五年級傳統(tǒng)文化教案

五年級傳統(tǒng)文化教課計(jì)劃一、教材剖析：暢游于這套教材的時(shí)候，我們會(huì)看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站”里，我們會(huì)感悟到民族語言的魅力，會(huì)傾聽到古代圣賢對于做人、處世的意味深長的教誨。在“人物長廊”里，我們會(huì)看到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人以前活的多么大氣，多么自尊，多么圣潔！他們的人品是多么崇高！在“名勝游蹤”里，我們會(huì)賞識(shí)到擁有濃烈民族文化氣味的山山川水，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的蹤跡；在“藝術(shù)樂園”里，我們會(huì)領(lǐng)會(huì)到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù),,當(dāng)你學(xué)了這些，你會(huì)不由自主地說：做一此中國人真好！二、教課舉措：1、朗讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。2、對此中感興趣的話題，睜開研究。3、將這本書擴(kuò)展出去，采集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的認(rèn)識(shí)，夯實(shí)我們民族的根。做一個(gè)真實(shí)的正大光明的中國人。三、教課進(jìn)度：周次內(nèi)容1碩鼠黃鳥2買櫝還珠3曾子殺豬4秦西巴縱麑5后羿射日16千金求馬7趙威后問齊使8姜尚管仲9孫武司馬遷10蘇武泉城濟(jì)南11千佛山趵突泉12大明湖嶗山13龍?zhí)镀?4妙聯(lián)集錦15成語探源16成語詩畫17復(fù)習(xí)穩(wěn)固18復(fù)習(xí)穩(wěn)固19檢測2第一單元經(jīng)典驛站《詩經(jīng)》碩鼠·魏風(fēng)教課目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《碩鼠》的意義及要表達(dá)的中心。教課過程：一、經(jīng)典回放。1、讀《碩鼠》原文。2、學(xué)生談感覺。二、出示譯文。學(xué)生與原文比較，頻頻讀譯文。三、溫馨點(diǎn)擊。介紹《詩經(jīng)》及《魏風(fēng)·碩鼠》。四、活動(dòng)廣角。1、背誦《碩鼠》這首詩。2、說一說你對《詩經(jīng)》認(rèn)識(shí)多少。五、成長階梯。認(rèn)真填寫，同桌溝通。教課后記：詩句朗朗上口，學(xué)生學(xué)得比較簡單，成效較好。黃鳥（《秦風(fēng)》）教課目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《黃鳥》的原文及譯文。教課過程：一、經(jīng)典回放。31、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感覺。二、出示譯文。學(xué)生與原文比較，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。認(rèn)識(shí)這是一首挽歌，描繪的是什么。四、活動(dòng)廣角。1、用這樣的句式來寫首小詩。2、古代人推行“君要臣死，臣不得不死”，你以為這處看法對嗎？談?wù)勀愕脑?。五、成長階梯。做好自我評論和組內(nèi)評論。教課后記|：經(jīng)過這篇文章的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國的歷史?！俄n非子》買櫝還珠教課目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《買櫝還珠》的原文及譯文。教課過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感覺。二、出示譯文。學(xué)生與原文比較，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。1、認(rèn)識(shí)《韓非子》這部書的作者及內(nèi)容。2、領(lǐng)會(huì)書中故事的教育意義。4四、活動(dòng)廣角。1、讀了這個(gè)故事，你必定有很多話想說吧？請把你最想說的一句話寫下來。2、和你的朋友一同把這個(gè)故事演一演吧！五、成長階梯。做好自我評論。教課后記：使學(xué)生理解空有表面是不可以的，重要的是內(nèi)在。曾子殺豬教課目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《曾子殺豬》的原文及譯文。教課過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感覺。二、出示譯文。學(xué)生與原文比較，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。認(rèn)識(shí)這個(gè)故事告訴我們的道理。四、活動(dòng)廣角。1、睜開你想像的翅膀，把這個(gè)故事講給你四周的人聽吧。2、讀讀方框中的文字，從中受教育。五、成長階梯。填寫好三個(gè)項(xiàng)目。教課后記：我們一諾千金，說出了就做到，其他人材會(huì)服氣你?！痘茨献印非匚靼涂v麑5教課目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《秦西巴縱麑》的原文及譯文。教課過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感覺。二、出示譯文。學(xué)生與原文比較，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增加知識(shí)并從中遇到教育。四、活動(dòng)廣角。談?wù)勀惬@得好成績時(shí)或獲得老師的夸獎(jiǎng)時(shí)是怎么做的？碰到困難或失敗時(shí)呢？五、成長階梯。認(rèn)真填寫。教課后記：不要光看到事情的結(jié)果，要知道好多事情是互相轉(zhuǎn)變的，要點(diǎn)是如何去面對。后羿射日教課目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《后羿射日》的原文及譯文。教課過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感覺。二、出示譯文。學(xué)生與原文比較，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增加知識(shí)并從中遇到教育。四、活動(dòng)廣角。61、我們的先人真是了不起！你若喜愛這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽。2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)溝通一下。五、成長階梯。認(rèn)真填寫。教課后記：讓學(xué)生理解有信心，有信心，我們能夠征服自然，改造自然?！稇?zhàn)國策》千金求馬教課目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《千金求馬》的原文及譯文。教課過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感覺。二、出示譯文。學(xué)生與原文比較，進(jìn)行自學(xué)。三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增加知識(shí)并從中遇到教育。四、活動(dòng)廣角。1、在小組里談一談，你如何評論這位內(nèi)侍的做法？2、想想，假如你是這位國君，你還有什么方法獲得千里馬？3、把你知道的益智故事講給大家聽。五、成長階梯。認(rèn)真填寫。教課后記：不論做什么事，都要有恒心和誠意，心口如一，他人材會(huì)相信你。趙威后問齊使教課目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《趙威后問齊使》的原文及譯文。教課過程：一、經(jīng)典回放。1、讀原文，學(xué)生初步感知。2、學(xué)生談感覺。二、出示譯文。學(xué)生與原文比較，進(jìn)行自學(xué)。7三、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，增加知識(shí)并從中遇到教育。四、活動(dòng)廣角。1、查閱資料，思慮一下，在人類歷史進(jìn)度中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)建了人類絢爛的文化？2、與你的小伙伴一同，盡自己最大的努力救援四周有困難的人。五、成長階梯。認(rèn)真填寫。教課后記：關(guān)愛人民，才能使國家平定，使國家興盛。第二單元人物長廊姜尚教課目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)姜尚的平生及主要事跡。教課過程：一、閱讀人物剪影。借助說明讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。認(rèn)真閱讀細(xì)細(xì)品嘗，對姜尚這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。1、與同組的同學(xué)談?wù)劷侨绾纬錾降模?、讓我們再去讀一讀相關(guān)姜太公的書，領(lǐng)會(huì)他的遠(yuǎn)見高見吧！3、在班上開個(gè)故事會(huì)，講講自己所知道的姜太公的故事。四、成長階梯。8認(rèn)真填寫好，與同學(xué)溝通。教課后記：學(xué)生對他的認(rèn)識(shí)比許多，學(xué)習(xí)起來吧較簡單。管仲教課目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)管仲的平生及主要事跡。教課過程：一、閱讀人物剪影。借助說明讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。認(rèn)真閱讀細(xì)細(xì)品嘗，對管仲這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。1、管仲的話既出色又好記，試著背一背。2、你對“終生之計(jì)，莫若樹人”這句話是如何理解的？在小組內(nèi)談一談你的見解。3、再去找一找資料，談一談你對管仲的認(rèn)識(shí)。四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)溝通。教課后記：他的內(nèi)容對大部分學(xué)生比較陌生，所以預(yù)先讓學(xué)生采集資料，先認(rèn)識(shí)一下。孫武教課目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)孫武的平生及主要事跡。教課過程：一、閱讀人物剪影。借助說明讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。認(rèn)真閱讀細(xì)細(xì)品嘗，對孫武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。1、采集孫武平生資料，在小組內(nèi)開個(gè)溝通會(huì)。2、《孫子兵法》有十三篇，你最喜愛哪一篇？3、從《孫子兵法》中選用一段，同學(xué)們合作演一演，重現(xiàn)孫武精神。四、成長階梯。9認(rèn)真填寫好，與同學(xué)溝通。教課后記：男學(xué)生比較熟習(xí)，認(rèn)識(shí)一些比較簡單的戰(zhàn)略，學(xué)生的興趣比較高。司馬遷教課目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)司馬遷的平生及主要事跡。教課過程：一、閱讀人物剪影。借助說明讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。認(rèn)真閱讀細(xì)細(xì)品嘗，對司馬遷這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。1、司馬遷受了這么大的劫難，還寫出了《史記》，對此，你有什么感覺？2、你對司馬遷還有哪些認(rèn)識(shí)？在小組里溝通溝通吧！四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)溝通。教課后記：經(jīng)過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)司馬遷的為人，使學(xué)生理解碰到困難，要堅(jiān)毅面對。蘇武教課目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)蘇武的平生及主要事跡。教課過程：一、閱讀人物剪影。借助說明讀懂原文，整體感知課文內(nèi)容。二、溫馨點(diǎn)擊。認(rèn)真閱讀細(xì)細(xì)品嘗，對蘇武這個(gè)人物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角。1、你還想認(rèn)識(shí)蘇武在北海的狀況嗎？那就趕忙讀讀《蘇武傳》吧！2、把你知道的蘇武的故事講給同學(xué)和家長聽。103、你還知道哪些有時(shí)令的英豪人物的故事？四、成長階梯。認(rèn)真填寫好，與同學(xué)溝通。教課后記：學(xué)生認(rèn)識(shí)蘇武牧羊的故事，所以教課比較簡單，要點(diǎn)是感情教育。第三單元1、泉城濟(jì)南教課目的：1、把文章讀通暢。、想想這首詩主要講了什么？、經(jīng)過閱讀，使學(xué)生賞識(shí)擁有濃烈文化氣味的山山川水和我國歷代文人墨客留下的蹤跡，領(lǐng)會(huì)千百年來中國的民族藝術(shù)，逐漸認(rèn)識(shí)和感悟祖國傳統(tǒng)文化的廣博精湛。教課要點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生閱讀累積，陶冶學(xué)生的道德涵養(yǎng)。教課難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生閱讀累積，陶冶學(xué)生的道德涵養(yǎng)。教課假想：以學(xué)生自讀自悟、議論溝通為主，教師適合解說為輔。尊敬學(xué)生的個(gè)體差別，同意學(xué)生計(jì)在理解差別；增強(qiáng)閱讀背誦累積拓展，穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)成就，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用。教課過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，你們都到過哪些地方旅行？你知道哪些旅行城市？聽聞過濟(jì)南嗎？你對濟(jì)南有哪些認(rèn)識(shí)？今日就讓我們一同走進(jìn)濟(jì)南，看看濟(jì)南有多美，看看濟(jì)南有哪些旅行景點(diǎn)。板書：泉城濟(jì)南二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1、有感情的朗誦這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？2、試剖析一下每一句話的含義。三、小組合作學(xué)習(xí)、溝通小組溝通上述兩個(gè)問題。四、全班溝通、拓展1、集體溝通，教師合時(shí)校正，指導(dǎo)。2、活動(dòng)廣角：你知道哪些有名的景點(diǎn)呢？小組內(nèi)溝通。五、成長階梯：1、試試背誦這首詩，能夠同桌背，也能夠小組背。2、學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：濟(jì)南夕陽天邊見二峰，平臨湖上出芙蓉。11西來水竇緣王屋，南去山根接岱宗。、佛教名山——千佛山教課目的：1、能背誦這首詩。、經(jīng)過閱讀，使學(xué)生賞識(shí)擁有濃烈文化氣味的山山川水和我國歷代文人墨客留下的蹤跡，領(lǐng)會(huì)千百年來中國的民族藝術(shù)，逐漸認(rèn)識(shí)和感悟祖國傳統(tǒng)文化的廣博精湛。教課重、難點(diǎn)：經(jīng)過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教課假想：經(jīng)過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，溝通自己的感悟和心得，解決問題，教師適合加以點(diǎn)撥，最后穩(wěn)固本課知識(shí)，背誦、拓展。教課過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，聽聞過千佛山嗎？你對千佛山有哪些認(rèn)識(shí)？今日就讓我們一同走進(jìn)千佛山，看看千佛山有多美。板書：佛教名山——千佛山二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1、有感情的朗誦這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？2、試剖析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡介千佛山。三、小組合作學(xué)習(xí)、溝通小組溝通上述三個(gè)問題。四、全班溝通、拓展1、集體溝通，教師合時(shí)校正，指導(dǎo)。活動(dòng)廣角：千佛山歷史文化悠長，把你知道的相關(guān)千佛山的傳說、詩句、春聯(lián)等講給同學(xué)聽。請聽這幅春聯(lián)：“秋水一湖，滿貯五三烈士血；佛山萬仞，可作國恥紀(jì)念碑?！崩斫膺@幅春聯(lián)的含義。五、成長階梯1、學(xué)了這篇課文，你對千佛山有哪些認(rèn)識(shí)？2、你還可以說出千佛山的哪一些有名景點(diǎn)？3、有時(shí)機(jī)親身去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題辭、題句抄寫下來。4、試試背誦這首詩，能夠同桌背，也能夠小組背。板書設(shè)計(jì)：千佛山山對濟(jì)南城，人言帝舜耕。12登臨記晚秋，幾案與云平。3、名泉之冠——趵突泉教課目的：1、能背誦這首詩。、經(jīng)過閱讀，使學(xué)生賞識(shí)擁有濃烈文化氣味的山山川水和我國歷代文人墨客留下的蹤跡，領(lǐng)會(huì)千百年來中國的民族藝術(shù)，逐漸認(rèn)識(shí)和感悟祖國傳統(tǒng)文化的廣博精湛。教課重、難點(diǎn)：經(jīng)過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力教課假想：經(jīng)過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在解決讀通讀順的基礎(chǔ)上，溝通自己的感悟和心得，解決問題，教師適合加以點(diǎn)撥，最后穩(wěn)固本課知識(shí)，背誦、拓展。教課過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，聽聞過嗎趵突泉？你對趵突泉有哪些認(rèn)識(shí)？今日就讓我們一同走進(jìn)趵突泉，看看趵突泉有多美。板書：名泉之冠——趵突泉二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1、有感情的朗誦這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？2、試剖析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：簡介千名泉之冠——趵突泉。三、小組合作學(xué)習(xí)、溝通小組溝通上述三個(gè)問題。四、全班溝通、拓展1、集體溝通，教師合時(shí)校正，指導(dǎo)?；顒?dòng)廣角：趵突泉?dú)v史文化悠長，把你知道的相關(guān)的趵突泉傳說、詩句、春聯(lián)等講給同學(xué)聽。五、成長階梯1、學(xué)了這篇課文，你對趵突泉有哪些認(rèn)識(shí)？2、你還可以說出趵突泉的哪一些有名景點(diǎn)？3、有時(shí)機(jī)親身去趵突泉看一看，并把歷代名士的題辭、題句抄寫下來。4、試試背誦這首詩，能夠同桌背，也能夠小組背。4.泉城明珠—大明湖教課目的：1、能背誦這首詩。132、經(jīng)過閱讀，使學(xué)生賞識(shí)擁有濃烈文化氣味的山山川水和我國歷代文人墨客留下的蹤跡，領(lǐng)會(huì)千百年來中國的民族藝術(shù)，逐漸認(rèn)識(shí)和感悟祖國傳統(tǒng)文化的廣博精湛。教課要點(diǎn)：經(jīng)過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教課難點(diǎn)：經(jīng)過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教課過程：泉城明珠大明湖介紹;位于濟(jì)南市中心偏東北處，公園面積八十六公頃(1290畝)，此中湖面四十六公頃，約占總面積的百分之五十三。湖水根源于城內(nèi)的珍珠泉、濯纓泉、王府池等諸泉，水源充分，有“眾泉匯流”之說，均勻水深兩米，最深處約四米，是繁榮都市中一處難得的天然湖泊。大明湖歷史悠長，見諸文字已有一千四百多年。早在北魏年間，有名地理學(xué)家酈道元<<水經(jīng)注.濟(jì)水注>>記錄：“濼水北流為大明湖，西即大明寺。寺東北兩面則湖?！逼涞攸c(diǎn)在今五龍?zhí)兑粠А＿€有史料記錄，那時(shí)的大明湖稱歷下波或歷水波，南至濯纓湖，北至鵲山和華不注山，也就是說此刻的大明湖、五龍?zhí)逗捅眻@是相連的一個(gè)大湖，湖闊數(shù)十里，平吞濟(jì)濼。六朝時(shí)，因湖內(nèi)多生蓮荷，曾名“蓮子湖”；唐時(shí)別名“歷水波”，宋朝稱“西湖”。宋時(shí)有名文學(xué)家曾鞏曾有詩道：“問吾哪處避炎蒸，十頃西湖照眼明”?？芍?dāng)時(shí)此處已是消暑游憩之地。北宋熙寧五年(公元1072年)，曾鞏任齊州(今濟(jì)南)知州時(shí)，為防守水災(zāi)，修筑了北水門，引湖水入小清河，使得湖水經(jīng)年水位恒定，并在沿湖修筑了亭、臺(tái)、堤、橋，使之漸成旅行景觀。至金代，詩人元好問在<<濟(jì)南行記>>中始稱大明湖。明朝重建城墻，大明湖遂初成今日容貌。二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1、有感情的朗誦這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？2、試剖析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊。三、小組合作學(xué)習(xí)、溝通小組溝通上述三個(gè)問題。四、全班溝通、拓展1、集體溝通，教師合時(shí)校正，指導(dǎo)。14活動(dòng)廣角：大明湖歷史文化悠長，把你知道的相關(guān)的大明湖傳說、詩句、春聯(lián)等講給同學(xué)聽。五、成長階梯1、學(xué)了這篇課文，你對大明湖有哪些認(rèn)識(shí)？2、你還可以說出大明湖的哪一些有名景點(diǎn)？3、試試背誦這首詩，能夠同桌背，也能夠小組背教課反省學(xué)生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生溝通以前教師能夠提早指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完整放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。嶗山----海上名山教課目的：1、能背誦這首詩。2、經(jīng)過閱讀，使學(xué)生賞識(shí)擁有濃烈文化氣味的山山川水和我國歷代文人墨客留下的蹤跡，領(lǐng)會(huì)千百年來中國的民族藝術(shù)，逐漸認(rèn)識(shí)和感悟祖國傳統(tǒng)文化的廣博精湛。教課要點(diǎn)：經(jīng)過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教課難點(diǎn)：經(jīng)過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教課過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1、有感情的朗誦這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？2、試剖析一下每一句話的含義。153、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：素有“海上名山第一”的嶗山位于黃海之濱，主峰1133米，它拔海而立，山海相連，雄山險(xiǎn)峽，水秀云奇，自古被稱為“仙人窟宅”“靈異之府”。齊記中亦有“泰山雖云高、不如東海嶗”的記錄。往日秦皇漢武帝登臨此山尋仙，唐明皇也曾派人進(jìn)山煉藥，歷代文人名士都在此留下游蹤，號稱“道教全真天下第二森林”。盛時(shí)有九宮、八觀、七十二庵，嶗山道士更是有名遐邇。山上奇石怪洞，清泉流瀑，峰回路轉(zhuǎn)。人景觀和自然景觀交相輝映的嶗山，82年被國務(wù)院確立為全國名名勝區(qū)之一。進(jìn)嶗山可分為中、南、東三線，其風(fēng)景各異。。三、小組合作學(xué)習(xí)、溝通小組溝通上述三個(gè)問題。四、全班溝通、拓展1、集體溝通，教師合時(shí)校正，指導(dǎo)。活動(dòng)廣角：把你知道的相關(guān)的嶗山傳說、詩句、春聯(lián)等講給同學(xué)聽。五、成長階梯1、學(xué)了這篇課文，你對嶗山有哪些認(rèn)識(shí)？2、你還可以說出嶗山的哪一些有名景點(diǎn)？3、有時(shí)機(jī)親身去嶗山看一看，并把歷代名士的題辭、題句抄寫下來。4、試試背誦這首詩，能夠同桌背，也能夠小組背。教課反省學(xué)生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生溝通以前教師能夠提早指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完整放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。嶗山名瀑——龍?zhí)镀俳陶n目的：1、能背誦這首詩。2、經(jīng)過閱讀，使學(xué)生賞識(shí)擁有濃烈文化氣味的山山川水和我國歷代文人墨客留下的蹤跡，領(lǐng)會(huì)千百年來中國的民族藝術(shù)，逐漸認(rèn)識(shí)和感悟祖國傳統(tǒng)文化的廣博精湛。16教課要點(diǎn)：經(jīng)過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教課難點(diǎn)：經(jīng)過閱讀，使學(xué)生感悟到中華民族語言的魅力。教課過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)1、有感情的朗誦這首詩，說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容？2、試剖析一下每一句話的含義。3、讀一讀：溫馨點(diǎn)擊：嶗山八水河中游，于百尺絕壁飛流直下，噴珠吐玉，狀如龍舞，故名“龍?zhí)镀佟?。潭中碧水凝寒，清亮見底。山雨事后，洪涌瀑注，飛馳叫嘯，蔚為壯觀。北九水白沙河上游河流，因山有九折，水有九曲得名。以北九水休養(yǎng)院“九水界橋”為界分內(nèi)九水外九水?！熬潘麂簟睘閸魃绞麆僦?。源于巨峰北麓之水，流入峽谷，一路群峰竟秀，萬木爭榮，佳景迭出，琳瑯滿目，故有“九水畫廊”之美名。三、小組合作學(xué)習(xí)、溝通小組溝通上述三個(gè)問題。四、全班溝通、拓展集體溝通，教師合時(shí)校正，指導(dǎo)。五、成長階梯1、你還可以說出嶗山的哪一些有名景點(diǎn)？2、有時(shí)機(jī)親身去嶗山看一看，并把歷代名士的題辭、題句抄寫下來。3、試試背誦這首詩，能夠同桌背，也能夠小組背。教課反省學(xué)生對詩每一句話的含義理解的不夠好，學(xué)生溝通以前教師能夠提早指點(diǎn)一下，或提示一下，這樣什么也不說完整放給學(xué)生，學(xué)生掌握不了。17第四單元妙聯(lián)集錦教課目的：讓學(xué)生理解春聯(lián)的由來及妙趣。教課過程：一、學(xué)生閱讀藝海拾貝，領(lǐng)會(huì)春聯(lián)的妙趣。溝通你喜愛的春聯(lián)，并說出它妙在什么地方。二、品讀溫馨點(diǎn)擊，對春聯(lián)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)廣角：1、把這些春聯(lián)讀幾遍，同桌試著對一對，必定很風(fēng)趣。2、講出下邊春聯(lián)中包括的七個(gè)人物的名字和他們的故事。假如講不出就去討教他人或