蘇教國標(biāo)版6年級(jí)語文下冊(cè)教案多篇資料匯編

蘇教國標(biāo)版6年級(jí)語文下冊(cè)教案多篇資料匯編資料匯編

目錄1、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——習(xí)作5教案2、北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案白衣天使3、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《跨越百年的美麗》一文教學(xué)記錄和反思4、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《千年夢(mèng)圓在今朝》反思5、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《燈光》一文教案6、北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案綜合活動(dòng)１7、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——毛主席在花山教案8、西師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案我很重要9、北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案當(dāng)代神農(nóng)氏10、六年級(jí)語文下冊(cè)教案——奴隸英雄

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——習(xí)作5教案 學(xué)生作文的基本步驟包括審題、確定中心、選材、組織材料、編提綱、擬稿、修改、謄清幾個(gè)環(huán)節(jié)。一、審文題明確要求1、審清習(xí)作的體裁：說明文2、審清題眼：產(chǎn)品（農(nóng)副產(chǎn)品、工業(yè)產(chǎn)品、食品和工藝品等）3、審清寫作范圍：家鄉(xiāng)的4、審清題目要求：介紹家鄉(xiāng)的產(chǎn)品，要先介紹它的外部特征，再寫出它的價(jià)值或用途。二、定中心搜集資料問人、查資料、上網(wǎng)（資料要盡可能翔實(shí)）三、按要求整理素材資料的價(jià)值在于根據(jù)作文的需要從中選擇有用的信息。值得一提的是，要想把這篇說明文寫生動(dòng)，有時(shí)候光按部就班的介紹產(chǎn)品的特征、價(jià)值或用途是不夠的。所以，如果有關(guān)于產(chǎn)品的一些傳說或者故事，我們能把它們巧妙地引入到我們的習(xí)作中的話，習(xí)作寫出來就生動(dòng)具體了。因此，對(duì)于此類資料我們不能輕易舍棄。四、讀例文借鑒寫法這一次習(xí)作，從體裁上說，是一篇說明文。說明文的寫作講究說明方法的運(yùn)用。說明文中常用的說明方法有舉數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等。這么多的說明方法，我們不需要全部都用，但也不能通篇只用一種說明方法。我們也不能為了用說明方法而用說明方法。方法的選擇必須恰當(dāng)有效。此外，因?yàn)樗鶎懽鞯募亦l(xiāng)產(chǎn)品不相同，在介紹的過程中也會(huì)有所區(qū)別，不能自古華山一條道。比如介紹家鄉(xiāng)的一種水果和介紹家鄉(xiāng)的一種工藝品，在介紹過程中的側(cè)重點(diǎn)是不相同的。水果要介紹它的外形特征，它的營養(yǎng)價(jià)值或者用途，另外，這種水果的種植、習(xí)性特點(diǎn)等等都是可以介紹的內(nèi)容。如果要介紹家鄉(xiāng)的一種工藝品，那么我們就可以從這種工藝品的歷史淵源，以及它的制造工藝，材料選擇等角度進(jìn)行介紹。五、列提綱即興練說六、生擬稿教師指導(dǎo)七、細(xì)修改謄抄文稿

北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案白衣天使 教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。2、采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個(gè)故事：獻(xiàn)身護(hù)理的南丁格爾護(hù)士職業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時(shí)，隨父親僑居在英國。長大后，自愿放棄安逸舒服的生活，隨軍到前線率領(lǐng)一班護(hù)士去做救護(hù)傷員的工作。當(dāng)時(shí)用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對(duì)她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著崇高的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀，以致士兵們都稱她是提燈女士。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護(hù)理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會(huì)，又在當(dāng)年建立起軍醫(yī)學(xué)校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護(hù)士學(xué)校，這是世界上第一所護(hù)士學(xué)校，以后她又創(chuàng)立了助產(chǎn)士及濟(jì)貧護(hù)士的培訓(xùn)工作，她的成績卓著。一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自己可以不動(dòng)手，還有婢仆來伺候，豈不快樂終生嗎但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢這還要請(qǐng)南丁格爾自己來回答。她在1850年的日記中寫著下面這些話：我今年剛好三十歲，正和耶穌開始出來傳教、奉行他的使命的那一年的年紀(jì)相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無謂的思想，不能再談戀愛和婚姻。主??！求你使我今后常能想到你的旨意。原來南丁格爾有著更高的目標(biāo)，她的虔誠信仰使她發(fā)出了熾熱的愛，她效法耶穌去服務(wù)有疾苦的人。她曾給她的姑母寫信說：無論什么事，必須以天主的愛作基礎(chǔ)。誰能說基督所受的痛苦不是殘酷無比的呢而他所得到的幸福，也必定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領(lǐng)我們走上成功之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛主的熱誠，試想這樣的工作何等令人羨慕！青春為一般人是寶貴的時(shí)刻，美好而甜蜜的時(shí)刻，但南丁格爾卻認(rèn)為它是危險(xiǎn)的時(shí)期，她為沒有被這時(shí)期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫著：我高興我的青年時(shí)期已經(jīng)過去，更喜歡它永遠(yuǎn)不再回來。這完全是無知和受束縛的時(shí)期，充滿了不能成功和幼稚的思想。希望今后我真正能占領(lǐng)我自己。她很注意善用時(shí)間，她在日記中寫著：這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)過去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認(rèn)識(shí)上主了。她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強(qiáng)烈，她的日記中有一段是這樣寫的：我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強(qiáng)裝出來的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專門事業(yè)，這事業(yè)必須是社會(huì)上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時(shí)期，我曾熱切想受大學(xué)教育，得高深的學(xué)問；可是這不過是暫時(shí)。我畢業(yè)唯一的志愿就是看護(hù)事業(yè)，萬一這志愿不能成功，就專心辦教育事業(yè)，我所想辦的教育是對(duì)墮落的人，而不是普通年輕人。南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美。克里米亞戰(zhàn)爭結(jié)束，英國人民準(zhǔn)備歡迎她的歸來，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個(gè)人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛德華賜她最高榮譽(yù)勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關(guān)懷護(hù)士訓(xùn)練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，按照她的遺囑不舉行國葬。而她的事業(yè)則永遠(yuǎn)流傳下來，英國人為紀(jì)念在克里米亞戰(zhàn)爭中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《白衣天使》這篇課文。二、初讀感知：這篇課文主要寫了什么讀后你有什么感受學(xué)生自由朗讀課文，感受課文內(nèi)涵。分組討論交流。三、熟讀感悟：學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文，分組討論課文所要表達(dá)的內(nèi)涵是什么南丁格爾為什么要作護(hù)理工作她身上具有什么品質(zhì)四、拓展延伸：學(xué)習(xí)課文后，你有什么感受聯(lián)系生活實(shí)際你談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣去做第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。2、采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出那么多白衣天使，非典是一次人類與疫病災(zāi)害的較量，雖沒有敵人的攻擊，卻有病魔的來襲；雖沒有可怕的戰(zhàn)爭，卻有殊死的搏斗。面對(duì)非典型肺炎的威脅，我省一部分護(hù)士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場。她們忠于職守，不怕犧牲，勇往直前，表現(xiàn)出了良好的職業(yè)道德和崇高的思想品質(zhì)。她們比尋常人更知道病魔的兇險(xiǎn)，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無反顧，以自己弱小的身軀，光大南丁格爾燃燒自己，照亮別人的精神，用真誠的愛心譜寫著新時(shí)代可歌可泣的篇章。她們無愧于白衣天使的稱號(hào)，無愧于新時(shí)代最可愛的人的贊譽(yù)。二、熟讀感悟：在熟讀的過程中感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談出自己的感受。三、資源開發(fā)：在去年抗擊非典的過程中，涌現(xiàn)出許多白衣天使，你能夠說出他們的名字嗎把他們的事跡講給同學(xué)聽。四、拓展閱讀：把聽到的故事及自己的感受寫在日記中。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《跨越百年的美麗》一文教學(xué)記錄和反思 絕對(duì)值得一些。準(zhǔn)備許久，就為了今天這兩節(jié)疊課。上課。做了很多大膽的嘗試，正好有照片。太晚了，留一筆，再整理。反饋：大部分同學(xué)的暮省本上只是記錄了課堂的流程和對(duì)課文的理解。有幾位同學(xué)找到明確足以表達(dá)的感覺。老師將晏所歸納的關(guān)于居里夫人的事件，讓我們重新改變順序，上到后面，我才知道老師這么做其實(shí)是為了我們自己描寫人的散文時(shí)加入一點(diǎn)思路及技巧。;一;;一;欽寫文章不再像過去那樣一事一議，寫一種品質(zhì)，最后寫了很多品質(zhì)。而是應(yīng)該每件事情寫得不一樣，實(shí)際是為了一個(gè)目的，寫出一個(gè)品質(zhì)。;一;;一;康課上，我們?cè)谝黄鹩懻摚黄鸪鳇c(diǎn)子，一起整理。當(dāng)電子會(huì)在一塊兒時(shí)，大家是多么默契。居里，美麗的居里。是他堅(jiān)持帶來了新的鐳的發(fā)現(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)她刻苦的精神。寫高品質(zhì)的散文，需要將精彩的事例和文風(fēng)寫出，最重要的是神。;一;;一;季《跨越百年的美麗》行文特點(diǎn).......前后照應(yīng)，圍繞同一中心寫很多個(gè)事例，層層遞進(jìn)。高中寫作可參考此方法，多個(gè)素材描寫一個(gè)人，層層遞進(jìn)。;一;;一;聶寫一個(gè)人的散文，要有各種事件串聯(lián)在一起，表現(xiàn)出所要表達(dá)的這個(gè)人的精神、品質(zhì)、抽出這個(gè)人的神。;一;;一;齊今天，老師給我們聯(lián)上了三節(jié)語文課，為的是要給我們上好居里夫人這一課。我叢冢領(lǐng)會(huì)了許多東西，就從寫作角度來看，初中時(shí)，我們寫人通常只會(huì)寫1至2個(gè)事例，以此來點(diǎn)出中心，但高中卻不一樣，你可以連續(xù)，不，是一定要連續(xù)寫出許多個(gè)事例來，但是，中心都是只能有一個(gè)。且這些事情比粗是層層遞進(jìn)，有淺入深，或者說是早在前個(gè)事例就埋下了伏筆，這也是大作家與一般人的區(qū)別所在，不管怎么說，初中和高中果然是隔了很大的距離??！;一;;一;章連續(xù)三節(jié)的上課令我印象頗深。自行閱讀、陳列事件、打亂排序，重組文章......一環(huán)又一環(huán)緊緊相連。不知不覺中，對(duì)文章脈絡(luò)、所用材料、中心思想了如指掌。文章的題目起得實(shí)在好，美麗一詞不僅止于表面，還指科學(xué)精神，指內(nèi)心，指行為，指理性思考。老實(shí)說，若按常規(guī)套路學(xué)習(xí)。這些或許也會(huì)知曉。但絕對(duì)記憶不深，估計(jì)一兩個(gè)星期就淡忘了。而且沒有什么收獲，僅僅是機(jī)械強(qiáng)記。學(xué)習(xí)的法更勝于勤。許也系的方法是對(duì)于學(xué)習(xí)的最重要因素，或許上課天馬行空，不知所云，但學(xué)習(xí)之法已印入我心。;一;;一;修

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《千年夢(mèng)圓在今朝》反思 首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)了個(gè)別差異的需要，使教學(xué)目標(biāo)具有一定的彈性。其次，是多樣化教學(xué)，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時(shí)內(nèi)容。授課時(shí)，采用了靈活多樣的方式進(jìn)行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，精心設(shè)計(jì)問題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號(hào)發(fā)射時(shí)的真實(shí)場景，在播放的同時(shí)，用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時(shí)的片段，包括聽課的老師在內(nèi)，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對(duì)詞語的理解或教師講解過程中對(duì)詞語解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——《燈光》一文教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．當(dāng)我們面對(duì)清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學(xué)時(shí)；當(dāng)我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時(shí)；當(dāng)我們面對(duì)豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時(shí)；當(dāng)華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時(shí)，我們可曾想過幸福的生活從哪里來2．今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們，了解他們。（板書課題）二、引導(dǎo)自讀，感悟多好啊1．通過課前預(yù)習(xí)，說說課文的主要內(nèi)容。2．認(rèn)真讀讀課文，想一想：多好啊這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。3．邊讀邊悟，體會(huì)感情。a默讀課文，想想他們?cè)谡f這句話時(shí)可能看到了什么，想到了什么b為了多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。4．交流討論。（在交流的過程中，通過多種形式的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)郝副營長為了崇高美好的理想堅(jiān)貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時(shí)關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式。）5．有感情地朗讀課文。三、讀寫結(jié)合，深化多好啊1．交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動(dòng)人故事。2．偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎（實(shí)際上是照亮我們新中國的燈）3．此時(shí)此刻，你最想說些什么以多好啊為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨(dú)白4．集體交流四、回歸整體，體會(huì)寫法多好啊在文中出現(xiàn)了幾次你覺得這樣寫有什么好處（前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫等表達(dá)方式。）五、延伸課外，提升情感1．找一兩本革命題材的書讀一讀2．出一期緬懷革命先烈的小報(bào)。

北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案綜合活動(dòng)１ 活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是快樂，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。設(shè)計(jì)意圖：快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以活動(dòng)、體驗(yàn)為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的?；顒?dòng)過程：一、理解快樂：1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。[活動(dòng)開始創(chuàng)設(shè)切合活動(dòng)目的的情境，有益于增進(jìn)師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。老師利用音樂渲染和富有激情的語言自述煩惱，直接把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中，不論同學(xué)還是老師總免不了會(huì)遇到各種各樣的問題。老師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把最近心里的煩惱寫在小紙條上，在回憶中體驗(yàn)煩惱。]二、尋找快樂：1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦請(qǐng)大家來聽一個(gè)錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。2、播放錄音故事。3、教師引導(dǎo)，打開話題：你有哪些感興趣的事情三、體會(huì)快樂：1、從最喜愛的旅游門票中找一張，寫解說詞。2、我把學(xué)騎車的經(jīng)過寫出來，讓大家體會(huì)到樂趣在過程中。3、我畫了畫還錄了音。思考：你打算怎樣體驗(yàn)到快樂呢教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大??！四、分享快樂：1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人大家的辦法真多！4、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。五、留住快樂：1、小組合作，怎樣留駐快樂：同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際，和這次活動(dòng)中了解的方法，鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí)，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂。2、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的小竅門，學(xué)會(huì)了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是快樂天使，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的快樂天使。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——毛主席在花山教案 課題：23*毛主席在花山教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)課文中的5個(gè)生字。2.有感情朗讀課文，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。3.領(lǐng)悟作者通過具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、磁帶等。教學(xué)方法：引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究教學(xué)結(jié)構(gòu)：激發(fā)導(dǎo)入－互動(dòng)學(xué)習(xí)－延伸拓展－激情升華教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分1.分別出示圖片1(太陽)和圖片2（｛毛主席頭像）。2.大家一定見過這兩張圖片。誰知道老師為什么要把這兩張圖片放在一起呢學(xué)完這篇課文后，你就會(huì)知道的。3.板書課題。釋題：課題告訴了你些什么你猜想課文是寫什么的二、互動(dòng)學(xué)習(xí)1、初步了解課文快速讀文,自學(xué)生字，了解概況2、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。1）提問：學(xué)習(xí)這篇課文我們準(zhǔn)備解決哪些問題呢2）指名說3）小結(jié)，公布學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴課文主要講了哪幾件事⑵課文是按怎樣的順序記敘的⑶體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。⑷表達(dá)了怎樣的思想感情3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)步驟：個(gè)人自學(xué)rarr;小組討論rarr;總結(jié)發(fā)言方式：閱讀－勾畫－思考－討論2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)（教師適當(dāng)指導(dǎo)）4、學(xué)習(xí)成果交流（1）指名說，小結(jié)并板書請(qǐng)群眾來碾米給群眾泡茶水幫群眾推碾子（2）按順序說說主要內(nèi)容（3）重點(diǎn)：11自然段和課文最后一句話說說含義，重點(diǎn)朗讀（4）關(guān)心群眾處處為群眾著想三、延伸拓展1.出示要求：★★初級(jí)朗讀：課文主要用通過對(duì)話來體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。選擇一部分分角色朗讀體會(huì)★★★中級(jí)想象：課文中老人說完那句話后，人們就開始議論起來。他們會(huì)說些什么呢動(dòng)手：一位主席和一群群眾在一起快樂地勞動(dòng)和談天，這是一幅多么感人的畫面?。【驼?qǐng)你用筆在書中的插圖上寫寫你的感想吧?！铩铩铩铩锔呒?jí)思考：⑴課文中的三件事，不管哪一件先寫都行。你認(rèn)為可以嗎，為什么⑵他夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)操勞著，如果課文要圍繞這句話來寫，還能寫這三件事嗎，為什么⑶毛主席為全中國的解放事業(yè)日夜操勞，可他還要花時(shí)間來管這些小事。你認(rèn)為有別要嗎，為什么2.自主選擇，合作完成。3.交流。四、激情升華是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國的事業(yè)操勞的同時(shí)，也時(shí)時(shí)不忘關(guān)心人民群眾。他就像金色的太陽給人民光明和溫暖。讓我們懷著崇敬的心情，一起來聽聽這首動(dòng)人的贊歌吧，如果你會(huì)唱，你就跟著一起唱吧?。úシ鸥枨侗本┑慕鹕缴稀罚?/p>

西師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案我很重要 教學(xué)目標(biāo)1?運(yùn)用學(xué)過的方法學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫生字。2?讀懂課文，感受生命的美麗和可貴，真正明白我很重要，樹立自信、自強(qiáng)之心。3?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三段。教材簡析在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，作為一個(gè)獨(dú)立的我，發(fā)揮的能量也許是有限的，但是由這無數(shù)個(gè)我所構(gòu)成的我們，卻創(chuàng)造了無限的社會(huì)價(jià)值。這就是我的重要性。課文題目我很重要，非常堅(jiān)定地表明了自己的觀點(diǎn)，為了充分地闡明自己的觀點(diǎn)，作者首先通過現(xiàn)實(shí)對(duì)比提出問題;一;;一;我到底重要還是不重要為了表明我的重要性，接著作者從親情、友情和事業(yè)三個(gè)方面來闡述，有理有據(jù)，真摯感人。最后三段用激勵(lì)性的語言告誡人們，要珍愛自己，勇敢地面對(duì)人生，去奮斗去創(chuàng)造，真正認(rèn)識(shí)到我很重要。本文結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實(shí)流暢，作者的觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，很有說服力和激勵(lì)性。學(xué)習(xí)本文要引導(dǎo)學(xué)生理清課文層次結(jié)構(gòu)，去學(xué)習(xí)作者的說理方法，重點(diǎn)是要感受我的重要，感受生命的價(jià)值，樹立勇于直面人生的信心和決心。建議本課教學(xué)時(shí)間為1~2課時(shí)。解讀與提示第1、2段：課文開篇就用三個(gè)對(duì)比，道出了現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在的現(xiàn)象和看法：作為一個(gè)微小的我與廣大的社會(huì)相比，我是微乎其微的，作者想要表明的觀點(diǎn)是：我很重要。為什么要提出反面的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)呢這正是作者要反駁的觀點(diǎn)，是為了引出下文并闡明自己的觀點(diǎn)。因此，第二段作者就非常尖銳地提出一個(gè)問題：我到底重要還是不重要教學(xué)本段，教師可讓學(xué)生討論，在這樣的對(duì)比下：我到底重要還是不重要答案是兩種：有的說重要，有的說不重要，其實(shí)重不重要都有理，這體現(xiàn)了辯證唯物主義的觀點(diǎn)：事物是具有兩面性的。老師不忙給予回答，而應(yīng)讓學(xué)生閱讀下文，看看作者是怎樣來闡明自己的觀點(diǎn)的。第3~8段：這部分作者是從親情來講我的重要性。這部分語言深情，感人至深，用比喻和夸張的修辭手法，分別從我不存在了、我生病了、我成功了三種情況下，母親所表現(xiàn)出來的親情作為感情抒發(fā)點(diǎn)，道出了在這無法承載的親情下我的重要性。說到親情，誰都為之動(dòng)容，教學(xué)這部分時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，并讓學(xué)生明白：為什么母愛那么沉重而深情，是因?yàn)槲以谀赣H心中有不可替代的重要性。第9、10段：這部分作者從友情來闡明我的重要性。作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而貼切地道出了我在朋友心中的重要性。第11、12、13、14段：這部分作者從工作和事業(yè)來闡明我的重要性。這部分作者用多個(gè)形象生動(dòng)的比喻句，語言抒情豪放，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的情景，闡明了我對(duì)于我的工作和事業(yè)是不可或缺的主宰。本段要讀出感情，體會(huì)意境，感悟我的重要性。第15、16、17段：這部分作者從宏觀的角度再一次闡明我很重要的觀點(diǎn)，并與1、2段照應(yīng)，反駁文章開頭片面地看待問題的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這部分語言中肯，富有激勵(lì)性，使我們明白：只要我們努力著，奮斗著，我們就很快樂，我就很重要！教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、學(xué)習(xí)課文1~2段1?教師引言：作為一名普通的士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為隨處可見的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我不重要。同學(xué)們，你們認(rèn)為：構(gòu)成社會(huì)的一個(gè)個(gè)我到底是重要還是不重要呢請(qǐng)大家自由發(fā)表自己的看法。2?學(xué)生各抒己見。3?師評(píng)：你們說得都很有道理，那么作者想要闡明的觀點(diǎn)是什么呢（板書課題：我很重要）請(qǐng)大家默讀課文，看看作者是從哪幾方面來闡明我很重要這個(gè)觀點(diǎn)的二、學(xué)習(xí)課文3~14段1?默讀劃分層次。（3~8段為親情，9~10段為友情，11~14段為事業(yè)。）2?思考：作者寫親情又是從那幾個(gè)方面來講的呢（從我不存在了、我生病了、我成功了這三種情況下，母親的表現(xiàn)來寫親情的。）3?有感情地朗讀3~8段，通過學(xué)習(xí)比喻、夸張、反問的修辭手法激發(fā)學(xué)生的情感，從中體會(huì)我在母親心中的重要性。4?有感情地朗讀9~10段，讀出朋友之間的情感，理解朋友如沙漠中的古陶一樣的珍貴，從中體會(huì)我在朋友心中的重要性。5?有感情地朗讀11~14段，讀出作者暢想的意境，感受我的事業(yè)對(duì)于整個(gè)社會(huì)的重要性。6?教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從親情、友情、事業(yè)三方面來闡明觀點(diǎn)的方法。三、學(xué)習(xí)課文15~17段1?把最后3段與文章1、2段作照應(yīng)分析，引導(dǎo)學(xué)生正確地定位自己。2?指導(dǎo)有感情地朗讀本部分，激發(fā)學(xué)生的信心和決心。3?指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦最后3段，真正認(rèn)識(shí)我很重要。四、結(jié)束全文1?有感情地朗讀全文。2?學(xué)習(xí)課文通過多方面舉例，充分闡明自己觀點(diǎn)的說理方法。3?聯(lián)系生活實(shí)際交流我很重要的事例。4?教師總結(jié)。

北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案當(dāng)代神農(nóng)氏 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，特別是理解和積累四字詞語。2、感受袁隆平獻(xiàn)身水稻雜交事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，以及他為了科學(xué)研究矢志不渝，知難而上，敢于拼搏的奮斗精神。3、有感情地朗讀重點(diǎn)句子。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、解題：師：讀了課題，你想知道些什么二、默讀課文，說說你讀懂了什么，能不能提出自己不懂的問題。（教師隨機(jī)解決）三、認(rèn)讀生字新詞。1、師：哪些字容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們提出來。教師提請(qǐng)學(xué)生注意這二個(gè)字的書寫：虐、曦注意分清這二個(gè)字的讀音：焚fen萌meng2、根據(jù)意思說出詞語：形容十分危險(xiǎn)，快要傾覆或滅亡。（）十分憂愁的心情。（）急得心里像火在燃燒一樣。（）躺在床上翻來覆去睡不著。（）歷盡災(zāi)難后幸運(yùn)地活下來了。（）各種聲音都安靜下來。（）四、小組討論：師：給課文的四個(gè)部分各擬一個(gè)小標(biāo)題。第一部分：勤奮學(xué)習(xí)，立志攻堅(jiān)；第二部分：反復(fù)研究，大膽設(shè)想；第三部分：苦苦尋覓，蒼天不負(fù)；第四部分：歷盡劫難，終告成功；五、作業(yè)：1、抄寫生字詞語。2、摘錄課文中讓你感動(dòng)的句子3-5句。第二課時(shí)一、默讀課文，思考：師：國際友人是怎樣評(píng)價(jià)袁隆平的請(qǐng)?jiān)谡n文中劃出相關(guān)句子讀一讀。--世界雜交水稻之父--第五大貢獻(xiàn)二、深讀課文，思考：師：袁隆平的成功是輝煌的，是舉世矚目的，但袁隆平的成功之路又是充滿艱辛的，一路走來，他遇到了哪些困難請(qǐng)?jiān)谡n文中劃出有關(guān)語句讀一讀。1、難度大--許多外國研究人員都放棄或中斷了研究。袁隆平知難而上。2、時(shí)間長--整個(gè)研究歷時(shí)十多年，其中單是尋找雄性不育的水稻植株就化了六年之久。袁隆平矢志不渝。3、挫折多--十年動(dòng)亂幾乎斷送了他的全部試驗(yàn)成果。袁隆平堅(jiān)持不懈。師：找出課文中那些最讓你感動(dòng)的句子，說說體會(huì)，并帶著這種感受讀一讀。三、討論交流：、袁隆平的成功經(jīng)歷給你什么啟示你有什么話要說四、給自己立一句勉勵(lì)自己的成功格言。如：成功貴在堅(jiān)持。五、以走近科學(xué)家為主題，要求同學(xué)在課外搜集一些科學(xué)家的故事，在班內(nèi)作一個(gè)交流。

六年級(jí)語文下冊(cè)教案——奴隸英雄 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）