《長和短》的教案

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《長和短》的教案1

【活動目標(biāo)】

1、能辨別物體的長和短，并學(xué)會用語言表達(dá)。

2、愿意參與操作活動。

3、進(jìn)展目測力、判斷力。

4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

【活動過程】

一、比較長和短。

1、老師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？〔語言表達(dá)：長長的繩、短短的繩。〕

2、請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。

3、出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？〔語言表達(dá)：長長的粉筆、短短的粉筆?！?/p>

4、請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。

二、誰的鼻子長？

1、老師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀測“誰的鼻子長？”

2、依據(jù)幼兒所說，老師用彩筆給鼻子長的小象涂色。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖頸長”

三、長頸鹿找東西。

1、老師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)當(dāng)是誰的？短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)當(dāng)是誰的？

2、依據(jù)幼兒所說，老師用筆分別給他們連線。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

四、評價：誰的畫面最干凈。

教學(xué)反思

1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參與游戲的愛好，促使同學(xué)更好的發(fā)覺生活中的知識。

2、師生協(xié)作較好，同學(xué)情愿參加，具有積極的表現(xiàn)欲。

3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)同學(xué)對身邊的東西徑直區(qū)分描述。

小百科：長短，指長度，長度是一維空間的度量，為點到點的距離。

《長和短》的教案2

活動目標(biāo)：

1、通過比較，感知物體長短量的差異。

2、能從三個長短不用的物體中，找出最長的、最短的，感知長短的相對性。

3、感知生活中物體的長短不同。

活動重點：通過比較，感知物體長短量的差異。

活動難點：能從三個長短不用的物體中，找出最長的、最短的，感知長短的相對性。

活動預(yù)備：

1、長短不一的鉛筆、項鏈、圍巾、紙條、吸管三樣。

活動過程：

出示長短不同外兩條圍巾引導(dǎo)幼兒初步感知兩個物體間長短量的差異。

教：珍寶們你們到過超市嗎？超市有很多的商品，老師這里也有一個小超市，你們看貨架上有什么？

幼：圍巾

教：對了，是圍巾。那我貨架上的圍巾是一樣的嗎？〔不一樣〕

教：那它們哪里不一樣？〔長短不一樣〕

教：珍寶們看著有兩只小動物來我的超市買國巾啦，你們看是誰?〔長頸鹿和小松鼠〕

教：我們來跟它們打個招呼吧!

教：珍寶們你們猜猜長頸鹿會買哪條圍巾,小松鼠又會買哪條圍巾?為什么?

老師:長頸鹿的脖頸長用長圍巾,小松鼠的脖頸短用短圍巾.

教：瞧，我的貨架上又有什么商品？〔三支鉛筆〕

教：那教你能告知我這三支鉛筆有什么不一樣？〔長短不一樣〕

教：現(xiàn)在我請一個珍寶來比比看哪支最長，哪支最短

教：瞧，我的貨架上又有什么商品？〔三根項鏈〕

教：那教你能告知我這三根項鏈有什么不一樣？〔長短不一樣〕

13、教：現(xiàn)在我請一個珍寶來比比看哪根最長，哪根最短？

幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步感知長和短。

14、教：珍寶們，在你的小籃子里，老師為你們預(yù)備了長短不一樣的吸管和紙條，請你們把它們拿出來比比看哪個最長？哪個最短？〔吸管和吸管比，紙片和紙片比〕

15、游戲《長短兒歌》

16、教：珍寶們，讓我仍再找找生活中還有哪些東西是長的，哪了些東西是短的？

反思：

在上《長和短》這節(jié)課時，我覺得孩子們協(xié)作的較好，由于在笫一次試教時在擺放教具時是豎著擺，孩子們就用高矮的形容詞較多，在第二節(jié)課我把教具豎著擺，基本上就沒涌現(xiàn)這種狀況。所以在今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)多留意這樣的小節(jié)，避開類似的問題再發(fā)生。

《長和短》的教案3

活動目標(biāo)

情愿參加比較活動。

嘗試用一頭對齊的方法比較兩個物體的長短。

初步感知物體長短的相對性。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：已經(jīng)掌控用目測的方法徑直比較長短。

課件預(yù)備：“耳朵長和短”圖片。

紙面教具：《長和短》。

材料預(yù)備：短、稍長、長三種長度的繩子。

活動過程

出示圖片“耳朵長和短”，引導(dǎo)幼兒用目測的方法徑直比較長短。

——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個難題，她們都覺得自己的耳朵比對方的長，爭辯了好久也沒有得出答案，所以想請小伙伴們看看，究竟誰的耳朵長，誰的耳朵短。

——是蜜蜜的耳朵長？還是兔一一的耳朵長？

——你們是怎么知道的？

小結(jié)：一目了然的長短差異可以用目測的方法徑直得出誰長誰短。

發(fā)放紙面教具《誰長誰短》，老師操作課件，引導(dǎo)幼兒嘗試用一頭對齊的方法比較物體的長短。

1、發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。

——蜜蜜和兔一一究竟知道誰的耳朵長，誰的耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題，她們買了一些文具也想知道誰長誰短，我們一起來幫幫她們吧。

——這兩支筆能徑直看出哪支長哪支短嗎？

——目測的方法比較不出長短，還有什么方法可以知道哪支筆長哪支筆短？〔將兩支筆一頭對齊進(jìn)行比較〕

——請你們用一頭對齊的方法比一比兩支筆吧。

2、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。

——這兩把尺子可以用目測的方法看出哪把長哪把短嗎？

——請你們用一頭對齊的方法援助蜜蜜和兔一一比一比誰長誰短，留意比較的時候尺子一頭要對齊。

3、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。

——這兩把小花傘一樣長嗎？

——請你們用一頭對齊的方法比一比哪把小花傘長，哪把小花傘短吧。

4、老師操作課件，驗證幼兒的答案。

小結(jié)：對于一目了然的長短差異我們可以用目測的方法徑直知道誰長誰短，在用目測的方法不能清晰地看出誰長誰短時，就可以運用一頭對齊的方法進(jìn)行比較。

發(fā)放材料“三種長度的繩子”，鼓舞幼兒比較繩子的長短并初步感知長短的相對性。

1、幼兒第一次比較繩子長短。

——老師這有很多條繩子，你們一人拿一條，然后找一個小伙伴比一比你們的繩子。留意比較長短的時候要將繩子的一頭對齊。

——你們的繩子一樣長嗎？

——誰的繩子長？誰的繩子短？

2、幼兒第二次比較繩子長短。

——現(xiàn)在請你們換一個小伙伴比一比，你的繩子還是長/短的嗎？

——為什么長/短繩子變成短/長繩子了？

——你有什么發(fā)覺？〔和短繩子比，我的繩子就是長繩子。和更長的繩子比，我的繩子就變成短繩子了〕

小結(jié)：比較的對象不同，結(jié)果也會不同。和短繩子相比，較長的繩子就是長繩子；但較長的繩子和更長的繩子相比，較長的繩子就成短繩子了。

溫馨提示

幼兒兩兩比較的時候會涌現(xiàn)兩人手中的繩子長度一樣，這時，老師要提示幼兒換一位伙伴再進(jìn)行比較。

活動延伸

日?；顒?/p>

鼓舞幼兒想一想教室的哪些物品可以用來比較長短〔如玩具、書本等〕，并嘗試比較。

《長和短》的教案4

活動設(shè)計背景

昨天我讓幼兒休息時，有好多幼兒拿著自己的鉛筆、文具盒比長短，于是我設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)比較物體的長短，能用“長”或“短”來描述物體，體驗物體的相對性。

教學(xué)重點、難點

學(xué)會比較長短，知道長、短是個相對的說法。

活動預(yù)備

兩個紙箱。

長短不同的報紙條假設(shè)干〔多于兒童數(shù)〕。

活動過程

1、將兒童帶到室外，圍成一個圓圈。

2、學(xué)習(xí)比較長短。

老師拿出長短不同的報紙條讓幼兒判斷哪個長，哪個短。

3、游戲，聽口令，舉紙條。

〔1〕、把紙條分給每一位幼兒，聽老師的口令舉紙條，如：老師說“長”拿長紙條的幼兒舉起紙條并向前一步走，當(dāng)老師說“短”時，拿短紙條的幼兒舉起紙箱蹲下。適時評價。

〔2〕、請一名幼兒來發(fā)令，其他幼兒來舉紙條。

4、拿一張紙條讓同學(xué)說出長或短，再拿出另一張紙條和它比較，得出結(jié)論，多次操作后，告知同學(xué)長或短并不是絕對的，要看和誰比。

教學(xué)反思

1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參與游戲的愛好，促使同學(xué)更好的發(fā)覺生活中的知識。

2、師生協(xié)作較好，同學(xué)情愿參加，具有積極的表現(xiàn)欲。

3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)同學(xué)對身邊的'東西徑直區(qū)分描述。

《長和短》的教案5

活動目標(biāo)

1.情愿參加比較活動。

2.嘗試用一頭對齊的方法比較兩個物體的長短。

3.初步感知物體長短的相對性。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：已經(jīng)掌控用目測的方法徑直比較長短。

課件預(yù)備：“耳朵長和短”圖片。

紙面教具：《長和短》。

材料預(yù)備：短、稍長、長三種長度的繩子。

活動過程

一

出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測的方法徑直比較長短

——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個難題，她們都覺得自己的耳朵比對方的長，爭辯了好久也沒有得出答案，所以想請小伙伴們看看，究竟誰的耳朵長，誰的耳朵短。

——是蜜蜜的耳朵長？還是兔一一的耳朵長？

二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對齊方法比較長短

1.發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。

2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。

3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。

4.老師操作課件，驗證幼兒的答案。

三

發(fā)放材料鼓舞幼兒比較長短感知長短的相對性

1.幼兒第一次比較繩子長短。

2.幼兒第二次比較繩子長短。

《長和短》的教案6

活動目標(biāo)

1、能辨別物體的長和短，并學(xué)會用語言表達(dá)。

2、愿意參與操作活動。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。

活動預(yù)備

1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

活動過程

1、比較長和短。

——老師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？語言表達(dá)：長長的繩、短短的繩。

——請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。

——出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？語言表達(dá)：長長的粉筆、短短的粉筆

——請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。

2、誰的鼻子長？

——老師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀測“誰的鼻子長？”

——依據(jù)幼兒所說，老師用彩筆給鼻子長的小象涂色。

——幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖頸長”

3、長頸鹿找東西。

——老師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)當(dāng)是誰的？短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)當(dāng)是誰的？

——依據(jù)幼兒所說，老師用筆分別給他們連線。

——幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

4、評價

——誰的畫面最干凈。

活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

教學(xué)反思

1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參與游戲的愛好，促使同學(xué)更好的發(fā)覺生活中的知識。

2、師生協(xié)作較好，同學(xué)情愿參加，具有積極的表現(xiàn)欲。

3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)同學(xué)對身邊的東西徑直區(qū)分描述。

《長和短》的教案7

活動名稱

找找長的和短的

活動目標(biāo)

1．能按物體的長短分類。

2．喜愛參與分類活動，能耐煩按規(guī)章進(jìn)行分類。

活動預(yù)備

班級的舊圖畫筆假設(shè)干；高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個。

活動過程

1．介紹活動內(nèi)容及規(guī)章