《送大烏龜回家》小班教案

第第頁《送大烏龜回家》小班教案

《送大烏龜回家》小班教案1

活動目標(biāo)：

1、體驗仿照小動物的樂趣。

2、通過故事使幼兒懂得集體的能量大。

3、情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動預(yù)備：

動物圖片，故事課件

活動過程：

一、引入故事

師：我這里呀有一只小動物請你們猜一猜〔徑直出示〕

誰知道烏龜有什么本事嗎？〔看狀況〕

現(xiàn)在老師請你們聽一個故事。

播放課件，放至烏龜翻身。

師：大烏龜爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？〔滾下山〕

怎么會滾下來的？〔咕嚕咕嚕〕滾下山，翻不過身。

你看大烏龜翻不過身來，怎么辦呢？誰來幫它想想方法？

那我們接下來看看會發(fā)生什么事情。

二、理解故事

1、播放課件至“來來來，我有好方法”

師：誰第一個發(fā)覺大烏龜翻不過身的呀？〔蚱蜢〕

蚱蜢是怎么說的呀？〔快來救救烏龜大叔2遍〕

哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲？〔小老鼠、小刺猬、小白兔〕

小老鼠是怎么做的？他想援助大烏龜，抬呀抬呀，有沒有幫大烏龜翻過身來？〔沒有〕為什么呢？〔力氣小〕

小刺猬來了，也想援助大烏龜，可是兩個人的力氣還是不夠大，沒有幫大烏龜翻過身。

小白兔也看見了，趕忙對大家說我有一個好方法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好方法？〔自由發(fā)揮〕

究竟想到了什么好方法呢？我們接下去聽故事。

播放故事至結(jié)束。

師：原來小白兔想了個什么方法呀？

小動物們一起來推大烏龜，把大烏龜推到了河里，讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。

現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。

播放課件。

2、師：大烏龜爬山坡，一不當(dāng)心，從山坡上滾下來，爬不起來，是誰把大烏龜推下水的？〔小刺猬，小白兔，小蚱蜢，小老鼠〕

為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里？〔人多，力氣大〕

原來大烏龜?shù)募以谛『永锩?，今日我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。

三、體驗

師：小狗家有很多積木，小熊家住在小狗家對面，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請一位小伙伴去幫小狗搬積木。

積木太重了，他一個搬得動么？

我請幾個小伙伴去幫忙，看看這次能不能搬動。

小熊收到小狗送的積木可興奮了。小伙伴們，一個人的力氣小，但是我們很多小伙伴在一起，力氣就大了。

附：故事《送大烏龜回家》

大烏龜爬山坡，一不當(dāng)心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到了山腳下，四腳朝天，爬不起來。

小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”

小老鼠來了，用勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。

小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w，要把烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。

小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有方法，我們把大烏龜推到河邊去。”

大家用力把大烏龜推呀，推呀，一貫推到了小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

大烏龜在喝水里翻過身來，劃動四只腳，歡快地游開了。

大烏龜回過頭來，對大家說：“感謝你們！送我回家了！”

活動反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小伙伴熟識的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較生疏，不能立刻認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感愛好，特別是看課件的時候特別入迷。

我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗仿照小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的能量大。

在活動開頭，為了援助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今日的主角：大烏龜，引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒仿照小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件預(yù)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的能量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小伙伴一起搬就能夠使能量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受技能和年齡特點，對已有閱歷把握不足。對于本活動的預(yù)備不夠充分，盼望在下次活動中有所改善。

《送大烏龜回家》小班教案2

設(shè)計思路：

經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)覺有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不情愿將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至涌現(xiàn)動手打人的場面；不情愿自己動手做事，一遇到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不情愿來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對孩子經(jīng)常涌現(xiàn)的這些狀況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列設(shè)計的活動，援助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在援助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間相互援助的歡樂。

學(xué)習(xí)活動：

送大烏龜回家活動目標(biāo)：

1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種方法。

2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的歡樂。

活動預(yù)備：

多媒體課件《送大烏龜回家》

活動過程：

一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去熬煉熬煉身體。它爬呀爬，一不當(dāng)心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來！”

師作焦急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦？”〔引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的生活閱歷大膽想方法〕

二、理解故事〔完整觀賞多媒體課件〕

1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的？”

2、師：“哪些伙伴了烏龜爺爺？”〔小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕

3、師：“小動物是怎樣援助烏龜爺爺?shù)?？烏龜爺爺?shù)玫脑笫窃趺凑f的？”〔再次觀賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著仿照〕

《送大烏龜回家》小班教案3

活動目標(biāo)：

1、聽音樂信號，情愿一起援助大烏龜回家。

2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到興奮。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、動物頭飾〔蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠〕2、音樂3、PPT課件4、場地創(chuàng)設(shè)：點點、桌子、動物頭飾等活動流程：

聽聲音引趣——講解并描述故事——體驗游戲——繼續(xù)講解并描述故事——延伸活動指導(dǎo)：

一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了？

1、看一看，聽一聽，究竟是什么？

小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀？

2、聽信號，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才技能氣大？

2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。

小結(jié)：我們聽著音樂一起推，究竟把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

活動反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小伙伴熟識的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較生疏，不能立刻認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感愛好，特別是看課件的時候特別入迷。

我預(yù)設(shè)的'活動目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗仿照小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的能量大。

在活動開頭，為了援助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今日的主角：大烏龜，引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒仿照小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件預(yù)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的能量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小伙伴一起搬就能夠使能量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受技能和年齡特點，對已有閱歷把握不足。對于本活動的預(yù)備不夠充分，盼望在下次活動中有所改善。

《送大烏龜回家》小班教案4

活動目標(biāo)：

1、聽音樂信號，情愿一起援助大烏龜回家。

2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到興奮。

3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)

2、音樂

3、PPT課件

4、場地創(chuàng)設(shè)：點點、桌子、動物頭飾等

活動流程：

聽聲音引趣--講解并描述故事--體驗游戲--繼續(xù)講解并描述故事--延伸

活動指導(dǎo)：

一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來了?

1、看一看，聽一聽，究竟是什么?

小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

二、聽故事呼救

1、小蚱蜢在喊什么呀?

2、聽信號，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠，教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助

1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才技能氣大?

2、個別游戲要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。

小結(jié)：我們聽著音樂一起推，究竟把烏龜大叔推到了小河里。

四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

教學(xué)反思：

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的能量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小伙伴一起搬就能夠使能量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受技能和年齡特點，對已有閱歷把握不足。對于本活動的預(yù)備不夠充分，盼望在下次活動中有所改善。

《送大烏龜回家》小班教案5

活動背景：

主題活動《學(xué)本事》開展了一段時間后，孩子們慢慢地對各種小動物產(chǎn)生了愛好，他們學(xué)著小動物的叫聲，做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了新奇，每天都要去看看他們，伸手摸摸他們，于是在體育熬煉時，我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲，這下孩子們可興奮了，孩子們圍著小烏龜觀測著、爭論著，：“老師，小烏龜是不是很膽小，我伸手去摸它，它就把頭縮到殼里了。”“老師，小烏龜?shù)臍み@么重，摔跤了怎么爬起來？”“老師，小烏龜吃什么長大的？”一個個小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是，有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒娱_展起來。

活動目標(biāo)：

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

活動預(yù)備：

背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺

活動設(shè)計：

一、引發(fā)想象：

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份在草地上游戲?！猜犚魳?/p>

做小動物的動作〕

2、〔錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊！〕

3、師：“哎呀，是誰需要我們的援助呀？”〔和幼兒一起找找，并出示大烏龜〕

4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？〔引導(dǎo)幼兒想方法〕

二、理解故事：

1、師：“看看是誰來援助烏龜爺爺了？”

〔分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕

2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣援助烏龜爺爺?shù)摹?/p>

〔激發(fā)幼兒援助別人的情感，用語言、動作表示〕

三、內(nèi)化遷移：

1、我們看看最末烏龜爺爺是怎樣爬起來的？

〔在小動物的援助下自己翻過身來的?！?/p>

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。

活動建議：在主題活動前，老師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀測，并設(shè)計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀測，老師那么在一旁傾聽他們的心聲。在運動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作。

活動反思：起初，幼兒對小烏龜并不非常熟識，他們的觀測也是無意識的，通過老師的引領(lǐng)后，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有閱歷的基礎(chǔ)上。

《送大烏龜回家》小班教案6

設(shè)計思路：

經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)覺有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不情愿將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至涌現(xiàn)動手打人的場面;不情愿自己動手做事，一遇到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不情愿來園等等。為此在開學(xué)的第一周，針對孩子經(jīng)常涌現(xiàn)的這些狀況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列細心設(shè)計的活動，援助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在援助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間相互援助的歡樂。

學(xué)習(xí)活動：

送大烏龜回家

活動目標(biāo)：

1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種方法。

2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的歡樂。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件《送大烏龜回家》

活動過程：

一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去熬煉熬煉身體。它爬呀爬，一不當(dāng)心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”

師作焦急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的生活閱歷大膽想方法)

二、理解故事(完整觀賞多媒體課件)

1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”

2、師：“哪些伙伴來援助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

3、師：“小動物是怎樣援助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业脑笫窃趺凑f的?”(再次觀賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著仿照)

活動反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小伙伴熟識的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較生疏，不能立刻認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感愛好，特別是看課件的時候特別入迷。

我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗仿照小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的能量大。

在活動開頭，為了援助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今日的主角：大烏龜，引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒仿照小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件預(yù)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的能量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小伙伴一起搬就能夠使能量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受技能和年齡特點，對已有閱歷把握不足。對于本活動的預(yù)備不夠充分，盼望在下次活動中有所改善。

《送大烏龜回家》小班教案7

活動名稱：

送大烏龜回家(故事)

活動目標(biāo)：

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動預(yù)備：

課件

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)

2、(錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我啊!)

3、師：哎呀，是誰需要我們的援助呀?(和幼兒一起找找，并出示大烏龜)

4、師：哦!原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想方法)

二、故事講解并描述，爭論理解

1、師：看看是誰來援助大烏龜了?

(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣援助大烏龜?shù)?

3、師生一起學(xué)說小動物的對話(激發(fā)幼兒援助別人的情感，用語言、動作表示)

三、延伸活動，內(nèi)化遷移

1、我們看看最末大烏龜是怎樣爬起來的?

(在小動物的援助下自己翻過身來的。)

2、小結(jié)：以后假如我們小伙伴摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。

教學(xué)反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小伙伴熟識的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較生疏，不能立刻認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感愛好，特別是看課件的時候特別入迷。

我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：

1、初步理解故事，體驗仿照小動物的樂趣。

2、通過故事使幼兒懂得集體的能量大。

在活動開頭，為了援助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今日的主角：大烏龜，引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒仿照小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件預(yù)備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的能量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小伙伴一起搬就能夠使能量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受技能和年齡特點，對已有閱歷把握不足。對于本活動的預(yù)備不夠充分，盼望在下次活動中有所改善。

《送大烏龜回家》小班教案8

活動名稱：

送大烏龜回家〔故事〕

活動目標(biāo)：

通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。

活動預(yù)備：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲?！猜犚魳纷鲂游锏膭幼鳌?/p>

2、〔錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我?。　?/p>

3、師：哎呀，是誰需要我們的援助呀？〔和幼兒一起找找，并出示大烏龜〕

4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？〔引導(dǎo)幼兒想方法〕

二、故事講解并描述，爭論理解

1、師：看看是誰來援助大烏龜了？〔分別出示小蚱