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文檔簡介
第第頁《送大烏龜回家》小班教案
《送大烏龜回家》小班教案1
活動目標(biāo):
1、體驗仿照小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的能量大。
3、情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動預(yù)備:
動物圖片,故事課件
活動過程:
一、引入故事
師:我這里呀有一只小動物請你們猜一猜〔徑直出示〕
誰知道烏龜有什么本事嗎?〔看狀況〕
現(xiàn)在老師請你們聽一個故事。
播放課件,放至烏龜翻身。
師:大烏龜爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?〔滾下山〕
怎么會滾下來的?〔咕嚕咕嚕〕滾下山,翻不過身。
你看大烏龜翻不過身來,怎么辦呢?誰來幫它想想方法?
那我們接下來看看會發(fā)生什么事情。
二、理解故事
1、播放課件至“來來來,我有好方法”
師:誰第一個發(fā)覺大烏龜翻不過身的呀?〔蚱蜢〕
蚱蜢是怎么說的呀?〔快來救救烏龜大叔2遍〕
哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲?〔小老鼠、小刺猬、小白兔〕
小老鼠是怎么做的?他想援助大烏龜,抬呀抬呀,有沒有幫大烏龜翻過身來?〔沒有〕為什么呢?〔力氣小〕
小刺猬來了,也想援助大烏龜,可是兩個人的力氣還是不夠大,沒有幫大烏龜翻過身。
小白兔也看見了,趕忙對大家說我有一個好方法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好方法?〔自由發(fā)揮〕
究竟想到了什么好方法呢?我們接下去聽故事。
播放故事至結(jié)束。
師:原來小白兔想了個什么方法呀?
小動物們一起來推大烏龜,把大烏龜推到了河里,讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。
現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。
播放課件。
2、師:大烏龜爬山坡,一不當(dāng)心,從山坡上滾下來,爬不起來,是誰把大烏龜推下水的?〔小刺猬,小白兔,小蚱蜢,小老鼠〕
為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里?〔人多,力氣大〕
原來大烏龜?shù)募以谛『永锩?,今日我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。
三、體驗
師:小狗家有很多積木,小熊家住在小狗家對面,小狗想把積木送去給小熊玩兒,請一位小伙伴去幫小狗搬積木。
積木太重了,他一個搬得動么?
我請幾個小伙伴去幫忙,看看這次能不能搬動。
小熊收到小狗送的積木可興奮了。小伙伴們,一個人的力氣小,但是我們很多小伙伴在一起,力氣就大了。
附:故事《送大烏龜回家》
大烏龜爬山坡,一不當(dāng)心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到了山腳下,四腳朝天,爬不起來。
小蚱蜢看見了,大聲喊:“快來救救烏龜大叔!”
小老鼠來了,用勁想把大烏龜翻過身來,但小老鼠力氣小,幫不了忙。
小刺猬來了,用力搬動大烏龜?shù)纳眢w,要把烏龜翻過身來,但小刺猬力氣小,也幫不了忙。
小白兔來了,對大家說:“來,來,來!我有方法,我們把大烏龜推到河邊去。”
大家用力把大烏龜推呀,推呀,一貫推到了小河邊,“撲通”一聲,讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>
大烏龜在喝水里翻過身來,劃動四只腳,歡快地游開了。
大烏龜回過頭來,對大家說:“感謝你們!送我回家了!”
活動反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小伙伴熟識的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較生疏,不能立刻認識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感愛好,特別是看課件的時候特別入迷。
我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗仿照小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的能量大。
在活動開頭,為了援助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今日的主角:大烏龜,引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒仿照小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件預(yù)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的能量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小伙伴一起搬就能夠使能量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受技能和年齡特點,對已有閱歷把握不足。對于本活動的預(yù)備不夠充分,盼望在下次活動中有所改善。
《送大烏龜回家》小班教案2
設(shè)計思路:
經(jīng)過了一個寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)覺有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不情愿將玩具借給同伴玩,同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象,甚至涌現(xiàn)動手打人的場面;不情愿自己動手做事,一遇到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不情愿來園等等。為此在開學(xué)的第一周,針對孩子經(jīng)常涌現(xiàn)的這些狀況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列設(shè)計的活動,援助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題,以大烏龜為活動主要線索,在援助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,體驗到同伴間相互援助的歡樂。
學(xué)習(xí)活動:
送大烏龜回家活動目標(biāo):
1、通過活動,嘗試尋求解決問題的多種方法。
2、激發(fā)愛同伴的情感,體驗同伴間互幫互助的歡樂。
活動預(yù)備:
多媒體課件《送大烏龜回家》
活動過程:
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去熬煉熬煉身體。它爬呀爬,一不當(dāng)心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”
師作焦急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”〔引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的生活閱歷大膽想方法〕
二、理解故事〔完整觀賞多媒體課件〕
1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”
2、師:“哪些伙伴了烏龜爺爺?”〔小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕
3、師:“小動物是怎樣援助烏龜爺爺?shù)??烏龜爺爺?shù)玫脑笫窃趺凑f的?”〔再次觀賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著仿照〕
《送大烏龜回家》小班教案3
活動目標(biāo):
1、聽音樂信號,情愿一起援助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到興奮。
3、情愿觀賞散文,感知散文語言的精美,風(fēng)趣。
4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思索,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動預(yù)備:
1、動物頭飾〔蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠〕2、音樂3、PPT課件4、場地創(chuàng)設(shè):點點、桌子、動物頭飾等活動流程:
聽聲音引趣——講解并描述故事——體驗游戲——繼續(xù)講解并描述故事——延伸活動指導(dǎo):
一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什么東西滾下來了?
1、看一看,聽一聽,究竟是什么?
小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。
二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號,一起呼救。
要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。
小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠,小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才技能氣大?
2、個別游戲要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。
小結(jié):我們聽著音樂一起推,究竟把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
活動反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小伙伴熟識的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較生疏,不能立刻認識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感愛好,特別是看課件的時候特別入迷。
我預(yù)設(shè)的'活動目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗仿照小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的能量大。
在活動開頭,為了援助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今日的主角:大烏龜,引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒仿照小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件預(yù)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的能量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小伙伴一起搬就能夠使能量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受技能和年齡特點,對已有閱歷把握不足。對于本活動的預(yù)備不夠充分,盼望在下次活動中有所改善。
《送大烏龜回家》小班教案4
活動目標(biāo):
1、聽音樂信號,情愿一起援助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到興奮。
3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動預(yù)備:
1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)
2、音樂
3、PPT課件
4、場地創(chuàng)設(shè):點點、桌子、動物頭飾等
活動流程:
聽聲音引趣--講解并描述故事--體驗游戲--繼續(xù)講解并描述故事--延伸
活動指導(dǎo):
一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什么東西滾下來了?
1、看一看,聽一聽,究竟是什么?
小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。
二、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號,一起呼救。
要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。
小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠,教案來自:大;考吧幼;師網(wǎng).小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才技能氣大?
2、個別游戲要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。
小結(jié):我們聽著音樂一起推,究竟把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
教學(xué)反思:
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的能量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小伙伴一起搬就能夠使能量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受技能和年齡特點,對已有閱歷把握不足。對于本活動的預(yù)備不夠充分,盼望在下次活動中有所改善。
《送大烏龜回家》小班教案5
活動背景:
主題活動《學(xué)本事》開展了一段時間后,孩子們慢慢地對各種小動物產(chǎn)生了愛好,他們學(xué)著小動物的叫聲,做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了新奇,每天都要去看看他們,伸手摸摸他們,于是在體育熬煉時,我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲,這下孩子們可興奮了,孩子們圍著小烏龜觀測著、爭論著,:“老師,小烏龜是不是很膽小,我伸手去摸它,它就把頭縮到殼里了。”“老師,小烏龜?shù)臍み@么重,摔跤了怎么爬起來?”“老師,小烏龜吃什么長大的?”一個個小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是,有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒娱_展起來。
活動目標(biāo):
通過孩子自己親身體驗,感受為別人解決問題的樂趣。
活動預(yù)備:
背景圖、插入圖片:小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺
活動設(shè)計:
一、引發(fā)想象:
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份在草地上游戲?!猜犚魳?/p>
做小動物的動作〕
2、〔錄音機發(fā)出聲音:誰來幫幫我啊!〕
3、師:“哎呀,是誰需要我們的援助呀?”〔和幼兒一起找找,并出示大烏龜〕
4、師:“哦!原來是烏龜爺爺摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?〔引導(dǎo)幼兒想方法〕
二、理解故事:
1、師:“看看是誰來援助烏龜爺爺了?”
〔分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕
2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣援助烏龜爺爺?shù)摹?/p>
〔激發(fā)幼兒援助別人的情感,用語言、動作表示〕
三、內(nèi)化遷移:
1、我們看看最末烏龜爺爺是怎樣爬起來的?
〔在小動物的援助下自己翻過身來的?!?/p>
2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣,摔跤了自己爬起來。
活動建議:在主題活動前,老師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里,引導(dǎo)幼兒一起觀測,并設(shè)計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀測,老師那么在一旁傾聽他們的心聲。在運動中,讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作。
活動反思:起初,幼兒對小烏龜并不非常熟識,他們的觀測也是無意識的,通過老師的引領(lǐng)后,他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如:小烏龜是吃什么長大的這一問題,孩子們的回答也是五花八門的:有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此,任何活動都是建立在孩子已有閱歷的基礎(chǔ)上。
《送大烏龜回家》小班教案6
設(shè)計思路:
經(jīng)過了一個寒假,孩子重返幼兒園,在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)覺有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了,如:不情愿將玩具借給同伴玩,同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象,甚至涌現(xiàn)動手打人的場面;不情愿自己動手做事,一遇到困難就哭,缺乏自信,導(dǎo)致不情愿來園等等。為此在開學(xué)的第一周,針對孩子經(jīng)常涌現(xiàn)的這些狀況,我們開展主題《我的幼兒園》,想通過一系列細心設(shè)計的活動,援助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌,逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題,以大烏龜為活動主要線索,在援助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中,以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感,體驗到同伴間相互援助的歡樂。
學(xué)習(xí)活動:
送大烏龜回家
活動目標(biāo):
1、通過活動,嘗試尋求解決問題的多種方法。
2、激發(fā)愛同伴的情感,體驗同伴間互幫互助的歡樂。
活動預(yù)備:
1、多媒體課件《送大烏龜回家》
活動過程:
一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入:“一天,烏龜爺爺要到山坡上去熬煉熬煉身體。它爬呀爬,一不當(dāng)心,從山坡上骨碌骨碌地滾下來,跌到山腳下,四角朝天,爬也爬不起來!”
師作焦急狀:“烏龜爺爺摔跤了,這可怎么辦?”大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的生活閱歷大膽想方法)
二、理解故事(完整觀賞多媒體課件)
1、師:“烏龜爺爺怎樣爬起來的?”
2、師:“哪些伙伴來援助了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
3、師:“小動物是怎樣援助烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业脑笫窃趺凑f的?”(再次觀賞多媒體課件,引導(dǎo)孩子用語言、動作來學(xué)著仿照)
活動反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小伙伴熟識的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較生疏,不能立刻認識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感愛好,特別是看課件的時候特別入迷。
我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:1、初步理解故事,體驗仿照小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的能量大。
在活動開頭,為了援助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今日的主角:大烏龜,引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒仿照小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件預(yù)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的能量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小伙伴一起搬就能夠使能量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受技能和年齡特點,對已有閱歷把握不足。對于本活動的預(yù)備不夠充分,盼望在下次活動中有所改善。
《送大烏龜回家》小班教案7
活動名稱:
送大烏龜回家(故事)
活動目標(biāo):
通過孩子自己親身體驗,感受為別人解決問題的樂趣。
通過老師大聲讀,幼兒動情讀、參加演,讓幼兒感知故事。
讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。
活動預(yù)備:
課件
活動過程:
一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。(聽音樂做小動物的動作)
2、(錄音機發(fā)出聲音:誰來幫幫我啊!)
3、師:哎呀,是誰需要我們的援助呀?(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)
4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想方法)
二、故事講解并描述,爭論理解
1、師:看看是誰來援助大烏龜了?
(分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)
2、引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣援助大烏龜?shù)?
3、師生一起學(xué)說小動物的對話(激發(fā)幼兒援助別人的情感,用語言、動作表示)
三、延伸活動,內(nèi)化遷移
1、我們看看最末大烏龜是怎樣爬起來的?
(在小動物的援助下自己翻過身來的。)
2、小結(jié):以后假如我們小伙伴摔跤了,要像大烏龜一樣自己爬起來。
教學(xué)反思:
在送大烏龜回家的故事中,小白兔,小老鼠,烏龜都是小伙伴熟識的小動物,但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較生疏,不能立刻認識蚱蜢這個動物,但是對于送大烏龜回家的故事都很感愛好,特別是看課件的時候特別入迷。
我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是:
1、初步理解故事,體驗仿照小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的能量大。
在活動開頭,為了援助幼兒理解故事內(nèi)容,我首先引出了今日的主角:大烏龜,引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件,以分段的形式播放故事,一共分為三段,每段播放完畢之后,對剛才的內(nèi)容進行提問,鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后,讓幼兒仿照小蚱蜢的求救聲,想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段,由于課件預(yù)備不充分,幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容,回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理:集體的能量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒體驗一人搬積木力氣小,但是幾個小伙伴一起搬就能夠使能量加大。通過行動,讓幼兒更直觀的理解這個道理,但是在操作過程中,只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗,無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣,進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設(shè)中,沒有充分考慮到幼兒的接受技能和年齡特點,對已有閱歷把握不足。對于本活動的預(yù)備不夠充分,盼望在下次活動中有所改善。
《送大烏龜回家》小班教案8
活動名稱:
送大烏龜回家〔故事〕
活動目標(biāo):
通過孩子自己親身體驗,感受為別人解決問題的樂趣。
活動預(yù)備:
一、情境導(dǎo)入,引發(fā)想象
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲?!猜犚魳纷鲂游锏膭幼鳌?/p>
2、〔錄音機發(fā)出聲音:誰來幫幫我?。 ?/p>
3、師:哎呀,是誰需要我們的援助呀?〔和幼兒一起找找,并出示大烏龜〕
4、師:哦!原來是烏龜摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?〔引導(dǎo)幼兒想方法〕
二、故事講解并描述,爭論理解
1、師:看看是誰來援助大烏龜了?〔分別出示小蚱
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