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文檔簡介
第第頁《長和短》的教案
《長和短》的教案1
【活動目標(biāo)】
1、能辨別物體的長和短,并學(xué)會用語言表達(dá)。
2、愿意參與操作活動。
3、進(jìn)展目測力、判斷力。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
【活動預(yù)備】
1、兩段長短不一的繩;兩支長短不一的粉筆。
2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。
【活動過程】
一、比較長和短。
1、老師出示長短不一的兩根繩:這兩根繩哪根長?哪根短?〔語言表達(dá):長長的繩、短短的繩。〕
2、請個別幼兒把長長的繩找出來;把短短的繩找出來。
3、出示長短不一的兩支粉筆:這兩支粉筆哪根長?哪根短?〔語言表達(dá):長長的粉筆、短短的粉筆?!?/p>
4、請個別幼兒把長長的粉筆找出來;把短短的粉筆找出來。
二、誰的鼻子長?
1、老師出示兩只大象的圖片,引導(dǎo)幼兒用眼睛觀測“誰的鼻子長?”
2、依據(jù)幼兒所說,老師用彩筆給鼻子長的小象涂色。
3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖頸長”
三、長頸鹿找東西。
1、老師出示“長頸鹿找東西”的圖片:長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起床了,他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)當(dāng)是誰的?短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)當(dāng)是誰的?
2、依據(jù)幼兒所說,老師用筆分別給他們連線。
3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。
四、評價:誰的畫面最干凈。
教學(xué)反思
1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參與游戲的愛好,促使同學(xué)更好的發(fā)覺生活中的知識。
2、師生協(xié)作較好,同學(xué)情愿參加,具有積極的表現(xiàn)欲。
3、再次上的話,材料選擇應(yīng)更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)同學(xué)對身邊的東西徑直區(qū)分描述。
小百科:長短,指長度,長度是一維空間的度量,為點到點的距離。
《長和短》的教案2
活動目標(biāo):
1、通過比較,感知物體長短量的差異。
2、能從三個長短不用的物體中,找出最長的、最短的,感知長短的相對性。
3、感知生活中物體的長短不同。
活動重點:通過比較,感知物體長短量的差異。
活動難點:能從三個長短不用的物體中,找出最長的、最短的,感知長短的相對性。
活動預(yù)備:
1、長短不一的鉛筆、項鏈、圍巾、紙條、吸管三樣。
活動過程:
出示長短不同外兩條圍巾引導(dǎo)幼兒初步感知兩個物體間長短量的差異。
教:珍寶們你們到過超市嗎?超市有很多的商品,老師這里也有一個小超市,你們看貨架上有什么?
幼:圍巾
教:對了,是圍巾。那我貨架上的圍巾是一樣的嗎?〔不一樣〕
教:那它們哪里不一樣?〔長短不一樣〕
教:珍寶們看著有兩只小動物來我的超市買國巾啦,你們看是誰?〔長頸鹿和小松鼠〕
教:我們來跟它們打個招呼吧!
教:珍寶們你們猜猜長頸鹿會買哪條圍巾,小松鼠又會買哪條圍巾?為什么?
老師:長頸鹿的脖頸長用長圍巾,小松鼠的脖頸短用短圍巾.
教:瞧,我的貨架上又有什么商品?〔三支鉛筆〕
教:那教你能告知我這三支鉛筆有什么不一樣?〔長短不一樣〕
教:現(xiàn)在我請一個珍寶來比比看哪支最長,哪支最短
教:瞧,我的貨架上又有什么商品?〔三根項鏈〕
教:那教你能告知我這三根項鏈有什么不一樣?〔長短不一樣〕
13、教:現(xiàn)在我請一個珍寶來比比看哪根最長,哪根最短?
幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步感知長和短。
14、教:珍寶們,在你的小籃子里,老師為你們預(yù)備了長短不一樣的吸管和紙條,請你們把它們拿出來比比看哪個最長?哪個最短?〔吸管和吸管比,紙片和紙片比〕
15、游戲《長短兒歌》
16、教:珍寶們,讓我仍再找找生活中還有哪些東西是長的,哪了些東西是短的?
反思:
在上《長和短》這節(jié)課時,我覺得孩子們協(xié)作的較好,由于在笫一次試教時在擺放教具時是豎著擺,孩子們就用高矮的形容詞較多,在第二節(jié)課我把教具豎著擺,基本上就沒涌現(xiàn)這種狀況。所以在今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)多留意這樣的小節(jié),避開類似的問題再發(fā)生。
《長和短》的教案3
活動目標(biāo)
情愿參加比較活動。
嘗試用一頭對齊的方法比較兩個物體的長短。
初步感知物體長短的相對性。
活動預(yù)備
閱歷預(yù)備:已經(jīng)掌控用目測的方法徑直比較長短。
課件預(yù)備:“耳朵長和短”圖片。
紙面教具:《長和短》。
材料預(yù)備:短、稍長、長三種長度的繩子。
活動過程
出示圖片“耳朵長和短”,引導(dǎo)幼兒用目測的方法徑直比較長短。
——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個難題,她們都覺得自己的耳朵比對方的長,爭辯了好久也沒有得出答案,所以想請小伙伴們看看,究竟誰的耳朵長,誰的耳朵短。
——是蜜蜜的耳朵長?還是兔一一的耳朵長?
——你們是怎么知道的?
小結(jié):一目了然的長短差異可以用目測的方法徑直得出誰長誰短。
發(fā)放紙面教具《誰長誰短》,老師操作課件,引導(dǎo)幼兒嘗試用一頭對齊的方法比較物體的長短。
1、發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。
——蜜蜜和兔一一究竟知道誰的耳朵長,誰的耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題,她們買了一些文具也想知道誰長誰短,我們一起來幫幫她們吧。
——這兩支筆能徑直看出哪支長哪支短嗎?
——目測的方法比較不出長短,還有什么方法可以知道哪支筆長哪支筆短?〔將兩支筆一頭對齊進(jìn)行比較〕
——請你們用一頭對齊的方法比一比兩支筆吧。
2、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。
——這兩把尺子可以用目測的方法看出哪把長哪把短嗎?
——請你們用一頭對齊的方法援助蜜蜜和兔一一比一比誰長誰短,留意比較的時候尺子一頭要對齊。
3、引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。
——這兩把小花傘一樣長嗎?
——請你們用一頭對齊的方法比一比哪把小花傘長,哪把小花傘短吧。
4、老師操作課件,驗證幼兒的答案。
小結(jié):對于一目了然的長短差異我們可以用目測的方法徑直知道誰長誰短,在用目測的方法不能清晰地看出誰長誰短時,就可以運用一頭對齊的方法進(jìn)行比較。
發(fā)放材料“三種長度的繩子”,鼓舞幼兒比較繩子的長短并初步感知長短的相對性。
1、幼兒第一次比較繩子長短。
——老師這有很多條繩子,你們一人拿一條,然后找一個小伙伴比一比你們的繩子。留意比較長短的時候要將繩子的一頭對齊。
——你們的繩子一樣長嗎?
——誰的繩子長?誰的繩子短?
2、幼兒第二次比較繩子長短。
——現(xiàn)在請你們換一個小伙伴比一比,你的繩子還是長/短的嗎?
——為什么長/短繩子變成短/長繩子了?
——你有什么發(fā)覺?〔和短繩子比,我的繩子就是長繩子。和更長的繩子比,我的繩子就變成短繩子了〕
小結(jié):比較的對象不同,結(jié)果也會不同。和短繩子相比,較長的繩子就是長繩子;但較長的繩子和更長的繩子相比,較長的繩子就成短繩子了。
溫馨提示
幼兒兩兩比較的時候會涌現(xiàn)兩人手中的繩子長度一樣,這時,老師要提示幼兒換一位伙伴再進(jìn)行比較。
活動延伸
日?;顒?/p>
鼓舞幼兒想一想教室的哪些物品可以用來比較長短〔如玩具、書本等〕,并嘗試比較。
《長和短》的教案4
活動設(shè)計背景
昨天我讓幼兒休息時,有好多幼兒拿著自己的鉛筆、文具盒比長短,于是我設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)比較物體的長短,能用“長”或“短”來描述物體,體驗物體的相對性。
教學(xué)重點、難點
學(xué)會比較長短,知道長、短是個相對的說法。
活動預(yù)備
兩個紙箱。
長短不同的報紙條假設(shè)干〔多于兒童數(shù)〕。
活動過程
1、將兒童帶到室外,圍成一個圓圈。
2、學(xué)習(xí)比較長短。
老師拿出長短不同的報紙條讓幼兒判斷哪個長,哪個短。
3、游戲,聽口令,舉紙條。
〔1〕、把紙條分給每一位幼兒,聽老師的口令舉紙條,如:老師說“長”拿長紙條的幼兒舉起紙條并向前一步走,當(dāng)老師說“短”時,拿短紙條的幼兒舉起紙箱蹲下。適時評價。
〔2〕、請一名幼兒來發(fā)令,其他幼兒來舉紙條。
4、拿一張紙條讓同學(xué)說出長或短,再拿出另一張紙條和它比較,得出結(jié)論,多次操作后,告知同學(xué)長或短并不是絕對的,要看和誰比。
教學(xué)反思
1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參與游戲的愛好,促使同學(xué)更好的發(fā)覺生活中的知識。
2、師生協(xié)作較好,同學(xué)情愿參加,具有積極的表現(xiàn)欲。
3、再次上的話,材料選擇應(yīng)更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)同學(xué)對身邊的'東西徑直區(qū)分描述。
《長和短》的教案5
活動目標(biāo)
1.情愿參加比較活動。
2.嘗試用一頭對齊的方法比較兩個物體的長短。
3.初步感知物體長短的相對性。
活動預(yù)備
閱歷預(yù)備:已經(jīng)掌控用目測的方法徑直比較長短。
課件預(yù)備:“耳朵長和短”圖片。
紙面教具:《長和短》。
材料預(yù)備:短、稍長、長三種長度的繩子。
活動過程
一
出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測的方法徑直比較長短
——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個難題,她們都覺得自己的耳朵比對方的長,爭辯了好久也沒有得出答案,所以想請小伙伴們看看,究竟誰的耳朵長,誰的耳朵短。
——是蜜蜜的耳朵長?還是兔一一的耳朵長?
二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對齊方法比較長短
1.發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。
2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。
3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。
4.老師操作課件,驗證幼兒的答案。
三
發(fā)放材料鼓舞幼兒比較長短感知長短的相對性
1.幼兒第一次比較繩子長短。
2.幼兒第二次比較繩子長短。
《長和短》的教案6
活動目標(biāo)
1、能辨別物體的長和短,并學(xué)會用語言表達(dá)。
2、愿意參與操作活動。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。
活動預(yù)備
1、兩段長短不一的繩;兩支長短不一的粉筆。
2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。
活動過程
1、比較長和短。
——老師出示長短不一的兩根繩:這兩根繩哪根長?哪根短?語言表達(dá):長長的繩、短短的繩。
——請個別幼兒把長長的繩找出來;把短短的繩找出來。
——出示長短不一的兩支粉筆:這兩支粉筆哪根長?哪根短?語言表達(dá):長長的粉筆、短短的粉筆
——請個別幼兒把長長的粉筆找出來;把短短的粉筆找出來。
2、誰的鼻子長?
——老師出示兩只大象的圖片,引導(dǎo)幼兒用眼睛觀測“誰的鼻子長?”
——依據(jù)幼兒所說,老師用彩筆給鼻子長的小象涂色。
——幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖頸長”
3、長頸鹿找東西。
——老師出示“長頸鹿找東西”的圖片:長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起床了,他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)當(dāng)是誰的?短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)當(dāng)是誰的?
——依據(jù)幼兒所說,老師用筆分別給他們連線。
——幼兒在幼兒用書上依次操作連線。
4、評價
——誰的畫面最干凈。
活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
教學(xué)反思
1、本活動能充分調(diào)動幼兒積極參與游戲的愛好,促使同學(xué)更好的發(fā)覺生活中的知識。
2、師生協(xié)作較好,同學(xué)情愿參加,具有積極的表現(xiàn)欲。
3、再次上的話,材料選擇應(yīng)更豐富點。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)同學(xué)對身邊的東西徑直區(qū)分描述。
《長和短》的教案7
活動名稱
找找長的和短的
活動目標(biāo)
1.能按物體的長短分類。
2.喜愛參與分類活動,能耐煩按規(guī)章進(jìn)行分類。
活動預(yù)備
班級的舊圖畫筆假設(shè)干;高筆筒、矮筆筒(可用大號牙膏盒在2/3處一分為二)人手各一個。
活動過程
1.介紹活動內(nèi)容及規(guī)章
溫馨提示
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