流浪的二胡現(xiàn)代文閱讀答案

流浪的二胡現(xiàn)代文閱讀答案語(yǔ)文閱讀理解題是語(yǔ)文考試中的一道必考題目，且所占分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測(cè)同學(xué)的閱讀理解力量和語(yǔ)文素養(yǎng)。下面是我整理的流浪的二胡現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

流浪的二胡現(xiàn)代文閱讀答案

有一個(gè)精靈，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月;有一個(gè)精靈，惆悵如初夏細(xì)雨，幽怨似深秋桂子;有一個(gè)精靈，它注定了永久都在流浪。它就是二胡，江南，流浪的二胡。

蒙古包、轱轤車，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃;紅高粱、信天游，大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)的黃土高坡天生就是嗩吶的世界。而楊柳岸、烏篷船，小橋流水繞人家的江南則永久是二胡生生不息的磁場(chǎng)。二胡之于江南，恰如杏花春雨之于江南一般地詩(shī)意和綿長(zhǎng)。只是我們不知那當(dāng)時(shí)的當(dāng)時(shí)，是江南選擇了二胡，還是二胡選擇了江南。

六朝金粉、王謝侯府的秦淮，有太多的聲色犬馬，那不是二胡弦線上開放的花;三秋桂子、十里荷花的錢塘，有太濃的綺麗繁華，那也不是二胡琴弓中跳動(dòng)的律。纖道、烏篷、臺(tái)門、廊棚，雨巷、石橋、茶肆、谷場(chǎng)，這才注定了二胡流浪的行腳。本不屬于墨客騷人、顯貴官宦，流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中開放的花，流淌的畫;流浪的二胡天生就是販夫走卒、商賈戲子快樂(lè)時(shí)的道具，潦倒間的支撐。

我真的不知道從什么時(shí)候起二胡開頭在江南流浪，我只知道當(dāng)如水的月色浸.深秋桂子，稠密的細(xì)雨婆娑河邊芭蕉的時(shí)候;當(dāng)多情的晚風(fēng)撣拂臺(tái)門石橋，散漫的炊煙繚繞鄉(xiāng)野谷場(chǎng)的時(shí)候，二胡的流浪便開頭了。當(dāng)流浪的二胡宿命地遇上了那個(gè)人，它的流浪被無(wú)端地濃縮聚集了，被無(wú)限地?cái)U(kuò)散放大了。那叫瞎子阿炳的人，像一個(gè)巫師，二胡遇上了他，從今便再也停不下流浪的步伐。

《二泉映月》的音符如泉眼汩汩洇漫，我們知道那流浪著的該是一種無(wú)奈;《病中吟》的曲調(diào)如淚水緩緩流出，我們知道那流浪著的分明是一種悲涼;《良宵》的節(jié)拍如思念濃濃覆蓋，我們知道那流浪著的更是一種徹骨的滄桑。二胡流浪著一種悲苦和困頓、一種滄桑和無(wú)奈。不是二胡的流浪、音樂(lè)的流浪，那樣的`流浪是一個(gè)靈魂的流浪，一方水土的流浪;那樣的流浪是一個(gè)時(shí)代的流浪，一個(gè)民族的流浪。

流浪的二胡總要催生眾多流浪的心靈，催放眾多流浪的花，瞎子阿炳便是一個(gè)極致。然而在江南，在青石小弄臺(tái)門深、烏瓦粉檐廊棚長(zhǎng)的江南，在春草池塘蛙鼓稠、鶯雛聲里碧禾濃的江南，類似因了二胡而流浪的心靈和生命又何止阿炳呢?

在我的家鄉(xiāng)，四歲失明，自幼父母雙亡的孫文明，十二歲時(shí)便從家鄉(xiāng)的曹娥江邊動(dòng)身漂泊江南，顛沛流離中，他的二胡聲響徹了大半個(gè)江南?！读鞑ㄇ贰ⅰ端姆角?、《人靜心安》，使他由一個(gè)民間流浪藝人，走上了上海音樂(lè)學(xué)院民樂(lè)系講授二胡的講臺(tái)。而流浪了一輩子的孫文明，最終還是積勞成疾地客死于異鄉(xiāng)上海。從阿炳到孫文明，到江南市肆和鄉(xiāng)野里眾多生生滅滅的流浪的靈魂，都體現(xiàn)了一種忍耐和堅(jiān)韌，一種奮進(jìn)和抗?fàn)?。我傷感地承認(rèn)，在江南的絲竹中，二胡或許最具有悲劇性格。

一方水土的精靈，一盈風(fēng)情的血脈，器樂(lè)是一個(gè)時(shí)代一種文化的魂魄。而流浪是生命另一種鮮活的姿勢(shì)，這種鮮活的姿勢(shì)永久都不能消解。

1.文章在第2、3自然段，分別寫到了馬頭琴、嗩吶、二胡和琵琶，其作用是什么?(4分)

2.文章第6自然段說(shuō)，“流浪的二胡總要催生眾多流浪的心靈，催放眾多流浪的花，瞎子阿炳便是一個(gè)極致”。請(qǐng)結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)“流浪的花”與“極致”分別是什么意思。(4分)

3.二胡本是一種一般的樂(lè)器，經(jīng)過(guò)的鋪陳渲染，它成了特定文化和情感的載體。請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要地談?wù)勀銓?duì)“流浪的二胡”的理解。(5分)

4.從下列角度中任選一個(gè)，寫300字左右的文章賞析。(14分)

(1)簡(jiǎn)析本文的修辭特色(2)簡(jiǎn)析本文的用詞特色

《流浪的二胡》閱讀答案

1.一方水土和風(fēng)情，孕育著一方樂(lè)器的生長(zhǎng)。(或“器樂(lè)具有地域性或地方性”)

2.“流浪的花”是“因二胡而出名的流浪藝人”，“極致”是說(shuō)“阿炳是眾多因二胡而出名的流浪藝人中最精彩的”。

3.二胡的流傳和發(fā)揚(yáng)光大其實(shí)是和中國(guó)下層勞動(dòng)人民的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的，二胡所體現(xiàn)出來(lái)的文化內(nèi)涵實(shí)際上也是中國(guó)下層勞動(dòng)人民命運(yùn)的寫照和不屈抗?fàn)幘竦捏w現(xiàn)。二胡的“流浪”是一種悲苦和困頓，一種滄桑和無(wú)奈;更是一種忍耐和堅(jiān)韌，一種奮進(jìn)和抗?fàn)帯?/p>

4.【賞析提示】(1)在語(yǔ)言表達(dá)上運(yùn)用了多種表達(dá)手法，其中尤為突出的是排比和比方。(2)一是語(yǔ)句空靈美麗，如行云流水，自然清爽，朗朗上口。如開篇“有一個(gè)精靈，漂泊如三春之水，清冷似冬夜之月……”中的“漂泊”“清冷”，非常流暢，用詞新奇。二是詞語(yǔ)極富江南特色，文章使用了大量表示江南式意象的詞語(yǔ)，形象地概括了江南的歷史底蘊(yùn)。

現(xiàn)代文閱讀答題技巧

賞讀文章，多做練習(xí)，厚積薄發(fā)，活學(xué)妙用

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，沒(méi)有肯定量的積累，就不行熟能生巧，不行能得心應(yīng)手。因此，同學(xué)們平常就要注意對(duì)閱讀理解力量的訓(xùn)練，有意識(shí)的發(fā)覺(jué)一些語(yǔ)文規(guī)律，以記敘文為例，其結(jié)尾若是一個(gè)談?wù)摱?，其作用通常是點(diǎn)明中心(畫龍點(diǎn)睛)，深化文章主題，在寫法上稱之為“卒章顯志”。當(dāng)題目問(wèn)到文段在結(jié)構(gòu)的作用時(shí)，假如居文首，作用是“總領(lǐng)下文”、“引出下文”等;居中的作用是“承上啟下”。當(dāng)然答案不是唯一的，還要結(jié)合詳細(xì)文段的詳細(xì)狀況加以斟酌分析?？傊?，要多做練習(xí)，要多積累，真正做到厚積薄發(fā)。

仔細(xì)審題，定向掃描

現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要認(rèn)真分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。

1、這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章的話，一是命題者的話。

2、設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容;同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。

3、這樣我們就可以依據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，詳細(xì)到段、句、詞。

古詩(shī)閱讀意境鑒賞題答題方法

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

提問(wèn)變體：這首詩(shī)呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

解答分析：

分析詩(shī)歌意境要抓住三方面的內(nèi)容：一要描摹詩(shī)歌圖景，二要概括意境特點(diǎn)，三要剖析思想。

答題步驟：

(1)考生應(yīng)當(dāng)用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物，語(yǔ)言力求美麗。

(2)簡(jiǎn)要概括這些景物所營(yíng)造情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或生氣勃勃，或孤寂凄清