗課件出示學(xué)習(xí)提示，自生學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流細(xì)讀課文三到五自然段，劃出自己印象深刻的語句，用圈點(diǎn)標(biāo)注的方法做批注，試著談?wù)勛约旱捏w會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)：1、就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（放射性的發(fā)現(xiàn)，她是不是第一人別人沒有研究下去，而居里夫人卻對(duì)此提出了新的思考，你從中感受到了什么體會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于探索的精神）。2、為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。實(shí)驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。A、條件艱苦（一口大鍋一個(gè)廢棄的棚子）B、環(huán)境惡劣（煙熏火燎）C、復(fù)雜（冶煉溶解沉淀分析）D、獻(xiàn)身精神（點(diǎn)點(diǎn)燒痕）E、可能說明了什么這樣做，可能會(huì)出現(xiàn)那幾種情況在這樣的環(huán)境下，要想取得成功，必須要靠什么F、點(diǎn)點(diǎn)燒痕（從中可以體會(huì)到她的勞動(dòng)繁重，工作非常危險(xiǎn)。勞動(dòng)如此繁重，工作如此危險(xiǎn)，她仍然堅(jiān)持工作，可以看出她對(duì)科學(xué)事業(yè)忘我獻(xiàn)身的精神）把你剛才的這些感受融入到課文中，有感情的讀讀這幾句話。（居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費(fèi)了。從這里深深地感受到了科學(xué)研究的艱辛。我感受到的是居里夫人對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著追求和不懈努力，她知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會(huì)繼續(xù)努力，一直到實(shí)驗(yàn)成功的。從中可以體會(huì)到她的工作環(huán)境惡劣，條件非常艱苦，在這樣差的環(huán)境中工作，可以看出居里夫人在困難面前毫不退縮，勇于探索）（居里夫人他們克服了條件惡劣、工作強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)、過程復(fù)雜、可能面臨失敗等因素繼續(xù)前行在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的路上，能讀出你的敬佩之情嗎）3、（課件出示句子）經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。你們知道0．1克鐳大概是多少嗎它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0．1克鐳，這是多么艱難呀！那么我們?cè)谧x這句話時(shí)應(yīng)該怎么讀呢（我覺得在讀三個(gè)數(shù)字時(shí)應(yīng)該讀出漫長(zhǎng)而艱辛的感覺。我覺得終于這個(gè)詞要讀出一種成功的喜悅。）那你們倆能一起讀一讀這句話嗎（通過交流，我們了解了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神，這種信念和精神無疑是美麗的?？梢钥闯鏊龑?duì)科學(xué)事業(yè)的信念非常堅(jiān)定。指導(dǎo)朗讀，讀出敬意）4、這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗middot;居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。淡藍(lán)色的熒光是居里夫人用三年零九個(gè)月的時(shí)間提煉出來的0．1克鐳發(fā)出的，也就是她的成就。這項(xiàng)成就的取得，是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價(jià)獲得的，因而融入了美麗的生命。這項(xiàng)成就的取得也是居里夫人堅(jiān)持探尋其他物質(zhì)有沒有放射性的信念的結(jié)果，因而融入了不屈的信念。這句話是對(duì)居里夫人在科學(xué)研究中表現(xiàn)的堅(jiān)持不懈的獻(xiàn)身精神的贊頌。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求是指居里夫人有堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求，這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，人生意義的發(fā)現(xiàn)是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。居里夫人對(duì)人生和價(jià)值的認(rèn)識(shí)一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學(xué)研究中獲得的體驗(yàn)和感悟。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。A、此時(shí)的居里夫人美麗健康的容顏在悄悄隱退，你還認(rèn)為她美嗎B、真正美的是什么（獻(xiàn)身精神）5、她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞放射線，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位居里，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。A、這句話中有四個(gè)變成是一個(gè)什么句式C、師引讀：因?yàn)樗_創(chuàng)了放射學(xué)這門新學(xué)科，所以，她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的------因?yàn)樗釤捔髓D做出了巨大的貢獻(xiàn)，人們后來用她的名字作為放射性強(qiáng)度的單位，所以她變成物理學(xué)的-----因?yàn)樗诳茖W(xué)道路上不斷探索，所以她變成一條條----因?yàn)樗K身獻(xiàn)身科學(xué)，所以她變成了科學(xué)史上--------（四個(gè)變成，不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍。四個(gè)變成，概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。）三、拓展延伸，升華情感A、巨大貢獻(xiàn)是美關(guān)注語句：她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，使物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人心中（定格：活動(dòng)的畫面突然停止在某一個(gè)畫面上。居里夫人發(fā)現(xiàn)發(fā)鐳，也是一個(gè)小婦人引發(fā)了一場(chǎng)革命、科學(xué)革命，它直接導(dǎo)致了后來盧瑟福對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探密，導(dǎo)致了原子彈的爆炸，導(dǎo)致了原子時(shí)代的到來。）鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實(shí)驗(yàn)室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。三、回歸整體，提升認(rèn)識(shí)1．回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解。（學(xué)習(xí)了課文，你們對(duì)跨越百年的美麗有了什么新的理解嗎課題中的美麗主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種美麗是長(zhǎng)久的，所以說是跨越百年的美麗。居里夫人的美麗還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種美麗已經(jīng)成為人類共同擁有的精神財(cái)富,流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去。）百年是虛指：意即永恒，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存?？缭桨倌甑拿利惒粌H是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學(xué)精神──對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)奉獻(xiàn)終身，以及淡泊名利。所以，愛因斯坦說，居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來。2．總結(jié)收獲，拓展閱讀。再談對(duì)美麗的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪小結(jié)：居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。她定格在歷史上，定格在每個(gè)人心里的形象是美麗的，她用生命和信念換來的淡藍(lán)色的熒光是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的，這種美，再過百年、千年，會(huì)消逝嗎這種精神可以激勵(lì)一代又一代人，這種美可以跨越時(shí)間，成為永恒的，所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘刻在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。四、作業(yè)超市，任選一題。1、以《我心中的美》為題，寫一寫學(xué)習(xí)課文的感受。2、繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人的資料讀一讀。3．搜集其他一些科學(xué)家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學(xué)家或歷史文化名人。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——凡卡 15凡卡學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字。能正確讀寫?zhàn)囸I、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零等詞語。2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對(duì)比的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾夢(mèng)的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)難點(diǎn)作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交*在一起，同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1．預(yù)習(xí)課文。2．閱讀材料：《在人間》片斷。第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介作者和作品，導(dǎo)入新課?！斗部ā愤@篇小說寫于1886年，作者是俄國(guó)著名作家契訶夫。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對(duì)小學(xué)徒的虐待，十分同情小學(xué)徒的命運(yùn)。凡卡就是這些可憐的小學(xué)徒中的一員。今天，我們就跟隨作者，走進(jìn)凡卡的學(xué)徒生活，看看那個(gè)時(shí)代的農(nóng)村兒童的生活是怎樣的。板書課題：凡卡二、檢查預(yù)習(xí)：1．通讀全文，認(rèn)讀生字詞。2．說說你對(duì)凡卡有了哪些了解三、快速摸讀課文，想想課文寫了哪幾方面內(nèi)容凡卡的學(xué)徒生活主要在什么內(nèi)容中反映出來的根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，幫助學(xué)生把課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。四、閱讀凡卡的信，圍繞信，體會(huì)凡卡痛苦生活和心情。1．用一句話來概括凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容。學(xué)生可能會(huì)這樣概括：生：凡卡受不了學(xué)徒生活了，請(qǐng)求爺爺把他接回鄉(xiāng)村去。生：凡卡的生活沒有指望了，連狗都不如，求爺爺把他接回去。生：凡卡受不了了，只有死路一條了，哀求爺爺把他接回去。2．抓住指望，體會(huì)凡卡生活的無望。（出示）我的生活沒有指望了，連狗都不如！：誰來說說，指望是什么意思（1）九歲的凡卡離開鄉(xiāng)村，離開疼愛他的爺爺，來到莫斯科這個(gè)大城市來當(dāng)學(xué)徒，他曾經(jīng)有什么指望呢引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地體會(huì)：*他一定指望著到鞋匠這里學(xué)會(huì)做鞋，能夠有一樣本領(lǐng)，來養(yǎng)活自己。*他想掙錢，讓爺爺和他都過上好的生活。*他們一定以為，在大城市是比較好生活的。*他可能還想，莫斯科是個(gè)大城市，他有了本事，可以在大城市生活，不再貧窮，離開鄉(xiāng)下。*他還可能指望自己做出最漂亮的鞋，賣很多的錢，當(dāng)一個(gè)有錢的人。（2）多么美好的指望?。《F(xiàn)在，剛來到這里三個(gè)月，他就感到他的生活沒有指望了，你能從他的信中找到原因嗎細(xì)讀凡卡的信，畫出有關(guān)的句子進(jìn)行交流。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注凡卡的生活，抓住具體事例和句子，體會(huì)凡卡沒有指望的生活。以情激情，引導(dǎo)學(xué)生讀好凡卡飽含悲情的信：是啊，這一切的一切，把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在這個(gè)冰冷的世界，生活在這一群冰冷的殘酷的人中間，弱小的他能指望什么呢，他只希望爺爺救救他，救他離開這個(gè)魔鬼般可怕的地方，因?yàn)樗呀?jīng)看到死在向他招手了。凡卡的信，是蘸著血和淚寫的，是這個(gè)窮苦的鄉(xiāng)下孩子的吶喊！是對(duì)這個(gè)悲慘世界的控訴！請(qǐng)把這封信有感情地讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)凡卡的悲慘生活和痛苦心情。（3）凡卡在城里的一切美好的指望都破滅了，又產(chǎn)生了新的指望，你知道是什么嗎引導(dǎo)學(xué)生讀他乞求爺爺?shù)脑捄蛯?duì)未來的設(shè)想以及急切的心情。第二課時(shí)一、圍繞凡卡的夢(mèng)，兩次續(xù)寫，體會(huì)凡卡夢(mèng)的含義。1．讀凡卡的夢(mèng)：凡卡的信終于寄走了，同時(shí)寄走了他滿心的希望，他就是懷著這樣的希望睡熟了。按著凡卡的想法，以后會(huì)發(fā)生什么事呢（生自由談自己的看法）夢(mèng)為心聲，我們看看從凡卡的夢(mèng)中會(huì)感受到什么。讀凡卡的夢(mèng)，注意省略號(hào)，接著設(shè)想延續(xù)的夢(mèng)境，體會(huì)凡卡的美好而急切的心情。2．凡卡的夢(mèng)會(huì)變成現(xiàn)實(shí)嗎細(xì)讀凡卡回憶部分和敘述部分，抓住有關(guān)事例和句子談自己的看法。引導(dǎo)重點(diǎn)：*醉醺醺的郵差，不清楚的地址，使信無法寄到爺爺手中。*即使寄到，他的夢(mèng)也依然只是個(gè)夢(mèng)而已：在凡卡心中鄉(xiāng)村生活的美好，其實(shí)蘊(yùn)含著貧苦，更襯托出來的城市學(xué)徒生活的悲慘。爺爺?shù)哪挲g、做的事情都不足以養(yǎng)活一個(gè)漸漸長(zhǎng)大的孫子，把孫子送到城里，是爺爺唯一的選擇和希望。3．再讀凡卡的信，根據(jù)自己的理解，在信的后面寫上幾句想說的話。體會(huì)凡卡終究夢(mèng)碎現(xiàn)實(shí)依舊的悲慘命運(yùn)。二、有感情地朗讀全文，想想作品為什么這樣打動(dòng)人心體會(huì)作者表達(dá)上的特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^假設(shè)引導(dǎo)：假如沒有回憶假如沒有對(duì)凡卡寫信過程中的動(dòng)作描寫三、抄寫自己喜歡的詞句。四、對(duì)比閱讀高爾基的《在人間》一個(gè)片斷：我來到人間，在城里大街上一家時(shí)式鞋店里當(dāng)學(xué)徒。我的老板是個(gè)矮胖子，他的栗色臉是粗糙的，牙齒是青綠色的，濕漉漉的眼睛長(zhǎng)滿眼屎。我覺得他是個(gè)瞎子，為了證實(shí)這一點(diǎn)，我就做起鬼臉來。不要出怪相，他低聲嚴(yán)厲地說。這對(duì)渾濁的眼睛看得我怪不好受；我不相信這種眼睛會(huì)瞧得見，也許他只是猜想我在做鬼臉吧。我說了，不要出怪相，他更低聲地，厚嘴唇幾乎不動(dòng)地說。別搔手，他沖著我干巴巴地直叨嘮道。記著，你是在城里大街上頭等鋪?zhàn)永镒鍪拢‘?dāng)學(xué)徒，就得跟雕像一樣站在門口我不懂什么叫做雕像，而且也不能不搔手。我的兩條胳臂，到臂肘為止全是紅瘢和膿瘡，疥癬蟲在里面咬得我難受。你在家里干什么老板仔細(xì)查看我的胳臂，問。我告訴他時(shí)，他搖晃著蓋滿花白頭發(fā)的圓腦袋，使人難堪地說：撿破爛兒，這比要飯還糟；比偷東西還糟。我不無得意地說：我也偷過東西呢。于是，他把兩只跟貓爪子一樣的手撐在賬桌上，吃驚地眨著瞎子似的眼瞪著我，低聲嘶啞地說，怎;一;么，你還偷過東西我把事情的原委告訴了他。唔，那倒是小事?？墒悄闳绻谖忆?zhàn)永锿敌?，偷錢，我就把你關(guān)進(jìn)牢里，一直關(guān)到你長(zhǎng)大他講這句話時(shí)，語氣很平和，可我卻嚇壞了，也更討厭他了。鋪?zhàn)永锍死习逡酝?，還有亞科夫的兒子，我的表兄薩沙和一個(gè)紅臉的大伙計(jì)，他這個(gè)人挺機(jī)靈，會(huì)糾纏人。薩沙穿著紅褐色的常禮服、襯胸、散腿褲，系著領(lǐng)帶。他很傲慢，不把我放在眼里。外祖父帶我去見老板的時(shí)候，托薩沙照應(yīng)我，教我。薩沙神氣活現(xiàn)地把眉頭一皺，警告說：

西師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案紫藤蘿瀑布 【教學(xué)目標(biāo)】1,學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作者多層次,多角度,多種修辭手法的生動(dòng)細(xì)膩的描寫.2,學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)作者蘊(yùn)含在描寫敘述中的情感和感悟到的人生哲理.【教學(xué)重點(diǎn)】1,閱讀方法上,以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn);2,內(nèi)容理解上,以感悟人生為重點(diǎn);3,寫作學(xué)習(xí)上,以寫景狀物為重點(diǎn).【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)人生的感悟(學(xué)生對(duì)藤蘿花情與社會(huì)形勢(shì)的聯(lián)系,作者心情與民心的聯(lián)系的理解).【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí).【教學(xué)步驟】第1課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】理清文章結(jié)構(gòu),體會(huì)作者的感情,把握文章的主旨.一,導(dǎo)入同學(xué)們,當(dāng)你面對(duì)美好的大自然時(shí),你會(huì)感受到大自然賦予了我們?cè)S多生命的珍品.自然界中有各種各樣的花草,同樣的花草面對(duì)不同的人,可能會(huì)喚起不同的審美感受.有人喜歡富貴的牡丹,有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花,還有人贊美荷花的傲潔,臘梅的勇敢,然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香,二月蘭,玉簪,木槿,紫藤蘿這樣的花.它們雖平凡而柔弱,卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃.作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗,有跳躍閃爍的生命.作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格,并藉此表達(dá)對(duì)于美好人性的追求.讓我們來品味一下這篇散文怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求.大千世界,一草一木,只要你細(xì)心體會(huì),都會(huì)從中得到許多啟示.面對(duì)不同的景物,在不同的心情下,也會(huì)產(chǎn)生不同的情感.《紫藤蘿瀑布》的作者,就是在自己的弟弟身患絕癥的時(shí)候,面對(duì)紫藤蘿花產(chǎn)生了聯(lián)想.在這樣的心情下,面對(duì)盛開的紫藤蘿,她所見所感是什么呢下面就讓我們一起進(jìn)入作者的文中去領(lǐng)略一下.二,檢查預(yù)習(xí)1,集體朗讀課文,給段落標(biāo)上記號(hào),并給文章分成三個(gè)部分.2,字詞學(xué)習(xí).叫嚷麥穗船艙綻放湊合醞釀迸濺挑逗佇立伶仃風(fēng)帆依傍忍俊不禁仙露瓊漿盤虬臥龍三,整體把握1,文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情,賞花;一;;一;憶花;一;;一;悟花是作者構(gòu)思本文的思路,哪位同學(xué)來分析一下文章的結(jié)構(gòu)看看你們是怎么把文章分成三個(gè)部分的板書:賞花;一;;一;如人生的美好熱烈(1～6):偶見一樹茂盛的紫藤蘿.;一;;一;愛花憶花;一;;一;如人生的生死挫折(7～9):睹物釋懷.;一;;一;惜花悟花;一;;一;如生命的永恒意義(10～11):感悟到生命的永恒.;一;;一;贊花2,找出最能體會(huì)作者感情基調(diào)的語句,談?wù)勀愕睦斫?它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死迷,手足情的.本文是一篇睹物釋懷,借景抒情的散文.與紫藤蘿盛開的意象形成強(qiáng)烈反差的,是處于特定時(shí)期的作者的悲痛,郁悶的心情.宗璞生活在一個(gè)書香門第,她的父親就是著名哲學(xué)家馮友蘭先生,她和弟弟從小就在清華園中長(zhǎng)大.但就是因?yàn)樗麄冎R(shí)分子的出生,在文革中,作者一家都受到了迫害.好不容易熬過了十年浩劫,作者的弟弟,一個(gè)才華橫溢的航天科技工作者,卻身患絕癥(腫瘤),生命垂危.在這種情況之下,我們可以理解,作者的所說的一直壓在我心上的焦慮和悲痛是怎么一回事,生死迷,手足情指的又是什么.這句話還可以看出作者心情的變化.板書:心情變化:焦慮,悲痛;一;;一;寧靜,喜悅;一;;一;振奮3,哪個(gè)語句能夠捕捉到作者對(duì)生命的感悟和贊美它帶給我們?cè)鯓拥膯⒌先撕突ǘ紩?huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無止境的.在作者看到紫藤蘿之前,焦慮和悲痛一直壓在她的心上,但當(dāng)她看到了閃光的,盛開的藤蘿,她卻寧靜了,喜悅了,振作了.作者回顧了花和人的命運(yùn),悟到了人和花都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無止境的,這就是說,遇到不幸的時(shí)候,不能被厄運(yùn)壓倒,要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念.厄運(yùn)過后,不能老是讓悲痛壓在心頭,應(yīng)該面對(duì)新生活,振奮精神,以昂揚(yáng)的斗志投入到新的事業(yè)之中.在作者揭示出她的感悟之后,紫藤蘿就不僅僅是純自然的生物,而是一個(gè)隱喻,一個(gè)象征,象征生命的再生,象征心靈之花的重放,象征時(shí)代的更迭,象征美的不滅作者的對(duì)紫藤蘿的贊禮,是對(duì)生命活力的呼喚,是人生在歷史滄桑中解脫重負(fù)的心靈搏動(dòng),表達(dá)出作者振奮精神,闊步前行的昂揚(yáng)狀態(tài).4,文章從我不由得停住了腳步開篇,而以在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步收尾,有何妙處首尾銜接,呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,給人一氣呵成的感覺.停住腳步是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引,引人入勝;加快了腳步是被生命的活力所催促,作者在對(duì)生命有了這樣的感悟之后,有了一種全新的精神狀態(tài),那就是振作和奮斗.5,簡(jiǎn)介寫作背景,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)花的命運(yùn)與社會(huì)形勢(shì)的聯(lián)系,作者心情與民心的聯(lián)系的理解.文章寫于1982年,當(dāng)中提到十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,根據(jù)這里說的十多年前往前推,可以隱約知道作者指的是1966年～1976年這十年之中的文化大革命.由花和生活腐化有什么必然關(guān)系一句可以證明這個(gè)推斷,因?yàn)槿缃衤爜磉@么荒唐的,極左(激進(jìn)的,偏激的,片面的)的論調(diào),可以說是文革的一個(gè)特色.文章說到的紫藤蘿的命運(yùn);一;;一;從稀落,到毀掉,再到繁花似錦,也正是那十幾年來整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征.所以,當(dāng)作者看到了盛放的紫藤蘿,她的心情由焦慮,悲痛變成了寧靜,喜悅,并振奮了起來.在經(jīng)歷過文革的浩劫和弟弟的死亡這些厄運(yùn)之后,看到曾經(jīng)衰敗的紫藤蘿熱鬧地盛開,作者感悟到生命的長(zhǎng)河是無止境的,不能永遠(yuǎn)沉浸在悲痛之中,必須加快腳步,好好振作.值得一提的是,作者的感情變化很有代表性,她的心曲也正是那時(shí)候廣大人民群眾的心聲,可以說,這篇文章正是改革開放初期枯木逢春的寫照.全國(guó)人民從十年動(dòng)亂之中回過神來,不再以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱,而全力開展經(jīng)濟(jì)建設(shè),全國(guó)上下呈現(xiàn)出生機(jī)勃發(fā),欣欣向榮的美好局面.四,修辭手法分析1,全文緊緊圍繞這樹盛開的紫藤蘿來寫的.那么題目為什么叫紫藤蘿瀑布呢我們能不能將它改為盛開的紫藤蘿呢(1)外形相似:這一樹花開得繁密,茂盛,充滿生命的活力,就像一條流動(dòng)的瀑布,飛流直下,不可遏阻.(2)意義相聯(lián):這一樹不見其發(fā)端,也不見其終極的紫藤蘿瀑布,就像一條生命的長(zhǎng)河,綿延不絕,永無止境.(3)以紫藤蘿瀑布為題,運(yùn)用了比喻的修辭手法,既提示了文章的主要內(nèi)容,形象生動(dòng)地寫出了紫藤蘿盛開的壯觀景象,又暗示了文章的中心,使生命長(zhǎng)河無止境之意得到詩意的表達(dá).2,修辭方法的運(yùn)用:比喻,擬人,通感.題目運(yùn)用了比喻的修辭手法,我們感受到了它使用的妙處.文中像這樣精妙的比喻還有很多,另外還有擬人和通感的方法.請(qǐng)到文中去找一找,動(dòng)情地讀一讀,然后在旁邊空白處寫上它的精妙之處.(1)從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極.;一;;一;比喻,將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布,從總體上形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁密和茂盛,顯得氣勢(shì)非凡,燦爛輝煌.(2)紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花.仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗.;一;;一;像迸濺的水花,比喻,相對(duì)瀑布而言,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花生命的活力;在和陽光互相挑逗,擬人,貶義褒用.以歡笑和挑逗將花瀑擬人化,仿佛盛裝的少女在歡歌笑語,細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺,突顯出頑皮,活潑,可愛的形象,既富有動(dòng)感,又富有情趣.(3)這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣.有的就是這一樹閃光的,盛開的藤蘿.花朵一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!;一;;一;擬人,雖無人賞花,也沒有狂蜂浪蝶,但它們并不寂寞!而是快樂地獨(dú)自生長(zhǎng),放出自己生命的異彩!(4)我在開花!它們?cè)谛?我在開花!它們?nèi)氯?;一;;一;擬人,生的快樂和欣喜,形象地表現(xiàn)出來.(5)每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的.;一;;一;比喻,用帆和艙比喻花朵的外形,細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài),顯得生機(jī)勃勃.比作笑容而且用忍俊不禁來比擬花朵含苞待放的情態(tài),生動(dòng)而形象地傳達(dá)出花朵美麗嬌媚的特征,顯得美好可愛,不僅讓人看到了紫藤蘿花生命的活力,而且看到了她生的喜悅.(6)這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我.怎么把氣味說成顏色,說成夢(mèng)幻;一;;一;香氣,訴諸嗅覺;色彩,訴諸視覺;夢(mèng)幻,是大腦幻覺.人的各種感覺是可以溝通的.修辭上稱之為通感.(7)紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底.;一;;一;比喻,物我交融,既寫出了一樹繁花的壯麗,又書法了愉悅歡暢的心情.五,課后作業(yè)1,分析研討與練習(xí)第二題的四個(gè)句子,新開一本雙行本做作業(yè)本.2,預(yù)習(xí)第5課《童趣》,熟讀全文,試著翻譯成現(xiàn)代漢語.第2課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】品味文章的語言之美,學(xué)習(xí)作者的寫作手法.六,局部品味(一)第一部分1,第一段獨(dú)立成段的作用是什么我不由停住了腳步說明作者是心有所動(dòng)才止步.不由在這里點(diǎn)了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程.那么他為何而沉思,又被什么所吸引了這里的獨(dú)立成段,既是作者內(nèi)心的反應(yīng),又為全文埋下了懸念伏筆.從側(cè)面烘托出紫藤花引人止步,眩人眼目的美麗,也引出下文,照應(yīng)結(jié)尾.2,文章第2～6段正面描寫紫藤花,描繪非常形象,優(yōu)美,同學(xué)們讀朗讀第一部分,思考:(1)課文是按什么順序來寫紫藤蘿花的從整體到局部.先寫花瀑:只見一片輝煌的淡紫色,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極.只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng)在歡笑,在不停的生長(zhǎng).再寫花穗:每一穗花都是上面的盛開,下面的待放.最后寫花朵:每一朵盛開的花像是一個(gè)長(zhǎng)滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙.板書:花瀑;一;;一;花穗;一;;一;花朵(整體;一;;一;局部)(2)課文主要是從哪些方面來描繪紫藤蘿的特點(diǎn)板書:花形;一;;一;猶如瀑布花色;一;;一;熱烈沉靜花香;一;;一;朦朧長(zhǎng)久從描繪的形象看,作者先從所見的整體著筆;一;;一;只見一片輝煌淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極;再從局部著筆,細(xì)寫每一朵花.從描繪的顏色看,仍是先寫整體;一;;一;一片輝煌的淡紫色,紫色的大條幅;再寫局部;一;;一;上深下淺,好像紫色的沉淀.再從描繪的神態(tài)看,寫花兒一串串挨著,接著,花兒彼此推著,擠著,在笑,嚷嚷以擬人手法寫出花的童稚般的歡樂,讓人覺得花在驕傲而坦蕩地為自己美麗的存在而歡笑嘻鬧.(二)第二部分1,怎樣理解我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過作者被眼前的景象深深地感動(dòng),紫藤蘿花那繁茂的氣勢(shì),燦爛的色彩,歡樂的情態(tài),和蓬勃的無限生機(jī),震撼了作者的心靈,所以作者覺得這流動(dòng)著的花瀑在我心上緩緩流過.2,這時(shí)作者的心情有什么變化看花前,作者因小弟身患絕癥,心上壓著焦慮和悲痛;看花后,我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅.3,作者是怎樣從眼前的喜悅過渡到對(duì)往事的回憶的第8段開頭一句就是過渡句:這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淡紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我.這就從眼前的喜悅過渡到了夢(mèng)幻的境界,進(jìn)入了對(duì)往事的回憶.4,怎樣理解那時(shí)的說法,花和生活腐化有什么必然關(guān)系.現(xiàn)在聽起來的確不可思議,但是在極左思潮泛濫的年代里.事實(shí)就是這樣.人們狹隘地理解勞動(dòng)人民的感情,認(rèn)為賞花不應(yīng)該是勞動(dòng)者的本分,賞花是低級(jí)情調(diào),甚至認(rèn)為賞花就會(huì)腐化墮落.了解這些有助于我們認(rèn)識(shí)過去,更加珍惜來之不易的美好生活.5,為什么作者在第9段又說不斷地流著,流著,流向人的心底作者從紫藤蘿的劫難和眼前的勃勃生機(jī)的變化中,對(duì)花瀑有了新的感受,對(duì)人生有了新的感受,所以說用流向心底來表達(dá)這種感受,表達(dá)這種認(rèn)識(shí)的升華.這種升華在第三部分表達(dá)了出來.(三)第三部分1,怎樣理解后兩段的一連串比喻句和文中所抒發(fā)的思想感情花艙的比喻引出其中裝的是生命的酒釀比喻,正是這生命的酒釀讓花兒張滿了帆,航行在這花的河流上,組成萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布.多么壯麗輝煌!人生如花,航行在這時(shí)代的洪流中,個(gè)人的不幸又能算得了什么呢在這兒正用得上我們才學(xué)過的兩句詩:沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春.于是作者加快了腳步,融入了這永無止境的生命長(zhǎng)河之中,去創(chuàng)造更加燦爛的人生.2,齊讀后兩段,體會(huì)作者的情感.(四)紫藤蘿的意象美1,美在對(duì)盛開的紫藤蘿的形象渲染.2,美在淡紫色的彌漫.3,美在對(duì)可愛小花的描繪.4,美在那充滿生命力的流動(dòng).七,宗璞的語言特色宗璞的語言,既有中國(guó)古典文學(xué)簡(jiǎn)潔含蓄之美,又有外國(guó)語言的長(zhǎng)處,并把這兩點(diǎn)巧妙地融合在了一體,在情景創(chuàng)造和意境處理方面,煉成了獨(dú)特的功力.她的語言極其流暢,細(xì)膩而富有余韻,縈繞著一股柔婉之美.細(xì)究其成功之道,一是語言的基調(diào)選得好,淡雅沖和,讓讀者的主管意識(shí)積極參與其中,得到一種天人合一的象外之趣;二是語言的功底深,句式并不繁瑣復(fù)雜,然而簡(jiǎn)潔中透著高遠(yuǎn)的內(nèi)涵,并不一覽無余,卻給人以想象的天地,可以說是言有盡而意無窮.這主要是因?yàn)樗杂咨L(zhǎng)于清華園(1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系),吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化的精髓,學(xué)養(yǎng)深厚,氣韻獨(dú)特.可以說,她是一株冰清玉潔的蘭花,有幸在遠(yuǎn)離貧困與骯臟的凈土中發(fā)芽,成長(zhǎng),有著很純凈的記憶.由于自小在和諧,淳厚,文雅的學(xué)術(shù)氣氛中得到熏陶,她的作品之中總有一種別人學(xué)不來的大家之氣,沖和之態(tài),甚至有一種率真,潔白的學(xué)生腔.從另一方面來說,我們也可以說她是過分的單純,書卷氣過于濃厚.八,寫作手法借鑒1,如何寫好寫景抒情的作文;一;;一;學(xué)習(xí)作者敏銳的觀察力,豐富的想像力,卓越的文字表現(xiàn)力和對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn).2,如何把景物寫得細(xì)膩,寫得生動(dòng),親切;一;;一;修辭運(yùn)用.經(jīng)常練筆,不斷積累,同時(shí)要大膽想象,探索創(chuàng)新.3,如何借景抒情觀察景物怎樣才能有所感悟;一;;一;善于觀察,勤于思考.關(guān)注人生,關(guān)注社會(huì),熱愛生活.我不由得停住了腳步.從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極,只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng).紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花.仔細(xì)看時(shí),才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分和在和陽光互相挑逗.這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣,有的就是這一樹閃光的,盛開的藤蘿.花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!我在開花!它們?cè)谛?我在開花!它們?nèi)氯?每一穗花都是上面的盛開,下面的待放.顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里.每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙.船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻開似的.那里裝的是什么仙露瓊漿我湊上去,想摘一朵.但是我沒有摘.我沒有摘花的習(xí)慣.我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過.流著流著,它帶走了這些時(shí)直壓在我心上的焦慮和痛楚,那是關(guān)于生死謎,手足情的.我沉浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅.這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我.忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都是稀落的,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在察顏觀色,試探什么.后來索性連那稀零的花串也沒有了.園中別的紫藤花架也都拆掉,改種了果樹.那時(shí)的說法是,花和生活腐化有什么必然關(guān)系.我曾遺憾地想:這里再看不見藤蘿花了.過了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布計(jì)劃遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底.花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無止境的.我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的美酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行.它是萬花中的一朵,也正是由每一個(gè)一朵,組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布.在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步.。

北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、紹長(zhǎng)城的知識(shí)；2、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、對(duì)聯(lián)的常識(shí)；2、說明的順序。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況：1、找學(xué)生介紹長(zhǎng)城的知識(shí)。2、找學(xué)生說說對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長(zhǎng)城和對(duì)聯(lián)的知識(shí)；簡(jiǎn)介作者羅哲文。三、出示目標(biāo)四、學(xué)習(xí)新知：1、師范讀對(duì)聯(lián)。2、生自讀，師領(lǐng)讀。3、生再讀，指生讀。4、課文分析《長(zhǎng)城贊》（1）這是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)，是對(duì)聯(lián)中的珍品。（2）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的。接著指出在修筑長(zhǎng)城過程中將帥吏卒、黎庶百工所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長(zhǎng)城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。（4）全聯(lián)句式整齊，對(duì)仗工整；音韻和諧，意境開闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對(duì)聯(lián)中的精品，能給長(zhǎng)城增色生輝。5、朗誦課文。五、小結(jié)：對(duì)聯(lián)常識(shí)。六、作業(yè)：背誦課文。

西師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案我的信念 教學(xué)目標(biāo)1?運(yùn)用學(xué)過的方法學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫生字。2?了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系；感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。3?品味語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義。4?培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力；通過品味平實(shí)而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，疏通文意；搜集有關(guān)居里夫人的資料。教材簡(jiǎn)析波蘭科學(xué)家瑪麗middot;居里（1867~1934），因同丈夫皮埃爾middot;居里發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳而聞名于世。《我的信念》是這位偉大的女性和著名科學(xué)家在晚年回顧一生時(shí)所寫篇章，展示了她作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)以及作為女性的興趣、愛好和情操。她曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，但她對(duì)榮譽(yù)、金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，以免受人事和盛名的侵?jǐn)_。文章先概括說明作為一個(gè)人，要有堅(jiān)忍不拔的精神，要有信心，以此來領(lǐng)起全篇。從這一點(diǎn)出發(fā)，她那頑強(qiáng)的意志，不達(dá)目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望；她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，正是她取得舉世矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。我們從她的回憶中不難看出作者的理想和信念。課文先概括陳述自己的觀點(diǎn)，再用典型材料進(jìn)行表述，語言質(zhì)樸，感情表達(dá)真誠(chéng)，夾敘夾議。表現(xiàn)出居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系。難點(diǎn)是品味平實(shí)而富于哲理的語言。建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。解讀與提示第1段：陳述觀點(diǎn)，領(lǐng)起全文：事業(yè)成功需要堅(jiān)忍不拔的毅力，要有信心。第2段：望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似。以蠶的結(jié)繭作比，說明自己對(duì)待工作固執(zhí)、勤奮而專注。鞭策：鞭打，用策趕馬。比喻嚴(yán)格督促使進(jìn)步。第3段：回憶50年的歷程，記敘自己求學(xué)和從事科學(xué)研究是專心致志的，發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神。第4、5段：記敘夫婦二人工作追求安靜，生活只要簡(jiǎn)單。通過對(duì)比突出在獲得研究成果時(shí)不追求經(jīng)濟(jì)利益，唯一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。純粹：?jiǎn)渭兊兀瑔螁?。奢望：過高的希望。蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。第6段：年紀(jì)大了，學(xué)會(huì)了溫和，更加熱愛生活。第7段：記敘自己熱愛科學(xué)，向往未來，立足現(xiàn)實(shí)，埋頭工作。課后第1題：讓學(xué)生默讀課文，可結(jié)合課文的教學(xué)進(jìn)行。在邊讀邊思考中領(lǐng)悟我的信念，并指導(dǎo)背誦第1段。課后第2題：（1）句中，講求現(xiàn)實(shí)是通過工作取得物質(zhì)利益，因?yàn)樯町吘剐枰疱X，獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活。居里夫人對(duì)此持肯定態(tài)度。夢(mèng)想家是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢(mèng)想家。（2）句中，科學(xué)家更像一個(gè)小孩兒，是因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美，魅力無窮。這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、激趣導(dǎo)入1?彩屏顯示：居里夫人畫像及簡(jiǎn)介（或插放介紹居里夫人生平事跡的紀(jì)錄片）。2?要求學(xué)生在小組里逐個(gè)交流自己預(yù)習(xí)時(shí)搜集的介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料。（從眾多的材料中選擇一兩個(gè)最動(dòng)人的事例介紹給其他同學(xué)。）3?小組推選一位同學(xué)在班上交流一個(gè)最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會(huì)她杰出的貢獻(xiàn)、偉大的人格。二、導(dǎo)讀感知1?居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對(duì)金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，免受人事和盛名的侵?jǐn)_。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡(jiǎn)單，不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗middot;居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來。今天我們面對(duì)居里夫人，走近居里夫人，來學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是信念。（信念;一;;一;自己認(rèn)為可以確信的看法。）2?自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認(rèn)為可以確信的看法和做法。3?梳理信息。首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。（1）默讀、搜集、篩選。試著用詞語概括居里夫人的思想、行為特點(diǎn)。如：堅(jiān)忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)保持安寧不圖財(cái)富沉醉科學(xué)（板書）（2）歸納、整理、分類。①思想觀念②工作態(tài)度③環(huán)境要求（板書）全班討論，將有關(guān)信息分門別類。三、品味語言1?有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動(dòng)的是哪一條。（最有感觸的或是居里夫人放棄申請(qǐng)鐳的專利，拋棄巨額財(cái)富的無私奉獻(xiàn)精神?；蚴菑淖鍪卤仨氂袌?jiān)忍不拔的精神的信念受到啟發(fā)；或被無論付出多大代價(jià)，都要把這件事完成的人生信念深深感動(dòng)。）2?這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾恚o我們生活的啟迪，讓我們來理解這種語言風(fēng)格：不重文采而重寫實(shí);一;;一;樸素而平實(shí)；句子啟迪人的思想;一;;一;富有哲理。3?默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會(huì)它們的深意。（有些哲理性的語言理解有一定的難度，讓學(xué)生畫出課文中自認(rèn)為暫時(shí)難以理解其內(nèi)涵的句子。）參考：①生活對(duì)于任何一個(gè)人都非易事。②誠(chéng)然，人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。③我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。④一位從事研究工作的科學(xué)家他更像一個(gè)小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。4?小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。（教師訂正）四、課堂小結(jié)讀這篇文章，就如同與偉人對(duì)話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動(dòng)。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說過去意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。這節(jié)課我們感受了居里夫人堅(jiān)忍不拔，拋棄財(cái)富，獻(xiàn)身科學(xué)等偉大的人格。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個(gè)有用的人；在居里夫人偉大人格的光輝照耀下，樹立遠(yuǎn)大的理想，把自己的人生奉獻(xiàn)給人類事業(yè)。五、拓展延伸課外搜集一些有關(guān)居里夫人的材料，用其中的一兩個(gè)材料說明本文中的一些觀點(diǎn)，寫成一個(gè)小片段。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——(教學(xué)設(shè)計(jì)）和我們一樣享受春天 教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。3、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情.教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解詩句的含義。2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。課時(shí)：一課時(shí)課前談話：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，現(xiàn)在我們正沐浴著春光，坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，那么在你們眼中春天是怎么樣的呢春天是溫暖的，充滿著生機(jī)，春天是那么的美好，在這美好的春光里，我們可以做些什么呢一、品讀詩文，享受春天１、我們?cè)诖汗饫镌诖汗饫镌诖汗饫镂覀冋硎苤禾鞄Ыo我們的溫暖，帶給我們的快樂！今天老師先送給大家一首小詩。詩的題目叫：《享受春天》出示：享受春天蔚藍(lán)的大海，是海鷗們的樂園；金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下；藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮；綠茵茵的草地，滾動(dòng)著歡樂的足球；我們?cè)邗r花中讀書我們享受春天２、自己讀讀這首小詩，讀通順，能讀出感情最好。３、再讀課文，選擇你認(rèn)為最美的一小節(jié)反復(fù)品讀，邊讀邊想象：讀了這些句子你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面４、交流：學(xué)生描述眼前的景色之后，讀相應(yīng)的句子，并指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)：A、蔚藍(lán)色的大海，是海鷗的樂園，（談?wù)勀愕母惺埽??（1）蔚藍(lán)色;一;;一;大海的美，樂園;一;;一;想象海鷗在大海上如何地飛翔??（2）大海還會(huì)是誰的樂園（魚群，孩子們）??（3）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：感受海的一望無際，海鷗的快樂（指名讀多人;一;;一;齊讀）??B、金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下??（1）體會(huì)天下??（2）指名讀;一;;一;齊讀??C、藍(lán)得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮，??（1）星星和月亮在夜空中干什么你看到的是怎樣的畫面??（2）指導(dǎo)朗讀：讀出安靜、和諧的感覺??D、綠茵茵的草地，滾動(dòng)著歡樂的足球??（1）自由談感受，引導(dǎo)：在綠茵茵的草地上，你還想干什么??（2）指導(dǎo)朗讀：讀出歡樂，美好，幸福的感受。3、齊讀小詩??4、從同學(xué)們的朗讀中，我們看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受到了大自然的景觀帶給我們的快樂、自由、幸福，這不就是春天嗎二、研讀詩文，回味苦澀１、然而此時(shí)此刻，在世界上還有許多國(guó)家的孩子，他們生活在隆隆的戰(zhàn)火中，讓我們一起走進(jìn)他們的世界。２、課件演示：戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了平靜你仿佛又看到了什么小結(jié)：是啊，是戰(zhàn)爭(zhēng)讓孩子們是戰(zhàn)爭(zhēng)讓人們是戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)打破了夢(mèng)幻般的春天。出示：詩歌１～４小節(jié)，自由讀教師引讀：巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，使蔚藍(lán)色的大海再也不是;一;;一;轟隆隆的坦克和大炮，使金黃色的沙