小學語文一年級下冊(部編版)棉花姑娘教學設(shè)計

棉花姑娘授課方案精選授課目的：1、認識本課7個生字，學會6個生字。2、正確、流暢、有感情的朗誦課文，分角色演讀課文。3、懂得很多小動物都能捉害蟲，不同樣的動物捉不同樣害蟲的知識，激發(fā)學生保護小動物的思想感情。授課重、難點：1、學會生字詞。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，分角色演讀課文。授課準備：CAI課件授課課時：兩課時授課設(shè)想：1、在授課中真實做到“學生是學習語文的主人，教師的學習活動的引導者和組織者”。2、在授課過程做重視朗誦訓練，經(jīng)過自由讀、齊讀、個別讀、分角色讀等形式，使學生達成初讀感知——復讀感悟——精讀品味——讀、說、議相聯(lián)合的任務(wù)，最后達到能正確、流暢、有感情地朗誦目的。3、語文講堂授課過程應(yīng)去掉那些節(jié)余的解說、解析，把更多的時間留給學生進行語言實踐，把授課的重心放在語言的積累和運用上，在語言的運用過程中陪養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)辦能力。4、授課中重視教師的議論、學生的自我議論與學生之間的相互議論相聯(lián)合，議論時敬愛學生的個體差別，多使用激勵性的語言，促使每個學生的健康發(fā)展。授課方案：第一課時一、激趣導入1、出示課件（棉花），問：這是什么？她的葉子長得怎樣？花是什么樣的？（學生回答、師板書：棉花）2、今天，我們一同來學習一篇童話故事《棉花姑娘》。（板書：姑娘）請同學們齊讀課題。要求讀準輕聲“花”、“娘”。3、故事講的是棉花姑娘的什么事？我們學了課文就知道了。二、初讀課文，整體感知。（請同學們自己把課文讀一讀）1、自讀要求：（1）、讀準每個字的音，碰到不認識的字請拼音朋友幫助拼一拼。（2）、圈出生字，多讀幾遍，記著讀音。（3）、標出自然段序號。（4）、你能夠高聲讀，也能夠小聲讀，還能夠不出聲地默讀。2、檢查自讀情況。（1）、這篇課文有幾個自然段？（2）、要求我們認讀的生字有幾個？出示課件：讓學生齊讀、同桌互讀、開火車讀、指名讀，游戲：摘棉花。三、研究學習，理解課文內(nèi)容。1、學習第一自然段出示課件：你們看棉花姑娘的葉子上有很多小黑點，棉花姑娘怎么了？她的心情怎樣？請同學們自讀課文第一自然段。問：讀了這一段你知道了什么？那句話最能表現(xiàn)棉花姑娘的心情？2、學習第二——五自然段（1、）棉花姑娘的病很嚴重，她多么希望有醫(yī)生來給她治病啊！她請哪些醫(yī)生來給她治病？請同學們在課文里找出來，用雙橫線勾出來。板書：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲他們能幫棉花姑娘治病嗎？我們來看一看。課件：燕子飛來了，棉花姑娘請燕子給她治病，他們是怎樣說的？請把棉花姑娘說的話用橫線畫出來，把燕子說的話用波浪線畫出來，讀一讀溝通：燕子為什么不給棉花姑娘治病呢？指導讀好“對不起”這種婉謝的語氣，板書：飛蟲。分角色讀（2、）啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲能把棉花姑娘的病治好嗎？請同桌兩位同學選擇自己喜歡的段落，用學習第二自然段的方法學習后邊的內(nèi)容。（3、）報告溝通你們喜歡哪一個自然段？你們讀懂了什么？你們能有感情地給大家讀一讀嗎？讀后請學生議論，指導讀出感情。老師相機板書：樹蟲、田里害蟲、蚜蟲。3、學習第六自然段棉花姑娘的病好了，她長出了什么樣的葉子？吐出了什么樣的棉花？她的心情怎樣？她會怎樣夸贊七星瓢蟲？4、分角色演讀課文。四、總結(jié)、拓展。學了